地理经纬度地理经纬度

地理经纬度-地理经纬度

重要(特殊)地理事物的经纬度

重要(特殊)地理事物的经纬度

北京、杭州、秦皇岛、拉萨、海口、兰州、长江源(33°N,90°E) 、长江口(31°N，121°E) 、黄河源(35°N,96°E)、黄河口(38°N, 118°E)、乌鲁木齐(44°N,88°E)、最西端(73°E) 最东端(135°E)、最南端(4°N) 最北端(53°N)、

开罗、伦敦、华盛顿、纽约(41°N,74°w)、旧金山(38°N,124°w)、堪培拉(36°N,150°E)、

好望角,开普敦(35°s,20°E)、刚果河河口(5°s,12°E)、亚马孙河河口(0°,50°w)、直布罗陀海峡(36°N,5°w)、巴拿马运河(10°N,80°w)、

麦哲伦海峡,火地岛(55°s,70°w)

30°N：杭州—黄山—九江—武汉—荆江分洪区—重庆—成都—峨眉山(3098)—贡嘎山(7556)—雅鲁藏布江谷

地—拉萨

40°N：鸭绿江口—辽东半岛—辽东湾—秦皇岛—北京—大同—鄂尔多斯高原—阿拉善高原—嘉峪关—敦煌—塔里木盆地中北部—喀什(北)

120°E：呼伦贝尔市—呼伦贝尔高原—大兴安岭—秦皇岛—山东半岛—青岛—太湖—杭州—台湾海峡东南部110°E：白云鄂博—包头—鄂尔多斯高原—榆林市---晋陕峡谷西侧—华山—三峡—张家界—桂林—玉林—雷州半岛—海口

100°E：弱水—张掖—青海湖—龙羊峡—巴颜喀拉山—横断山脉—香格里拉—玉龙雪山(5596)—丽江—大理—西双版纳西部

90°E：阿尔泰山—吐鲁番盆地—罗布泊可可西里—藏南谷地

30°N：北非北部—开罗—波斯湾北岸—巴基斯坦中北部—恒河上游—雅鲁藏布江谷地—杭州—夏威夷以北—加利福尼亚半岛北部—加利福尼亚湾北部—

墨西哥湾北岸

北回归线：撒哈拉沙漠中部—阿斯旺大坝—红海—阿拉伯半岛—霍尔木兹海峡以南—印度河河口—恒河三角洲—汕头—墨西哥高原—墨西哥湾—佛罗里达海峡

南回归线：纳米比亚中部—莫桑比克海峡南部—马达加斯加岛南部—印度洋—澳大利亚中北部—太平洋0°经线：伦敦—法国西部—西班牙东海岸—撒哈拉沙漠—几内亚湾

180°经线：俄罗斯楚科奇半岛、阿留申群岛、夏威夷群岛、新西兰智利北部—阿根廷北部—巴拉圭中部—巴西里约热内卢

赤道:几内亚湾、刚果盆地、东非高原、印度洋、马来群岛、太平洋、安第斯山脉、亚马孙平原、亚马孙河河口、大西洋

60°E：乌拉尔山——咸海——阿曼湾——印度洋

120°E：菲律宾群岛以西——苏拉威

西岛——澳大利亚西部150°E: 澳大利亚东部120°w：美国西海岸

75°w：美国东海岸、南美西海岸

除外，武汉，哈尔滨，昆明，包头可作为中国地理位置确定的第二级参照坐标系。

除外，世界地理中AC米兰，莫斯科，芝加哥，布宜诺斯艾里斯等可作为世界地理位置确定的第二级参照坐标系。八一中学地理经纬度的测量

八一中学地理经纬度的测量

【课题背景及资料透视】

高一地理课本在地球运动的地理意义一及地球运动的地理意义二中分别涉及到了“太阳高度角”和“正午太阳高度”，并将此概念应用到了昼夜的判断、二分二至日的确定及四季的上。对于高一的学生他们能够快速地反应平面图中角的大小的关系，但由于缺少立体几何的支撑，部分同学很难准确理解书本上这个线面角①与现实生活中的白天黑夜、暑夏寒冬的关系。教学大纲对这

部分知识的要求是“绘图说明：能够准确地画出夏至日与冬至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带正午太阳高度角的大小及昼夜长短的变化规律。”内容要求是理解性的，故将此问题的深入研究放在了班级研究性学习小组的活动中。

【活动实施过程】

一．课堂探究：1．相关概念解析

P点的纬度：β

太阳直射点A：地表接受太阳垂直照射的点。纬度为α

P地的正午太阳高度：当地时间12点时太阳光线对地平面的倾角，是正午太阳高度角的简称。同一天，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。

2．相关理论推导：

P

地的正午太阳高度与当地纬度的关系：

P地正午太阳高度为γ°，又知γ+δ=90°①与理论由太阳光线是平行光

线可知β=α+δ ②整理①②可得β=α+ 同理可推的南半球某点纬度β=α- 即当地纬度=直射点纬度±

正午太阳高度与当各地地方时的关系：正午太阳高度出现的那一刻，是当地地方时12：00；而生活中手表显示的时间都是各地的法定时。这样，就可以在正午太阳高度出现的那一刻，得到观测地和法定时所在地的地方时，法定时所在地的经度是已知的，就可以用时差公式求出观测地发经度。

例某学校北京时间14旗杆的影长达到一天中最短，问该学校经度？

已知：北京时间14

学校地方时12点

北京时间法定时所在地的经度是东经120°

解：学校经度=120°E-=90°E

3．课堂实践

在讲述完相关内容后，引导学生当堂想出办法利用射入教室的太阳光线测出当时的太阳

高度。

二．测量过程：

1．前期准备

测量时间的确定：根据“当地纬度=直射点纬度±”，要求得某地纬度，需先知直射点纬度和当地正午太阳高度，后者可以测量得出，直射点纬度在一般条件下在二分二至日最容易确定，所以测量时间选在二分二至日最好；

分组：3人为一小组，自行设计测量当地正午太阳高度的方法及选择合适的场地；

集中讨论：集中所有测量小组成员，展示解说各组所设计的测量方法，各组相互提出问题或者改进意见；

对表：每组必须至少一人在测量前一天与中央台对准时刻；

演练：在正式测量的前一天或两天要进行一次模拟测量，以此检验所设计测量方法的可行性，对不合理的地方做及时的修改；

2．测量步骤