新人教版三年级上册第三单元教学设计
人教版小学语文三年级上册第三单元统整教学设计
人教版小学语文三年级上册第三单元统整教学设计【解读目标】阅读目标：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
习作目标：进行连续观察，学写观察日记。
1.“连续细致的观察”是一种能力，这种能力必须让学生具备一定的方法，如何比别人观察得细。
可见，我们这一次要学作者的方法。
2.用得到的方法去观察，去表达，写观察日记。
写作的大道是连续的观察日记，是学生未来可用的写作方法，是一种持之以恒的写作态度。
3.本次的目标：（1）要让学生会欣赏（2）让学生能提取方法（3）让学生懂得运用这样就学好了。
【解读教材】1.《古诗三首》《暮江吟》：写了秋江美景。
怎么看出长期观察呢？傍晚一直到深夜。
《题西林壁》：多角度写景致，有变化，持续观察。
《雪梅》：雪与梅花的对比观察。
对比中的发现需要时间，还要很细致。
三首诗都跟单元学习目标相匹配。
2.《爬山虎的脚》全面观察，长时间观察，观察得很细致。
3.《蟋蟀的住宅》蟋蟀是孔夫子口中的三季人，夏秋冬三季，法布尔从童年一直到成年都在观察，成年后是破坏式观察。
4.习作：写观察日记，5.《语文园地》全部融入到课文教学里。
“交流平台”内容方法在联系课文内容，在讲课文时就可以讲了。
“词句段运用”在《蟋蟀的住宅》中可以带过，设计为教学时的导入环节。
“句子的辨析”句子选自《爬山虎的脚》的课文内，随文教，融合在文中教。
“日积月累”是农谚，和古诗一起统整。
情境：观察达人大聚会任务：——持续细致观察与表达情境要好玩，达人就是会观察，在本单元中聚会。
情境要真实，真实就是可做到的。
学生学习时怎么练习？桑代克的三大学习律：准备律，练习律，效果律。
【教学设计】任务一：农历的天空师：同学们打开教材46页，请大家读一遍。
生读。
师：你们看，这是古人的细致的，长期的观察。
有三位古人写了三首古诗，我们来比一比看谁是真正的观察达人？将精品课的每课细教听听，要缺学补教，解决生字，或者课后题。
最后的落地就是练习，只是让练习变得好玩一点更好些。
三年级上册语文第三单元教学设计（5篇）
三年级上册语文第三单元教学设计（5篇）三年级上册语文第三单元教学设计(5篇)三年级上册语文第三单元教学设计1教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的.形式，续写诗文教学重点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学难点体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学方法：欣赏教学法自学法学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
课前准备1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
课时安排： 1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
最新人教版三年级数学上册第三单元测量教学设计及教学反思
最新人教版三年级数学上册第三单元测量教学设计及教学反思教学设计：最新人教版三年级数学上册第三单元测量一、教学目标：1. 知识目标：了解长度的测量单位——米，学会使用米尺测量物体的长度。
2. 能力目标：培养学生使用米尺测量物体长度的能力，提高学生的观察和测量能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能正确使用米尺测量物体的长度。
2. 教学难点：学生能够熟练运用米尺进行测量，并理解测量单位——米。
三、教学准备：1. 教具准备：米尺、不同长度的物体（如铅笔、橡皮、书本等）。
2. 环境准备：教室内需要有足够的空间供学生进行测量。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一把米尺，让学生观察并猜测这是什么工具，用来做什么。
鼓励学生积极回答，并引导他们思考长度的概念。
2. 感知（10分钟）：教师将不同长度的物体放在教室的不同位置，让学生观察这些物体并估测它们的长度。
然后，教师指导学生使用米尺测量这些物体的长度，并与他们的估测结果进行对比。
3. 理解（15分钟）：教师向学生介绍米尺的使用方法，包括读数和单位。
教师通过示范和讲解，引导学生正确地使用米尺进行测量，并帮助学生理解测量单位——米。
教师可以设计一些简单的测量练习，让学生进行实际操作。
4. 实践（20分钟）：学生分成小组，每个小组选择一个物体进行测量，并记录下测量结果。
然后，小组之间进行比较，看哪个小组的测量结果最准确。
教师在这个过程中给予指导和帮助，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
5. 总结（10分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调使用米尺测量物体长度的方法和技巧，并复习测量单位——米的概念。
教师可以提出一些问题，让学生回答并巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过观察、测量和实践的方式，帮助学生理解了长度的测量单位——米，并学会了使用米尺进行测量。
在教学过程中，学生积极参与，合作意识较强，能够理解和掌握所学知识。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。
2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。
3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。
2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。
5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。
教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。
注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。
在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。
2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。
3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
Unit 3 Part A Letters (教学设计)-三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第3课时教学内容分析：本课时为Letters and sounds,是一节语音课，主要学习英语字母Ii,Jj,Kk,Ll的读音以及发音规律。
要求学生通过本课时的学习能够听、说、读、写以上字母并在学习字母音、形的基础上初步掌握四个字母在单词中的发音，同时要求学生能够运用拼读规律尝试拼读含有以上字母的单词。
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并正确书写字母；3.通过本节课的学习，学生能够辨认Ii,Jj,Kk,Ll的字母发音，感受英语活动的趣味性；4.通过本节课的学习，学生能够形成良好的学习英语的兴趣并热爱学习英语。
教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并正确书写字母；3.通过本节课的学习，学生能够辨认Ii,Jj,Kk,Ll的字母发音，感受英语活动的趣味性。
教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出Ii,Jj,Kk,Ll的字母读音以及在单词中的发音；2.通过本节课的学习，学生能够形成良好的学习英语的兴趣并热爱学习英语。
教学方法：情境教学法，自然拼读法，归纳总结法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, everyone, it’s so nice to see you again. First, let’s sing the ABC song together.Ss: ... .2.Let’s sayT:Boys and girls, Do you still remember the 26 English letters? Let’s read them aloud. Ss: ... .T: Let’s play a game. Match the big letters with the small letters.Ss:... .设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，通过大小写字母连线复习学过的英语字母。
最新部编人教版小学语文三年级上册第三单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第三单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。
本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。
指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。
本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，联系生活实际进行阅读。
二、单元教学重难点1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
3. 本次习作引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。
4. 本次学习园地重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
5. 本次读书吧介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用。
三、单元课时安排8.去年的树……………………………………………………………2课时9*那一定会很好………………………………………………………1课时10.在牛肚子里旅行……………………………………………………2课时11*一块奶酪……………………………………………………………1课时习作：我来编童话…………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时8 去年的树教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。
新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计板书设计教案（共5篇）
新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计板书设计教案（共5篇）第一篇：新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计板书设计教案新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计板书设计教案课题解决问题课型新课教学目标知识与技能：使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
过程与方法：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点分析数量关系。
教学过程教学设计个性化调整或反思一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。
1、理解题意。
（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
新人教版PEP三年级英语上册第三单元教案教材简介本教材为新人教版PEP三年级英语上册，第三单元。
主要内容涵盖教材中的词汇、语法、交际、听说读写等方面的知识点，目标是帮助学生学会使用简单的英语表达日常生活中的基本事物和活动。
教学目标知识目标1.掌握单词 run, jump, fly, swim 的发音、拼写及意思；2.了解动词go在不同情境中的用法及表达方式；3.学会用How far/how long/how often表达距离、时间、频率；4.熟练掌握有关运动的简单句式，如：I can run. She can jump. He canfly. They can swim.能力目标1.引导学生在使用语言时注重发音语调，提高英语听说能力；2.培养学生积极进取、勇于尝试的学习态度；3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
情感目标1.增强学生的自我意识和自我表达能力；2.培养良好的合作意识和团队意识；3.学会珍惜身体健康，积极锻炼身体。
教学重点1.学会如何使用实质性动词run, jump, fly, swim；2.学会使用How far/how long/how often表达距离、时间、频率。
教学难点学会使用动词go在不同情境中的用法及表达方式。
教学方法本节课采用互动教学法、示范法、体验法、任务参与法等。
1.教师准备好相关教学材料，如课堂教具、课文PPT等；2.学生准备好课前预习内容，带上自己的运动装备。
教学过程Step 1 课前问候1.互相问候学生，检查他们的运动准备情况；2.让学生讲讲上个周末他们做了些什么有趣的事情。
Step 2 引入学习内容1.带领学生回顾前几节课程，强化学生对英语单词和简单句型的记忆；2.观看一段运动基础小视频，让学生尝试模仿视频中的运动。
Step 3 讲解新知1.在PPT上展示单词run, jump, fly, swim及其意思、发音和拼读规则；2.引导学生模仿教师正确地读出单词，并听教师念出中文意思。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。
3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。
二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 学习如何设计有趣的人物和情节。
3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。
三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。
2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。
3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。
四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。
2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。
2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。
3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。
教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。
第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。
2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。
3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。
第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。
2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。
第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。
2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。
3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。
新人教版三年级数学上册第三单元《测量》核心素养教案
单元主备人：
环节二：自主探究
1、学习例5
学生尝试自主完成。
2、自学例6
学生尝试自主完成，小组内交流估测方法。
3、汇报交流
状状从家出发去超市，怎样走比较近？从状状家到动物园，最少要走多少米？
6.板书设计
环节二：创设情境，探究新知
1、填一填。
2、认识质量单位“吨”。
3、探究1吨和千克的关系。
1吨=1000千克
4、交流分享：说一说对吨的认识。
5、活动体验1吨有多重。
6、自学吨与千克之间的单位换算。
7、汇报交流。
题。
环节三：实践应用
1、完成教科书P34“练习七”第5题。
2、完成练习：吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，所用的单位名称合适吗?
当一次小老师，给自己的爸爸妈妈出一道单位换算的题。
6.板书设计
解决问题
答：派车方案①和④都可以恰好把煤运完。
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
检查签字备课组教研组教研室。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。
2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。
3. 学生进行童话故事的编写和展示。
三、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事，提高写作能力。
难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 实践法：学生动手编写童话故事。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。
3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。
4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。
六、教学评价：1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。
2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。
3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。
七、教学资源：1. 经典童话故事文本。
2. 童话故事创作指导资料。
3. 学生写作所需文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作能力等方面。
第三单元测量(1)教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版
河南省郑州市管城区
单元整体教学设计（数学）
四、单元内容概况
单元
教材分析
1.纵向分析(学段主题相关内容)
2.横向分析(教材对比)
本单元位于三年级上册第三单元
单元学习内容和要求1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米
千米，建立1毫米、1分米的长度观念; 认识质量单位吨。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
4.感受数学与生活的密切联系，了解如何用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合流解决问题的过程。
单元教学流程透视
3.到跑道上实践、记录。
各
小组汇报实践情况
千米”。
课件出示习题。
设计意图：。
2024年最新PEP三年级英语上册 unit3 教学设计
Make a family tree
A Talk 通过Chen Jie带朋友 来家里做客， 学习如何介 绍家人。
A Learn 学会称呼家 庭成员，以 及介绍自己 的家庭成员。
A Spell 掌握字母EeHh的发音， 以及在它们 单词中的发 音。
B Talk 通过对话， 学会确认照 片中的人物 是否是对方 的家庭成员。
Make a family tree Now, I can Contents
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Listening task
make
Make a family tree
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Reading time
Good to know Animals also have their families.
Presentation Which is Li Na’s family? Listen and tick.
Let’s check.
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Read the following words.
A. aunt B. brother C. cousin D. father E. grandfather F. grandmother G. mother H. sister I. uncle
What can you learn from the poems?
Families can be big or small. Families members love each other.
家可以大，可以小。 家人们都互相关爱。
How about your family? Create a new poem.
Share your family tree in class.
三年级上册数学人教版第三单元测量单元整体设计教学设计
-教师通过实物展示，让学生直观地了解厘米和米的概念。
-示范使用直尺进行测量，讲解测量步骤，强调注意事项。
-学生跟随教师一起练习测量，加深对测量方法的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-学生分组讨论如何测量教室的长度和宽度，并制定测量方案。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
4.培养学生的环保意识，让他们在测量活动中关注和保护环境，如节约纸张、爱护测量工具等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习测量知识，提高实践能力。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学在生活中的重要作用，培养他们用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，为今后的学习打下坚实基础。
3.教学过程：
-学生在小组内分工合作，开始测量活动。
-教师观察学生的操作过程，发现问题及时纠正，指导学生正确进行测量。
-学生完成测量后，将数据记录在表格中，进行简单的数据整理。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学的长度测量知识进行总结，归纳测量步骤和注意事项。
2.教学目与作业：
-请家长协助学生一起完成测量作业，了解学生在学校所学的测量知识，并鼓励家长与孩子共同探讨测量在生活中的应用。
5.总结反思：
-要求学生撰写一篇关于本章节测量学习的心得体会，内容包括自己在测量活动中的收获、感悟以及需要改进的地方。
作业布置要求：
1.教师应关注学生的个体差异，合理布置作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.作业布置要注重培养学生的实践能力、思考能力和创新能力，鼓励学生将所学知识应用于生活实际。
人教PEP三年级上册Unit3 Look at me A letters and sounds教案
课题
A1ettersandsounds
单元
Unit31ookatme
学科
Eng1ish
年级
三
学习
目标
（一）语言知识目标
能听懂、会说课本上以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词；能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和1i。
（二）思维能力目标
培养学生对英语字母的认知能力和辨别能力。
（三）学习能力目标
找一找
6.Game一颗颗的苹果落下的同时，
读出苹果上的字母。
说一说
7.Chaingame
做游戏
8.1istenandcirc1e
圈一圈
Fi11intheb1anks
填空
9.Writeandsay
写一写
板书五个字母，学生以手指书空
总结
Attention
看视频，自己总结出书写要点，和同学们互相
交流。
10.Bingo
Ant吃app1e,∕x/Jx∕√ae/.
Book装进bag,∕b∕,∕b∕√b∕.
Cat画画用crayon,∕k∕,∕k∕,∕k∕.
Dog追duck,∕d∕,∕d∕,∕d∕.
2.Revision
上个单元我们学习了哪四个字母呢？一起回忆
一下吧。
Aa,Bb,Ce,Dd.
3.Whoisfast?
Cat,ant...
做游戏
Unit31ookatme!A.1ettersandsounds
EeFfGgHhIi
Байду номын сангаасeggfacegreenhandice
e1ephantfootgifthiicecream
A-B-C.C1apyourknee.
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
1.2 教学内容引导学生回顾已学的童话故事，了解童话的特点。
指导学生如何编写童话故事，包括设定角色、情节和结局。
学生独立编写童话故事，并进行分享和评价。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生运用想象力，编写具有创意的童话故事。
2.2 教学难点如何引导学生将想象与现实相结合，使童话故事更具吸引力。
如何培养学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料童话故事书籍或文章写作纸张和文具3.2 教学环境教室环境舒适，有利于学生集中注意力适当的音响设备，用于播放童话故事音频第四章：教学过程4.1 导入通过播放一个简短的童话故事音频，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的童话故事，分享自己对童话的喜爱。
4.2 教学指导讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色塑造和情节发展。
引导学生思考如何编写童话故事，提出编写童话故事的要求。
分组讨论，学生之间互相交流想法和创意。
4.3 实践环节学生根据指导要求，独立编写童话故事。
教师巡回指导，提供个别帮助和鼓励学生。
4.4 分享与评价学生互相分享自己编写的童话故事，进行评价和讨论。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生继续编写童话故事，可以选择与课堂主题相关的主题。
学生可以尝试将童话故事进行绘画或表演，增强创造力。
5.2 教学拓展引导学生阅读更多的童话故事书籍，扩大阅读面。
组织学生参加童话故事创作比赛或活动，展示自己的创作才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对童话故事编写的基本理解和掌握程度。
评估学生的想象力和创造力以及语言表达和写作能力。
6.2 评估方法学生口头分享自己的童话故事，评估其表达能力和创意思维。
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（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。
（2）指名汇报交流。
三、课堂小结
这节课中你有什么收获？
设计依据与意图
通过复习，学生巩固巩固学过的长度单位，激发求知欲望，为系统整理长度单位之间的关系作铺垫。
通过估测、比一比、画一画等活动，让学生在动手操作中建立分米的长度观念，并探究分米和米的关系。
教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。
教学模式或方法
三步四环节
教学重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教学手段：
合作交流、共同探讨
教学流程设计
教学手段：
合作交流、共同探讨
教学流程设计
一、复习旧知
1、复习长度单位。
（1）说一说我们学了哪些长度单位。
（2）各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
2、学生口答下列问题。
1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米
1分米=（）厘米 10厘米=（ ）分米
1米=（ ）分米 10分米=（ ）米
（1）它们之间的进率都是10。
（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位计量，换算时乘以单位间的进率。
（3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成高级单位计量，换算时除以单位间的进率。
课题：长度单位的换算
课时：1
课型：概念课
教学目标：1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力。
教学模式或方法
三步四环节
教学重点：会进行简单的单位换算。
教学难点：能说出换算时的思考过程。
生活中哪些物体的长度大约是1分米？
3、认识几分米。
拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。学生交流。
4、米和分米的进率。
以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。
质疑：米与分米之间是什么关系？
1米等于10分米。
到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？
3、2个1厘米里面有几个1毫米？5个10厘米里面有几个1分米？
刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。
二、探究新知
教学例3：出示教材5角硬币的图片。
从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？如果换成用毫米作单位又是多少呢？
可以怎样想？让学生讨论，并指名回答。
出示课桌图片。
备课人：彭军波备课时间：8月17日上课时间：月日
课题：毫米的认识
课时：1
课型：概念课
教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
教学模式或方法
三步四环节
教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（ ）分米吗？
学生独立思考后，讨论交流，教师提问。
思考：把分米换算成米，该怎么想呢？
比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？
（1）除了厘米外，1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。
（2）一个小格一个小格地数，10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。
（3）3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多长？
（4）你能测量出书本的厚度是多少毫米？
2、深刻感悟1毫米的长度
（1）拿出一张光盘，看一看，摸一摸。光盘的厚度就大约是1毫米。想象并用手势表示1毫米的长度。
非预设生成
当
堂
检
测
检测题设计：
1、课本p22的 “做一做”。
2、练习五的第1、2题。
设计依据与意图
练习具有层次性，巩固本节课所学知识。
典型错题诊断：
板书设计：毫米的认识
例1：1米=100厘米1厘米=10毫米
教学反思：
备课人：彭军波备课时间：8月17日上课时间：月日
课题：分米的认识
课时：1
课型：概念课
教学手段：
合作交流、共同探讨
教学流程设计
一、引入新课
1、说一说怎样测量物体长度？我们已经学过哪些长度单位？
2、请同学们看一看，估计一下我们的数学书厚是多少？
3、当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？
4、能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度？
二、 动手操作，认识新知
1、认识厘米与毫米的关系
让学生在自主探究、合作交流的过程中感受分米产生的意义，认识分米并了解分米和厘米之间的关系非预设生成当来自堂检测
检测题设计：
1、练习五的6题。
2、练习五的9题。
设计依据与意图
使学生进一步掌握本节课所学的知识。
典型错题诊断：
板书设计：分米的认识
例2：1米=10分米 1分米=10厘米
教学反思：
备课人：彭军波备课时间：8月17日上课时间：月日
（2）你还见过哪些长度接近1毫米。
（3）说一说，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位？
三、小结
今天，我们学习了什么？你懂得了哪些知识？
设计依据与意图
借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。在活动中产生知识上的冲突，为新知的出现做好铺垫
通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化，让概念从实际中来，便于学生建立1毫米的长度观念。
1、认识分米。
你怎么知道的？为什么叫分米吗？
用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
1分米有多长？用手势表示一下。分米和厘米之间有什么关系？1分米等于10厘米。
2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。
一、复习导入
谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？
练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5(） 一只长颈鹿高约2（）
一只猫高约40（）一头大灰狼长约8（）
一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。
当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？
二、探究新知