班主任要处理好师生之间的关系

班主任要处理好师生之间的关系

发表时间：2016-12-27T16:28:36.723Z 来源：《教育学文摘》2016年12月总第214期作者：刘永香王桂红[导读] 教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。

山东省昌邑市饮马镇赶仙庄学区小学261317

摘要：班主任的工作是琐碎的、复杂的、辛苦的，每天纷繁复杂的事就如天上的星星。作为班主任，要处理好师生之间的关系，和谐的师生关系能拉近师生之间的距离，能真正地走近学生的内心，让学生真心喜欢你。班主任要学会管理技巧，融洽师生关系，让师生之间亲密无间。

关键词：交往投入关爱信心和谐关心爱护重要性根据我多年当班主任的经验，针对如何融洽师生关系的做法，发表自己的看法。

一、与学生多交往，要注重情感投入，对学生付出更多的关爱

教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。他们希望老师能放下架子，改变居高临下的状态“蹲下身来”与他们相处。希望老师能和他们推心置腹，诚恳相待，以父母兄长的姿态出现在他们面前，关注他们的一切。爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。优等生有良好的学习习惯，成绩突出，自尊心强，觉悟高，但是他们也存在一些问题，争强好胜，可能引发嫉妒心；好面子，遭遇挫折时，心理承受力差，我们要多引导，帮助他们克服缺点，发扬优点，真正发挥“带头羊”的作用，促进班级健康发展。后进生是班主任工作的焦点，前苏联教育家马卡连柯曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生第一步就是“寻金”，及时发现每个学生的闪光点；第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点，找到学生感兴趣的方面，在正确的引导下，和他一起探讨；第三步就是“提高”，在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，同时定期对进步大的后进生进行表扬加分，这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。

二、引导学生变“死学”为“活学”

在班上，可以经常组织召开学习方法交流会，在会上，同学们可以像答记者问的方式向介绍经验的学生提问。利用一切可以利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法，如善于记笔记、建立错题本等等。引导学生养成良好持久的学习习惯。一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自己应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态很好，因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到老师的情绪，情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。

三、引导学生养成入静的学习习惯

不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法。并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。

四、班主任要对每个学生充满信心，特别是贫困生

学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与班主任有极大的关系，班主任要相信班上99%的学生都是能教育好的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法，对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或者犯过错误的学生，更要信任他们，这样才能更好地促进他们的转变。但是，对学生会充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，我们不能为求学生取得高分不惜采取各种激励措施，大有不成功便成仁的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任若按单一的目标和方向去追求，去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至会“恨铁不成钢”，所以，班主任不可做出一些“拔苗助长”的行为，致使部分学生始终品尝不到成功的满足和喜悦，从而产生自卑的心理。因此，要由基础定起点，由现实定目标，让大多数学生跳一跳就可以摘到果子吃。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。

五、享受孩子们的关爱，让学生知道学生爱老师的重要性

学校下午大课间举行教师拔河比赛，我身体胖、心脏也不太好，不能做剧烈运动的，但班级的孩子一听是我们比赛就给我做手势，为我喊口号。我不能让他们失望，我不能忍受我的孩子在操场上看别的班主任参加比赛而自己的班主任不参与，那他们会多失望啊！我走上赛场，随着一声哨响，我们全力地拔河，时间过得太慢了，过程是这么的漫长，我虽然机械地拔着，但是我知道自己坚持不住了，仿佛马上就要瘫倒了，我能看到孩子们在为我呐喊助威，热情极度高涨。我竭力坚持着，当比赛结束时我已经走不动了，几乎站都站不住了，孩子们蜂拥而上扶着我关切之情溢于言表。我坐到前面很抱歉地对孩子们说：“老师很抱歉，没能拿第一，虽然我尽力了但还是让大家失望了。”没想到的是孩子们七嘴八舌地说开了，有的说：“老师，您高血压能坚持就好。”有的说：“老师，您平安就好。”还有的说：“老师，您健康就好。”说得我心里热乎乎的，我知道他们是真心心疼我。