宜《雁门太守行》说课稿

《雁门太守行》说课稿

一、说教材

《雁门太守行》是八年级语文上册第六单元诵读欣赏《古诗二首》中的一首，这首诗寥寥数语，却描绘了一场战争的全过程，语言绮丽豪迈。

二、说教法与学法

鉴于诗歌的特殊性，我采取让学生读、悟、探、练的环节进行教学。课堂上，让学生充分的读，初步感悟诗歌。在读的基础上，让学生先赏析内容，再理解诗歌及其传达的意趣。最后，通过练，让学生充分掌握。

三、说教学过程

（一）、导入

导语：在烟波浩淼的诗歌王国里，出现了很多杰出的诗人，如“诗仙”李白，“诗圣”杜甫，今天，我们来认识一位“诗鬼”，他就是“李贺”。学生介绍李贺，老师补充。

（李贺（790-816），字长吉，福昌人，今河南宜阳人，体貌细瘦，巨鼻，通眉，长指爪。外出背一破背篓，得句即写投囊中，暮归卒成诗篇。20多岁即白发飘落，27岁卒。作诗务求新奇，人称“奇才”。关于本诗，有一则小故事：李贺带此诗求见韩愈，韩愈极困，就把他打发走了，可当门人把此诗呈给韩愈时，读了前两句，愈即被打动，立马命人邀请韩愈。）顺势介绍文体知识。

（二）、比比谁是最棒朗诵家

要求：1，要富有感情。

2，要注意断句和重音。

3，和诗人感同身受。

（先听配乐范读，自读，三人比读，齐读）

（三）、自主学习，赏析诗歌内容

首联：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

敌军像黑云一样压向城垣，城垣马上就要被毁坏；城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。

颔联：角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成胭脂的色彩。

颈联：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

救援的军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。

尾联：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。

（四）、合作探究

1，请依据表达方式，将诗歌分为三部分，并分别概括每部分内容。（参考：表达方式有记叙、议论、说明、抒情、描写）

2，这首诗在写法上，有什么值得借鉴的地方，请说说，至少说两处。

明确：第一部分：首联、颔联——（描写）景物渲染战事紧张，严阵以待（比喻、夸张）第二部分：颈联（记叙）——夜袭敌军

第三部分：尾联（抒情）——誓死报国的决心（用典——燕昭王筑黄金台招纳贤士）写作特色：1、运用比喻、夸张的修辞方法，使语言更富感染力。

2、运用典故和奇特的想象，丰富文章内容。

3、写景、叙事、抒情多种表达方式穿插，增强文章可读性。

（五）、达标训练

1、《雁门太守行》用比喻夸张手法渲染敌军兵临城下危急形势的句子：__________________,________________。

2、《雁门太守行》运用典故表现将士以死报国的豪情壮志的句子：__________________,________________。

3、《雁门太守行》运用奇特想象表现边塞壮美的句子：__________________,________________。

4、《雁门太守行》表现将士们夜袭敌军的句子：___________________,_______________ 。（六）、小结

这首诗用浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境，既表现了战事的紧张，也表现了战事的惨烈，同时，也表现了将士誓死报国的决心。

四、说板书设计

第一部分：首联、颔联——（描写）景物渲染战事紧张，严阵以待（比喻、夸张）

第二部分：颈联（记叙）——夜袭敌军

第三部分：尾联（抒情）——誓死报国的决心（用典——燕昭王筑黄金台招纳贤士）