寓言故事教学提纲
四年级下册《寓言》语文教案
四年级下册《寓言》语文教案第一章：《刻舟求剑》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解寓言故事的内容，了解“刻舟求剑”的成语意义。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜财物、善于变通的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 成语“刻舟求剑”的理解与应用。
三、教学难点：1. 理解寓言故事背后的道理。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，讲解成语“刻舟求剑”的由来。
2. 让学生朗读课文，感受故事氛围。
3. 分析故事中的人物形象，引导学生理解故事道理。
4. 进行口语交际训练，让学生复述故事，运用成语。
5. 书写练习，让学生书写成语“刻舟求剑”。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，加深对故事的理解。
2. 拓展作业：让学生搜集其他有趣的寓言故事，下节课分享。
第二章：《掩耳盗铃》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解寓言故事的内容，了解“掩耳盗铃”的成语意义。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信、不欺骗他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 成语“掩耳盗铃”的理解与应用。
三、教学难点：1. 理解寓言故事背后的道理。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，讲解成语“掩耳盗铃”的由来。
2. 让学生朗读课文，感受故事氛围。
3. 分析故事中的人物形象，引导学生理解故事道理。
4. 进行口语交际训练，让学生复述故事，运用成语。
5. 书写练习，让学生书写成语“掩耳盗铃”。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，加深对故事的理解。
2. 拓展作业：让学生搜集其他有趣的寓言故事，下节课分享。
第三章：《守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解寓言故事的内容，了解“守株待兔”的成语意义。
寓言故事说课稿(精选3篇)
寓言故事说课稿（精选3篇）寓言故事说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需求编写说课稿，写说课稿能有用帮助咱们总结和提高讲课技巧。
优异的说课稿都具有一些什么特征呢？以下是我整理的寓言故事说课稿，欢迎咱们共享。
寓言故事说课稿1教化方针1、了解寓言故事的特征，了解寓言故事表达的爱情；2、重复揣摩寓言故事中人物的明显特性及身份特征，在揣摩人物的神态、动作、心理询问活动的一同，读好人物的言语，做到既有板有眼，涵义清晰。
教化方法1、观摩视频，感悟领悟2、以练为主，边练边议；3、人物朗诵，交互领悟；4、师生互动，教化相长。
教化重难点揣摩人物的神态、动作、心理询问活动的一同，读好人物的言语，做到既有板有眼，涵义清晰。
课时一课时。
教具预备多媒体教化进程一、回想故事，导入新课：前两天咱们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们宠爱它吗？这是一非常风趣的寓言故事，你们知道寓言的特征吗？出示：寓言，是一种经常被选做诵材的文体。
它言简意赅，通俗易懂，是由故事和阅历两部分构成，而故事中又经常呈现拟人化的动物，所以总是特殊遭到孩子们的欢迎。
今日，咱们的朗诵资料《伊索寓言》，是咱们都很了解的《狼和羊羔》，故工作节很简略，但怎样能把它读好呢？（多媒体出示全文）二、学生练读，辅导指引：1、学生练读，巡察发觉问题2、辅导指引：寓言不是很简略朗诵的一种文体。
朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的镇静。
可在同学们的朗诵中，没有讲故事的口气语调，对狼和羊羔这两个形象言语、心理询问的驾驭不精确，并且以作者的身份讲道理时，没有做到应有的镇静、严厉，没有让人回味的特征。
三、视频引路，感悟领悟细致倾听视频朗诵，领悟朗诵者是怎样揣摩人物的心理询问，然后经过言语表达出来的。
三、辅导“叙说性言语”的辅导多媒体出示：狼和羊羔可巧一同到一条小溪边喝水。
那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃羊羔。
但是它想，已然当着面，总得找个托言才好。
1、听录音演示读2、辅导朗诵此段的全体口气：由于这时候说话的是作者，是在给咱们叙说这个故事，所以口气尽量做到自然、宁静，“可巧”“非常”稍稍重读一些。
《寓言四则》教案
寓言四则教案一、教学目标1.了解寓言的概念及特点；2.能够阅读、理解和分析不同寓言故事的主要内容、寓意和道理；3.能够运用寓言故事中的知识和道理，进行思考和讨论；4.培养学生的分析、推理和创新能力。
二、教材分析1. 教材内容本课程的教材为《寓言四则》，共收录了四则寓言故事，包括：《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和蚱蜢》、《老鼠与牛》和《狐狸和葡萄》。
这四个寓言故事都具有浅显易懂、形象生动、寓意深刻的特点。
2. 教材特点寓言故事的语言简洁、形象生动，寓意直观，深入人心。
教师可以通过讲故事的方式，帮助学生理解其中蕴含的道理，并将其引申到现实生活中，使学生更好地掌握知识和人生智慧。
三、教学过程1. 寓言故事讲解教师可以以讲故事的方式，先让学生听故事，然后请学生回答以下问题：1.故事中的动物都有哪些特点和特征？2.故事中的主要人物都有哪些行动和表现？3.故事最后的寓意和教育意义是什么？2. 寓言故事分析学生可以针对不同的寓言故事，进行阅读和分析，并回答以下问题：1.故事的主题是什么？2.故事中的人物都具有哪些特点和形象？3.故事中的事件和行动有什么寓意和象征意义？4.你从这个故事中学到了什么人生智慧和道理？你将如何应用到自己的生活中去？3. 寓言故事拓展学生可以根据自己的理解和创造力，将故事中的情节和寓意进行拓展和补充。
比如可以编写自己的寓言故事，或者对现实生活中的某些事件和现象进行分析和解读，并运用到个人成长和发展中去。
四、教学评价本课程的教学评价方式可以采用小组讨论、现场演讲、论文写作等多种形式，以评估学生在知识掌握、思维分析和创新能力等方面的表现，同时也可以通过课后作业和考试等方式，对学生的学习成果进行综合性评价。
五、教学反思教师应该从多个角度和维度，对本课程的教学内容、教学方法和教学效果进行反思和总结。
首先，应该反思教学内容是否具有足够的深度和广度，是否符合学生的知识水平和认知能力。
其次，应该反思教学方法是否具有多样性和针对性，是否能够满足不同学生的学习需求和特点。
《愚公移山》教学提纲
遂率子孙荷担者三夫，叩（凿）石垦壤，箕畚（簸 箕和箩筐，这里是用簸箕和箩筐装土石的意思）运 于渤海之尾。
于是率领儿孙中能挑担子的三个人（上了 山），凿石头挖土，用箕畚运到渤海边上。
” 邻人京城（复姓）氏之孀妻有遗男， 始龀（换牙），跳往助之。寒暑易节， 始一反(同返)焉。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚到换牙的年 龄（七八岁），蹦蹦跳跳地去帮助他，冬夏 换季，才能往返一次。
自此，冀之南，汉之阴（山北水南）， 无陇断焉。 从此，冀州的南部直到汉水南岸，再也 没有高山阻隔了。
第四段：故事的结尾，，写愚公愿望 实现。用神话结尾突出了愚公精神的 惊天地、泣鬼神。
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈 ，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了 ，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出 来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们 尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南 部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他 的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山 都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往 哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤 海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑 担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚 运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七 八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返 一次。
两山规模：“方七百里，高万仞”
原因：“惩山北之塞，出入之迂也”
愚 目的：“指通豫南，达于汉阴” 公 地点：“投诸渤海之尾，隐土之北” 移 行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩 山 石垦壤，箕畚运于渤海之尾”
结局：“自此，冀之南，汉之阴， 无陇断焉”
7.愚公决心移山要克服哪些困难？
四年级下册《寓言》语文教案
四年级下册《寓言》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解寓言故事的基本特点，能够概括故事的主题和寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和阅读能力。
1.2 教学内容介绍寓言故事的概念和特点，解释寓言故事中的比喻和象征手法。
通过讲解和阅读一些经典的寓言故事，让学生理解其中的寓意和道理。
引导学生进行思考和讨论，分享自己对寓言故事的理解和感悟。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法使用讲解法，向学生介绍寓言故事的基本概念和特点。
使用阅读法，让学生阅读一些经典的寓言故事，理解其中的寓意。
使用讨论法，引导学生进行思考和讨论，分享自己的理解和感悟。
2.2 教学手段使用多媒体教学，展示一些经典的寓言故事图片或视频，吸引学生的兴趣。
使用故事书或教材，提供一些经典的寓言故事供学生阅读和学习。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引入寓言故事的概念和特点，解释寓言故事中的比喻和象征手法。
第二步：让学生阅读一些经典的寓言故事，理解其中的寓意和道理。
第三步：引导学生进行思考和讨论，分享自己对寓言故事的理解和感悟。
3.2 教学活动活动一：让学生听或读一些经典的寓言故事，理解其中的寓意和道理。
活动二：学生分组讨论，分享自己对寓言故事的理解和感悟，讨论故事中的道理如何应用到生活中。
活动三：学生进行角色扮演，表演自己喜欢的寓言故事，展示自己对故事的理解和感悟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂参与度、讨论和表演，评价学生对寓言故事的理解和感悟。
通过学生的阅读理解测试，评价学生的阅读能力和对寓言故事的理解程度。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们分享自己的理解和感悟。
提供指导和帮助，帮助学生提高阅读能力和理解程度。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源使用故事书或教材，提供一些经典的寓言故事供学生阅读和学习。
使用多媒体教学，展示一些经典的寓言故事图片或视频，吸引学生的兴趣。
编写动物寓言故事教学提纲
创编动物寓言故事
★ 分小队合作，发挥大家的聪明 才智，设计角色的语言、心理、 动作、神态，把动物寓言故事表 演给大家欣赏。
编写动物寓言故事
• 1、故事生动有趣。 • 2、故事要包含某个道理。 • 3、故事内容要完整，
条理要清晰。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
编写动物寓言故事
寓言故事：
一个深刻的道理，包含 在一个有趣的故事中。
小故事 大道理
• 包含一个道理 • 以动物为主角 • 生动有趣 • 篇幅短小
把你最想告诉大家的一个道理 写在寓言卡上。 把最合适的小动物请来当演员吧。 用一两句话写写他们之间发生了 一件怎样有
部编二下语文第12课《寓言二则》教案教学提纲
部编版二年级下册语文第12课教学设计12、寓言二则亡羊补牢学习目标：1、借助拼音会认10个生字，学写6个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学时间：一课时教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1、热身游戏：看图猜成语。
守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃2、这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2、同桌交流生字学习情况。
3、检查字词学习情况（1）小老师领读词语。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。
4、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5、说说这个故事的主要内容吗？小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
6、理解题意课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？预设1：师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？预设:2：师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。
小蝌蚪找妈妈说课稿教学提纲
精品文档大班故事《小蝌蚪找妈妈》说课稿尊敬的评委、老师：大家好!今天我说课的题目是青岛市幼儿素质发展课程用书，大班《语言表达》中的故事《小蝌蚪找妈妈》。
我将从以下几方面进行说课: —、说教材：纲要中要求我们〃引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
" 《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典、有趣的童话，文童以找小蝌蚪找妈妈为线索，告诉了幼儿蝌蚪成长的变化，用故事的形式呈现了青蚌生长过程的科学知识，身体明显的变化突出蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
整个故事，内容语言生动，用词准确，插图形象生动。
符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
二、说教学目标根据大班幼儿的口语发展特点以及语言发展目标的年龄特点和实水平，我从知识、能力、情感三方面确立了以下三个目标：(11知识目标：理解故事内容，学习词语：亲切、快活、又宽又大。
初步了解青蚌的外形特征及生长过程。
(2 I能力目标：尝试用完整的语言讲述故事中的角色对话，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
(3 1情感目标：喜欢讲故事,感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到精品文档.精品文档妈妈的喜悦心情。
三、说活动的重、难点1 •活动重点：理解故事内容，了解小蝌蚪的生长过程中身体的变化。
2 •活动难点：能用较完整、连贯的语言讲述故事中的角色对话。
四、说活动准备—个教学活动如果没有恰当的教具准备和其它的辅助材料，那么幼儿的学习兴趣和求知的欲望会大大减1昌；活动目标的达成W活动的质量会大打折扣。
所以我在进行物质准备的同时又考虑幼儿知识经验的准备。
经验准备：1 •请家长带幼儿去小池塘边观察小蝌蚪2. 在活动室的一角饲养和观察小蝌蚪，引导幼儿说说小蝌蚪的外形特征和生长变化。
物质准备：1 .课件《小蝌蚪找妈妈的》2 •与故事有关的道具、头饰若干（头饰事先放在幼儿的椅子下）五、说教法《纲要》指出：〃教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者" 活动中应力求形成〃合作探究式的师幼互动"，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣,使其自主主动的探究学习提供了更多的可能, 具体方法如下：精品文档. 精品文档1. 演示法:通过有效演示课件《小蝌蚪找妈妈》，更清晰地展现故事内容。
说课稿语文寓言故事教学设计
说课稿语文寓言故事教学设计教学设计：语文寓言故事一、教学目标：本节课旨在通过讲解寓言故事的特点，引导学生了解并分析故事中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：理解寓言故事中的寓意和道德教育。
2. 教学难点：培养学生的思考能力，使其能够深入理解故事背后的意义。
三、教学准备：1. 教学素材：多个寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等。
2. 教学工具：PPT、黑板、图片等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张与寓言故事相关的图片，引起学生对故事的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
例如，展示一张狐狸戴上虎皮的图片，问学生：“你们知道这个故事吗？它是什么寓意？”步骤二：讲解寓言故事的特点（10分钟）使用PPT或黑板，向学生讲解寓言故事的定义和特点。
如：寓言故事是一种以动物为主角，通过虚构的情节讲述一种寓意、启示的故事形式。
它通过逼真的虚构情景，让人们在观察动物的行为、品性中，反思和揣摩人的行为道德规范。
步骤三：分析故事中的道理（15分钟）选择一则寓言故事，例如《乌鸦喝水》，并将故事内容呈现给学生。
引导学生共同分析故事中的道理，并与他们分享自己的理解。
步骤四：小组合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个寓言故事进行讨论。
要求学生思考故事背后的寓意和对人生的启示，并在小组内展开讨论。
步骤五：展示汇报（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们对所选寓言故事的分析和解读。
其他小组成员可以补充和辅助说明。
步骤六：总结归纳（10分钟）通过学生的展示和班级讨论，归纳出寓言故事的共同特点和人生道理，并引导学生思考如何将这些道理应用到自己的日常生活中。
五、教学延伸：通过阅读更多的寓言故事，学生可以进一步理解其中蕴含的智慧和道理。
教师可以布置阅读任务，让学生在课后继续探索并写下自己的感悟。
六、作业布置：要求学生选择一则寓言故事，并根据自己对故事的理解和思考，撰写一篇寓言故事读后感。
大班语言理解《寓言故事》教案
大班语言理解《寓言故事》教案1一、教学目标1. 让大班幼儿理解寓言故事的寓意。
2. 能够复述故事内容。
3. 培养对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事的寓意，复述故事内容。
2. 教学难点：引导幼儿对比分析不同寓言故事的特点。
三、教学方法1. 讲述法：教师生动地讲述寓言故事。
2. 角色扮演法：组织幼儿进行故事角色扮演活动。
3. 对比分析法：引导幼儿对比不同寓言故事。
4. 提问法：通过提问激发幼儿思考。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师：“小朋友们，今天我们要一起走进一个神奇的故事世界哟！在这个世界里，有很多有趣的故事，它们虽然很短，但是却能告诉我们很多道理呢。
你们想不想知道是什么样的故事呀？”- 幼儿：“想！”2. 故事讲述（15 分钟）- 教师讲述《《狐假虎威》的故事。
“在一个大森林里呀，有一只老虎。
这只老虎可威风啦，小动物们都很怕它。
有一天，老虎在森林里找吃的，忽然看到一只狐狸。
老虎心想：‘哈哈，这下有好吃的了。
’于是老虎就向狐狸扑了过去。
可是狐狸一点也不害怕，它对老虎说：‘你不能吃我，我是上天派来管你们百兽的。
你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看动物们怕不怕我。
’老虎听了狐狸的话，半信半疑地跟在狐狸后面。
结果呀，小动物们看到狐狸后面的老虎，吓得都赶紧逃跑了。
老虎不知道小动物们是害怕它自己，还以为是狐狸真的很厉害呢。
”- 教师讲述《《乌鸦喝水》的故事。
“有一只小乌鸦，它飞了好久，口渴得很。
它到处找水喝，找呀找呀，终于看到一个瓶子里有水。
可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴伸不进去。
这可怎么办呢？小乌鸦想了想，看到旁边有很多小石子。
于是它就把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，小乌鸦就喝到水啦。
”3. 作者介绍（5 分钟）- 教师：“这些有趣的故事都是古代的人们想出来的哟。
他们可聪明啦，用这么简单的故事就能告诉我们很多道理。
”4. 课文朗读（10 分钟）- 教师带领幼儿一起朗读《狐假虎威》和《乌鸦喝水》的故事。
《中国古代寓言故事》阅读指导教学提纲
了解作品
寓言中的智慧，给人一生带来 无穷的启迪。寓言充满智慧，但 它从不板着面孔说教。它的篇幅 短小，所讲的故事简单而含义丰 富，语言深入浅出，幽默有趣， 读起来让人轻松愉快。读者在笑 声中记住了寓言蕴藏的哲理，得 到某种劝谕或告诫。因此，人们 普遍地喜欢寓言。
一、你知道哪些寓言故事 题目的成语？
了解情节 分析角色 领悟道理
寓言里的故事讽刺了—— 寓言里的故事告诫了我们不要—— 寓言里的故事启示了我们应该——
如果是自己的书，可以在书上圈圈划 划，也可以在书上随手记下自己的感想 和体会。如果是借来的书，就要在自己 的读书笔记上作记录，也可以自制读书 卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用 多种方式留下自己读书的痕迹。
制订读书计划，坚持每天必读，读 多少页？根据自己的情况规定一个时 间表，一个月左右的时间将整本书读 完。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。 寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
现用此成语讽刺那些疑神 疑鬼的人。
首先要明确，这里的“影” 是弓的像，而不是影子。我们 知道，由于光的直线传播，光 在传播过程中，遇到不透明的 物体，在物体后面光不能到达 的区域便产生影。弓挂在墙壁 上，从房间内光源的位置看， 弓的影子应在挂弓的墙壁上， 而不能在酒杯中，所以这里说 的“影”不是影子，而是弓的 像。
杯弓蛇影是汉语中的一个成语也是一个典故说的是一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人到别人家作客主人赐给一杯酒对面的墙壁上挂着一个弓弓的影子正好映在透明的酒杯中好像一条蛇客人喝下酒后因心理原因感到难受经主人解释才明白过来
中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清 末，留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的 经典作品举不胜举。古代寓言的内容十分丰 富，包括国家的治理、世态百象、为人处事、 修身养性、思维方式、学习方式等许多方面， 这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝 聚着中华民族的智慧。
小学语文三年级《寓言故事两则》说课稿
小学语文三年级《寓言故事两则》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确理解并复述《狐狸和葡萄》与《乌鸦和狐狸》两则寓言故事的主要情节。
o认识并掌握故事中涉及的新字词，如“狡猾”、“酸涩”、“谄媚”等。
2.能力目标：o通过分析故事角色，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
o提升学生的口头表达能力和书面写作能力，能够用自己的话总结故事的寓意。
3.情感态度价值观目标：o培养学生诚实守信、不轻易受骗的良好品德。
o引导学生认识到努力追求而不得时，应正视现实，不逃避、不怨天尤人。
二、教学内容-重点：理解两则寓言故事的情节，提炼故事的寓意。
-难点：深入分析角色性格，理解寓言背后的道德教训，并将其应用于日常生活。
三、教学方法-讲授法：用于介绍寓言故事的基本信息和背景。
-讨论法：分组讨论故事中的角色动机、行为后果及寓意。
-角色扮演：通过角色扮演加深对故事情节和角色性格的理解。
-多媒体教学：利用动画视频展示故事，增强教学趣味性。
四、教学资源-教材：小学三年级语文课本。
-教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
-多媒体资源：寓言故事动画视频、课件。
-实验器材：无（本节课不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设立课堂规则，采用积分制激励学生遵守纪律。
-激励策略：对积极参与、表现突出的学生给予表扬或小奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题检验学生对故事内容和寓意的理解。
-课后作业：布置写作任务，要求学生结合个人经历阐述寓言的启示。
-期末考试：设计相关题目，考察学生对寓言故事及其寓意的掌握程度。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对教学内容和方法的意见，不断优化教学方案。
八、教学反思-总结经验：本节课通过多媒体教学和角色扮演，有效提高了学生的学习兴趣和参与度，寓教于乐。
-发现问题：部分学生在角色扮演环节表现羞涩，未来需增加此类活动，提升学生的自信心。
寓言故事教学提纲
寓言故事郑人买履从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。
他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。
可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到卖鞋的地方。
正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说："我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。
"说完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。
这时，天色已晚，集市已经散了。
他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。
别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；"你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？"这个买鞋的郑国人却说："我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。
"寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。
原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃日："吾忘持度。
"反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人日："何不试之以足？"曰："宁信度，无自信也。
"韩非《韩非子·外储说左上》鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。
蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。
鹬鸟对蚌说："今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死！" 蚌对鹬鸟说："今天不放你，明天不放你，就会把你饿死！"它两个各不相让，谁也不肯放谁。
这时，一个打鱼的老人走过来，一下子把它们都捉走了。
寓意：争狠斗气，往往造成两败俱伤，谁也没有好结果。
原文：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰："今日不雨，明日不雨，既有死蚌。
"蚌亦谓鹬曰："今日不出，明日不出，即有死鹬。
"两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《战国策·燕策二》亡羊补牢从前，有个人养了一圈羊。
老鼠的果子树内容提纲
老鼠的果子树内容提纲标题：老鼠的果子树- 探索忍耐、毅力和信念的寓言故事导言：寓言故事《老鼠的果子树》通过描述小老鼠面对困难的奋斗历程，向读者传递了忍耐、毅力和信念的重要性。
本文将带你深入了解这个故事的主要内容，以及其中蕴含的教育意义。
一、故事情节1.1 小老鼠的美好愿望：小老鼠渴望拥有一棵属于自己的果子树。
1.2 老鼠村中的嘲笑和挑战：小老鼠为实现愿望开始栽种果子树，但遭到其他老鼠的嘲笑和怀疑，以及生活中的各种困难。
1.3 深入困境：小老鼠的果子树生长缓慢，周围环境的恶劣条件也给他的成长带来了困难，但他从不放弃，继续坚持努力。
1.4 感动和帮助：小老鼠的坚持努力感动了其他老鼠，他们主动提供帮助和鼓励。
1.5 果实的喜悦：经过长时间的耐心等待，小老鼠终于看到了果实的孕育，他感到无比喜悦和满足。
二、故事中蕴含的教育意义2.1 忍耐与毅力：故事中的小老鼠通过忍耐和毅力，克服各种困难和挑战，最终实现了自己的愿望。
这启示我们在面对困境时，不应轻易放弃，而是要有足够的耐心和毅力去坚持努力。
2.2 信念与勇气：尽管周围的人都对小老鼠的愿望持怀疑态度，但他始终怀有坚定的信念并付诸行动，最终证明了自己的价值。
这告诉我们，在追求梦想的道路上，我们要有足够的勇气和自信，坚持自己的信念。
2.3 互助与友情：故事中的其他老鼠在看到小老鼠的努力后，主动提供帮助和鼓励。
这表明了互助和友情的重要性，它们能够使我们更快地实现目标，并成为人生中不可或缺的支柱。
结语：《老鼠的果子树》这个故事鼓舞人心地告诉我们，忍耐、毅力和信念是我们实现自己愿望的重要品质。
面对困难时，不要轻易放弃，而是坚持地追求梦想，相信自己能够胜利。
同时，互助、友情和信任也是帮助我们达成目标的关键。
让我们从小老鼠身上汲取力量，为实现自己的梦想而不懈努力。
寓言故事的教案
寓言故事的教案一、教学目标：1. 了解并学习寓言故事的定义、特点与作用；2. 掌握分析寓言故事的方法和技巧；3. 能够运用所学知识创作寓言故事；4. 培养学生对寓言故事的阅读兴趣和审美能力。
二、教学重难点：1. 寓言故事的定义和特点；2. 分析寓言故事的方法和技巧；3. 寓言故事的创作。
三、教学准备：1. 多本寓言故事书籍；2. 纸和笔。
四、教学过程：第一节：寓言故事的定义和特点（30分钟）1. 寓言故事的定义寓言故事是一种通过动物或虚构人物的行为言语来揭示和批判社会现象或道德问题的短篇故事。
它通过幻想与现实的结合，以简洁的形式传递寓意，引导读者深入思考。
2. 寓言故事的特点- 使用动物或虚构人物作为主要角色，具有普遍性和象征性；- 简明的叙述和精确的行文使其易于理解和传播；- 寓言故事常包含明确的道德寓意或社会观点；- 寓言故事通常通过对比、夸张等手法来表达观点；- 通常结尾有一个明确的教育目的或反思。
第二节：分析寓言故事的方法和技巧（40分钟）1. 梳理故事情节- 确定故事的起因、经过和结局；- 了解故事的背景和主要人物。
2. 分析故事中的象征手法- 查找和分析动物或虚构人物的象征意义；- 分析故事中的比喻、夸张等修辞手法。
3. 解读故事中的道德寓意- 分析故事中的道德观点；- 总结故事所要传递的价值观和教育意义。
第三节：寓言故事的创作（40分钟）1. 设计寓言故事的情节- 选择寓言故事的主题和道德寓意；- 设计一个或多个动物或虚构人物作为故事的主要角色。
2. 编写故事内容- 使用简练的语言和幽默的叙事方式；- 运用象征性修辞手法传递道德寓意。
3. 梳理故事结构- 确定故事的起承转合；- 确保故事情节紧凑，结构完整。
五、教学延伸：1. 阅读名家寓言故事，分析其特点和寓意；2. 组织学生进行创作比赛，分享寓言故事；3. 鼓励学生阅读和解读寓言故事，深化对道德教育的理解和思考。
六、课堂总结：通过本课的学习，我们了解到寓言故事的定义、特点，学会了分析寓言故事的方法和技巧，并且动手创作了属于自己的寓言故事。
寓言教学大纲
寓言教学大纲寓言教学大纲寓言是一种以故事形式传递道德或教育意义的文学体裁，它通过生动的情节和寓意深远的角色塑造，向读者传递着深刻的思想和价值观。
寓言教学大纲的制定旨在通过寓言教育培养学生的道德品质和思维能力。
本文将从寓言的定义、寓言教学的目标和方法以及寓言教学大纲的设计等方面进行探讨。
一、寓言的定义与特点寓言是一种以动物或非人类角色为主要形象的短篇故事，通过这些形象的言行来揭示人性的弱点和美德。
寓言的特点在于故事简短、情节生动，寓意明确、深刻。
它以幽默、夸张的手法，通过动物或非人类的形象，反映人类社会中的各种道德和伦理问题，让读者在娱乐中思考，从而达到教育的目的。
二、寓言教学的目标寓言教学的目标是培养学生的道德品质和思维能力。
首先，通过寓言教育可以使学生养成正确的价值观和道德观念，培养他们的道德情操。
其次，寓言教学可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的观察力、分析能力和推理能力。
最后，寓言教学可以提高学生的语言表达能力和文学素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
三、寓言教学的方法1. 阅读与讨论：教师可以选取经典的寓言故事，让学生进行阅读，并引导他们分析故事中的寓意和道德教育意义。
通过小组讨论或全班讨论的方式，激发学生的思考和思辨能力。
2. 角色扮演：教师可以将寓言故事中的角色分配给学生，让他们通过扮演角色来理解故事中的道理和寓意。
这种方式可以增加学生的参与度，提高他们对故事的理解和记忆。
3. 创作与表演：学生可以根据寓言故事的主题和情节，自主创作并表演相关的小品或短剧。
这样可以培养学生的创造力和表达能力，同时加深他们对故事寓意的理解。
四、寓言教学大纲的设计1. 教学内容：寓言教学大纲应包括一系列经典的寓言故事，涵盖不同主题和道德寓意。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的故事，如《乌鸦喝水》、《狐假虎威》等。
2. 教学目标：寓言教学大纲的教学目标应明确具体，包括培养学生的道德品质、思维能力和语言表达能力等。
关于寓言故事教案
关于寓言故事教案教案标题：深入理解寓言故事目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 学生能够理解并解释寓言故事的主题和寓意。
2. 学生能够分析寓言故事中的角色、情节和道德教育内容。
3. 学生能够运用所学的道德价值观，将故事中的道理应用到日常生活中。
教学准备：1. 寓言故事选集，包括大约5-6个典型的寓言故事。
2. 白板、彩色粉笔、幻灯片或其他呈现方式。
3. 学生练习册，包括与寓言故事相关的练习和任务。
教学步骤：导入（10分钟）：1. 引入寓言故事的定义和作用，并让学生分享自己对寓言故事的了解和经验。
2. 呈现一个简短的寓言故事，例如《乌鸦和狐狸》，并问学生是否知道这个故事以及它的寓意。
理解与分析（15分钟）：1. 分发寓言故事选集给学生，让他们阅读并理解每个故事的情节和主题。
2. 以小组为单位，请学生讨论和分析每个故事的角色、情节和寓意。
鼓励学生提出问题和表达自己的想法。
3. 引导学生用自己的话解释每个故事所传达的道德教育内容，例如诚实、正直、友善等。
延伸讨论（15分钟）：1. 提出问题引导学生讨论：学生是否在现实生活中遇到过类似故事中的情景？他们能从故事中学到什么？他们会如何应用这些教训？2. 鼓励学生展示个人观点和观察，开展讨论并与其他同学分享。
应用与评估（15分钟）：1. 分发学生练习册，并指导他们完成与寓言故事相关的任务，例如填空题、配对题或写作练习。
2. 鼓励学生在完成任务过程中灵活应用所学道德价值观，并与同学进行讨论和比较。
总结与反思（5分钟）：1. 请学生回顾所学寓言故事及其寓意，并简单总结每个故事所强调的道德教育内容。
2. 鼓励学生分享他们在课堂讨论和练习中的心得体会，并思考如何将所学内容应用到实际生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找并阅读其他寓言故事，并以小组形式讨论其主题和寓意。
2. 学生可以创作自己的寓言故事，并分享给其他同学听。
教学提示：1. 保持互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的思考和质疑能力。
s版四年级下册七单元作文编写寓言教学提纲
3． 驴子跟狼 驴子见狼，假装腿上受伤，对狼说： “脚上有刺，请你拔 去了，免得你吃我时舌头被刺。”狼信以为真，专心寻刺，被驴子踢伤逃去， 因此叹气说： “天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的医生呢!” 【寓意：面 对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌，要学会冷静机智 的应付。】 其它寓言 1． 乌鸦的迁徙 有一只乌鸦打算飞往东方 ，途中遇到一只鸽子。 双方 停在一棵树上休息 ，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦 ，关心地问：你要飞到哪里去 ？ 乌鸦愤愤不平说： 其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好 听， 所以我想飞到别的地方去 。鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！ 如果你 不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。 【寓意：在不能改变环境的 时候，我们要学会适应它。如果你无法改变环境 唯一的方法就是改变你自 己。】
画眉鸟高兴地说：“井蛙弟弟，制定好 了计划可得要努力去实现呀！两年后我听你 的好消息。”说完飞走了。
小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划， 越看心里越美。他兴冲冲地借来一本厚厚的 书籍，心想这一来当学者就更有把握了！
第二天，小井蛙拿出书来翻看了几行。唉， 看书还挺吃力的呢！他想先好好休息几天， 等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。
)的道
老鼠的爱
在一个美丽的森林内的一棵树上，住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心， 常常帮助别的小动物，而老鼠妈妈非常勤奋，但它体弱多病。
有一天，老鼠弟弟出外觅食，看到了一只受伤的小鸟，虚弱地靠着一棵
寓言故事教案
寓言故事教案I. 教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解和分析寓言故事的特点和意义；2. 掌握寓言故事的基本结构和要素；3. 能够运用寓言故事的教育意义进行创作。
II. 教学准备1. 宣读并准备讲解一则寓言故事；2. 制作PPT介绍寓言故事的定义和特点；3. 准备一些提问，用于课堂互动。
III. 教学过程Step 1: 导入老师可以先引入一个问题：“你们对寓言故事了解多少？它和普通故事有什么不同？”鼓励学生就此问题进行讨论。
Step 2: 寓言故事的概念与特点（介绍PPT）老师使用PPT展示给学生寓言故事的定义与特点。
重点向学生解释寓言故事的寓意和象征意义，并与现实生活相联系。
同时，介绍一些著名的寓言故事，如《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》。
Step 3: 寓言故事的基本结构学生对寓言故事的基本结构进行学习和讨论。
教师可以通过一个故事图表，以可视化的方式向学生展示寓言故事的要素，如起始情节、主要冲突、高潮、解决和教训。
Step 4: 寓言故事创作实践1. 学生分组，每组选择一个普通的场景或问题；2. 学生在小组内头脑风暴，并选择一个动物作为主角，编写一个寓言故事；3. 每个小组展示他们的故事并给予反馈。
Step 5: 总结和评价教师与学生一起回顾并总结今天的学习内容。
提醒学生运用寓言故事的教育意义在生活中做出正确的判断和决策。
IV. 教学延伸1. 学生可以自由选择一则寓言故事，将其改编为绘本或漫画；2. 鼓励学生分享他们自己编写的寓言故事，并进行互相评价和分享。
V. 课后作业学生需要选择一则寓言故事，进行阅读，并用100字左右的文字说明该故事想告诉我们什么。
VI. 教学反思此教案设计旨在通过介绍寓言故事的定义和特点，激发学生对寓言故事的兴趣，并通过创作实践培养学生的创造力和表达能力。
教师在教学过程中可以适时进行互动，让学生参与和思考，提高教学效果。
寓言故事教案
寓言故事教案寓言故事是一种以动物或其他拟人化的形象为主要角色，通过寓意或象征来表达道德、哲理或社会现象的文学作品。
寓言故事通常以简洁的语言和生动的情节，深受孩子们的喜爱，也是教师们教学中常用的教学资源之一。
本教案将介绍寓言故事的特点、教学目标、教学重点和难点，以及教学过程和教学反思等内容，旨在帮助教师更好地利用寓言故事进行教学。
一、教学内容及要求。
1. 寓言故事的特点，简短、寓意深刻、生动有趣。
2. 教学目标，使学生了解寓言故事的特点，培养学生的道德情操和文学素养。
3. 教学重点，学生能够理解寓言故事的寓意，领悟故事中的道德准则。
4. 教学难点，引导学生深入理解寓言故事中的哲理，将其运用到生活实践中。
二、教学过程。
1. 寓言故事的特点介绍（10分钟）。
通过举例和讲解，让学生了解寓言故事的特点，引导学生思考寓言故事与现实生活的联系，激发学生对寓言故事的兴趣。
2. 寓言故事的阅读与解析（20分钟）。
让学生阅读一则寓言故事，并进行讨论和解析，引导学生理解故事中的寓意和道德准则，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 寓言故事的创作与表演（30分钟）。
分组让学生进行寓言故事的创作，鼓励学生发挥想象力，编写自己的寓言故事，并进行表演，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
4. 寓言故事的反思与应用（10分钟）。
引导学生对所学的寓言故事进行反思，思考故事中的道德准则如何运用到现实生活中，培养学生的道德情操和社会责任感。
三、教学反思。
通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的了解，不仅能够理解故事中的寓意，还能够将其中的道德准则运用到现实生活中。
学生的语言表达能力和团队合作精神也得到了培养和提高。
同时，教师在教学过程中也发现了一些不足之处，需要进一步完善和改进。
四、教学总结。
通过本教案的设计和实施，学生对寓言故事有了更深入的了解，培养了学生的道德情操和文学素养，提高了学生的语言表达能力和团队合作精神。
教师也在教学过程中发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
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寓言故事郑人买履从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。
他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。
可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到卖鞋的地方。
正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说："我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。
"说完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。
这时，天色已晚，集市已经散了。
他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。
别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；"你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？"这个买鞋的郑国人却说："我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。
"寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。
原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃日："吾忘持度。
"反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人日："何不试之以足？"曰："宁信度，无自信也。
"韩非《韩非子·外储说左上》鹬蚌相争一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。
蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。
鹬鸟对蚌说："今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死！" 蚌对鹬鸟说："今天不放你，明天不放你，就会把你饿死！"它两个各不相让，谁也不肯放谁。
这时，一个打鱼的老人走过来，一下子把它们都捉走了。
寓意：争狠斗气，往往造成两败俱伤，谁也没有好结果。
原文：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰："今日不雨，明日不雨，既有死蚌。
"蚌亦谓鹬曰："今日不出，明日不出，即有死鹬。
"两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《战国策·燕策二》亡羊补牢从前，有个人养了一圈羊。
一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿。
夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！"他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"没有接受邻居的劝告。
第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。
从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。
说明：羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。
寓意:犯了错误，立即改正，就能减少错误。
遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。
《战国策·楚策四画蛇添足楚国有个人搞祭祀活动。
祭祀完了以后，取出一壶酒来赏给门人们喝。
门人们见只有一壶酒，就互相约定说："这壶酒几个人一起喝，肯定不够喝；如果一个人喝，才会有点剩余。
我们可以一起在地上画蛇，谁先把蛇画好，这壶酒就归谁喝。
"于是，大家找来树枝和瓦片，飞快地在地上画了起来。
有个人先画好了蛇，端起酒来正准备喝，发现别人都还没有画好，就一手端着酒壶，一手又接着画，并且一边画一边得意洋洋地说："我还可以给蛇添几只脚呢！"还没等他把蛇的脚画好，另一个人已把蛇画好了，他夺过酒壶说："蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？"说罢，他仰起脖子，"咕嘟咕嘟"地把酒喝光了。
那个给蛇添脚的人楞楞地站在旁边，眼巴巴地看着失去了一次喝酒的机会。
寓意：把功夫用在做没有意义的事情上，就会失去宝贵的机会。
原文：楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰："数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
"一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰："吾能为之足。
"未成，一个之蛇成，夺其卮，曰："蛇固无足，子安能为之足？"遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
《战国策·齐策二》南橘北枳晏子将要出使楚国。
楚王得知这个消息后，对左右的大臣说："晏婴是齐国能言善辩的人，如今到来我国，我想羞辱他一番，大家看用什么办法好？"有个大臣献计说："他来了以后，请绑一个人从大王面前走过。
大王问：'他是哪里的人？'回答说：'是楚国人。
'大王再问：'他犯了什么罪？'回答说：'他犯了盗窃的罪。
'"楚王觉得这个主意不错。
晏婴来到楚国，楚王用酒招待他。
宾主正喝到兴头上，两名小吏捆着一个人来到楚王面前。
楚王故意问："这捆着的是个什么人？"小吏回答："是个齐国人。
因为盗窃犯了罪。
"楚王转过头来望着晏婴说："齐国人生来就喜欢偷盗吗？"晏子离开座位，走到楚王面前，回答说："我听说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮河以北，就会结出枳子。
橘子和枳子，叶子差不多，但果实的味道却不一样。
这是为什么呢？因为水土不同啊。
现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有盗窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为楚国的水土容易使人变成小偷吗？"楚王听了，尴尬地笑着说："圣贤的人是不可戏弄呀！我反而是自讨没趣了。
"寓意：环境对人的影响很大。
良好的环境可以让人学好，不好的环境可以使人变坏。
原文：晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰："晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？"左右对曰："为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰：'何为者也？'对曰：'齐人也。
'王曰：'何坐？'曰：'坐盗'。
"晏子至。
楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰："缚者曷为者也？"对曰："齐人也，坐盗。
"王视晏子曰："齐人固善盗乎？"晏子避席对曰："婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？"王笑曰："圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
"《晏子春秋·内篇杂下》晏子（？--前500年）不祥。
名婴，字仲，夷维（今山东高密）人。
史称晏子仲。
春秋时齐国的大夫，曾任齐灵公、齐庄公、齐景公的相国，以节俭、善辩闻名于世。
《晏子春秋》共8卷250章，都是后人摭拾他的言行轶事，辑录而成，语言生动，具有一定思想性和艺术性。
井底之蛙住在浅井中的一只青蛙对来自东海的巨鳖夸耀说："我生活在这里真快乐呀！高兴时，就跳到井外面，攀援到栏干上，尽情地蹦跳玩耍。
玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。
跳进水里时，井水仅仅浸没我的两腋，轻轻地托住下巴；稀泥刚刚没过双脚，软软的很舒适。
看看周围的那些小虾呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，谁也没有我快乐。
而且我独占一井水，尽情地享受其中的乐趣，这样的生活真是美极了。
您为什么不进来看一看吧！"巨鳖接受了井蛙的邀请，准备到井里去看看，但它的左脚还没有跨进去，右腿已被井的栏干绊住了，只好慢慢地退回去，站在井旁边给青蛙讲述海的奇观："海有多大呢？即使用千里之遥的距离来形容也表达不了它的壮阔，用千丈之高的大山来比喻，也比不上它的深度。
夏禹的时候，十年有九年下大雨，大水泛滥成灾，海面不见丝毫增高；商汤的时候，八年有七年天大旱，土地都裂了缝，海岸也丝毫不见降低。
不因时间的长短而改变，也不因雨量的多少而增减，生活在东海，那才真正是快乐呢！"井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。
它这才知道自己生活的地方是多么渺小。
寓意：人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。
原文：井之蛙……谓东海之鳖曰："吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺（）之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗；还虾、蟹与科斗，莫吾能若也。
且夫擅一壑之水，而跨（）（）井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎！"东海之鳖左脚未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰："夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
禹之时十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。
"于是（）井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。
庄子《庄子·秋水》庖丁解牛庖丁为梁惠王宰牛。
手到的时候，肩倚的时候，脚踩的时候，膝顶的时候，那声音十分和谐，就跟美妙的音乐一样，合于尧时的《经首》旋律；那动作也很有节奏，就像优美的《桑林》舞蹈。
梁惠王看得出了神，称赞说："哈，好啊！你的技术是怎么达到这样高超的地步的呢？"庖丁放下刀对梁惠王说："我喜欢探求的是道，比一般的技术又进了一步。
我开始解剖牛的时候，看到的无非是一头整牛，不知道牛身体的内部结构，不知道从什么地方下手。
三年以后，我眼前出现的是牛的骨缝空隙，就不再是一头整牛。
到了今天，我宰牛就全凭感觉了，不需要再用眼睛看来看去，就能知道刀应该怎么运作。
牛的肌体组织结构都是有一定规律的，我进刀的地方都是肌肉和筋骨的缝隙，从不碰牛的骨头，更不消说碰大骨头了。
技术高明的厨师，一年换一把刀，因为他是用刀割。
一般的厨师，一个月就更换一把刀，因为他是用刀砍。
而我宰牛的这把刀，已经用了十九年；所宰的牛，又经有几千头，然而刀口锋利得仍然像刚在磨石上磨过的一样。
这是为什么呢？就因为牛的肌体组织结构之间有空隙，而刀口与这些空隙比起来，薄得好像一点厚度也没有。
用没有厚度的刀在有空隙的肌体组织间运行，当然绰绰有余罗！所以十九年过去，我的刀还跟新的一样。
虽然我的技术已达到了这种程度，但我在解剖牛的时候，还是丝毫不敢马虎，总是小心翼翼，心神专注，进刀时不匆忙，用力时不过猛，牛体迎刃而解，牛肉就像一摊泥土一样从骨架上滑落到地上。
这时，我才松下一口气来，提刀站立，顾视一下四周，心满意足地把刀揩拭干净，收藏起来。
"梁惠王听了，高兴地说："好极了，听了你的这一席话，我从中悟到了修身养性的道理。
"寓意：世间一切事物，都有它自身的规律，掌握了事物的规律，办事就可以得手应心。
原文：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所（），砉然响然，奏刀（）然，莫不中音，合于"桑林"之舞，乃中"经首"之会。
文惠君曰："嘻，善哉！技盖至此乎？"庖丁释刀对曰："臣之所好者，道也；进乎技矣。