市场营销专科毕业论文范文

市场营销专科毕业论文范文

专业是集应用性和实践性为一体的专业,为了培养符合市场需求且具有较强专业核心能力和较高综合素质的应用型人才,教师应在教学中创新和改革。下面是 ___为大家推荐的市场营销专科，供大家参考。

一、当前市场营销案例教学主要存在问题

(一)案例比较缺乏

今天，通过互连网可以搜索到大量的市场营销案例，但是合适于本科教学的案例依然比较缺乏。主要表现在：一是“进口”案例多，而缺乏本土原创案例。国外的案例虽然很精致，但往往水土不符合。二是市场营销案例面对对专科、本科、研究生教没有很大的差异性。

(二)教学设施不能适宜案例教学的需要

显然，进行营销案例教学是需要特定教学设备，但是在我国的一些高校，连和多媒体教室都比较缺乏，更不要说建立市场营销案例模拟实验室和校外基地了。教学设施方面的短板严重影响了案例教

学的实际效果，因此学生从课堂里学到的知识和受到的锻炼是很有限的。

(三)教学方法陈旧

教学是一门科学，也是一门艺术。先进的、为学生欢迎的教学方法是科学与艺术的结合，是我们教师终生追求的目标。案例教学也要讲究教学方法，吸引学生，启迪思维，提高学生的学习积极性。当前，一些学校的案例教学的效果不很理想，主要是存在以下问题：案例教学的针对性不够;没有广泛地调动学生的热情;第三，课堂灌输多，而实景教学比较少。

二、对策探讨

(一)加大教学投入

在软件方面，高校要主要是提高教师的教学水平。教师是关键，如教师对该门课程教学的专业素养，包括营销理论与实践的有机掌握，对课程教学的组织管理和实际营销的操作能力。在提升教师水平上，在重视培养或引进高学历、高职称的专业教师同时，为教师创造进入企业兼职机会和鼓励教师开展横向科研课题的，以提高其运用知识的能力和营销实战的能力。在制度方面，要确保充足的教

学的时间。为保证案例教学的实施和教学效果的提高，学校必须给予适当的资金支持。

(二)科学选取市场营销案例

第一，市场营销案例的代表性。市场营销工作具有实践性极的特征时空不同就有不同内容，另一方面，市场营销案例必须具有针对性和现实性，即必须能达到营销专业的教学目标。案例教学工作的目标是让学生解决市场营销工作的存在问题，加入没有针对性与现实性，再好的案例也没有作用。第二，案例必须规范。案例的规范体现在形式和内容两个方面。市场营销案例应包括标题、正文和结尾。营销案例的标题要有画龙点睛的作用，看了题目，就能对案例有一个基本的了解。第三，案例必须本土化。当前的中国，在市场和方面还在完善，在企业制度、治理结构等方面产生问题。所以，就呼唤本土化的案例，期待能很好地表现中国企业的状况，特别是营销的状况。

(三)选择科学的教学方法

第一，学生分组进行案例教学。首先要注意性格兼容和效用最大的原则。效用最大原则就是教师应充分掌握每位学生的情况，特别他们的长处和不足，确保分组能他们在整体上是效果最好。教师要

保证每位学生的能力充分展示，又能保证各小组在实力相当的基础上展开竞争，从而为激烈的案例讨论创造条件，过程的动态化可以转换学生的角色，培养学生的适应性与合作性。

第二，对案例思考题的进行针对性设计。在前文里已经谈到了案例的选择问题，现不赘述。我们在这里主要谈谈其根据案例的具体内容合理设置问题。合理设置问题能激发学生的潜力，促使他们从不同的角度进行思考。

第三，课堂讨论和点评。讨论过程中应鼓励小组之间的观点的差异性并进行，最后就某个问题形成某种一个大家解释的。我们在组织全班学生进行讨论时，考虑一般由一名代表对小组讨论的结果进行阐述，必要时小组的其他成员可以补充发言，这也考虑了时间问题。

三、总结

教师对案例的点评既要联系营销理论知识，又要视眼开阔，不落窠臼。教师当然要发表自己的观点和看法，但不要把自己解决问题的方法视为权威或唯一正确答案，案例教学是没有标准答案的，主要启迪学生的思维，帮助学生将知识联系起来，引导学生自己分析与判断，经过讨论后形成共识。教师不在是这类教学活动的中心

了。对学生的观点要进行实事求是的分析，观点新颖要鼓励，但不提倡胡思乱想和异想天开。

1思维导图

思维导图是表达发散性思维的有效的图形工具，是一种革命性的思维工具。思维导图采用图文并重的方法，将各级各层的主题关系用相互隶属的层级图形表现出来，把关键词和图形、图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分利用人脑的机能，利用记忆、思维等规律，协助人们对问题进行学习和理解，可以将其广泛地应用于统计学的教学工作中。

2思维导图在统计学教学中的应用

随着多媒体技术的普及，很多高等院校都采用了进行教学，这种教学方法比较直观，能通过生动的图像、声音等方法，调动学生的情绪，。但是，由于其同样具有大信息量、大容量性的特点，使得学生在学习时感觉吃力，跟不上授课的进度。而且，多数幻灯片对于学习内容的排列方式是线式的，不符合人脑的发散性思维模式，不利于学生对知识的掌握和理解。统计学与一般的理科有所不同，它的知识自成体系，有逻辑，有层次，在授课过程中，可以通过思维导图来帮助学生加深理解，并在此基础上进行应用及创新。

2.1思维导图在统计描述中的应用

统计描述是统计学中最基本的内容，也是统计分析中重要的一部分。在统计学中，经常用统计指标和统计图表来揭示和反映原始资料的数量特征和信息。在药学营销问题中，如果需要对理论问题加以验证，最常用的方法是通过实验数据来说明。经过严谨的统计设计，将实验中的数据进行筛查或转换，然后就可以通过统计描述的方法来总结这组数据的一些重要的特征，使得实验得到的数据表达清晰，便于做进一步的分析。在统计学中，对数据的描述可以是直观的图表，也可以是客观定量的计算，无论是何种方式，都需要根据数据的类型及分布的类型等因素进行适当的选择。同学们在学习的过程中，经常容易出现的问题就是方法选择的不准确。如果计算的指标是错的，那么得到的结论以及后面的所有与之有关的分析都是没有意义的。如何能帮助学生掌握正确的选择方法的技巧呢?我们在授课的过程中，将统计描述的主要知识及关键点通过思维导图描述出来。有了这张图形后，同学们在及以后的科研活动中，就可以根据不同的需要、不同的方法、不同的特点，做出正确的选择。

2.2思维导图在统计推断中的作用