关于高校辅导员如何培养学生学习主动性的思考

关于高校辅导员如何培养学生学习主动性的思考

高校辅导员负责大学生的思想政治教育、日常生活管理等方面工作，对大学生的成长起到重要作用。实际上，辅导员也对大学生的学习有一定影响。大学生是祖国的未来的人才，辅导员要发挥自身作用，提升大学生的学习主动性，让大学生具备自主学习能力。

大学生对祖国的未来发展有重要作用，增强大学生学习的主动性非常重要。辅导员和大学生的接触较为紧密，与大学生建立深厚关系，通过合理的方式可调动大学生在学习中的主观能动性，让大学生的学习水平得到提高。

一、高校辅导员工作职责

（一）思想政治教育

大学生已经成年，思想较为活跃，容易受到各种社会思潮的影响。辅导员需要对大学生开展马列主义等知识教育，让大学生的思想处于健康状态，帮助学生培养正确的价值观。在开展思想政治教育过程中，辅导员和大学生之间保持密切接触，存在思想上的互相交流，这为督导员提升大学生学习主动性创造有利条件。

（二）处理班级事务

高校的班级组织形式较为自由。但是，辅导员依然有较多班级事务需要处理。其在处理日常班级事务时，会在大学生群体中树立威信，让大学生信服辅导员的办事能力，进而对辅导员产生信任，这在一定程度上增强了辅导员调动大学生学习自主性的工作效果。

（三）咨询引导

大学生虽然已经成年，但是社会经验不足，一旦遇到困难很容易产生悲观、沮丧等情绪。此时，大学生可以向辅导员进行咨询。辅导员在此过程中要热情、温和，对大学生提出的问题尽量给出合理答复。此外，如果大学生在日常生活中遇到其他困难，辅导员应保持关心，帮助学生排除困难，增进师生感情。

二、大学生缺乏学习主动性的原因

（一）大学生学习兴趣缺失

大学生生活在社会飞速发展的时代，加上互联网的发达，让大学生受到外界思想影响。某些大学生在选择就读专业时，并未对自身的实际情况进行分析，导致进入大学后难以适应专业学习，学习效果自然较差。因为，这些学生所选专业并不符合自身兴趣，在学习中感到苦闷。在这种情况下，学生的学习主动性难以被挖掘出来，只能被动听讲，学习效果并不理想。如果能营造自由的学习氛围，

让大学生可以根据自身兴趣选择学习专业，学生就会主动投入到学习之中，在学习中不断探索知识，产生各种创意，思路逐渐宽广。

（二）学习环境营造不合理

传统的教育方式对大学生的束缚十分明显，让学生的创造性无法发挥。在众多考试压力下，学生仅学习理论知识，并未感受到追求真理的快乐，大学生的积极性自然难以被调动起来。大学生常常感受不到学习的参与感，只能被动接受知识。要改变此种情况，就要改变学生的学习方式，让大学生能感受到学习的快乐，主动参与到学习中。

（三）高校课程缺乏实践性

大学生最为关心的就是毕业后的就业问题，但高校部分课程的内容只是单纯的理论，没有较强的实践性，让学生感受不到学习的价值，认为这些课程对就业无帮助，学习热情自然不高。面对这种情况，高校应自我反思，对当前的教育形势进行分析，知晓大学生在学习过程中表现出的各种情况，促使大学生主动学习。

三、培养大学生学习主动性的意义

大学生是祖国未来发展的栋梁之才。因此，要想方设法提升大学生的理论知识和实践技能。想要达到此目的就要让大学生主动参与到学习中。大学生一旦主动学习，学习效率就会提高，对理论知识的理解和运用也会达到较深层次，甚至学习到很多课堂之外的知识。如此，其理论修养就会不断提升。而且，学生也会主动利用理论指导实践，在实践中对比理论和现实的差距，进而对理论产生新的认知，开始运用理性思维处理现实状况，大学生的实践能力、解决现实问题能力不断提高。

四、高校辅导员培养大学生学习主动性的对策

（一）改变学生的思想观念

当前，很多大学生都是独生子女，从小受到家庭溺爱，无法承受学习的艰辛，处理事情时难有主见。辅导员应利用思想政治教育契机，让学生了解吃苦耐劳的重要性。如此才可让大学生对自身存在的问题有所察觉。比如，辅导员可以讲述宋朝范仲淹等先贤的学习事迹，让大学生从故事中受到启发，学习其坚忍不拔的意志。然后再引导大学生，让其知晓在学习中应具备这种精神。在与大学生保持沟通时，要注意态度，应坚持地位平等原则，对学生表达尊重，如此大学生才会愿意主动配合辅导员的工作。

（二）提升大学生参与实践的能力

大学生实践能力不足是普遍现象。辅导员应努力让学生参与各种实践活动，使学生亲身体验所学知识的含义和运用方法，调动学生的参与兴趣。不要让大学

生仅将目光局限在课堂上，教会大学生如何用理论指导实践。大学生只有在实践中不断使用知识解决问题，才能感受到掌握知识的乐趣。随着遇到的问题逐渐增多，大学生就会主动学习新知识。比如，辅导员可以专门挑选一些实践性较强的知识，亲自学习使用知识解决问题，然后对解决问题的过程进行记录。处理好这些问题后，再组织学生参与其中，对学生们处理问题的情况进行观察，一旦发生疑难可以适当解答或引导，尽量让学生依靠自身能力投入到探索中。大学生在实践活动中就会逐渐感受到知识的力量，进而对所学知识进行重新认知，开始知道学习的重要性，从而主动地投入到学习之中。

（三）利用职业规划和人生规划调动大学生

调查显示，大多数学生都对今后的职业规划、人生规划处于迷茫状态，此种情况在刚入学大学生中十分普遍，对大学生今后的发展产生较大的负面影响。辅导员要对此种情况有所了解，了解每个学生的特点，组织并帮助学生参与职业规划、人生规划的制定，在进一步了解学生的状况后实施对规划内容实施调整。这个过程需要耗费较大心力，各项内容都要进行详细划分，如此才能让学生有具体可执行的规划，使大学生在执行过程中感受到未来希望，奋斗的动力也就会逐渐增强。在制定规划时，要体现出每个大学生的鲜明个性，也要在整体上保持协调性。比如，对低年级的大学生而言，规划重点在于实现学习目标和基础的职业规划。随着这些学生学习时间的延长，就会根据自身的实际情况对目标实施调整，升入高年级后就可确定适合自己的职业规划。实际上，高校对就业指导的重视程度已经增加。因为，高校已经意识到利用达成目标的方式激励学生主动学习十分奏效。在这个过程中，发挥作用最大的就是辅导员。

（四）协调各方关系共同激励学生学习

辅导员具备较强的专业知识，在工作中积累丰富经验，知晓以何种方式引导学生投入到学习中。但辅导员个人力量有限，需要各方力量的帮助才能顺利达到让学生主动学习的目的。家长对大学生的了解程度较深，也对其寄予厚望。辅导员要与家长保持联系，通过家长了解每个学生的个性，为制定各种规划提供便利。有些家长对大学生期望过高，让大学生感受到较大压力。面对此种情况，辅导员要做好家长和大学生的沟通工作，告知家长要以鼓励的方式引导大学生学习。同时也要向大学生讲明父母的苦心和付出，让大学生产生主动学习的欲望。大学生在学习过程中难免遇到挫折，辅导员要以理性的思维分析大学生学习时遇到的难题，还要保持较强的耐心，勇于战胜工作中的各种困难，为学生创造自由、公平的学习环境。

总结：高校是人才培养重地，辅导员在大学生的学习中扮演重要角色。在大学生学习过程中，辅导员要根据大学生的实际情况给予帮助，培养学生的实践技能。此外，还要分析大学生的学习兴趣，鼓励大学生依据自身兴趣选择学习课程和学习方式。辅导员要认真负责，调动大学生热情，培养其主动学习的习惯，为国家培养人才做出贡献。