高中思想政治课的创新

１培养学生创新意识的重要性和紧迫性
１ １培养 学生 创新 意识 是推 进素 质教 育 的客 观要 求 ．
境 。 即创 设 一 种 以激 趣 为前 提 、 以思 考 为核 心 、 以获得
知识 并形 成创 造个 性 为 目的 的课 堂教 学氛 围。
诺 贝 尔奖 得 主 朱棣 文 教 授 在斯 坦 福 大 学会 见 中 国科 ２ ３ 注 重锻 炼 学 生理 论 联 系 实 际的 能 力 ，引导 学生 去论 ． 协代 表 团时 说 ： “ 新 意识 是 最 重要 的 ，创 新意 识 强 而 证 和解 决 现 实生 活 中存在 的热 点 新 问题 创 天 资差 一 点 的学 生 ，往 往 比天 资强 而 创 新 意识 不 足 的 学
一
９ ５—
讲 或不 知 道 怎么 讲 ， 更 多 的课 堂不 是 学 生 缺少 灵 感 ，而 的 ，完成 教和 学任 务 。
是 教师 没 能激 发 学 生 的灵 感 。当然 ，也 不 能一 味地 漫 无
（ 者 单位 ：浙 江省 台州初 级 中学 ） 作
２ １ 年 ７ 上 第 １ 期 （ 第２ ５ ） ００ 月 ９ 总 ０期
３ 小 结
综 上所 述 ，在 高 中 思想 政 治 课 教 学 中要 重 视培 养 学 生 的创 新 意识 ， 既是 推进 素质 教 育 的客 观 要 求 ，也 是适
２２ 要 善于 设疑 ，激 发 学生 强 烈 的思 考欲 望 ，创 设 问 题 ．
情境
陶 行 知 先 生 说 ： “ 处 是 创 造 之 地 ，天 天 是 创 造 应 当前 高考 命 题 思 路 的客 观 要 求 。政 治教 师 必 须努 力 转 处
解 、系 统 分 析 新 问题 、解 决 新 问题 的能 力 。应 该 对 不 同
传 统 的 教育 思 想和 教 学 方 法 ， 重知 识 传授 、轻 能 力 层 次 的学 生 提 出不 同 的要 求 ， 习题 难 度 要 有差 异 。 比如 教养 ；重 灌 输注 入 、轻探 索 创 造 ： 重理 论 、轻 实践 ；重 可 以设 置 不 同的星 级 题 目， 要求 学 生 根 据 自己所 能 达 到 模 式统 一 、 轻个 性 发 展 等等 ，这和 培养 具 有 创造 力 的人 的等级要求解答不同的题 自，从而使每一个学生都能学 才是 格 格 不入 的 。一个 人 获 得 知识 的能 力 远 比知 识 本 身 有 所得 。 更有 意义 ，更 富有创 造 性 。
之 时 ，人 人 是 创造 之 人 。 ”但 是 学 生 的创 新 意 识 、创 新 变 教 学 观念 ，改 进 教 学方 法 和 手 段 ，为 造 就 新世 纪 的智
能力 并不 是 一 朝 一夕 形 成 的 ，而 是 靠 平 时长 期 有 意识 地 能 型人 才作 出 自己应有 的贡 献 。 培 养 而形 成 的。所 以在 教 学 中 ，教 师 要善 于 创 设 问题 情
必 要精 心设 计 每 一道 题 目，使 之 具有 全 方 位 、 多角 度 、
融会 贯通 、揉 为 一体 ，才 能答 好 题 。可 见 ，从 命 题 的 思 的考 查 ， 不仅 要 在 学 科 内进 行 综 合 ，而 且 要 进 行跨 学 科
２培养学生创新意识 的教 学策 略
教师 是 教学 的主 导 ，所 以培 养 学 生创 新 意 识 的关 键 跨 学科 的综 合 性特 征 ，使 学 生 在 做好 每 一 道题 的过 程 中 在 教 师 。教 师在 课 堂 上 采用 教 学 方 法 愈灵 活 ，愈有 创 造 都 能进 行 多元 思 维 ，全 面 把 握 ， 综 合 分 析 更 多 的 知 识 性 ，学 生 的创 新 意识 愈能 得到 发展 。 Βιβλιοθήκη Baidu １转 变传统 的教 育观 念 ． 点 ，从 而培 养 知 识迁 移 、灵 活运 用 、全 面 把握 ，深 刻 理
破 常 规 思维 模 式 ，进 行 创 新 ，只 有 把 学过 的政 史 地 知识 路 中 ，体现 出很 强 的灵活 性与 创新 精神 。
正在 进 行 的高考 改革 ，越 来 越 重视 对 学 生 综合 能 力 的 综合 。 因此 ，教师 在 组 织 学 生进 行 练 习的过 程 中 ，有
政 治 教师 只 有 善 于联 系 社 会 生 活 实 际 ，寻 找 知识 和
生更 能取得 伟 大 成 就 。 ”高 中 思想 政 治 课 教学 不 仅 要 向 实 际 的结 合 点 ，做 到 从 实 际 中 归纳 理 论 ，用 理 论 来分 析 学生 传 播 马克 思 主 义 的基 本 理 论和 观 点 ， 还要 创 造 必要 实 际 ，从 而达 到感 性 熟 悉和 理 性 熟 悉 、 学和 用 、 知和 行 的外 部条件 来培 养 学生 的创 新意 识和 创新 能 力 。 １２培 养 学生创 新意 识 是适应 高 考命 题思路 的客观 要求 ．
（ 作者 单位 ：河北 省遵 化 市马 兰峪满 族 中 学 ）
教 学 ，可 能倾 向于 选 择前 一 种 情 况 ，其 更 在 意 的是 体 现 边 际地 由着 学 生尽 情 地 展 示 ，这 就 需 要 教师 善于 处 理好 教 的 目的 的达成 ；而 后 一种 情 况 则 是符 合 “ 切 为 了学 “ 一 开放 ”与 “ 收敛 ” 的关 系 ，合 理 控 制 课 堂节 奏 ，做 到 生 发展 ”这 一新 课 程 理念 的 ，应 该 说它 是 人 们现 在 追 求 张 弛有 度 ， 自始至 终牵 动 学 生 的注 意 力 ，维 系学 生 的热 的课 堂 ，担 心 的不 是 学 生讲 多 了， 要担 心 的是 学 生不 会 情 ，使 课 堂 教 学跌 宕起 伏 ，从而 轻 松 愉 快地 实现 教 学 目
／ 教学实践 ／
ｉ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ０ １ ． ９ ０３ ６／ ．ｓ ｎ １７— ８Ｘ ２ １．９ ０ ５
高 中思 想 政 治 课 的创 新
金 月 凤 创 新教 育 是 素质 教育 的灵魂 ，也 是 当今教 育 的 主旋 律 。 中学 政 治教 学肩 负着 培养 新 世 纪人 才 的重 任 ，推行 创 新 教 育责 无旁 贷 。创 新 能力 就 是创 造 性地 发 现 问题 、提 出 问题和 解 决 问题 的能 力 。所 以，加 快培 养 具有 创 新 意识 的 高 素质 人才 ， 已成 为在 未来竞 争 中赢 得主 动权 、抢 占制 高 点 的关键 。
有 机 的统 一 ，才 可 能 调 动学 生 的学 习积 极性 和 主 动性 ， 提 高 学 生 的 能力 。如将 ２ １ 年全 国两 会 的 内容 与理 论 有 ００
面对 高 考 文科 综 合 主观 性 试 题 、 参考 答 案 以及评 分 机 结合 。 标 准 ，众 口一 词 的看 法 是 “ 活 了 ” 。这 就 要 求 考 生打 ２ ４精 心组 织 练 习 ，提 高 学生 综合 分析 新 问题 的能 力 太 ．