人教版四年级语文下册第一单元教案新版
人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案
《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开，通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物，培养学生对农村的了解和尊重。
2. 教学目标
•知识目标：能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
•情感目标：培养学生对农村生活的尊重和理解。
二、教学准备
•教材准备：人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文
•通过朗读课文，让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。
•注重讲解生词和理解课文内容。
3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点，产生自己的见解。
4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。
•引导学生发表自己的见解，提高表达能力。
5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动，让学生更好地理解和尊重农村生活。
四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行指导和纠正。
五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识，拓展学生的视野和思维。
六、教学总结
通过总结本节课的教学内容，让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。
希望能对教学工作者提供参考和借鉴。
新版人教版四年级下册语文全册教案（新版部编）
第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。
文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。
《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗词三首》。
默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。
乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。
1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
(语文教案)人教版小学语文四年级下册第一单元教案
人教版小学语文四年级下册第一单元教案你知道怎么写人教版小学语文四年级下册第一单元教案吗文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来，讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事。
一起看看人教版小学语文四年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版小学语文四年级下册第一单元教案1教学目标：1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3.熟读课文，分角色朗读课文。
教学难点：掌握生字，初感课文。
教具准备：妈妈的照片、生字卡片。
教学过程：一、谈话，导入新课。
1.教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。
2.教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。
从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。
可是，我们该怎样爱妈妈呢学了课文最后一份晚报，一定会对同学们有所启发的。
二、提纲导读，学生自读。
1.读文，画出生字新词。
认读并掌握生字新词。
2.想一想课文讲了一件什么事3.读了短文，你想对小女孩说什么请写一写。
三、检查生字，整体感知课文内容。
1.教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。
2.教师强调局部生字的读音后，开火车认读生字。
字音：“诧〞“怔〞是卷舌音。
3.引导学生用生字组词。
4.教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。
读中稳固生字的认知。
5.指名说一说课文主要讲了一件什么事四、角色朗读课文。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，小女孩给“我〞一枚硬币，叫“我〞到她妈妈的报摊上买报纸。
这是怎么回事呢我们下节课再来学习课文。
六、布置作业。
1.抄写本课的生字新词。
2.找学写伙伴分角色朗读课文。
第二课时教学目标：1.深入学习课文，知道女孩为什么要让“我〞替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。
2.总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。
3.有感情地朗读课文。
教学难点：能够根据诗句想象画面，谈体会。
启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。
教具准备：生字卡片。
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际转述》教案(含教材分析、教学反思等)
口语交际转述活动分析本次口语交际的内容是“转述”。
“转述”是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学目标。
为完成教学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把转述的内容说清楚。
在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探究学习方式为主线，在正确、及时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。
使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。
让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受。
教师应将生生、师生、群体互动融为一体，使教学过程环环相扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。
教学目标1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
教学重点1.了解转述的要求和主要内容，能正确简要地转述。
2.在多情境中正确转述，态度大方，有礼貌。
教学准备教师：多媒体课件、小奖品。
学生：笔、小书签。
课时安排1课时一、故事导入，走进话题1.课件出示一个编写的因传错话而闹出笑话的故事：营长对值班军官说：明晚8点钟左右，哈雷彗星可能经过这一地区，这种彗星每隔76年才能看见一次。
命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。
如果下雨的话，就在礼堂里集合，我将为他们放映一部有关彗星的影片。
值班军官对连长说：根据营长命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。
如果下雨的话，就让士兵们穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现象将在那里出现。
连长对排长说：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂出现。
如果操场上下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。
排长对班长说：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂出现，这是每隔76年才会有的事。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。
这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。
通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.与课文内容相关的图片或者视频资料。
3.课文中的生字词卡片。
4.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。
5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教学设计以教材内容为基础，结合单元主题和课文内容进行设计。
本单元的主题是“春天”，通过描绘春天的美景和春天的活动，让学生感受春天的美好和生机。
本课的教学内容主要包括课文的朗读和理解、生字词的学习、课后习题的解答以及对本单元主题的讨论和表达。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经有一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。
但是，对于一些生字词的理解和运用还需要进一步的指导。
同时，学生对于春天的理解和感受各不相同，需要通过教学活动来引导和激发学生的感受和思考。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.能够掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3.能够通过课后习题的解答，加深对课文内容的理解。
4.能够通过讨论和表达，表达自己对春天的感受和理解。
四. 教学重难点1.生字词的理解和运用。
2.对课文内容的理解和主题的把握。
3.学生对春天的感受和理解的表达。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受春天的美好和生机。
2.讲解法：通过讲解生字词和课后习题，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
4.表达法：通过写作和口头表达，让学生表达自己对春天的感受和理解。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课后习题解答。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：播放课文朗读录音，让学生感受春天的美好和生机。
2.呈现（10分钟）：通过展示课文图片，引导学生说出对春天的感受。
3.操练（10分钟）：让学生朗读课文，并回答课后习题，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（10分钟）：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5.拓展（10分钟）：小组讨论，让学生表达自己对春天的感受和理解。
6.小结（5分钟）：总结本课的学习内容，引导学生表达对春天的感受。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
人教版四年级语文下册第一单元教案
第一单元单元教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
单元教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
单元教学重难点：1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
人教版四年级下册语文第一单元语文园地一教案
人教版四年级下册语文第一单元语文园地一教案一、教学目标1.知识目标：–了解语文园地的概念和意义；–掌握语文园地的基本规则和要求；–能够根据园地作业要求完成园地作业。
2.能力目标：–培养学生自主学习和思考的能力；–提高学生的语言表达能力和文字处理能力。
3.情感目标：–培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流；–培养学生珍惜语文的学习机会和学习成果。
二、教学重点和难点1.教学重点：–了解语文园地的概念和意义；–掌握语文园地的基本规则和要求。
2.教学难点：–培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流；–提高学生的语言表达能力和文字处理能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）–引导学生回忆学习语文的过程中发生了什么事情；–介绍本单元的主题——“语文园地”。
2.讲解新知（25分钟）–分组讨论，探讨语文园地的概念和意义；–分组讨论，探讨园地作业的基本规则和要求；–结合课本和作业本，讲解语文园地的具体内容和要求。
3.练习固化（20分钟）–播放范文，让学生模仿范文写作；–分组练习，完成指定的写作任务；–交流讨论，展示园地作业和交流体会。
4.总结反思（10分钟）–课后思考园地作业，并写下感想；–分享园地作业的具体内容和完成过程；–学生自评，总结学习成果和反思不足之处。
四、教学资源和工具1.课本、作业本；2.PPT演示、范文；3.黑板、粉笔等教学用具。
五、课后作业1.完成语文园地作业，并交到班级网盘；2.总结园地学习成果，写下感想并分享给同学。
六、教学反思本次课程的教学目标是让学生了解语文园地的概念和意义，掌握语文园地的基本规则和要求，能够根据园地作业要求完成园地作业；培养学生自主学习和思考的能力，提高学生的语言表达能力和文字处理能力；培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流，珍惜语文的学习机会和学习成果。
本次课程主要通过讲解、练习、交流等方式实现教学目标。
首先通过分组讨论等方式引导学生了解语文园地的概念和意义，掌握园地作业的基本规则和要求；其次通过范文模仿等方式提高学生的语言表达能力和文字处理能力，分组练习等方式巩固园地学习内容；最后通过总结反思等方式培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流。
人教版四年级语文下册第一单元教案
桂林山水学习目标①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课文，背诵课文。
④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
第一课时●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
●导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
‚甲天下‛是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
①自读全文，学习字词。
②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
●观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
①作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的‚静、清、绿‛？（特点之一‚静‛。
课文用‚让你感觉不到它在流动‛，从感觉上突出了漓江水的‚静‛）（特点之二‚清‛。
课文用‚可以看见江底的沙石‛，从视觉上突出了漓江水的‚清‛）（特点之三‚绿‛。
课文用‚仿佛那是一块无瑕的翡翠‛这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
②指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
③引导学生‚发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？‛（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛三个‚啊‛的变调。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案一、教学目标1.能够朗读诗歌，感受古诗之美；2.能够理解古诗的意境，能描述故事情节；3.能够结合生活实际，理解诗歌描写的对象；4.能够初步体会古代文人情感表达方式，学会用自己的语言描述所读诗歌。
二、教学准备1.《古诗三首》教材相关课文；2.录音机、音响设备；3.打印好的《古诗三首》文本；4.图片、PPT等辅助教学工具。
三、教学过程1. 导入利用音响设备播放《静夜思》原声音频，让学生闭上眼睛聆听，并感受诗歌的意境和情感，营造宁静的学习氛围。
2. 学习《静夜思》1.课堂朗读：老师朗读《静夜思》，学生跟读；2.理解诗意：结合图片展示，学生讨论诗歌描写的景色，增进理解；3.默写训练：让学生尝试写出《静夜思》的几句诗句，检验理解程度。
3. 学习《春晓》1.课堂朗读：老师朗读《春晓》，学生跟读；2.情感表达：让学生思考诗歌中作者对春天的感受，开展情感交流；3.听课后感：学生用简短语言描述自己的春天感受。
4. 学习《登鹳雀楼》1.课堂朗读：老师朗读《登鹳雀楼》，学生跟读；2.诗歌背景：简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者，增加诗歌的历史感；3.分组讨论：学生分组讨论自己认为的诗歌意义，各小组报告。
5. 总结通过教学，引导学生品味和理解古诗的韵味，激发对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣。
四、课后作业1.默写《静夜思》的前两句；2.描述一下你心中的春天；3.谈谈你对《登鹳雀楼》的理解。
五、教学反思本次教学注重情感体验和实际应用，学生在诗歌中感受到了中国古代文人的情感世界，也开发了自己的内心感受和表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与积极，但还需注意引导学生掌握好诗歌的理解和背景知识，提高诗意理解的深度。
以上是本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《古诗三首》。
人教版四年级下册语文第一单元教案
人教版四年级下册语文第一单元教案
教学目标
- 通过本节课的研究，学生能够掌握课文《小草》的内容和要点，理解作者的写作意图。
- 培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点
- 掌握课文《小草》的内容和要点。
- 理解作者的写作意图。
教学内容
1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对草的兴趣和好奇心。
2. 预导入：请学生用自己的话描述一下草的特点和作用。
3. 研究课文《小草》并完成相关练。
- 逐段阅读课文，引导学生理解每一段的内容。
- 分组讨论，整理出每一段的主要内容和作者的写作意图。
- 引导学生对课文进行整体理解，概括出课文的主旨。
4. 合作研究活动：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，通过展示、表演等形式向全班讲述该段落内容。
5. 节后反思：引导学生回顾研究过程，总结所学内容，并提出自己的疑问和收获。
教学资源
- 课文《小草》的课本及相关练题
- 视频或图片资源
- 小组展示用的道具或素材
教学评价
- 教师观察学生的参与程度和对课文的理解程度。
- 通过小组合作的表现和展示情况评价学生的合作意识和团队精神。
- 学生完成的课后练和反思记录。
教学延伸
- 引导学生观察身边的植物，了解更多关于植物的知识，并能用语言描述出来。
- 鼓励学生观察自然界的其他事物，尝试用自己的话来描写它们。
以上为人教版四年级下册语文第一单元教案的概要。
具体实施时，请根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
最新部编版人教版四年级语文下册语文第一单元教学设计教案
1 古诗三首第一课时《宿新市徐公店》一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。
3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。
并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。
二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。
同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。
三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
五、教学准备：小黑板、录音机。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：（一）、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。
那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。
（学生齐读全诗）2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。
（这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
）3、这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
（三）、导读古诗，感受诗意。
人教版四年级下册语文第一单元教案
人教版四年级下册语文第一单元教案教案是帮助教师夯实基本功的重要工具。
每个环节要多长时间?每节课的时间怎么利用效果才能最大化?每个环节是不是有更好的方法?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第一单元教案，供大家参考。
人教版四年级下册语文第一单元教案1：古诗词三首学习目标①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这三首古诗词，默写前两首。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备教学挂图。
第一课时独坐敬亭山●激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)②揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)●释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”●学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
(尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)②指名回答，评议交流。
●吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。
②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭●形象感知，揭示诗题出示教学挂图。
你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题)●自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
●指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。
人教版小学四年级下册语文第一单元教案
2能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。
3会认读本课中螺谙等生字，能正确书写亭庭潭螺谙5个生字，理解闲厌和谙等词在诗句中的意思。
4有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学重难点1感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
课前预习1自学生字，读熟三首诗。
2借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3搜集别的描写山水风光的古诗。
教具准备多媒体课件教学课时3课时第一课时教学目标掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程一、谈话引入假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
检查通过预习对课文熟悉的情况三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音谙——暗区别音、形、意四、分组学习1读熟三首诗2借助注释在组内试讲每首诗大意。
3交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业1抄写生字。
2读、背三首诗。
第二、三课时教学目标通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1议诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟多、高飞无影云少孤慢慢飘走闲——展开想象，用自己的话描述画面2在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山相看两不厌来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。
读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4指导背诵《独坐敬亭山》二、吟诵、理解〈望洞庭〉1试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案语文园地教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子.咏梅》。
第一课时一、交流平台本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：如《清平乐》，我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
小明：学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。
”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：（1）《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（2）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
（3）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活农村生活）1. 出示：繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够运用丰富、生动的语言描述自己心目中的乐园。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生的美感和创造力。
二、教学重点学生能够准确使用形象生动的语言描述自己的乐园，并能够表达自己对乐园的情感。
三、教学难点学生能够通过想象，表达出自己内心对乐园的独特理解。
四、教学过程1. 导入通过观看精心选择的图片，引导学生联想和想象，激发学生对乐园的向往和想象。
2. 学习乐园的特点1.让学生通过听老师介绍和想象，初步了解乐园的特点：美丽、安静、充满快乐等。
2.让学生分组讨论，找出各自理想中乐园的共同点和不同点，分享讨论结果。
3. 习作：我的乐园1.让学生按照自己对乐园的理解，动手写出自己的乐园，可以是生活中的地方，也可以是想象中的世界。
2.指导学生如何用形象生动的语言描绘乐园的景象和情感，可以借助比喻、拟人等修辞手法。
3.学生相互交流，分享自己的习作，促进学习共同进步。
4. 总结讨论1.引导学生总结今天的学习内容，回顾各自创作的乐园，分享感悟和收获。
2.鼓励学生积极表达自己的想法和感受，促进学生审美情感的形成和发展。
五、作业布置请同学们将课堂上的乐园作文整理好，明天交到老师手中，老师会进行认真批改并给予建议。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在想象和表达方面存在一定的难度，需要继续加大对学生语言文学能力的培养，引导学生多加练习，提升表达能力。
以上便是本节课的优质教案，希望能够有效帮助学生提升表达能力，激发对文学的热爱。
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单元
课时
安排
《古诗词三首》 3课时
《桂林山水》 2课时
《记金华的双龙洞》 3课时
《七月的天山》 1课时
《语文园地一》 4课时
课 题
《古诗词三首》
主备人
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1、 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法.
2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面.
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思.
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗.
2、揭题.谁来背背李白的诗,会几首就背几首.
1、进行课外知识抢答
2、指名背李白的诗
二、释题,简介背景
1、读题,看注释,结合老师介绍,体会背景.（此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈.读起来使人产生一种失落、孤独之感.）
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习《望洞庭》.
2、了解诗句的意思,能对诗句展开想象.
3、背诵诗歌,默写诗歌.
教学重点
1、了解诗句的意思,能对诗句展开想象.
2、背诵诗歌,默写诗歌.
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感.
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧.
自读全文,学习字词.
读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师.
三、学习第二自然段
导语：我们先来欣赏漓江的水.观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述.
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情.
2、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法.
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》.
4、比较体会
1、交流
2、背诵
五、交流课外积累
说说你知道的描写山水风光的古诗.
课外继续收集山水诗.
指名读一读.
布置作业
默写诗歌.
板书设计
望洞庭 刘禹锡
二、读课文,理解内容
教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名,词都有一个牌名.词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史.词中回忆的,就是美丽的江南风光.旧：从前.曾：曾经.谙：熟悉.胜：超过,胜过.
1、带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思.指名读,读准生字,结合注释理解意思.
2、指名看图说出意思.朗读领悟词义.
板书设计
忆江南 白居易
赞美
忆江南————————————好词
思念
教学反思
课 题
《桂林山水》
主备人
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1、通过自主学习,认识生字、新词.
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文.
过程与方法：通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
（第二句做了回答：曾经,我对江南的风景是那么的熟悉,那么了解.）
2、江南风景好在哪里？可先让学生来回答.老师最后归纳：春回大地
的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼.由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰：由于江花红,所以更显出江水碧绿.“蓝”字形容春水深碧.这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说——江南风景这样好,能不让人回忆吗？
多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等.
六、吟读,体会诗人的思想感情
1、自由吟读.
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
1、自由吟读.
2、讨论.
布置作业
1、背诵古诗
2、抄写生字
板书设计
独坐敬亭山 李白
鸟飞
孤独
云去
相看
相知 敬亭山
相悦
教学反思
第 二 课 时
课 题
《古诗词三首》
主备人
新人教版四年级语文下册第一单元教案
第 一 单 元
教材
分析
第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题,教材围绕学习写景物的方法来编排,还要体会用优美语句表情达意的作用,在诵读中体会山水景物的美好.《古诗词三首》要背诵、默写,了解诗句的意思并引导学生想象画面.《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感,学习按游览的先后顺序记叙的方法,以及有详有略的叙述方法.《七月的天山》要着重培养学生独立阅读的能力.
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、通过自主学习,认识生字、新词.
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文.
3、有感情地朗读课文的第1、2自然段.
教学重点
1、通过自主学习,认识生字、新词.
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文.
教学难点
有感情地朗读课文的第1、2自然段.
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
3、根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思.
三、指名朗读,同桌互说意思
1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会.
2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻.在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙.
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁.
单元
教学
目标
1、知识与技能：掌握本单元生字、新词,正确、流利有感情地朗读课文,背诵并默写《古诗词三首》,背诵《桂林山水》,读懂课文,理解课文内容.
2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲.
1、了解诗句的意思,能对诗句展开想象.
2、背诵诗歌,默写诗歌.
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感.
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
2、《忆江南》是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢？
1、背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗、
2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻.在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙.
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁.
君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙.
3、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美.
指名朗读,同桌互说意思
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.
教学重点
有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感.
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
3课时
第 一 课 时
课 题
《古诗词三首》
主备人
顾存军
授课班级
五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情.
语调处理：一、二句要有昂扬的激情,再转入缓慢回忆,“日出”句声调高昂,“春来”句声调柔合平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,“能不”语气要果断、坚定.
在熟读基础上让学生练习背诵.
有感情地朗读和背诵
六、布置作业
抄写或默写古诗
君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙.
3、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美.
指名朗读,同桌互说意思
三、小组合作学习,相互交流诗意
小组合作学习,相互交流
四、教师小结
1、诗一开头,诗人先说：“江南好”,这是诗人对江南春天的赞美.那么,说江南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢？
2、指导学生有感情地朗读并感受.读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情.
3、引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调.能背的可以看着画面当堂背诵.
四、巩固识字,练习书写
指导：
漓：注意右边的写法.
3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容,意境,体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽,引发热爱祖国的思想感情.
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
掌握本单元的重点生字词,结合上下文理解词语的意思.能正确、流利有感情的朗读课文.理解课文内容,初步掌握作者抓住景物特点描写的写作方法.了解我国壮丽、奇特的景色,培养学生留心观察周围事物的习惯.
澜：前鼻音.右边“门”里面是“柬”.
瑕：可与“假”进行比较.注意右上是“]”.
翡：上下结构,下边是两个“”习,整个字要写紧凑.
峦：前鼻音,与“澜”比较读音.与“恋”比较字形.
筏：上下结构,右下不要丢撇.
学生临写.
布置作业
1、熟读课文
2、抄写生字词语
教学反思
第 二 课 时