六年级下册《神奇的印象》音乐教案
第六课 神奇的印象 第一课时
第十二册
第六课神奇的印象
第一课时
总课时数
13
课 题
《海德薇格主题》《飞天曲》
备课人
教学目标
1、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
2、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
(3)歌曲中延长音的地方，其时值根据演唱的需要，做适当的时值延长，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。
3、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
谈谈这节课的收获。
引导学生根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表现。
教 学 反 思
2、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：
(1)唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带“一”的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
(2)第二乐段的第三乐句较长，旋律一气呵成，乐句中间换气记号的地方、跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。
1、导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
2、简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
5、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
教学重点
通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
六年级下册《神奇的印象》音乐教案
六年级下册《神奇的印象》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐中的印象主义特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习印象主义音乐，引导学生体验音乐中的情感，提高学生的音乐情感表达能力。
3. 培养学生对音乐的积极参与和合作精神，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 欣赏印象主义音乐作品，如德彪西的《月光》、穆索尔斯基的《荒山之夜》等。
2. 学习印象主义音乐的特点，如和声、节奏、音色等方面的创新与突破。
3. 通过音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解并感受印象主义音乐的特点，提高学生的音乐审美能力。
2. 难点：引导学生深入理解印象主义音乐中的和声、节奏、音色等方面的创新与突破。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放印象主义音乐作品，让学生感受和体验音乐中的印象主义特点。
2. 讲授法：讲解印象主义音乐的历史背景、特点及其代表作曲家等信息。
3. 实践法：组织学生进行音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过播放德彪西的《月光》，让学生初步感受印象主义音乐的魅力。
2. 讲解：介绍印象主义音乐的历史背景、特点及其代表作曲家等信息。
3. 欣赏：播放其他印象主义音乐作品，如穆索尔斯基的《荒山之夜》，让学生进一步感受印象主义音乐的特点。
4. 实践：组织学生进行音乐创作和表演活动，让学生亲身感受和体验印象主义音乐的魅力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调印象主义音乐的特点及其在音乐史上的重要地位。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听课、提问、回答问题等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生的反馈和表现，评估他们对印象主义音乐的理解和欣赏能力。
3. 创作与表演：评估学生在音乐创作和表演活动中的表现，包括旋律、节奏、和声等方面。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐作品欣赏会，邀请家长和其他同学参加，展示学生的学习成果。
人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，举行配乐诗朗诵，体会现代文人的气质与情绪。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为配景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人持久》，听出歌曲在乐句结束音的应用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做配景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情绪。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律举行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时1、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
第6课神奇的印象《瀑布》教案
1.提升学生对自然景观的感知与欣赏能力，培养审美情趣；
2.培养学生从文本中提取信息、概括归纳的能力，增强语文思维能力；
3.引导学生运用修辞手法表达情感，提高写作技巧；
4.增进学生对文化内涵的理解，培养民族自豪感与文化认同；
5.激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养科学精神与探究能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解瀑布的形成原理及特点，如水流的冲击力、瀑布的形态变化等；
-感受并分析课文中对黄果树瀑布的具体描绘，如“白练腾空”、“雷霆万钧”等形象的运用；
-掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够举例说明；
-领会课文背后的文化内涵，如瀑布在中华民族文化中的象征意义；
-了解瀑布在古诗文中的表现手法，如诗句的节奏、韵律等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调瀑布的形成原理和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与瀑布相关的实际问题，如瀑布的声音是如何产生的。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟瀑布水流的速度和声音。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解瀑布的形成原理及特点。瀑布是水流受地形的限制，突然跌落而形成的自然景观。它是自然界中的一种重要地貌，具有重要的地理意义和观赏价值。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄果树瀑布的描绘。这个案例展示了瀑布的形态、声音、色彩等，以及作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现瀑布的壮丽。
-分析课文中的关键句子，引导学生关注作者的情感态度，从而理解作者的写作意图。
人音版六年级下册第6单元《神奇的印象》大单元单元时
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）对音乐情感表达的深入理解和描述；（2）掌握复杂旋律和节奏的变化；（3）乐器音色的分辨和欣赏；（4）音乐实践活动中的团队协作和创造力展示。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏在表达情感中的作用。对于难点部分，我会通过对比不同音乐作品的旋律和节奏，帮助大家理解它们如何影响音乐的情感表达。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将让学生通过改变旋律和节奏来体验音乐情感的变化。
5.请学生与家人或朋友分享本单元所学的音乐作品，并让对方谈谈对作品的感受，最后总结出不同人对音乐情感体验的差异性。
答案：学生记录下分享过程中的感受和对方的反馈，总结出音乐情感体验的差异性。
人音版六年级下册第6课神奇的印象第一课时教学设计
重点：培养学生对音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的情感体验和音色辨识。
难点：引导学生运用音乐元素创作心中画面，提升音乐创新思维能力。
解决办法：
1.对于重点，通过多次聆听、分析讨论和教师讲解，帮助学生理解不同乐器和音色在音乐中的表现力，加强对音乐情感的体验。
2.针对难点，采用情境创设和启发式教学方法，鼓励学生运用所学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，进行音乐创作。同时，组织学生进行小组合作，互相借鉴、交流，共同克服创作过程中的困难，提高音乐创新能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及音乐创作方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的重要性和意义。
过程：
2.音乐基础知识：乐器与音色
-木管乐器
-弦乐器
3.音乐案例分析：《小鸟》和《猫》乐段
-情感表达
-音色运用
4.学生小组讨论：音乐创作
5.课堂小结：总结与反思
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
重点题型整理
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和音乐创新能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的音乐创作方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐作品的认识和理解。
六年级下册《神奇的印象》音乐教案
六年级下册《神奇的印象》音乐教案教学目标：1、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学重难点：1、通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
2、让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》；教学过程：一、了解文本，整体感知1、组织教学。
2、聆听，电影音乐《海德薇格主题》导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、揭示聆听课题。
4、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
5、再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
6、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
(1)第一遍听，听出主题出现的次数。
（3次）(2)第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
(3)第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
人音六年级下册神奇的印象教学反思
人音六年级下册神奇的印象教学反思先说这课堂氛围吧，一开始我还挺担心孩子们会不会对这种相对抽象的“印象派音乐”不感兴趣。
但没想到，当我播放了那些经典的印象派音乐片段时，孩子们那一双双小眼睛瞬间就亮了起来，仿佛被施了魔法一般。
他们被那梦幻般的旋律、模糊的和声给吸引住了，课堂上时不时还传出几声轻轻的“哇”。
这让我心里那叫一个美呀，看来孩子们对新鲜事物的接受能力还是很强的嘛。
不过呢，在讲解印象派音乐的特点时，我就有点犯难了。
这东西对于六年级的小朋友来说，确实有点深奥。
我努力地想用各种通俗易懂的例子来解释，比如说把音乐比作一幅画，印象派音乐就像是那种色彩斑斓、轮廓模糊的水彩画，让人看了有一种朦胧的美感。
可即便我这样费劲地比划着，还是有不少孩子一脸懵的样子。
看来呀，这抽象的概念要想让孩子们完全理解，还真得再想想别的好办法。
在教学过程中，让孩子们自己去感受和体验音乐这部分，我觉得还挺成功的。
我让他们闭上眼睛，静下心来聆听音乐，然后发挥想象，描述自己脑海中浮现的画面。
这一下，孩子们可就来劲了，有的说仿佛看到了一片迷雾笼罩的森林，有的说好像置身于海边，海浪轻轻拍打着沙滩。
他们那丰富的想象力真的让我大为惊叹。
通过这种方式，孩子们对印象派音乐的理解也更深了一些。
但说到不足之处，那就是课堂时间的把控啦。
在让孩子们分享自己的感受时，大家太踊跃了，一个个都抢着说，结果后面的练习环节就有点仓促了。
有些孩子还没来得及充分发挥，就下课了，这让我心里挺过意不去的。
还有啊，在教学方法上，我觉得还可以再多样化一些。
除了听和说，能不能再增加一些动手的环节呢？比如让孩子们自己试着创作一段简单的印象派风格的音乐，哪怕只是用一些简单的乐器或者打击乐器来模仿一下那种氛围，也能让他们更加亲身体验到印象派音乐的魅力呀。
总的来说，这堂课有得有失。
通过这次教学，我也学到了不少东西。
以后再教类似的内容，我可得提前做好更充分的准备，把那些难懂的知识变得更有趣、更易懂，让孩子们在音乐的海洋里玩得开心，学得扎实。
人音版六年级下册音乐《海德薇格主题》教案
海德薇格主题一、教学目标：1.通过聆听赏析《海德薇格主题》，感受音乐要素在音乐中的作用，感受魔幻，神奇的音乐色彩。
2.感知听辨不同乐器组的音色，学习分辨各部分音乐的不同表现及变化。
了解电影音乐的功能。
3.培养学生聆听音乐的良好习惯和技能，提高音乐鉴赏力。
二、教材分析本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课“神奇的印象”。
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利波特与魔法石》中的电影配乐，由电影音乐大师约翰.威廉姆斯作曲。
乐曲由两个部分和尾声组成。
《哈利波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名。
其获奖的评价是：如果只用一个词来概括约翰威廉姆斯为《哈利波特与魔法石》系列电影所做的配乐，那就是“魔法”，他的灵感完美地捕捉到了！三、学情分析通过赏析乐曲《海德薇格主题》，让学生正确掌握关注音乐要素的变化来分析音乐作品的基本技能，充分感受音乐的无穷魅力，拓展学生视野，鼓励学生的表现欲和积极性，发挥音乐想象力，主动探知，培养学生良好的聆听习惯及音乐鉴赏力。
四、教学重点难点教学重点：聆听分辨音乐中乐器特有的不同音色。
教学难点：引导学生感知音乐要素所带来的不同气氛及情绪。
五、教学准备课件、钢琴六、教学过程一、导入1、看段电影的片段。
（播放无声影片）2、少了点什么？3、观看有声电影。
音画结合！4、揭题我们刚才观看的就是选自《哈利波特与魔法石》的片段。
其中刚才我们听到的为这部电影配乐的音乐名字叫《海徳薇格主题》！海德薇格是什么？它是一只猫头鹰！这首音乐非常得了不得，它曾经获得了奥斯卡金像奖的最佳配乐奖！5、介绍作曲家。
6、今天，我们就来走进这部伟大的音乐作品吧！二、教学新课（一）欣赏第一部分1、魔幻主题（钢片琴）A、这段音乐是由什么乐器演奏的呢？带给你什么感觉呢？B、这段旋律除了音色给人一种魔幻的色彩，那么它的旋律又有什么特点呢？我们一起来看一下！（1）出示旋律，聆听（2）介绍变化音2、完整欣赏第一部分（1）完整聆听是有什么乐器演奏的？（2）圆号主奏圆号的音色也是圆润而浑厚的，再加上其他乐器的配合，使声部非常得立体了，魔幻的感觉就发挥到了极致！3.欣赏第一部分的中间部分在两个魔幻主题的中间是由什么乐器演奏的，像是什么？（二）欣赏第二部分1、欣赏滑稽主题（1）、初听一遍这部分音乐跟刚才的魔幻主题有没有区别，带给你什么感觉？（2）、哼唱滑稽主题（3）、加强印象，听音乐，强拍击掌2、完整聆听第二部分。
【K12学习】六年级下册音乐《神奇的印象》教案
六年级下册音乐《神奇的印象》教案教学目标：、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学重难点：、通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
2、让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》；教学过程：一、了解文本，整体感知、组织教学。
2、聆听，电影音乐《海德薇格主题》导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、揭示聆听课题。
4、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
5、再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
6、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
第一遍听，听出主题出现的次数。
（3次）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教案
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教案《海德薇格主题》教学设计【教材分析】《海德薇格主题》选自人音版六年级下册第6课《神奇的印象》。
这部作品是美国影片《哈利·波特与魔法石》的电影配乐，在影片中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家XXX作曲。
本课聆听的乐曲《海德薇格主题》由两个部分及结尾组成。
第一部分为带再现的二段体结构。
首先，由钢片琴奏出主题旋律；接着，由木管乐器和铜管乐器再次呈现两次主题旋律，弦乐组则始终以旋风似的半音阶进行伴奏，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。
第二部分也包含了两个主题。
第一主题旋律跳跃灵动、富有活力；第二主题平缓、舒展。
两个主题形成鲜明对比。
最后，乐曲又回到第一部分的主题旋律，将乐曲推向，结束全曲。
【教学目标】1.通过聆听《海德薇格主题》，感受乐曲所表现的魔幻、神秘的色彩，并能在参与音乐活动中获得积极愉悦的审美情趣。
2.经由过程比较聆听、律动、模唱主题等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲第一部分旋律在多种乐器的演奏下所营建分歧的音乐形象。
精品文档欢迎下载13.在反复聆听中加强对音乐主题的影象，能了解音乐要素在乐曲中的作用。
【教学重难点】1.重点：体验音乐要素所渲染的魔幻色彩。
2.难点：听辩音乐主题反复出现时的变化。
【教学流程】一．导入1.聆听比较电影配乐片断《Let it go》、《DO RE MI》（1）师：欢迎大家走进今天的音乐世界。
（2）师：今天老师带来两首歌曲片段，请同学们一起欣赏，可以跟着轻轻哼唱。
2.师：它们都有怎样一个共同点？都和什么有关呀？生：电影配乐3.师：电影配乐对于一部电影来说非常重要，可以渲染电影中的气氛、也可以刻画人物形象，还可以推动剧情的开展。
【设计意图：从两首学生较为熟悉的电影配乐入手，调动学生的兴趣，自然地过渡到本课的教学内容】二．聆听乐曲第一部分（一）初听钢片琴主题，感受音乐形象1.师：电影配乐不仅仅只有主题歌形式的，有的则是纯粹的器乐曲。
六年级音乐《神奇的印象》教案 教学设计
《神奇的印象》第1课时【教学内容】学唱《火车来了》欣赏《海德薇格主题》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱新疆柯尔克孜族民歌《火车来了》，能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
（2）通过欣赏《海德薇格主题》，学习主人公哈利波特不畏艰难，坚强勇敢的精神。
2．过程与方法（1）通过学唱、练习等方式，认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
（2）通过聆听、分析等方式，感受乐曲魔幻，神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《火车来了》。
（2）聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《火车来了》。
2．感受乐曲魔幻、神秘的气氛，理解音乐要素对表现音乐形象的作用。
难点：认识变拍子等音乐符号，并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。
作品采用A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。
由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。
解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆——新疆。
它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。
歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂。
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利·波特与魔法石》中的电影配乐，在《哈利·波特》系列电影中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。
《哈利·波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第6课神奇的印象-魔法师的弟子
人音社十一册《魔法师的弟子》教学案例钟文俐我国音乐理论家修海林认为“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。
自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是美意象性活动的产物”因此,在教学过程中，构建音乐审美情境对小学生尤为重要。
一首音乐作品所涵概的内容包括作者简介、创作背景、作品体裁、曲式结构等许多相关的知识。
若将相关的知识编制成融声像文字于一体的教学软件,则能有效地浓缩时间和空间范围，为学生的认知创造具体的审美意境。
按《小学音乐课程标准》制定的教材“聆听”部分的所有课时，几乎都可以融入由信息技术资源构成的教学内容。
学生的审美体验需要凭借想象的翅膀，而现代信息技术则为其提供了这一支持。
如《小青蛙》、《三只小猪》、《袋鼠》、《天鹅》、《小小白鸽》这大批乐曲的欣赏中，丰富的信息资源则能把音乐形象由抽象变为具体。
学生对音乐的理解与鉴赏借助生动的形象而更加深刻到位。
教师可以通过搜索引擎到资源丰富的网络中收集各种形式的图片、视频及动画资料，利用Powerpoint、Flash、Authware等媒体制作软件加以有机合成。
当然，教师现场的乐器演奏或是此曲目的电脑音乐作品与多媒体课件有机结合，一起运用于课堂，将会给学生带来更多美的享受与音乐的熏陶。
一教材分析：童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
第6课神奇的印象《飞天曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《飞天曲》相关的实际问题，如：歌曲中体现了哪些民族音乐元素？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作教学。这个操作将演示音乐与舞蹈结合的基本原理。
举例：为了突破音准控制的难点，教师可以设计一些简单的音阶练习，帮助学生逐步掌握五声音阶的唱法。对于民族音乐元素的理解，教师可以通过展示相关的民族乐器和演奏视频，让学生直观感受其特色，并通过互动问答，引导学生用自己的话描述这些元素。至于舞蹈动作的协调性，教师可以分解动作，逐步教学，并通过小组合作的形式，让学生在实践中互相学习和调整，以达到更好的协调性。
第6课神奇的印象《飞天曲》教案
一、教学内容
第6课神奇的印象《飞天曲》教案，本节课选自人教版音乐教科书五年级下册第五单元“音乐与舞蹈”。教学内容主要包括：《飞天曲》歌曲学唱、了解我国民族音乐特色、感受舞蹈与音乐的关系。具体内容包括：
1.欣赏《飞天曲》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲的风格特点；
2.学唱《飞天曲》，掌握歌曲的基本旋律，注意音准、节奏的准确性；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《飞天曲》中有几个典型的五声阶旋律，教师应重点指导学生辨识和唱准这些旋律，同时强调歌曲中的特色节奏，如切分音和附点音符。
第6课神奇的印象海德薇格主题(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《海德薇格》的基本概念、音乐元素和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐时能够灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《海德薇格》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式让学生们回顾自己被音乐打动的经历，他们都很积极地分享了自己的感受，这为接下来的教学奠定了良好的情感基础。
1.讨论主题：学生将围绕“《海德薇格》音乐元素在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，对于和声分析和音乐形象感知这两个重点，他们也能够跟上我的思路。在案例分析时，通过具体的音乐片段，他们能够更直观地感受到格里格音乐的魅力。不过，我也注意到在难点解析部分，有些学生对和声分析还不太理解，可能需要我在以后的课堂上进一步强化这部分内容。
新人音版六年级下册音乐教案
新人音版六年级下册音乐教案第一课《古风新韵》 (2)第一课时《游子吟》 (2)第一课时《关山月》《但愿人长久》 (4)第三课时《花非花》 (6)第二课《月下踏歌》 (8)第一课时《转圆圈》 (8)第二课时《阿细跳月》 (10)第三课时《火把节》 (12)第四课时《我抱着月光，月光抱着我》 (13)第三课《银屏之声》 (14)第一课时《滑雪歌》 (14)第二课时《Do Re Mi》 (16)第三课时《两颗小星星》《爱是一首歌》 (18)第四课《美好祝愿》 (21)第一课时《拍手拍手》 (21)第二课时《明天会更好》 (25)第三课时《龙腾虎跃》 (27)第五课《快乐的阳光》 (32)第一课时《守候这一片阳光》《光辉的太阳》 (32)第二课时《榕树爷爷》 (33)第三课时《一把雨伞圆溜溜》 (33)第六课《神奇的印象》 (36)第一课时《火车来了》 (36)第二课时《飞天曲》 (40)第三课时《海德薇格主题》《瀑布》 (42)第七课《放飞梦想》 (43)第一课时《永远是朋友》《我们是朋友》 (43)第二课时《欢乐颂》《和平颂》 (45)第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段：DVD机、课件、电脑媒体等。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
【最新人音版小学音乐】人音小学音乐六下《6第六课神奇的印象》PPT课件
柯尔克孜族
聚居于帕米尔高原与天山南麓，多数居 住在新疆南部克孜勒苏柯尔克孜自治 州，少数分布在乌什、阿克苏、莎车、 英吉沙、塔什库尔干等地，还有一部分 居住在黑龙江省富裕县。
民 族 服 饰
柯尔克孜族 刺绣
听3：歌曲演唱了些什么？
表达了什么样的音乐情绪？
新疆乐器：库木孜琴唱1：跟ຫໍສະໝຸດ 用“yi”的发音用稍慢的速度模唱歌曲
唱2：稍慢速度跟琴学唱歌词第一段
唱3：小组内自学歌词2、3段 唱4：琴声伴奏，完整演唱歌曲 唱5：用原速度跟着音乐哼唱
1、小组选择自己喜欢的方式（歌舞、
自制打击乐器伴奏等）进行歌曲创编。
2、小组展示、评价。
六年级音乐下册教案 6.1 《海德薇格主题曲》 人音版
2018-2019国家级“一师一优课”活动教学设计
会关注情节，还会关注配乐和作曲家。
用心聆听电影配乐，一定会有更深刻的体会和感受。
5、我们知道了音色、节奏、速度、力度、节拍、旋律这些音乐要素对音乐的重要性。
6、电影音乐是有生命力和灵魂的。
它可以化腐朽为神奇，帮助导演讲故事，让故事更加完整丰满。
7、一部优秀的电影必须要有好剧本、好导演、好摄像、和好的作曲家。
大师间联手合作能造就电影经典和传奇。
就像约翰威廉姆斯和斯皮尔伯格导演，宫崎骏和久石让。
师：希望同学们今后多听经典优秀的音乐作品，提高自身音乐素养和欣赏品味。
下一节课，钱老师
将向大家介绍两位获得奥斯卡音乐奖的中国音乐人，苏聪和谭盾，以及他们的获奖音乐，期待吗？我们下节课见！对中国影视音乐产生探究欲望，增强民族自豪感。
第6课神奇的印象(第三课时)《飞天曲》教案
-学生可能难以把握美术语言的运用，教师需要通过示例、讲解和指导，帮助学生理解如何使用线条、形状和色彩来表达音乐的节奏、速度和情感。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用适当的教学策略，如分组讨论、个别指导、示范教学等，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。
-教师应强调如何通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合，以及色彩的冷暖、明暗对比来表现音乐的节奏和情感。
2.教学难点
（1）如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具体的视觉图像。
（2）在创作过程中，如何平衡音乐元素的表现与个人创意的发挥。
（3）如何使学生理解并运用美术语言来表达音乐作品的意境。
举例解释：
-难点在于让学生打破音乐与美术之间的界限，通过实践活动，如绘画、剪纸等手法，将无形的音乐具象化。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画过程中，对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现音乐的节奏和情感有些迷茫。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些绘画技巧的讲解和练习，让学生有更多的机会去实践和体会。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在引导学生讨论时，需要提出更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考，让他们更积极地参与到讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏与美术表现、创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析音乐作品和示范绘画技巧来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《飞天曲》相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试运用线条、形状、色彩等元素表现《飞天曲》的节奏和情感。
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六年级下册《神奇的印象》音乐教案
教学目标：
1、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2、聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
教学重难点：
1、通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
2、让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们的民族自豪感。
课时说明：三课时
第一课时
教学内容：聆听乐曲《海德薇格主题》，学唱歌曲《飞天曲》；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、组织教学。
2、聆听，电影音乐《海德薇格主题》
导入：从介绍《哈利·波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
简单介绍电影《哈利·波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰·威廉姆斯。
3、揭示聆听课题。
4、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
5、再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
6、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
(1)第一遍听，听出主题出现的次数。
（3次）
(2)第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
(3)第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时，分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
7、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
8、再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
二、走进文本，学唱歌曲
1、导人：从复习聆听《木星——欢乐使者》片段人手，回顾乐曲所表现的意境，然后导人本课的学习。
2、学唱歌谱。
结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行。
(1)出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。
(2)学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。
第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条节奏是歌曲第二乐段的第三句，歌中的三连音节奏改成学生容易拍打的节奏。
(3)播放歌曲《飞天曲》，请学生边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置。
教师边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。
(4)分组独立视唱下面的旋律，提示学生注意唱准两处八度大跳。
(5)完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律。
自于歌曲采用的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，教师要求学生边划拍边哼唱旋律，换气记号的地方提示学生换气要快，旋律中标有延长音记号“冬”的地方先不要作延长，待唱熟练或学唱歌词时再作处理。
3、学唱歌词。
学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。
另外，注意以下几个地方：
(1)唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带“一”的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
(2)第二乐段的第三乐句较长，旋律一气呵成，乐句中间换气记号的地方、跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。
(3)歌曲中延长音的地方，其时值根据演唱的需要，做适当的时值延长，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、走出文本，演绎歌曲
1、引导学生根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表现。
第一乐段，领唱或男女生小组唱；第二乐段，全班齐唱，按歌谱中标记的力度记号演唱；第三乐句的扩充句在反复时，旋律上行至歌曲的最高音，此处用渐强的力度，唱得坚定、有力，表现出中华儿女“为人类创造新文明”的豪情壮志。
2、小结，谈收获。
四、教学反思：
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