第二课时流程图(一)

第二课时流程图（一）

教学目标：

使学生了解顺序结构的特点，并能解决一些与此有关的问题.

教学重点：

顺序结构的特性.

教学难点：

顺序结构的运用.

教学过程：

Ⅰ.课题导入

算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系，形式化地表示算法.为了有条理地、清晰地表达算法，往往需要将解决问题的过程整理成程序框图.流程图是一种传统的算法表示法，它利用几何图形的框来代表各种不同性质的操作，用流程线来指示算法的执行方向.由于它简单直观，所以应用广泛.

问题：

右面的“框图”可以表示一个算法吗？

按照这一程序操作时，输出的结果是多少？

若第一个“输入框”中输入的是77，则输出的

结果又是多少？

答：这个框图表示的是一个算法，按照这一程序

操作时，输出的结果是0；若第一个“输入框”中

输入的是77，则输出的结果是5。

Ⅱ.讲授新课

一般算法由顺序、条件和循环三种基本结构组成.

顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的，这是任何一个算法都离不开的基本主体结构.

例1：半径为r的球面的面积计算公式为S＝4πr2，当r＝10时，写出计算球面的面积的算法，画出流程图.

解析：算法如下：

第一步将10赋给变量r；

第二步用公式S＝4πr2计算球面的面积S；

第三步输出球面的面积S.

例2：已知两个单元存放了变量x和y的值，试交换两个变量值.

解析：为了达到交换的目的，需要一个单元存放中间变量p.

其算法是

第一步p←x；（先将x 的值赋给变量p，这时存放变量x的单元可作它用）第二步x←y；（再将y 的值赋给变量x，这时存放变量y的单元

可作它用）

第三步y←p.（最后将p 的值赋给y，两个变量x和y的值便完

成了交换）

上述算法用流程图表示如右

例3：写出求边长为3，4，5的直角三角形内切圆面积的流程图.

解析：直角三角形的内切圆半径r＝ab

a＋b＋c

（c为斜边）.

Ⅲ.课堂练习

课本P9 1，2.

Ⅳ.课时小结

顺序结构的特点：计算机按书写的先后次序，自上而下逐条顺序执行程序语句，中间没有选择或重复执行的过程.

Ⅴ.课后作业

课本P14 1，3.