2017-2018年度最新人教版小学一年级上册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 我是中国人 教学设计教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
上册
教材版本
課题名称
我是中国人
难点名称
感受升国旗是一种庄严的仪式,懂得要尊敬国旗,热爱国旗.
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生没有过多接触到爱国主义这方面的教育,缺乏对国旗的了解,不知道要怎样做才是尊敬国旗、热爱国旗.
从学生角度分析为什么难
学生的爱国情感不太丰富,不懂得怎样去尊重和热爱国旗,也不知道升旗仪式要怎样做才是庄严的.
难点敎学方法
1.通过发现问题法,引导学生发现问题,激发学生的学习兴趣.
2.图文结合法讲解知识,让学生了解国旗知识.
3.观看升旗仪式视频,感受升旗仪式的庄严、隆重.
敎学环节
敎学过程
导入
1.出示我是中国人情景图片,让学生观察,你发现了什么?让学生观察说说发现.发现了鲜艳的五星红旗.
知识讲解
（难点突破）
2.认识国旗.
判断题.老师读题,学生根据理解判断对错.
小结
国旗是由无数革命烈士的鲜血染红的,它象征着革命,也象征着光明和力量,所以我们每一个人都要尊敬、爱护国旗,做一个热爱祖国、热爱人民、勤奋好学的好孩子.
3.举行升国旗仪式要注意什么呢?
（1）升国旗是所有在场人员都要肃立、端正.
（2）面向国旗行注目礼是神态要庄严.
（3）升旗仪式时要保持安静.
（4）升国旗时应注意仪态.
4.观看天安门升旗仪式,感受仪式的庄严.
5.观看学校升国旗仪式.
課堂练习
（难点巩固）
6.找找我们的国旗.出示四个国家的国旗,让学生找出国旗.
（1）你知道为什么叫五星红旗吗?讲解五星红旗的由来和意义,五星红旗是我们国家的国旗,我们每一个人都要尊敬和爱护国旗.
《我是中国人》(教学设计)
4.培养交流与合作能力：通过课堂互动交流，提高学生的表达能力和沟通技巧，增强团队协作意识。
5.培养审美情趣：欣赏国家象征之美，感受心素养目标旨在培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感，为学生全面发展奠定基础。
五、教学反思
在本次《我是中国人》的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生在了解国家象征的同时，培养爱国情感和法治意识。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，学生对国旗、国徽、国歌等国家象征的认识和理解程度超出了我的预期。在导入新课和理论介绍环节，学生们表现出浓厚的兴趣，积极互动，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，对于一年级的学生来说，国旗、国徽、国歌的深层含义还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要更加耐心、细致地讲解，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国旗的五颗星、国徽的麦穗和天安门等元素的意义。对于难点部分，我会通过图片、故事和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国旗、国徽、国歌相关的实际问题，例如如何在日常生活中尊重和爱护这些国家象征。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国旗、国徽、国歌的基本概念、重要性和尊重爱护的方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作为中国人的理解和认同。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，展示作为中国人的骄傲。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
我是中国人教案设计优秀8篇
我是中国人教案设计优秀8篇《我是中国人》教案设计篇一活动目标：1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程：1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点：1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次：第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次：幼儿根据已出现的'数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
《我是中国人》教案篇二活动目标：让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的。
自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板；（1）丝绸制品；（2）瓷器、四大发明图片实物；（3）历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。
学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。
预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。
预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。
预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。
2.认识少数民族。
（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。
预设2：老师，我发现他们都背着书包。
预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。
师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。
跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。
出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。
（3）学习介绍自己的民族。
维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。
师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。
（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。
激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。
预设1：天安门高大美丽。
预设2：天安门上挂着毛主席的画像。
我们一起读“天安门”。
2.认识中国。
介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。
3.分享交流中国其他标志性建筑。
长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。
4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。
（1）数数国旗有几颗星。
（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。
《我是中国人》教学设计（人教版一年级上册）
《我是中国人》教学设计（人教版一年级上册）杜小晨一、教学目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
二、教学重难点教学重点：知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。
三、教学策略教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。
四、教学过程(一)问题导入，激发兴趣同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么?预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。
(二)补充资料，谈话引导1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。
2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【必备】《我是中国人》教案
【必备】《我是中国人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级道德与法治教材《我是中国人》。
本节课的主要内容有：我国的地理位置、我国的行政区划、我国的主要民族及其分布、我国的传统文化、我国的重要节日等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国的地理位置、行政区划、民族分布等基本知识。
2. 通过学习，让学生树立民族自豪感，增强国家认同感。
3. 培养学生热爱祖国、尊重多元文化的情感。
三、教学难点与重点重点：我国的地理位置、行政区划、民族分布等基本知识。
难点：理解我国的传统文化和重要节日背后的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的行政区划、民族分布等基本知识。
3. 讲解：教师通过PPT、图片、视频等教具，详细讲解我国的地理位置、行政区划、民族分布等内容。
4. 实践：让学生分组讨论，分享自己所在地区的特色和民族文化。
6. 拓展：让学生介绍自己喜欢的重要节日，理解节日背后的文化内涵。
六、板书设计板书内容：我国的地理位置、行政区划、民族分布等基本知识。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于我国地域特色和民族文化的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解了我国的地理位置、行政区划、民族分布等基本知识，培养了学生的民族自豪感和国家认同感。
但在教学过程中，对于我国传统文化的讲解还需进一步深入，以便让学生更好地理解我国的传统文化。
拓展延伸：可以组织学生参观博物馆、文化遗址等地，深入了解我国的历史文化。
同时，鼓励学生参加各类民族文化活动，感受民族文化的魅力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：我国的地理位置、行政区划、民族分布等基本知识。
难点：理解我国的传统文化和重要节日背后的意义。
一年级语文上册教案我是中国人 人教部编版
一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。
2. 准备教学素材，如图片、PPT等。
3. 准备相关教学工具和学生学习资料。
【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。
2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。
3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。
【学习重点】1. 学会正确朗读课文。
2. 理解文中的词汇和句子。
3. 培养学生的国家意识和文化认同。
【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。
老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。
2. 导入主题，激发学生学习的欲望。
让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。
我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。
”3. 导入新课，呈现课文。
板书课文标题:《我是中国人》。
由老师或学生朗读全文。
4. 朗读课文，分角色朗读。
老师分角色指导学生朗读课文。
重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。
5. 教导学生认读生字词。
板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。
6. 朗读课文，整体齐读。
全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。
7. 操练课文句子。
让学生跟读、模仿、操练课文句子。
可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。
8. 总结本节课内容。
让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。
”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。
2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。
2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习过程】1. 复习上节课内容。
关于《我是中国人》教案
关于《我是中国人》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》一年级上册第七单元《我是中国人》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、文化背景介绍等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，了解我国的基本地理、文化知识。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词、句子理解。
教学重点：培养学生热爱祖国的情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生介绍自己的家乡，引出“我是中国人”这一主题。
（2）板书课题：我是中国人。
2. 课文朗读（1）教师示范朗读。
（2）学生跟读。
（3）分组朗读，互相纠正发音。
3. 生字词学习（1）教师展示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写。
（3）教师点评、指导。
4. 课文理解（1）教师提问，引导学生理解课文。
（2）学生分享自己的答案。
5. 例题讲解（1）出示例题：请描述一下你的家乡。
（2）教师示范回答。
（3）学生仿照回答。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）教师批改、讲解。
（1）教师引导学生谈谈对本课的感悟。
（2）学生分享自己的心得。
六、板书设计1. 板书课题：我是中国人。
2. 板书生字词。
3. 板书课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一下你的家乡。
2. 答案：（1）生字词抄写：略。
（2）描述家乡：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中注意引导学生热爱祖国，培养学生的自豪感。
同时，关注学生对生字词的掌握程度，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于我国地理、文化的资料，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文理解的引导与讲解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计的生活化与开放性5. 课后反思与拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的认读：教师应通过多种方式（如卡片、PPT等）展示生字词，引导学生正确认读，注意纠正发音错误。
一年级语文上册《我是中国人》教学设计 (1)
《我是中国人》教学设计教学理念《音乐课程标准》指出：1、音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生音乐情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。
因此，我选用《我是中国人》这一学生接触很少体裁新颖的戏歌作为这次教学设计的课题，吸引学生的学习兴趣和积极性。
2、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
通过音乐学习，让学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
《我是中国人》不仅体裁新颖，还能从节拍特点、情绪、情感当中让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。
3、音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
我采用以学生多听、多想、多对比模仿等形式，让学生摆脱被动接受的学习惯性，转变为自主式学习、探究式学习和创造式学习。
也充分体现了新课标所提出的“教师是参与者、引导者，学生在教师的指引下，发现问题、提出问题，从而去解决问题。
”4、音乐是一门极富创造性的艺术。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生想像力，增强学生的创造意识。
本课从一个全新的角度出发，从听觉和动作模仿入手，采取多种手段，运用多种教学方法，通过听、唱、读、说、演等多种方式把学生带入音乐世界，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生自己去寻找去探索、去创造并引导他们主动参与音乐活动，从而形成良好的审美情绪，抒发内心愉快的的情感和强烈的民族自豪感。
教学目标1、情感态度与价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》3、知识技能目标：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学分析（一）教材分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
1 我是中国人(教学设计编版语文一年级上册
我是中国人教学设计教学目标1. 学生能够准确说出中国是我们的祖国，并牢记其全称为“中华人民共和国”。
通过观察和讨论，学生能够初步识别并介绍中国的一些标志性建筑和多个民族的文化特色。
2. 通过多媒体展示、小组讨论和互动分享等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感和归属感。
通过了解不同民族的文化习俗，培养学生的多元文化意识和尊重差异的态度。
重难点：激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感和归属感。
通过了解不同民族的文化习俗，培养学生的多元文化意识和尊重差异的态度。
教学过程一、情境导入，激发兴趣教师活动：以一段温馨而激昂的开场白，引导学生进入课堂主题。
“同学们，你们知道吗？我们生活在一个美丽而伟大的国家，她的名字叫做中国。
今天，就让我们一起走进中国，感受她的魅力吧！”学生活动：学生集中注意力，聆听教师的开场白，初步感受课堂氛围。
二、认识祖国，激发自豪1. 标志性建筑探秘教师活动：播放天安门升旗仪式的视频，引导学生仔细观察并思考。
“在视频中，你们看到了哪些熟悉的建筑？它们代表着什么？”学生活动：学生观看视频后，积极举手回答，分享自己的观察结果。
教师补充：通过课件展示天安门、长城等标志性建筑的图片，详细介绍它们的历史意义和文化内涵，激发学生的民族自豪感。
2. 国旗知识小课堂教师活动：出示五星红旗的图片，引导学生认识国旗的各个部分及其象征意义。
“五星红旗是我们的国旗，你们知道它上面的星星和条纹分别代表什么吗？”学生活动：学生认真观察国旗图片，尝试回答教师的问题。
教师总结：强调五星红旗是我们伟大祖国的象征，每一个中国人都应该尊重并爱护它。
三、走进民族，增进了解1. 多彩民族画卷教师活动：展示各民族的服装、节日习俗等图片或视频片段，引导学生观察并思考。
“同学们，你们看到了哪些民族的特色？它们有哪些独特的节日和习俗？”学生活动：学生分组讨论并分享自己的观察结果和感受。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计一、教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解自己的国家、民族,培养孩子们热爱祖国和团结友爱的精神。
2、培养学生大胆交流的能力。
二、教学重点：1、知道我是中国人，我要爱我们的祖国。
2、认识天安门，知道天安门在首都北京；认识五星红旗，知道我们的国旗是五星红旗。
3、知道祖国是多民族国家。
全国共有56个民旗。
教学难点知道我是中国人，我要爱我们的祖国。
三、课前准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等。
2.准备天安门、国旗的资料和《爱我中华》的歌曲。
四、教学过程：（一）活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢我们学校吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（二）观察插图，进行爱祖国教育过渡：孩子们，你们知道我们的国家叫什么吗？（中国，全称中华人民共合国）所以，我们都是中国人。
（板：我是中国人）1、我们中国地大物博，你们看看图上，知道这是哪吗？认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
（板：天安门）交流：你知道天安门在哪个城市吗？你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：天安门在北京。
来到天安门，我看到__________，我想说_______________________________________________________________________________________________________________ ______。
每天在天安门广场上都会有庄严的升旗仪式。
你们知道我国的国旗吗？五星红旗是我国的国旗。
小学部编版一年级语文上册《我是中国人》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是中国人》优秀教案一、教学目标1.了解《我是中国人》这篇课文的内容，提高学生对中国传统文化的认识和了解。
2.培养学生的朗读能力，提高语言表达能力。
3.培养学生的分析思考能力，让学生能够理解简单的文言文语言。
二、教学重点1.理解《我是中国人》的内容和意义。
2.学会朗读这篇课文，提高语文表达能力。
三、教学准备1.课文《我是中国人》2.课件或图片展示中国传统文化元素3.黑板、粉笔等教学工具4.学生电子文档或笔记本四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.通过简单的问答或图片展示，引导学生讨论“我是中国人”这句话的意思。
2.引导学生回想一下自己的家乡，家乡有哪些传统文化元素。
第二节：学习课文《我是中国人》（15分钟）1.学生跟读课文，引导学生理解课文内容。
2.分析课文中出现的古人物和古文言文语言特点。
第三节：理解课文（15分钟）1.提问引导学生说出自己对课文中有关中国传统文化的认识。
2.指导学生用自己的语言描述课文中表达的含义。
第四节：朗读训练（15分钟）1.指导学生模仿老师的朗读，练习体会文言文的语气和节奏。
2.学生自由朗读《我是中国人》这篇课文，让学生在朗读中感受古文的魅力。
第五节：活动讨论（10分钟）1.分组讨论：请学生分享自己的家乡文化特点，并比较不同地区的文化差异。
2.引导学生思考：为什么我们要传承和发扬中华文化？第六节：课堂作业（5分钟）1.布置作业：要求学生假如他们是一位古代文人，写一段自我介绍，展示对中国传统文化的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《我是中国人》这篇课文有了更深入的理解，提高了自己的朗读能力和语言表达能力。
教师在教学过程中要注重引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力，同时要以学生为中心，关注学生的学习需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习中华传统文化。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（通用17篇）
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（通用17篇）一年级语文上册《我是中国人》主题设计篇1教学目标：1.指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
2.读准音节，正确流利地朗读句子。
3.学会5个生字，学习5个词语，认识3个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：1.巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。
2.认识句子，初步建立句子的概念。
3.进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
2.正确理解句子的意思。
课前准备：1.投影片1框录像录音多体媒软件2.卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一.复习检查：1.认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）2.认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？3.认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二.揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇2教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的.天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
我是中国人(教学设计)统编版语文一年级上册
我是中国人（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解自己的国籍，知道自己是中华人民共和国的公民。
2. 培养学生热爱祖国的情感，增强国家认同感。
3. 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
4. 帮助学生认识简单的汉字，如“中”、“国”、“人”。
二、教学内容1. 课文：《我是中国人》2. 汉字：中、国、人3. 词语：中国、中国人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己的国籍，知道自己是中华人民共和国的公民；培养学生热爱祖国的情感。
2. 教学难点：帮助学生认识简单的汉字，如“中”、“国”、“人”。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中国的国旗、国徽，引导学生认识自己的国家。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解课文含义。
（3）学生跟读课文，教师纠正发音。
3. 学习汉字（1）教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“中”、“国”、“人”。
（2）教师讲解汉字的笔画、笔顺，帮助学生记忆。
（3）学生练习书写汉字。
4. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，让学生认读词语“中国”、“中国人”。
（2）教师设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 情感教育教师引导学生谈论自己对祖国的热爱之情，培养学生的国家认同感。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调学生要热爱祖国，珍惜自己作为中国人的身份。
五、作业布置1. 让学生回家后向家长讲述课文内容，加深对课文的理解。
2. 家长协助孩子认识汉字“中”、“国”、“人”，并指导孩子书写。
3. 家长与孩子一起谈论对祖国的热爱之情，培养孩子的国家认同感。
六、板书设计我是中国人中国人中国中国人热爱祖国七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
八、课后拓展1. 组织学生参观爱国主义教育基地，让学生深入了解国家的历史文化。
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《我是中国人》教案
【教学目标】
1、能用感情演唱《我是中国人》；
2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
教学重点：学唱《我是中国人》
教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲【教学准备】
教具：钢琴、打击乐器、幻灯片【教学过程】一、情境导入师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。
（课件展示文字）招聘启事
因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下: (1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律 (2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮 (3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员能达到以上要求者，就可来我组应聘。
被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨 1、讲读招聘
启事
师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）
2、学唱歌曲（1）按节奏读歌词（2）师弹琴单句学唱歌曲（3）处理节奏、节拍和颤音记号（4）师生接唱歌曲（5）生随伴奏演唱一遍歌曲（6）找生随音乐表演歌曲
（二）巩固训练
师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。
三、课后提升
师：通过这节课的学习，我们不仅学会了《我是中国人》这首歌，
还学会了表演，更重要的是我们还懂得了在生活中“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
今天大家表演的很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？在这节课结束之前老师还要送给同学们一首歌，请同学们在日常生活中牢记我是一个中国人是多么的自豪和骄傲，要时刻展现一个中国人的风采，要时刻想着有了我们的国才有我们的家！好！让我们相逢在下次的小精灵剧场吧，再见！（播放歌曲《国家》）
反思：
新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
” 1．听音乐打节奏
本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
2．教师的范唱教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。
针对《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。
因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。
其次，注重歌曲的表现力，声
情并茂，激发和感染学生的演唱热情。
3．识谱阶段
在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。
4．填词演唱
通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。
特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。
5、通过欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。