大风车
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生：手。
师：是手吗？嘴和手之间有什么啊？
生：空气。
师：对啊，空气在我们身边无处不在。其实，空气也是由很多空气小朋友组成的，平时呢，他们走的非常非常的慢，可是啊，当我们一吹它或者扇它的时候，空气小朋友们就能快速的流动起来了。所以我们说：风是怎样形成的呢？
师生：“空气的流动形成了风”。
师：小朋友们知道了吗？
生：想。
师：既然想，那谁有办法让我手中的大风车快速地转动起来？上来试一试？
生：可以用吹、跑、煽等等、。
师：想法可真多，看看老师是怎样让他转动起来的。
生：哇！
师：我的大风车为什么可以转动起来呢？我们一起来探究下吧！
4、探究验证：
探究(1):认识风车的结构
师：刚刚和风车玩了这么久，你们知道我手中的大风车由那些结构组成的吗？
生：不知道。
师：我们是用等级来区分的，知道风有多少个等级呢？
生：不知道
师：有没有听说过12级台风啊！
生：有
师：风是有13个等级的，从0级到12级，每一个等级都是有不同的样子的。
今天老师就教给小朋友们0到五级。想不想学啊？
生：想
师：“0级青烟直冲天，1级青烟随风偏，2级轻风吹脸面，3级叶动红旗展，4级枝摇飞纸片。5级带叶小树摇”。小朋友们学会了吗？老师请三位小朋友上台表演
生：想。
3、兴趣点及引导质疑：
师：Coco老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。（用扇子给小朋友扇风。）
师：你们感觉到了什么？
生：风
师：平时你看到什么就知道有风来了？（引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹，还可以说舒服、冷热等感觉中理解风，教师扇风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在）
师：那我们一起做游戏吧！
探究（2）：影响风车转动的因素
师：玩得这么高兴！现在老师请小朋友来想一想看看我们能不能让风车用不同的方法转起来啊？那位小朋友可以？
生：吹、摇、转轮子、跑。。。。
师：刚刚小朋友们用不同的方式让风车转起来了。那你们看看老师吹，风车能不能转（吹轴）
生：不转?
师:为什么？
生：因为我们应该吹风扇的扇叶。
师：我们仔细来看一下这个风车，这个像叶子一样的叫做“扇叶”；再看看；老师手里拿着的这个部位叫什么？
生：手柄。
师：对的，叫“手柄”；还有呢，黄颜色的像轮子一样的叫做“轮”还有轮里面可以动的这个叫做“轴”。小朋友们你们知道了吗？那我们在重复一遍。
生：扇叶、手柄、轮和轴。
师;非常棒！那我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫做“我只你来猜”，老师指出风车的各个结构，你们快速地说出名称，大家明白了吗？
生：（游戏互动）
师：刚刚我们小朋友们表演的对不对啊！
生：对
师：由此我们知道了东西南北这四个正向风、和东南、西南、东北、西北这四个偏向风。刚刚我们表演的风向指的都是风吹来的方向。我们知道每天都刮风是不是，那每天刮的风的大小都一样吗？
生：不一样。
师：我们知道风是有大小的，有时候风很小，也有时候风非常的大，把沙子都吹起来了。那我们是如何来评判风的大小呢？
生：是。
师：我们在看看这个叶片插的有顺序吗？
生：没有、乱七八糟的。
师：而这个呢，很整齐，是不是，那风车要转动是不是叶片也要摆放整齐啊！
生：是的。
师：所以，我们想让风车转动起来，风车必须满足什么条件呢？
生：扇叶规则摆放，安装在转轴上，风车才能转动起来。
师：非常棒！还有呢？
生：必须要有风。
探究（3）：风的形成及风力风向
生：空气的流动形成了风
师：风有几个方向呢？分别是什么呢？
生：风共有八个方向，分别是：东风、西风、南风、北风、东南风、西南风、东北风、西北风
师：非常棒！掌声给自己鼓励一下！
5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）
6、拓展创新：
师：同学们，今天制作了属于我们自己的大风车，你们高兴吗？
生：高兴。
师：告诉你们，风很早就已经被人们利用，主要是通过风车来抽水、磨面……现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。风是一种潜力很大的新能源。目前全世界每年燃烧所获得的能量，只是风力在一年内所提供能量的三分之一。因此，国内外都很重视利用风力来发电，开发新能源。
生：（表演）
4、原理总结：
师：好，今天我们认识了风和风车，现在我们回顾一下，首先我们的风车由哪些结构组成的啊？
生：叶片、手柄、轮、轴
师：风车要转动起来必须要在什么条件下呢？
生：有风的条件下。
师：想让风车转动起来，风车必须满足什么条件呢？
生：扇叶规则摆放，安装在转轴上，风车才能转动起来。
师：非常棒！那么，风是怎样形成的呢？
生：知道了。
师：好，伸出双手，边动边和老师说“空气的流动形成了风”。
生：……
师：问大家个问题：那我们外边刮风的时候我们的小树会怎么样啊？
生：左摇右摆。
师：小草呢？也是左倒右倒，那这可以说明什么啊？
生：风有方向。
师：那我们小朋友知道风有几个方向吗？
生：东风、西风、南风、北风
师：是的，那我们小朋友们听没听说过偏风呢？比如：东南风、西南风……
四、教学准备：
教师演示器材：本课实验套件、
学生器材：本课实验套件
五、教学过程：
1、课堂导入：
师：小朋友们大家好，我们又见面了，还记得我是谁吗？
生：Coco老师
师：真棒！欢迎大家再次来到小牛顿课堂。请小朋友猜一猜今天Coco老师给大家带来了什么好玩的、有趣的实验？
生：泡泡、飞机、汽车.......
师：哦，你们想做的可真多。想不想马上跟Coco老师一起进入神奇、魔幻的科学城堡？
生：有 东南风、西南风、东北风、西北风
师：是的，风呢：共有八个方向。接下来老师请五位小朋友上来做个游戏，四位小朋友当风，一位小朋友当一朵小花。第一位当东风、第二位当南风、第三位当西风、第四位当北风。最后一位当漂亮的小花。小朋友们还记得谁是什么风吗？
生：记得：东风 南风、西风、北风。
师：好，当老师说东风吹的时候，小朋友们要像中间的花朵吹气，而花朵要像气的方向歪倒一点点。
生：有。
师：哪里有区别，仔细观察。
生：有一个没有轮子
师：是的，那风车的轮子重不重要啊？
生：重要。
师：那还有其他的区别吗？我们在看看。
生：叶片一个都分开，一个都和在一起了。
师：这个小朋友观察真仔细，这个叶片和在一起了，而这个呢？叶片之间有什么？
生：缝隙。
师：是的，那么我们的风车是不是要叶片间有缝隙才可以啊。
生：哦。
师：那么，小朋友们想一想，所有的风都是有益的吗？哪些风是有害的呢？
生：……
师：还有，风是一种取之不尽，用之不竭的能源，我们可以利用风做那些事情呢？风又有哪些作用呢？
生：……
师：那么，小朋友们，回家了和爸爸妈妈想想办法，怎样让风车转动的快一些？
生：......
师：好了，同学们再见！今天我们的实验愉快的结束了，我们一起相约下一次的小牛顿课堂吧！
生：看树叶动了、头发被吹动了。。。
师：其实我们自己也能制造ห้องสมุดไป่ตู้。
生：自己怎么制造啊？
师：今天老师给大家带来了自己做的大风车，你们看，这样的风车你们见过吗？
生:........
师：我的这个风车和你们见过的风车有什么不同的地方呢？
生：外形不同，转动方式也不同吧。
师：哦，是这样吗？那么，你们想拥有这样一个大风车吗？
大风车
1、教学目标
1、知识目标：
①认识风车的结构及作用。
②了解风的形成及风力风向。
2、能力目标：
锻炼幼儿利用实验材料独立完成实验的能力。
3、思维目标
培养幼儿观察、探究、分析、总结的思维能力。
2、教学重点与难点
1、教学重点：认识风车的结构及作用。
2、教学难点：了解风的形成及风力风向。
三、教学方法：
观察、引导、验证、讨论
师：为什么我们的风车可以转动起来啊？它离不开谁啊？
生：风
师：是的，离不开风，那有风了，风车就一定会转吗？
生：不知道？？？不会？会？
师：老师今天还带来一个风车，那我们来看一看，这个风车能不能转起来呢？请小朋友来试一试。
生：不能。
师：换一种方法试一试。
生：还是不行。
师：这是为什么呢？有风了还是不能转起来呢？那我们来比一比这两个风车有什么区别呢？
师：刚刚我们说要使风车转动起来，除了满足“扇叶规则摆放，安装在转轴上”还离不开什么？
生：风。
师：那我们教室里现在有风吗？
生：没有。
师：那小朋友们谁会变戏法，把风变出来
生：我会（扇、吹。。。。。）
师：好！刚刚我们小朋友们多数用了“吹”的方法。我们一起再来试一试，伸出双手一起吹，我吹，我吹，我们吹的是什么？
师：是手吗？嘴和手之间有什么啊？
生：空气。
师：对啊，空气在我们身边无处不在。其实，空气也是由很多空气小朋友组成的，平时呢，他们走的非常非常的慢，可是啊，当我们一吹它或者扇它的时候，空气小朋友们就能快速的流动起来了。所以我们说：风是怎样形成的呢？
师生：“空气的流动形成了风”。
师：小朋友们知道了吗？
生：想。
师：既然想，那谁有办法让我手中的大风车快速地转动起来？上来试一试？
生：可以用吹、跑、煽等等、。
师：想法可真多，看看老师是怎样让他转动起来的。
生：哇！
师：我的大风车为什么可以转动起来呢？我们一起来探究下吧！
4、探究验证：
探究(1):认识风车的结构
师：刚刚和风车玩了这么久，你们知道我手中的大风车由那些结构组成的吗？
生：不知道。
师：我们是用等级来区分的，知道风有多少个等级呢？
生：不知道
师：有没有听说过12级台风啊！
生：有
师：风是有13个等级的，从0级到12级，每一个等级都是有不同的样子的。
今天老师就教给小朋友们0到五级。想不想学啊？
生：想
师：“0级青烟直冲天，1级青烟随风偏，2级轻风吹脸面，3级叶动红旗展，4级枝摇飞纸片。5级带叶小树摇”。小朋友们学会了吗？老师请三位小朋友上台表演
生：想。
3、兴趣点及引导质疑：
师：Coco老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。（用扇子给小朋友扇风。）
师：你们感觉到了什么？
生：风
师：平时你看到什么就知道有风来了？（引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹，还可以说舒服、冷热等感觉中理解风，教师扇风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在）
师：那我们一起做游戏吧！
探究（2）：影响风车转动的因素
师：玩得这么高兴！现在老师请小朋友来想一想看看我们能不能让风车用不同的方法转起来啊？那位小朋友可以？
生：吹、摇、转轮子、跑。。。。
师：刚刚小朋友们用不同的方式让风车转起来了。那你们看看老师吹，风车能不能转（吹轴）
生：不转?
师:为什么？
生：因为我们应该吹风扇的扇叶。
师：我们仔细来看一下这个风车，这个像叶子一样的叫做“扇叶”；再看看；老师手里拿着的这个部位叫什么？
生：手柄。
师：对的，叫“手柄”；还有呢，黄颜色的像轮子一样的叫做“轮”还有轮里面可以动的这个叫做“轴”。小朋友们你们知道了吗？那我们在重复一遍。
生：扇叶、手柄、轮和轴。
师;非常棒！那我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫做“我只你来猜”，老师指出风车的各个结构，你们快速地说出名称，大家明白了吗？
生：（游戏互动）
师：刚刚我们小朋友们表演的对不对啊！
生：对
师：由此我们知道了东西南北这四个正向风、和东南、西南、东北、西北这四个偏向风。刚刚我们表演的风向指的都是风吹来的方向。我们知道每天都刮风是不是，那每天刮的风的大小都一样吗？
生：不一样。
师：我们知道风是有大小的，有时候风很小，也有时候风非常的大，把沙子都吹起来了。那我们是如何来评判风的大小呢？
生：是。
师：我们在看看这个叶片插的有顺序吗？
生：没有、乱七八糟的。
师：而这个呢，很整齐，是不是，那风车要转动是不是叶片也要摆放整齐啊！
生：是的。
师：所以，我们想让风车转动起来，风车必须满足什么条件呢？
生：扇叶规则摆放，安装在转轴上，风车才能转动起来。
师：非常棒！还有呢？
生：必须要有风。
探究（3）：风的形成及风力风向
生：空气的流动形成了风
师：风有几个方向呢？分别是什么呢？
生：风共有八个方向，分别是：东风、西风、南风、北风、东南风、西南风、东北风、西北风
师：非常棒！掌声给自己鼓励一下！
5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）
6、拓展创新：
师：同学们，今天制作了属于我们自己的大风车，你们高兴吗？
生：高兴。
师：告诉你们，风很早就已经被人们利用，主要是通过风车来抽水、磨面……现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。风是一种潜力很大的新能源。目前全世界每年燃烧所获得的能量，只是风力在一年内所提供能量的三分之一。因此，国内外都很重视利用风力来发电，开发新能源。
生：（表演）
4、原理总结：
师：好，今天我们认识了风和风车，现在我们回顾一下，首先我们的风车由哪些结构组成的啊？
生：叶片、手柄、轮、轴
师：风车要转动起来必须要在什么条件下呢？
生：有风的条件下。
师：想让风车转动起来，风车必须满足什么条件呢？
生：扇叶规则摆放，安装在转轴上，风车才能转动起来。
师：非常棒！那么，风是怎样形成的呢？
生：知道了。
师：好，伸出双手，边动边和老师说“空气的流动形成了风”。
生：……
师：问大家个问题：那我们外边刮风的时候我们的小树会怎么样啊？
生：左摇右摆。
师：小草呢？也是左倒右倒，那这可以说明什么啊？
生：风有方向。
师：那我们小朋友知道风有几个方向吗？
生：东风、西风、南风、北风
师：是的，那我们小朋友们听没听说过偏风呢？比如：东南风、西南风……
四、教学准备：
教师演示器材：本课实验套件、
学生器材：本课实验套件
五、教学过程：
1、课堂导入：
师：小朋友们大家好，我们又见面了，还记得我是谁吗？
生：Coco老师
师：真棒！欢迎大家再次来到小牛顿课堂。请小朋友猜一猜今天Coco老师给大家带来了什么好玩的、有趣的实验？
生：泡泡、飞机、汽车.......
师：哦，你们想做的可真多。想不想马上跟Coco老师一起进入神奇、魔幻的科学城堡？
生：有 东南风、西南风、东北风、西北风
师：是的，风呢：共有八个方向。接下来老师请五位小朋友上来做个游戏，四位小朋友当风，一位小朋友当一朵小花。第一位当东风、第二位当南风、第三位当西风、第四位当北风。最后一位当漂亮的小花。小朋友们还记得谁是什么风吗？
生：记得：东风 南风、西风、北风。
师：好，当老师说东风吹的时候，小朋友们要像中间的花朵吹气，而花朵要像气的方向歪倒一点点。
生：有。
师：哪里有区别，仔细观察。
生：有一个没有轮子
师：是的，那风车的轮子重不重要啊？
生：重要。
师：那还有其他的区别吗？我们在看看。
生：叶片一个都分开，一个都和在一起了。
师：这个小朋友观察真仔细，这个叶片和在一起了，而这个呢？叶片之间有什么？
生：缝隙。
师：是的，那么我们的风车是不是要叶片间有缝隙才可以啊。
生：哦。
师：那么，小朋友们想一想，所有的风都是有益的吗？哪些风是有害的呢？
生：……
师：还有，风是一种取之不尽，用之不竭的能源，我们可以利用风做那些事情呢？风又有哪些作用呢？
生：……
师：那么，小朋友们，回家了和爸爸妈妈想想办法，怎样让风车转动的快一些？
生：......
师：好了，同学们再见！今天我们的实验愉快的结束了，我们一起相约下一次的小牛顿课堂吧！
生：看树叶动了、头发被吹动了。。。
师：其实我们自己也能制造ห้องสมุดไป่ตู้。
生：自己怎么制造啊？
师：今天老师给大家带来了自己做的大风车，你们看，这样的风车你们见过吗？
生:........
师：我的这个风车和你们见过的风车有什么不同的地方呢？
生：外形不同，转动方式也不同吧。
师：哦，是这样吗？那么，你们想拥有这样一个大风车吗？
大风车
1、教学目标
1、知识目标：
①认识风车的结构及作用。
②了解风的形成及风力风向。
2、能力目标：
锻炼幼儿利用实验材料独立完成实验的能力。
3、思维目标
培养幼儿观察、探究、分析、总结的思维能力。
2、教学重点与难点
1、教学重点：认识风车的结构及作用。
2、教学难点：了解风的形成及风力风向。
三、教学方法：
观察、引导、验证、讨论
师：为什么我们的风车可以转动起来啊？它离不开谁啊？
生：风
师：是的，离不开风，那有风了，风车就一定会转吗？
生：不知道？？？不会？会？
师：老师今天还带来一个风车，那我们来看一看，这个风车能不能转起来呢？请小朋友来试一试。
生：不能。
师：换一种方法试一试。
生：还是不行。
师：这是为什么呢？有风了还是不能转起来呢？那我们来比一比这两个风车有什么区别呢？
师：刚刚我们说要使风车转动起来，除了满足“扇叶规则摆放，安装在转轴上”还离不开什么？
生：风。
师：那我们教室里现在有风吗？
生：没有。
师：那小朋友们谁会变戏法，把风变出来
生：我会（扇、吹。。。。。）
师：好！刚刚我们小朋友们多数用了“吹”的方法。我们一起再来试一试，伸出双手一起吹，我吹，我吹，我们吹的是什么？