新华小学悦新文化体系新

新华小学悦新文化体系新 Revised final draft November 26, 2020

汕尾市陆河县河口镇新华小学

“悦美”文化理念

汕尾市陆河县河口镇新华小学编印

2014年2月

陆河县河口镇新华小学“悦美”文化体系图示

3-----------------------------办学理念

4-----------------------------校训

5-----------------------------培养目标

6-----------------------------学校精神

7-----------------------------悦情管理

8-----------------------------文化特色

学校概况

陆河县河口镇新华小学成立于1946年，原名华门小学，当时是河口镇南溪三所革命山区学校之一，以培养革命人才为己任。1980年改名为新华小学，1994年搬迁至现校址-陆河县河口镇新华兵营铺村。历经80多年的风雨沧桑，几曾易址。学校背靠青山而建，西临省道揭博河公路，环境幽雅，温蕴着浓郁的客家人文气息。上级部门、当地政府及村委、出外贤人志士特别重视学校的建设，虽多次易址，仍无怨无悔，关心支持学校的建设，把新华小学建设成为一座初具规模的农村学校。

学校先后被评为县先进单位、县优秀少先队大队部、县红旗大队、县德育达标单位等。

学校文化

新华小学成立于革命战争时期，在当时以培养革命人才为己任。正是为着创建新社会，新中国，新华师生甘洒热血，甚至献出宝贵的生命。现在虽是和平年代，我们更应传承他们那种为创建新生活、新世界而勇往直前的探索精神、求新精神。朱熹曰：“苟日新，日日新，又日新”。“太阳每天都是新的”。我们的生活，我们的未来，唯有创新，才有新的变化，新的成果，新的快乐。国家前书记江泽民说过：“创新是一个民族不断进步的源泉”。我们希望学生在小学阶段学会求知、学会做事、学会共处、学会发展，以自信、快乐、积极的心态积极探索，努力实践，创新美好未来。

全体师生在共同讨论的过程中，对学校的发展历程有了一定的认识，认为“新华”就是日日新，月月新，唯有“新”才会变（发展），因此，“悦新”文化理念逐渐清晰。

办学理念

一、“悦新”的理解：

“悦新”以愉悦的心情求知、求索、求新。汉代刘向《说苑修文》：“嗜欲好恶者，所以悦心也。”意思是喜怒，是为了悦心。“悦心”强调的是师生在教与学的过程中，心情愉悦，教的愉悦，学得开心，体会到教与学的乐趣，保持一颗爱学习、快乐学习的心；因为“新”与“心”谐音，又可理解为师生在追求美好的理想，实现美好的愿望的过程中，不断求新，不断创新。

二、“悦新”文化概念：

新华小学提出的“悦新”文化这一概念。它不仅是一种心理状态，还是一种教育策略，更是一种人生境界，它具有丰富的文化内涵，即我们的办学理念：快乐新华·快乐求新。

（一）快乐新华

悦目环境：校园有完善的设施、合理的布局以及具有“悦”特色的景观，让师生赏心悦目的同时，起到陶冶师生的情操、净化师生的心灵的作用。

悦人品行：树立群体意识，愉悦他人，尊重他人，理解他人，沟通他人，为他人着想，融入群体，适应群体，建设群体。

悦情管理：构建悦情管理制度，对师生关怀、信任、宽容；从人本主义视角出发，将制度理念由评价转向激励，由监督转向信任，共同营造一种悦情、悦理、悦心的氛围，让促进教师团体快乐成长。

（二）快乐求新

让学生愉悦地学习，让老师快乐地工作。体会学习与工作是一种乐趣，并保持一颗爱学习、好学习、乐工作的心，对美好的、新的意识、情感、行为的唤醒、激发；对美好理想、高尚情操的追求。

校训

----学会求知、学会做事、学会共处、学会发展

解读：此校训是办学理念“快乐新华-快乐求新”的核心体现。人因无知而盲从、愚昧，唯求知才会懂得脚踏实地做好每一件事；唯求知才会以积极、乐观的心态去沟通、共处、分享，扬长避短，才能以更新的姿态从此岸到达彼岸，才能使自己得到全面发展。

培养目标

一个标准目标：国家课程标准所规定的各项目标。

三个学校目标：有创新思维、有愉悦心态，有审美情操。

四个个人愿景：

1、具有不倦求知的品格；

2、具有严谨做事的作风；

3、具有和谐共处的态度；

4、具有追求发展的愿望。

学校精神

更新更佳更美

更新，是具有不断创新的思维；更佳，是具有愉悦的心态去不倦求知并为此所获得的智慧；更美，是具有丰富的审美情操。

对学生来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神来编制梦想，实现梦想、超越梦想；对教师来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神完善自我、超越自我、幸福自我；对家长来说，需要以“更新、更佳、更美”的精神来关注学校、支持学校、推动学校。“更新、更佳、更美”是新华小学师生昂首迈向前程的动力源泉。

悦情管理

一、悦情管理的内涵

悦情：欢乐之情；心情怡悦。南朝梁任昉《＜王文宪集＞序》：“理积则神无忤往，事感则悦情斯来。”南朝陈姚最《续画品·嵇宝钧聂松》：“赋彩鲜丽，观者悦情。”

悦情管理即以人为核心，以人为根本的人本管理。一方面，一切管理活动围绕调动师生的积极性、主动性和创造性而展开；另一方面，一切管理和教学实践活动，旨在满足师生的需要，对师生给予关怀、信任、宽容；从人本主义视角出发，将制度理念由评价转向激励，由监督转向信任，共同营造一种悦情、悦理、悦心的氛围，让促进教师团体快乐成长。

二、悦情管理的内容

1、思想管理

----让师生有共同的理念

在“快乐新华。快乐求新”办学理念的指引下，努力让师生在日常行为中培养愉悦的心态去求知、做事、共处、发展，培养创新的思想、审美的情操，实现校园的更新、更佳、更美。

2、民主管理

——让师生成为学校的主人。

民主管理的最重要一条就是要相信教师，通过从校务公开到民主评议等多种方式，让教师感受到自己是学校的主人，从而激发工作热情，用愉悦的心情投入工作；尊重学生，通过从各种主题活动等多种形式，让学生感受到自我价值的存在及意义，从而激发求知欲，用愉悦的心情去学习与生活。

3、包容管理

——让师生感受“人性化”的温暖。