第10课 老槐树
槐树(10篇)
槐树（10篇）槐树作文1春天，他清醒了，吮吸着甘甜的雨水;夏天，他悄悄无语，为我们供应绿荫和凉快;秋天，他带着悲伤，向离去的孩子们告辞;冬天，他闭上眼，疗养生息，预备迎接来年美妙的春天。
他，就是我们院子门口那棵高大的老槐树。
春天到了，老槐树被调皮的春风娃娃给弄醒了，他伸伸懒腰，晃晃蘑菇似的大头颅，欣喜地盯着这秀丽的春天。
他竭尽全力，汲取阳光，吮吸雨水，奋力培育自己的孩子。
当他看到一个个小绿芽争先恐后地挤出小脑袋时，他才松了口气，欣慰地笑了。
夏天带着酷热的气息来了，老槐树此时已经长出了茂密葱茏的叶子。
他悄悄无语，和孩子们一起顶着那火辣辣的太阳，反抗者酷热的侵袭，让我们充共享受着夏日的凉快。
他们的共同努力，最终换来了人们一声声的赞美。
他咧开没牙的嘴唇，由衷地笑了。
秋天，老槐树的孩子们枯黄了，全身没力。
老槐树努力地想把他的孩子们托起来。
可是，秋风扫落叶，秋伯伯一阵疾吹，老槐树的孩子们就身不由己地飘飘然落了下去。
他无奈地叹了口气，只能用悲伤的眼神，目送走了一个个可爱的孩子。
而孩子们，也同样难受地看着他们的爸爸，久久不忍离去。
门卫好像看透了槐树的心思，把一片片落叶扫到了槐树身旁。
这样，他们就都不孤独孤独了。
冬天，老槐树也只剩下了一条孤零零的树干，他的任务已经完成了，他可以安心地闭上了眼睛了。
它正在养精蓄锐，以便有更多的精力来迎接下一个春天。
黄昏，下了一场大雪，早上一出门，就看到一个粉妆玉砌的世界。
而那棵老槐树也是一身白衣，悄悄地耸立在哪儿，显得那么挺立，那么庄重!院子门口的那棵老槐树，我们已习惯了他的陪伴。
没有他就像身体少了一部分;没有他就觉得日子过得好没;没有他生活就没有了颜色。
所以，我们需要他，我们爱他，我们不能没有他!槐树作文2我的校内一年四季风景美如画！校内操场四周有一排排槐树，每个班都有一棵属于自己的槐树，每棵槐树都藏有孩子的小隐秘和一个个真诚的感情。
在我的记忆中槐树是我最好的伴侣。
春天，冬眠了一季的槐树睡醒了，长出了绿色的小嫩芽。
10 牛郎织女(一)(课件)——2025学年五年级上册语文人教版
1.熟读课文，积累文中的优美词句。
2.你还听过哪些民间故事？和同学讲一 讲。要声情并茂地讲，能感染人。
酒，多喝了点儿……
3.织女想多玩一会儿，没想到就·落（luò l√à
luō lào）在了后边。
二、照样子，写词语。
自由自在 （ABAC式）
干干净净 （AABB式）
＿一＿五＿一＿十 自＿言＿自＿语＿
清＿清＿楚＿楚＿ 口＿口＿声＿声＿
眉开眼笑 （描写神态的）
喜＿上＿眉＿梢＿ 目＿瞪＿口＿呆＿
三、按要求写句子。
◇ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
说话指导：仙女们想摆脱天上不自由 的生活，到人间去看看，她们会说些什么 呢？可能会有对天上生活的抱怨，对王母 娘娘的不满，对人间的向往等。想象她们 的神情、动作，用生动的语言表现出来。
表演指导：几个同学组成一组，确定各 自要扮演的角色。故事中的人物的性格是不 同的，如牛郎的纯朴、老实，老牛的忠诚、 厚道，仙女的天真、单纯等，因此我们要根 据角色的需要确定说话时的语气、语调、表 情，并适当增加手势，以增强表演效果。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一 手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母 娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞， 什么东西也没它美丽。
织女心灵手巧
织女身子老在机房里，手 老在梭子上，劳累不用说，自 由也没有了，等于关在监狱里， 实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好， 天上有什么好呢？
牛郎 与老牛一起离开了家
从这一部分中可以看出牛郎身上有哪些 优秀的品质？
牛郎勤劳、关心他人、乐观、 豁达。正是这些优秀的品质使他得 到了老牛的倾力相助，赢得了织女 的芳心。
用简洁的词句概括这一部分的情节发展。
老牛开口说话道破天机 牛郎按照指引去找织女 牛郎捡起纱衣，和织女相识 牛郎织女互诉衷肠，结为夫妻
《青铜葵花》里老槐树的读后感
《青铜葵花》里老槐树的读后感朋友们，今天咱就来聊聊《青铜葵花》里的老槐树。
说起那棵老槐树，我就忍不住想起它那高大挺拔的样子，还真有点像我小时候老家村口那棵陪伴我无数个夏日午后的老树。
第一次读到老槐树，我就被它深深吸引住了。
你说这槐树吧，看似只是树，其实不仅仅是植物，它见证了青铜和葵花两姐弟的成长，还有村子里那份朴实又温暖的情感。
槐树下，青铜和葵花故事发生的地方，也是他们许多回忆的缠绕。
风吹拂过，枝叶轻轻摇曳，就仿佛在述说岁月的静好和故事的点滴。
老槐树那粗壮的树干让我想到扎实的生活，给人一种踏实的感觉。
它就站在那里，风吹雨打都不动摇，像个长者注视着他小辈的成长。
在家乡的村子里，大家都把它当成一个可靠的朋友，闲暇时就在它底下唠唠家常，喝几盅，孩子们便围着它嬉闹。
春天来了，槐树上就冒出嫩绿的新叶，微风一吹，沙沙作响。
夏天呢，大人们都坐在树下乘凉，小孩儿像我小时候一样，总是喜欢在树下打闹，喘着气坐下来，抬头看看那枝繁叶茂的树冠，仿佛就能看到整个世界。
树的年轮一圈圈地长着，仿佛也记录着村庄的所有历史。
老槐树下，青铜和葵花那些心酸与欢乐的一幕幕似乎就在眼前展开，每个环节都是对生命深刻的诠释。
当然，老槐树不仅仅是个满怀故事的地方，还是个给予安慰的存在。
在青铜和葵花的辛苦生活中，这棵树给了他们心灵寄托的地方。
你知道吗，有时候我在想，这槐树若是能说话，它会说些什么呢？可能会说：“孩子们，你们别怕，依靠着我，我会一直在这儿保护你们。
”在《青铜葵花》这本书里，老槐树不仅是风景的一部分，更是生活的一部分。
看到青铜和葵花在树下的时光，我也不禁想起我的童年，那时的自己就如书中的两个孩子，简单而纯粹。
老槐树让我明白，生活中有许多像这样的存在，无言却永远伴随，给予我们支持和力量。
读完《青铜葵花》后，我对老槐树充满了特殊的情感。
就像是回到家乡，再次与老朋友重聚，每每想到，心头就是暖暖的。
这篇文章写得咋样不敢打包票，反正就是把我心中对那棵老槐树的所有情感都倒出来了。
四下第三单元仿写10课作文
四下第三单元仿写10课作文
阳光下的童年。
操场上，孩子们闹得正欢，笑声一串接着一串，跟那银铃似的，清脆又悦耳。
你追我赶的，仿佛谁都想成为那最快的风，把影子都
甩得老远。
教室里，那本旧课本躺在桌子上，看着就有些年头了。
翻开它，字儿都有点模糊了，但读起来还是那股子劲儿，让人忍不住想继续
往下看，想知道接下来会发生啥。
小巷子里，那棵老槐树底下，几个老人围坐一起，聊得热火朝天。
他们脸上的皱纹，就像那故事书里的章节，每一道都藏着不少
故事。
可他们眼里，还是那么亮堂，像小孩似的。
家里头，妈妈正在厨房里忙活着，锅铲叮叮当当的，听着就让
人心里暖和。
那菜香，飘得满屋子都是，馋得人口水都要流下来了。
公园里，湖面上波光粼粼的，看着就让人心情舒畅。
岸边停着
只小船，好像就等哪个小冒险家来，带它去湖心探险。
晚上，一抬头就能看到满天的星星，孩子们指着天空数星星，一颗颗数得可认真了。
他们眼里都是好奇，好像真的能看到那遥远的星辰似的。
学校图书馆里，一排排书架就像个迷宫，孩子们在里面转来转去，找自己喜欢的书。
一翻开书，就像进了另一个世界，啥都有，啥都能学到。
说起童年，每个角落都有故事，每个瞬间都值得回忆。
那些日子，就像阳光下的糖果，甜得让人心醉。
曹文轩《老槐树》双文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：老槐树曹文轩青铜骑着牛离开家，来到老槐树下。
月光似水，泻满一河一地。
草丛里，秋虫在鸣叫。
芦苇丛里，有鸟受了什么惊动，突然飞起来，在天空里叫了几声，不知飞向了哪里。
天空离大地远了许多。
天气已经凉爽。
一切，都是秋天的景象。
青铜从牛背上跳下来，赤脚站在被秋露打湿的草丛中。
牛昂着头，在看月亮。
它的目光黑晶晶的，像两颗黑宝石。
青铜也去看月亮，今晚的月亮是个白月亮，特别的柔和。
牛低下头去吃草时，青铜双膝跪在了草丛里，望着它，用手比划着。
他相信牛一定能听懂他的话。
他总是与牛说话，用眼神与手势。
他问道：“你喜欢葵花吗?”牛嚼着草但青铜却听到了牛的回答：“喜欢。
”“我们把她接到家，好吗?”牛抬起头来。
青铜又听到了牛的回答：“好。
”……第二天上午八点半钟，葵花准时被干校的人领到了老槐树下。
送她来的几个阿姨很精心地打扮了这个小姑娘。
一个干干净净、体体面面的小姑娘。
她没有哭。
她对自己说：“葵花不哭。
”虽然她已失去了世上唯一的亲人。
……老槐树下，早聚集了很多人。
人们谁也不说话。
谁家也没有表示希望领养葵花。
大麦地的大部分人家，都不缺孩子。
人们看到了青铜一家人。
青铜家就青铜一个男孩，而且还是一个哑巴。
但，谁也没有去想他家能否领养葵花。
因为青铜家太穷。
已近中午，也没有一户人家出来表示愿意领养葵花。
葵花的头，垂得更低了村长看到了青铜一家人，走过来说了一句：“你们一家人倒都是好人，这孩子到你们家最合适不过了，可你们家就是……”他没有将“太穷”两个字说出口，摇了摇头走了。
走过青铜身边，他用大手在青铜的头上，非常惋惜地抚摸了几下。
一直蹲在地上的爸爸，过了一会儿，站起身来说：“回去吧。
”葵花看着青铜一家渐渐远去，泪水顺鼻梁而下……青铜一家人回到家，都默不作声。
妈妈将饭菜端上桌后，没有一个坐到桌前的，妈妈叹息了一声，也走开了。
妈妈回到屋里后，一边惦记着坐在水泥桩上的青铜，一边在屋里收拾着。
收拾着收拾着，她停住了。
二年级老槐树读后感100字
读《青铜葵花》之《老槐树》有感读后感今天上午，我在学校读了《青铜葵花》的第三章——《老槐树》。
这一章故事主要讲了小女孩葵花的爸爸因为在一次意外中不幸被淹死了，葵花的妈妈早年因为生病也死了，所以葵花身边没有亲人。
葵花一直等到傍晚，青铜才说服家人领养了葵花。
可因为这事，嘎鱼和青铜吵了起来，最终，葵花去了青铜家，并融入了青铜一家的生活。
读了这个故事，我很有感想，在现在生活中，我们经常会看到一些流浪狗和流浪猫，但是，我们并没去领养它们，甚至有的人还欺负它们，有时候小动物还会因此而丧失生命，有的小动物则很幸运，他们遇到了有爱心的人们给他们食物，有的甚至被他们领养回家。
小朋友，让我们一起来做一个有爱心的人吧！读《青铜葵花》之〈老槐树〉有感读后感今天我读了《青铜葵花》之〈老槐树〉这一章。
老槐树下发生的故事让我有所感想！〈老槐树〉内容是葵花的爸爸死去后，葵花就成为了孤儿，需要人照料，于是葵花被送到大麦地，准备寄养在大麦地的人家里。
青铜知道了，就用手势问他的老牛：“你喜欢葵花吗？”老牛嚼着草，青铜仿佛看见老牛在点头说：“喜欢！”“那我们把她接回家好吗？”，青铜仿佛又看见老牛在说：“好的！”第二天上午八点半，葵花准时被干校的人领到了老槐树下，老槐树下早就聚了好多人，有富有的嘎鱼家，也有贫穷的青铜家，最后两家都愿意收养葵花，葵花面临选择，最终葵花选择了青铜家，因为青铜是她的好朋友，青铜一家也非常真诚善良，葵花愿意和他们生活在一起，也相信在青铜家生活一定会开心！读了老槐树，我明白了做人一定要真诚善良，和朋友相处一定要付出自己的感情！哪怕是生活很贫穷，也一定要有爱心，这样才能赢得更多的朋友！读《青铜葵花》之《老槐树》有感读后感今天我读了《青铜葵花》这本书中的一个故事——《老槐树》。
这个故事主要讲了：葵花没有了爸爸，干校的人就把她交给大麦地里的人来收养，葵花就坐在老槐树下等着大麦地里的好心人来把她领走。
这个村里很多人都来看葵花了，但是没有一家愿意领养葵花的，都怕伤害到这个美丽的小姑娘。
老槐课外阅读理解提高含答案
老槐学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（本大题共1小题,共30.0分）1.老槐白霜亮①姑且叫它老槐吧,虽然我不知道到底它叫什么名字,村里(de)人从未告诉过我,我也从来没有问过他们.老人是应该知道它(de)名字,但是生性胆小(de)我见到和蔼(de)老人仍是不敢问老槐(de)名字.但肯定(de)是,它(de)确是槐树,而且很老、很矮,长在西门外(de)村口,两三个人都抱不过来.上面是弯曲(de),比老人(de)背还要驼,我经常爬上去,躺在上面,静静地听树下(de)人们讲故事.它虽然如此苍老,但却枝叶繁茂,尤其到了夏季,密密紧缩在一起,形成一个巨大(de)团盖,躲在下面,雨水根本淋不到.来往(de)人们经过老槐总喜欢蹲在树下,一起说笑,解除一天(de)疲劳.没事(de)时候,人们也喜欢聚在下面,天南地北,乱说一通,空气中弥漫着大人(de)烟味.我有事没事都往老槐这儿跑,看着他们笑成一片,就爬上去躲在树枝间向下瞧,但是妈妈总能找到这里来喊我回家吃饭.②家里羊多,我每天都得割草,出门经过老槐时,我不敢在老槐下停留,因为草还未割.这儿也没有人,都去忙地里(de)农活了.回来(de)时候,这里已是人声鼎沸,热闹异常.我又爬上老槐(de)驼背,一边听下面(de)人们讲故事,一边捉知了,也和四儿用槐角编五角星玩.③阿婆住在村口,紧靠着这棵老槐.她爱吸烟,虽然我不喜欢吸烟(de)女人,但阿婆例外.阿婆和蔼可亲,稀罕我.我每次爬到老槐上去玩(de)时候,她就踮着小脚.急急地喊,小心啊,下来吃李子.阿婆对村里所有(de)人都好.可是感觉告诉我,阿婆对我更好.每次经过老槐,阿婆都急急追上我,把好吃(de)往我怀里塞.当我走远(de)时候,她才踮着小脚回屋去.当我回来时,阿婆已坐在门口,用慈祥(de)目光看着我,并且总是微笑着.于是,我多多地割草,留出一部分硬给阿婆留下,当她喊我吃东西时,我早和四儿爬到老槐(de)驼背上编五角星了.④夏天天热,我割满了草,并不急着回家.虽然已是傍晚,但是白天(de)余热未散,人们已在老槐下围成一片,空气中弥漫着烟味.我骑在阿婆门口(de)石墩上,静静地听大人们讲话,有时听得懂,有时听不懂.最后天完全暗下来,只望着阿婆(de)水烟忽闪忽闪(de)亮,闻着觉得怪怪(de),但究竟不知为什么要吸.天一旦黑下来,我就恐慌,总感到远处有狼(de)叫声,或是朝村子慢慢靠近,并且就在不远处停下来,看着我.也感到天上有只可怕(de)眼睛在盯着我,伺机会冲下来……这时,我就赶紧看阿婆,只见她脸上挂着微笑,不紧不慢“吧嗒吧嗒”悠闲地吸着烟,手在我头上轻轻地抚摸,才觉得是自己吓自己.我处在大人(de)中间,很安全,没有什么怪物能伤着我.空气里弥散着熟悉(de)阿婆(de)烟味,天上繁星一片,没有出月亮.周围全都是虫叫声,混在一起,辨不出他们(de)名字.老槐在一旁黑漆漆安静着,散发出阵阵清香.老牛爬在旁边,嘴里还是在一动一动(de).这时四儿紧紧握住我(de)手,不知什么时候已经睡着了.阅读第①段,说说为什么“我也从来没有问过他们”槐树叫什么名字_________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章四次反复出现“爬上”老槐树,有什么作用________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 揣摩下列语句,回答括号中(de)问题.（1）最后天完全暗下来,只望着阿婆(de)水烟忽闪忽闪(de)亮,闻着觉得怪怪(de),但究竟不知为什么要吸.（“怪怪(de)”表现了我怎样(de)一种心情）_________________________________________________________________________（2）天上繁星一片,没有出月亮.周围全都是虫叫声,混在一起,辨不出他们(de)名字.老槐在一旁黑漆漆安静着,散发出阵阵清香.老牛爬在旁边,嘴里还是在一动一动(de).（此段环境描写有什么作用）_____________________________________________________________________________ 文章题目为“老槐”,但内容多半篇幅却在写“阿婆”,矛盾吗__________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案和解析1.答案小题1 我生性胆子小；老槐树很老很矮很弯曲,太普通了,不值得问；枝叶繁茂形成巨大(de)团盖,倾心享受,无暇顾及.（答出两点即可）小题2文章情感抒发(de)线索（或叙述组材(de)线索）；反复点题,表达作者对老槐(de)思念之情；使得文章脉络清晰,浑然一体.小题3（1）不喜欢烟味；以及不明白阿婆为什么吸烟(de)困惑之情. （2）渲染（或烘托）一种静谧温馨(de)氛围,极力表现我处在大人中间(de)安全幸福之情.小题4不矛盾；老槐树是作者情感(de)载体,承载着自己对童年(de)怀念,对故乡(de)思念；尤为难忘(de)是像阿婆那样(de)故乡人,带给自己永久(de)幸福与温馨.所以两者彼此相容,并不矛盾.解析此题主要考查对文章内容(de)理解概括能力.做这类题目(de)方法是：找出与题目相关(de)段落原文,然后根据题目(de)要求,找准关键词,准确概括.仔细阅读第①段,如：我生性胆子小；老槐树很老很矮很弯曲,太普通了,不值得问；枝叶繁茂形成巨大(de)团盖,倾心享受,无暇顾及.此题考查学生理解重点词语作用(de)能力.理解重点词语(de)作用可从这些方面思考：文章(de)内容和表达(de)情感,与题目和文章主题(de)关系,文章(de)线索,具体语言环境,文章中人物(de)身份、性格特点和思想等.结合文章分析,“爬上”老槐树是文章情感抒发(de)线索（或叙述组材(de)线索）；反复点题,表达作者对老槐(de)思念之情；使得文章脉络清晰,浑然一体.（1）此题考查学生对重要词句含义(de)理解分析能力.理解文章语句中词语含义,一要结合具体(de)语境,二要结合文中人物(de)情感.结合语境分析,“怪怪(de)”表现了“我”不喜欢烟味；以及不明白阿婆为什么吸烟(de)困惑之情.（2）此题考查环境描写(de)作用.环境描写(de)作用一般是交代故事发生(de)时间、地点及人物活动(de)空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象；预示人物(de)命运；表现人物性格；推动故事情节(de)发展等.该句渲染（或烘托）一种静谧温馨(de)氛围,极力表现我处在大人中间(de)安全幸福之情.此题考查学生对文章内容(de)分析能力.先表明不矛盾,再结合文章分析原因.仔细阅读文章,老槐树是作者情感(de)载体,承载着自己对童年(de)怀念,对故乡(de)思念；尤为难忘(de)是像阿婆那样(de)故乡人,带给自己永久(de)幸福与温馨.所以两者彼此相容,并不矛盾.。
老槐树主要内容
老槐树主要内容很久很久以前，有一个小村庄叫槐树村，村口有一颗千年老槐树。
老槐树上住着一个老树神，老树神总是尽量的发挥着自己的神通，让村里的消灾避难，过的吉祥舒适。
村里的人们有难事的时候，都去求老槐树。
村里有一户姓李的人家，家境很好，就是人到中年了，没有儿子，李家夫妇多次来求槐树神，想要个儿子。
可是老槐树很为难啊。
这家命里是真没儿子啊。
十多年过去了，老槐树神也没法满足这对夫妇的愿望。
这一天李家夫妇又来求老槐树，他们在树前摆好了供品，就开始跪求，老槐树啊老槐树，我已经求了你十几年了，我想要个儿子啊，你为什么不能帮帮我那？哎、村里别人求你什么，你就给什么，老槐树啊，都说你神通广大，你为什么就是不帮我们啊李家媳妇哭诉着。
老槐树听着也很难过，神也有不能为，你们就别难为我着老头子了。
可是神没法跟人说话啊。
这时候只听李家的男人说，老槐树啊老槐树，今天是我最后一次求你，如果我还没有儿子，我就再也不相信你了，我就把你砍了。
李家男人说完泣不成声。
老槐树神听了不禁心慌啊，他把我家砍了，我去哪里住啊。
老槐树想来想去觉的不行。
第二天，老槐树急急忙忙去了天庭找四大天王。
老槐树见了四大天王跟天王说，天王菩萨啊，必须赐给槐树村李家一个儿子了，否则他就要毁我家园，要砍掉我的老槐树了，没了老槐树，我这个老树神到哪里去啊？四大天王睁开法眼，在宇宙时空里寻找，天王不禁叹了口气。
我说老树神，真的没有适合做他儿子的啊。
不是我们不帮忙啊。
那你们想想办法，总不能让我无家可归吧。
老槐树耍赖地说。
四大天王再次寻找，还是没有啊。
这时候，其中一个天王看看了身边的侍卫，跟侍卫说，你去吧，你去做他儿子，就当出趟公差侍卫脑袋摇的跟拨浪鼓一样。
不去、不去去吧，就算为这个老头办事。
天王跟侍卫说，放心，我很快会去接你回来的，最多十八年。
侍卫只好答应了。
老树神，你觉得咋样啊？让我的侍卫去做他的儿子。
天王此举固然伟大，但是那李家晚年岂不是要受丧子之痛吗？哎，没办法了，这已经不错了，舍我的侍卫给他十八年。
三年级《老槐树》总分总结构
小学三年级语文《老槐树》总分总结构
第一部分（1）：写作者住在一个四合院，院中有一棵老槐树。
第二部分（2-5）：写作者观察到老槐树在一年四季中所表现出的不同形态，表达了作者对老槐树的喜爱之情。
第三部分（6）：写作者在刮骨疗伤之后，老槐树又恢复了生机，表达了作者的感激之情。
第四部分（7）：总结全文，点明文章主旨，表达了对老槐树的赞美。
整体来看，这篇文章采用了总分总的结构，开头点明中心，即老槐树是四合院的标志，也是作者的朋友；结尾再次点明主题，对老槐树进行了赞美。
同时，在描述老槐树的过程中，运用了多种修辞手法，使文章更加生动有趣。
老槐树
１
是一本老相册 ，记录着乡亲们在 当代社会 守望相助、追 星 空，那 棵在风 中摇曳 的老槐树 ，那 温情的乡愁便会涌 求幸福生活 的缩影 …… 起上心 间。老 槐树是乡愁里 的最美 的风 景，是乡愁里最
听爷爷 讲 ，三年 自然 灾害 时，全 国性 的粮 食短缺和 难忘 的记忆 。历经岁月风雨 ，乡愁却越发 的浓郁，越发
腰 、戴着一副老花镜 ，子 日子日地教人们识文断字和仁 眺望远方…… 义之道 。 “ 文革 ”期间，老先生被打成 “ 臭老九 ”在老 槐树下挨批斗 。面对 莫须 有的罪名 ，老先生不堪其辱 ， 竟一头撞死在老槐树上 ， 自此，老槐树下不再热 闹，而
作者简介： 杜文溪 ，石 家庄第一 中学，高三 （ ３）班 。
们夏 日饭后汇 聚谈 世事、讲故事 、评长短 、教规矩 或休 地 讨 论 。
憩 的好地方 。爷爷 说，小学的一位语文先生 ，曾经当过 多年 来 ，每每 思念家 乡，就想起老槐 树 ，一 棵生命
老私塾 ，把老槐树 下当成 了他的课堂 ，傍晚经常佝偻着 之树 、福祉之树 、希望之树 ，它高耸入 云，遮 护地面 ，
・
原创 平 台 ・
大 众 文 艺
老槐树
杜文 溪 （ 石 家庄 第一 中学 ０ ５ ０ ０ 口池 归于冷清 静寂 。每次 陪爸爸 回老家探 亲经过老槐树 时， 塘边那 棵老槐 树历经沧桑 、道劲挺拔 、树 叶繁茂 。据说 都 不 由自主地驻足 ， “ 子日子日 ”的宏亮声音一直在耳 是 明永 乐年 问祖 上从 山西洪洞县迁来后种下 的，几百年 畔 回响…… 来 ，老槐树 守护着村 庄的安宁、见证着村庄 的变迁 、期 望着 村庄美好 的明天 。
饥荒 ，也 同样波及到老 家，人们挖 草根、撸树 叶、剥树 的眷顾 。
《青铜葵花》阅读题
《青铜葵花》阅读题（一）一、填空。
1、《青铜葵花》这本书的作者是。
2、青铜生活的村庄名字叫。
二、选择。
1、当葵花想到大麦地去看爸爸，坐在小船上漂流发生危险时，救了她。
A.青铜B.嘎鱼C.乡亲们2、葵花爸爸的职业是。
A.教师 B.画家C.雕塑家3、嘎鱼家祖祖辈辈养。
A.鸡 B.鸭 C.鹅三、判断。
1、青铜一生下来就是哑巴。
（）2、葵花的爸爸最喜欢葵花，他几乎所有的作品都是青铜葵花。
（）四、问答。
1、在《葵花地》这一章节中，青铜和葵花家分别发生了什么重大变故？《青铜葵花》阅读题（二）一、选择。
1、全家人做好芦花鞋，然后是拿去镇上卖的。
A.青铜B.爸爸、妈妈C.奶奶D.葵花2、在决定是青铜上学，还是葵花上学，全家采用抓阄的方法，谁摸到银杏，谁就上学。
A.红 B.绿 C.蓝 D.黑二、填空。
1、全家人全力以赴地做芦花鞋、卖芦花鞋，目的是为了。
三、问答。
1、《老槐树》这一章节中，主要写了青铜一家领养葵花的经过，试着简单说一说，为什么葵花没有选择嘎鱼家，而选择了青铜家？《青铜葵花》阅读题（三）一、选择。
1、家里穷，晚上葵花只能在下看书写字。
A.油灯B.南瓜花灯C.蜡烛2、在文艺表演中，葵花戴着作为饰品。
A.冰项链B.金项链C.银项链3、青铜和爸爸在草滩上收割茅草时，遇见了。
A.嘎鱼B.青狗C.奶奶4、为了家里盖房子，奶奶当掉了身上的。
A.耳环B.金戒指C.玉镯二、问答。
1、《金茅草》和《冰项链》这两章的故事叙述中，什么情节（事情）让你最感动？简要地谈一谈。
《青铜葵花》阅读题（四）一、填空。
1、葵花去江南（干什么），是为了。
二、选择。
1、奶奶把手镯拿下来是想。
（）A.当了，用来治病B.给葵花作嫁妆C.送给青铜作纪念2、葵花从江南回家时，青铜的手上拿着。
（）A.纸风车B.纸灯笼C.纸船3、葵花最终还是被城里人接走了吗？（）A.是B.没有三、问答。
1、葵花为什么故意把考试考砸？2、后来青铜会说话了吗？为什么？《青铜葵花》检测题本书讲述了男孩青铜和女孩葵花一起生活、长大的故事。
《点亮小橘灯》阅读测试题
《点亮小橘灯》一、填空1、主要内容：《点亮小橘灯》，是我国著名儿童文学作家，诗人金波的作品，是他在80 岁时写的。
这本书一共（五）辑，以(童话)、(散文)和(诗歌)的形式呈现。
每一章（辑）有不同的主题，分别是（带着童话去旅行、我们一路看风景、说说我的小物件、我童年的玩伴儿、送上我的祝福）。
其中第（五）辑是诗歌。
作者以(第一人称)的角度和小朋友面对面地去交流、去聊天，聊聊自己小时候，聊聊他喜爱的小物件、小宠物，聊聊他感受到的自然界生灵的智慧，以及他对(母亲的爱)。
他为不同年龄段的小读者创作不同样式的文学作品。
出版诗集（《让太阳长出翅膀》，童话《影子人》《追踪小绿人》（三部曲）《乌丢丢的奇遇》，幻想小说《开开的门》，散文集《和树谈心》《等你敲门》）等等。
表达感情：《点亮小橘灯》字里行间充满了(童真，感情真挚)。
金波先生用文字，表达了(对孩子们的爱)。
他给孩子们(创造美，教给孩子如何发现美)。
2、《老鸹枕头》中，我记得最让我高兴的事，就是由外祖母领我去河滩上捡（“老鸹枕头”）。
老鸹就是（乌鸦），“老鸹枕头”是什么？一种圆柱形的小石头。
“老鸹枕头”是外祖母和我一起（做的游戏）。
每次捡回满满两口袋老鸹枕头，回到家，妈妈就要骂一顿，因为（我把口袋坠出了大窟窿）。
3、《怪手杖》中，老爷爷种的第一棵树（九十）多岁了，老爷爷过完（一百岁）生日，人们不让病了是（女儿生日的烛光）照亮了蝶尾崭新的生命。
5、《风筝鸟》中的风筝叫（红锅底），是一只（红色燕子的造型）。
它是（三）年级学生（点点）送给我的最珍贵的礼物。
风筝是在燕子的鼓励下学会了飞翔，成为一只风筝鸟，飞进窗口，挂在墙上。
6、老头儿老头儿你下来，这里的老头儿长得真像个老头儿模样，白胡子、白头发，脸色红里透白、白里透红。
这里的“老头儿”是蒲公英。
在文中我的愿望是(变成一朵蒲公英)。
7、《根鸟》中，根鸟是被人刨出来的树根，被我雕刻成的鸟，翅膀会扇动，还会叫，我雕这只鸟8、《开满“兔儿伞”花的地方》中，叫“兔儿伞”是因为：（淡红色的花盖，真的很像一把小伞）。
老槐树
校园里有一棵老槐树，它的树梢 碰到楼顶了。那灰褐色的树干可真粗。
老槐树那笔直的树干撑起巨大的树冠，就
像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮 得严严实实。小朋友们最爱在大树下游戏、踢 足球。一阵风吹过，树叶发出沙沙的响声，似
乎老槐树也同我们一起笑出了声。
说话练习：
校园里有一棵
像
。
的老槐树。
guān
shāo
树冠 树梢
gà n 树干 树叶 gēn
树根
•
huá i
•
第10课
老槐树
小老师教生字
• huī
• 灰褐色 • bà o • 合抱 • bǐ • 笔直• j来自 • 巨大 • zú • 足球
校园里有一棵老槐树，它的树梢 快要碰到楼顶了。那灰褐色的树干可 真粗，几个小朋友也合抱不过来。
五年级下册语文第10课青山处处埋忠骨小练笔100字
五年级下册语文第10课青山处处埋忠骨小练笔100字《青山处处埋忠骨小练笔》篇一青山处处埋忠骨，听起来是多么豪迈而又悲壮的一句话啊。
在我的理解里，这就像是大地张开了它那宽广的怀抱，随时准备接纳那些为了正义、为了国家而英勇献身的英雄们。
我记得曾经看过一部战争片，那里面有个年轻的战士，他大概也就十八九岁的样子。
他的脸还带着点稚气，可是眼神却坚定得像燃烧的火焰。
战斗打响的时候，他就像一只小老虎似的，冲在最前面。
子弹在他身边呼啸而过，他也许害怕过，我想那是人之常情，谁不怕死呢？但是他没有退缩。
他一边跑一边喊着：“冲啊，为了咱老百姓！”最后，他不幸被一颗炮弹击中了。
他倒下的那一刻，眼睛还望着前方，仿佛在说：“兄弟们，接着冲啊。
”看到这一幕的时候，我的心就像被重重地捶了一下。
我就在想，他的家人知道他牺牲了会有多难过呢？他的妈妈可能天天都在村口盼着他回家，他的爸爸也许还想着儿子回来一起喝酒聊天呢。
可是，他再也回不去了。
他把自己年轻的生命献给了这片土地。
就像那句话说的，青山处处埋忠骨，他就葬在了那片他战斗过的土地下。
那片土地上的青山绿水仿佛都在为他默哀。
也许有人会说，他还那么年轻，太可惜了。
可是我觉得，他的牺牲是有价值的。
他虽然没有看到最后的胜利，但是他的英勇却激励了更多的人。
他就像一颗流星，虽然短暂，却在夜空中划过了最耀眼的一道光。
在我们的国家，有多少这样的英雄呢？数都数不清。
他们有的有名有姓，被人们永远铭记，有的却默默无名，就像一颗无名的小草。
但是，不管有名无名，他们都是值得尊敬的。
青山不会忘记他们，我们更不会忘记他们。
《青山处处埋忠骨小练笔》篇二青山处处埋忠骨，每次读到这句话，我的心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我常常会想，那些英雄们在奔赴战场的时候，心里在想些什么呢？是对家人的不舍，还是对胜利的渴望？就拿我爷爷给我讲的故事来说吧。
爷爷村里有个大叔，当年被征兵入伍。
他走的时候，他的媳妇哭得那叫一个伤心啊，就像天要塌下来了似的。
强壮的老槐树教案
强壮的老槐树教案教案标题：强壮的老槐树教学目标：1. 了解老槐树的外貌特征和生长环境。
2. 学习老槐树的重要性和作用。
3. 培养学生的观察力和对自然环境的保护意识。
教学资源：1. 图片或视频展示老槐树的外貌特征和生长环境。
2. 槐树叶、种子等实物。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示老槐树的外貌特征和生长环境，引发学生对老槐树的兴趣。
探究活动：2. 分发槐树叶、种子等实物给学生，让学生观察并描述其特征。
3. 引导学生思考，为什么老槐树的树干粗壮、树冠茂密？4. 组织学生进行小组讨论，交流各自的观察结果和思考。
5. 鼓励学生提出自己的猜想和解释，引导他们思考老槐树的生长环境对其形态的影响。
知识讲解：6. 讲解老槐树的生长环境要求，如阳光、土壤、水分等因素对其生长的影响。
7. 介绍老槐树的重要性和作用，如提供阴凉、净化空气、保护土壤等。
拓展活动：8. 组织学生进行户外实地考察，寻找校园或周边地区的老槐树。
9. 学生观察并记录所见到的老槐树的特征和生长环境。
10. 鼓励学生就所观察到的老槐树的形态和生长环境进行分析和总结。
总结活动：11. 学生展示自己的观察结果和总结，讨论老槐树的形态与生长环境的关系。
12. 引导学生认识到保护老槐树及其他植物的重要性，培养他们对自然环境的保护意识。
评价活动：13. 分发评价表，让学生自评和互评自己在本次活动中的表现和收获。
拓展延伸：- 邀请专业人士或植物学家来学校进行讲座，进一步加深学生对老槐树的了解。
- 组织学生参观植物园或自然保护区，亲身感受大自然中各种植物的生长环境。
教学反思：本教案通过引导学生观察、思考和讨论，培养了他们的观察力和对自然环境的保护意识。
同时，通过实地考察和总结活动，提高了学生的实践能力和综合分析能力。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
强壮的老槐树教案
强壮的老槐树教案教案标题：强壮的老槐树教学目标：1. 了解老槐树的外貌特征和生长环境。
2. 通过观察和实地考察，培养学生的观察力和探究精神。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 了解老槐树的外貌特征和生长环境。
2. 培养学生的观察力和探究精神。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示老槐树的外貌特征。
2. 实地考察老槐树的地点和时间安排。
3. 学生观察记录表格。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示老槐树的外貌特征，引发学生对老槐树的兴趣。
探究活动：2. 组织学生进行实地考察，前往附近的公园或校园，找到一棵老槐树。
3. 学生观察老槐树的树干、树枝、树叶等外貌特征，并记录在观察记录表格中。
4. 引导学生思考老槐树为什么能够长得这么强壮，与生长环境有什么关系。
讨论与总结：5. 组织学生进行小组讨论，分享观察结果和思考。
6. 邀请学生展示自己的观察记录表格，并共同总结老槐树的外貌特征和生长环境的关系。
拓展活动：7. 鼓励学生运用所学知识，观察其他树木的外貌特征，并比较它们与老槐树的异同。
8. 鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对老槐树的喜爱和保护意识。
作业布置：9. 布置作业，要求学生回家观察自家周围的树木，选择一棵自己喜欢的树木进行观察，并写一篇关于该树木的文章。
评价与反馈：10. 收集学生的观察记录表格和作业，对学生的观察力和表达能力进行评价。
11. 针对学生的表现给予积极的反馈和指导。
教学延伸：12. 鼓励学生参加植树活动或保护环境的志愿者活动，进一步培养学生的环境保护意识。
教学资源：1. 图片或幻灯片展示老槐树的外貌特征。
2. 实地考察老槐树的地点和时间安排。
3. 学生观察记录表格。
这个教案旨在通过实地考察和观察，让学生了解老槐树的外貌特征和生长环境，并培养他们的观察力和探究精神。
通过这个教案的实施，学生可以深入了解大自然中的一种植物，并培养对大自然的热爱和保护意识。
我是小小讲解员,介绍老槐树
我是小小讲解员,介绍老槐树
今天我了个小小讲解员，介绍我小学校园的老槐树。
我入学时，第一眼看到的，就是这棵老槐树。
它的树冠很大，树干不高，却很粗，四五个小朋友拉起手来，也围不了一圈。
由于它年岁过大，主干有一部分已经枯萎，而且有几个大洞。
所以，学校用钢管把树冠的一部分撑起，远远望去，就像一位慈祥的老人拄着拐棍。
如今，那颗老槐树仍旧枝繁叶茂，郁郁青青，似乎在看着一代一代的孩子在成长。
那时候，我最喜欢上体育课，因为体育课有自由活动的时间，那颗老槐树下，就成了我们的场所，树上密密匝匝的叶子，为我们遮挡着阳光的毒晒，我们在树下尽情地玩耍。
到了冬天，下雪了。
那颗老槐树显得格外美丽，叶子虽然都落光了，可它的枝条还是那么多，上面压满了积雪，远远望去，整棵树就像一个雪白的大蘑菇。
孩子们在树下打雪仗，堆雪人，尽情地玩耍。
那棵老槐树时不时地落下一些雪，洒在我们的头上，似乎在提醒我们：“别光玩，还得去学习。
”
光阴似箭。
如今，我快初中毕业了，故地重游，自然感慨颇多。
那微风吹过，繁茂依旧的老槐树，又在向我招手，欢迎我的到来。
我走出校园，一阵风吹过，树叶又哗啦啦地作响。
“你还记得我吗？”我问树，树不语，只听得叶子被风吹得更响了。
夜深了。
我还站在校门口，静静地看着这校园，还有那棵老槐树。
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编写者：徐晓红
电话：13166237571
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足球严严实实
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树干
出现一棵参天大树
灰褐色
树干
一棵粗大的树、突出树干部分
粗
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粗
同上
笔直
同上
笔直
同上
合抱
同上
合抱
同上
树冠
阳光照耀在大树上，绿茵茵的树叶非常茂盛
树冠
一棵粗大的树、突出像张开的巨伞一般的树冠
巨大
同上
巨大
同上
严严实实
同上
严严实实
同上
张开
同上
张开
同上
足球
一群学生有的躲藏，有的奔跑，踢足球。
足球
一群学生有的躲藏，有的奔跑，踢足球。
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阳光照耀在大树上，绿茵茵的树叶非常茂盛。
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足
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老
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老槐树
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