九年级物理教案：电流的磁场

电流的磁场

目标与技能

1.通过实验感知电流周围存在磁场；该磁场方向与电流方向有关；

2.通过探究实验，知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁，及其磁极方向与电流方向有关；

3.会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向；

4.通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力，提升学习热情和实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：1.电流周围存在磁场；该磁场方向与电流方向有关；

2. 通电磁线管对外相当于一根条形磁铁，及其磁极方向与电流方向有关；

3. 用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向；

难点：用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极及螺线管上的电流方向；

教具准备：电源、导线、小磁针、螺线管、纸筒等

教学内容

一．引入

1.旧知复习：磁体的磁极名称及作用特点；条形磁体的两极及其磁场特征；用一个物体去靠近一个小磁针，若小磁针有（无）偏转说明什么？

2.新课引入：看一个小实验（电磁铁吸铁块实验），激发学习兴趣；说明：话筒、喇叭、电磁起重机等设备通电使用过程中都离不开磁，说明磁与电有内在关系；电与磁之间有何关系？引入奥斯特早在1820年就发现了电与磁之间的关系，下面我们来重复奥斯特的发现过程：

二．新课教学：

（一）奥斯特实验

1.演示并叙述奥斯特实验及其过程，提出有关问题引导学生观察现象并得出有关物理事实和原理：小磁针原指向如何？将未通电的导体平行放置于小磁针上方观察到什么？通电后发生了什么现象？说明了什么？改变导体中电流方向结果如何？

2.引导归纳结论：（1）通电导体周围存在磁场；（2）通电导体周围的磁场方向与电流方向有关；

3.拓展：根据实验现象，想象通电直导体周围的磁场形状如何；

引导思考并作图理解（示图片）；

（二）通电螺线管的磁场

1.演示将直导体绕在圆形纸筒上制成螺线管，提出问题：将螺线管通电后其周围

是否有磁场？如何验证？其磁场特点如何？

2.观察17-16图片，引导如何从图片中获得知识：

（1）铁屑分布反映了什么？（磁场形状）（2）据此可知通电螺线管周围的磁场与那种磁体的磁场很类似？（与条形磁体的磁场相似）（3）比较条形磁体的磁极，通电螺线管的磁极应该在哪儿？（磁极在螺线管的两端）

思考：怎样才能判断出通电螺线管的N极和S极在哪端呢？（利用磁极间相互作用特点）

3.按图17-17演示实验，引导学生观察：

（1）依据小磁针的偏转情况判断通电螺线管的磁极；

（2）改变电流方向后，观察小磁针的偏转情况发生怎样的变化？这说明了什么？（3）实验归纳：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场的磁极相似；其两端为两个磁极；其磁极方向与电流方向有关；

4.实物与示意图结合，认识通电螺线管，并在图中正确描述电流方向；提出如何才能方便快捷的弄清楚通电螺线管的磁极？——右手螺旋定则

5.结合例题演示讲解该定则的运用，引导学生共同参与；

6.课堂练习：课件示练习，引导学生运用“右手螺旋定则”进行解题：（三）课堂总结：1.通电导体周围存在磁场；其磁场方向与电流方向有关

2.通电螺线管周围磁场与条形磁体的磁场相似；其磁极与电流

方向有关；右手螺旋定则判断磁极与电流方向的关系；（四）作业：课文后练习；课外习题本节部分练习；

（五）板书：

17.2 电流的磁场

一、奥斯特实验

表明：通电导体周围存在磁场；其磁场方向与电流方向有关

二、通电螺线管的磁场

1、磁场分布与条形磁铁相似

2、磁场方向与电流方向有关

三、右手螺旋定则

1.“右手”；

2.“四指”——电流方向；

3.“拇指”——N极。

1.根据电流方向判断通电螺线管的N极；

2.根据通电螺线管的磁极判断电流方向；

3.练习