图形设计过程及创造性思维
基于创造性思维的图形设计研究
思维加工 ， 进行分析 、 综合 、 抽象 、 想象等等 。如黑猩猩经过一段 时间的摸索 ， 可 以学会通过长竹杆或是几段短竹杆连接起 来 ， 甚
至把几只箱子垒在一起再爬上去等办法来获取吊在笼子顶 上的 食物 ， 但始终无法学会从树上折一根树枝 来勾取它够不到 的食 物。这正是人类的空 间结构 思维与动物思维 的根本 不 同之处 。 人脑 可以对树的形象进 行分解 、 重组 、 添饰等视 觉上的创新 ， 它 代表人类高级 、 能动的思维能力。除此之外 ， 思维是人 类与其他 动物 的最大区别 ， 正是具备 了较为完善的思维能力 ， 人类 的创造 性才能更强 ， 人类才能在生产生活 中不 断创造 出新的工具 和方 法。由此可见 ， 对于人类而言 ， 思维是保证人类社会进步的重要 特征 ， 是保证人类社会发展 的重要因素。基于这一考 虑 ， 在对思 维特征进行研究的过程 中， 应重视思维能力的培养 ， 应 将思维创 新当作一切事物发展 的原动力 ， 要充分发 挥人类思维创新 的能 力和积极作用 ， 努力推动人类社会的发展 。从这一观点来看 ， 在 图形设计过程中 ， 也应积极引入创造性思维 ， 发挥创造 性思 维的 积极作用 ， 提高图形设计 的质量。 ２ 图 形 创新 思维 的 主 要特 征 分 析 （ １ ） 独特性 ， 又称求异性 。用一句成语 来说就是鹤立鸡群 ， 即从 反逻辑的角度 出发 ， 在客观世界 的事 物中寻找形象 的变异 或质的变异 。如两根筷子到 三根 筷子 ， 从形象 的变异到质 的变 异， 暗喻和谐 的俩人世 界由于第三者 的插 足造成复杂混乱 的局 面。（ ２ ） 变ｉ 匝 Ｊ 陛， 其 中融合了跳跃 性。跳跃 性 ， 用 一句成语来说 就是牛头马面 ， 指思考 问题的方式是非连续式的， 导致 思维 发展 的突变和逻辑的中断， 表现为形象 的反常 ， 表面上不相干的物形 却蕴涵 着本质 上 的关联 。如枪——橄 榄枝 ； 死 亡—— 和平 ； 彩 虹——伞 ； 高尔夫球——身 份与地 位— —大众 汽 车等等 。（ ３ ） 辩证性。所谓 图形创新思维 的辩证性 ， 主要是 指在图形设计 过 程 中， 既要进行全 面创新 ， 保证创新 的整体效果 ， 又要使创新 朝 着正确方 向发展 ， 避免创新思维在方 向上发生偏 差。由此 可见 ， 思维创新并不是单纯的创新求变 ， 而是在创新的同时， 考虑创新
图形设计学习心得标准(三篇)
图形设计学习心得标准图形设计是一门富有创造性的艺术和设计学科，涉及到与视觉表达和传达信息有关的各种设计元素和原则。
学习图形设计需要不断探索和实践，下面是我学习图形设计过程中积累的心得体会。
首先，图形设计的基础知识非常重要。
学习图形设计需要系统学习设计的基本概念、原则和技巧。
包括色彩理论、构图原则、视觉层次、字体设计等。
通过学习这些基础知识，可以更好地理解和运用设计元素，提高设计的质量和效果。
其次，图形设计需要灵感和创意。
图形设计是艺术的表达和传达，需要有独特的创意和灵感。
灵感的获取有很多途径，可以从日常生活中观察和感悟，可以参考其他设计师的作品，也可以通过绘画、摄影等方式来培养自己的创意能力。
关键是保持敏感的眼光和开放的思维，不断积累和拓宽自己的设计视野。
第三，图形设计需要不断实践和尝试。
学习图形设计不能只停留在理论层面，需要通过实践来巩固和应用所学知识。
可以通过完成设计任务、参加设计比赛、做个人项目等方式来提高自己的设计能力。
实践中会面临各种问题和挑战，但只有不断克服这些问题，才能不断提升自己的设计水平。
第四，图形设计需要深入了解和应用设计工具。
现代图形设计离不开各种设计软件和工具，如Adobe Photoshop、Illustrator等。
学习这些工具的使用方法对于提高设计的效率和质量非常重要。
可以通过学习教程、参加培训班等方式来熟悉这些工具，并灵活运用到自己的设计工作中。
第五，图形设计需要注重团队合作和交流。
图形设计往往不是一个独立的工作，需要与客户、产品经理、开发人员等进行密切的合作与沟通。
理解客户需求，与他们进行有效的沟通，并能够在团队中有效协作，是一个合格的图形设计师应具备的能力。
通过与他人的交流和合作，可以不断吸收他们的意见和建议，提高自己的设计水平。
最后，图形设计需要有独立思考和批判思维能力。
图形设计师要不断自我反思和审视自己的设计作品，发现其中的不足和改进的空间。
同时也要有批判思维的能力，能够对其他设计师的作品进行分析和评价，从中吸取有益的设计经验和启发。
图形设计中逆向思维及创意表现
图形设计中逆向思维及创意表现摘要：逆向思维是图形创意与表现的一种非常有效的思维方式。
本文就其中的方向逆向、属性逆向、原理逆向、悖论等思维方法展开深入分析与研究，意在突破习惯思维定势，释放想象力，激活创造力，在逆向思维中独辟蹊径，进一步拓展图形创意与表现的空间。
关键词：图形设计；逆向思维；创意表现随着读图时代的到来和现代高科技的发展，图形做为视觉设计中符号形象的一种，它的内涵与外延也发生了十分重大的变化。
由于图形所具有的传播、交流、沟通等功能，和新图形设计理念和表现手段、新传播媒介和传播手段的不断出现，以图形为主导的视觉文化对大众的感受、思维和交流方式，以及日常生活和消费方式产生了很重要的影响，在现代社会文化中发挥了越发重要的作用，并成为了现代视觉文化的重要表征。
我们在进行图形创意过程中的思维活动，实际是一种创造性的思维活动。
创造性思维是一种可以物化的思维活动，反映了自然界的本质属性与内在、外在的有机联系，是具有新颖广义模式的一种，富有独创性、流畅性、多向性、跨越性与综合性等特征。
创造性思维不是单纯的为一种思维形式，而是形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维、灵感思维、发散思维、聚合思维等许多种思维形式的综合运用，它独特的创造性便体现在这种综合运用的过程中。
逆向思维做为发散思维中的一种方式，在图形创意设计中有非常重要的作用。
逆向思维是与常规思维反道而行之的思维方式，也是一种质疑的思维，具有普适性、新奇性、叛逆性等特点。
在图形设计中，当常规的思路“山穷水尽疑无路”或者思维出现障碍的时候，用逆向思维进行思考和认识问题，质疑事物的正确性，可以十分有效的突破思维枷锁和自我程式的束缚，突破习惯思路的恒常心理模式，解放思想，从而产生与众不同的新思路和独特创意，进入“柳暗花明又一村”的佳境。
逆向思维的创意图形离不开观察和思考。
日常生活中，我们可以看到很多事物在质、量、形、色彩、方向、态势、空间、比例、透视等方面存在着对立的因素。
第二章 图形的创意思维
想象-图形创意的动力
想象-图形创意的动力
在通过联想把图形的主题与各种有关的形象
联系起来以后，设计师就要展开想象的翅膀 ，把各种形象糅合起来，以产生出全新的形 象来。想象和联想是互相沟通、互相转化的 。想象一般可分为文字或图形的启示，在闹钟再造
（五）选取素材的标准
图形的设计素材应在平时广泛地收集，以备不时之需。
而在进行某一特定图形设计时，还应根据设计的目的 要求、主题思想和设计意念，进一步收集和选取设计 素材。
选取设计素材的标准
1、与主题思想及所使用的概念有牢固的联系
2、为传播对象所以与接受 3、相关的素材能够互相结合
2、主题的分析 3、主题的表现
3、选取设计素材
图形是主题思想的体现。主题思想是由一些看不见的
概念有机的组成的，而图形则是由与这批概念相对应 的视觉形象有机 的组成的。
在图形设计中，常用素材的门类十分广泛，综合起来，
大体有：具象素材、抽象素材、符号素材、文字素材 等。
以花为例进行创意分析。
（1）花的种类有哪些？ （2）花的外形有哪几种？
（3）花的色彩有多少？
（4）与花相关的成语。 （5）与花相关的事物。
三、从基本元素进行联想的训练
正方形、三角形和圆形（见课本P35）基本形的联想训
练。
第三节 想象与联想的翅膀
想象与联想是视觉艺术思维训练中最重要的组成部分，
图形发散创意
文字发散思维导图
4、跳跃性
从思维的进程来说，跳跃性表现为省略思维步骤，加
大思维前进的步伐，思维的跨度大，具有明显的跳跃 性，从而创造出新奇的作品。（参加课本31页，关于 蘑菇的形的联想。）
第二节 图形创意思维训练
图形设计思维认识
图形设计思维认识图形设计是一门创造性的艺术和设计的领域，它使用各种元素和原则来传达信息、情感和想法。
图形设计思维是指图形设计师在进行设计创作时所运用的一种思维方式，它包括对设计问题的分析、解决和创新等方面的思考和思维过程。
以下是关于图形设计思维的一些认识：图形设计思维是一种整体性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要将不同的元素和原则有机地结合在一起，形成一个整体效果。
设计师需要综合考虑图形的形状、颜色、字体等各个方面的因素，以及它们之间的关系和互动，来创造出一个具有统一感和协调性的作品。
图形设计思维是一种创新性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要不断地开拓和挖掘新的创意和想法，以使作品有独特性和个性化。
设计师可以通过观察、思考和实践来寻找灵感，并利用各种创意技巧和方法来呈现自己的创意。
图形设计思维是一种沟通性思维。
在进行图形设计创作时，设计师需要将自己的想法和意图通过视觉语言来表达和传达给观众。
设计师需要考虑观众的感受和理解能力，选择合适的图形元素和方式来实现有效的沟通和传达。
图形设计思维是一种解决问题的思维。
在进行图形设计创作时，设计师常常会面临各种问题和挑战，如如何平衡各个元素的比例、如何突出主题等。
设计师需要运用逻辑思维和创造性思维来分析问题、寻找解决方案，并通过实践来实现和验证这些解决方案。
图形设计思维是一种跨学科思维。
图形设计不仅涉及艺术和设计的领域，还需要涉及到心理学、人机交互、传媒学等多个学科的知识。
设计师需要具备多学科的知识和思维能力，以便更好地理解和应用这些知识来进行设计创作。
图形设计思维是一种综合性思维，它包括整体性思维、创新性思维、沟通性思维、问题解决思维和跨学科思维等方面的思考和思维过程。
通过运用图形设计思维，设计师可以创造出富有创意和表现力的图形作品，从而实现艺术和设计的目标。
图形设计思维认识
图形设计思维认识图形设计思维是指在图形设计过程中所运用的一种思维方式和方法。
它是一种对问题的分析、解决和表达方式，在图形设计中起着重要的作用。
图形设计思维是一种跨学科的综合思维方式，融合了艺术创造性思维、科学逻辑思维和工程实践思维。
它涉及到对图形设计问题的理解、分析和解决，涉及到对图形设计作品的创意、表达和评价。
图形设计思维是一种具有创造性、系统性、综合性和实践性的思维方式，它在图形设计过程中的应用有利于提高设计的质量和效率，有利于激发设计师的创造潜能，有利于满足用户的需求和期望。
图形设计思维还要求设计师具有系统性思维。
系统性思维是指设计师在图形设计过程中要注意整体和局部、内在和外在、静态和动态等方面的关系，要善于研究和分析问题的结构和特性，善于设计和推演问题的模型和原型，善于综合各种因素和要素。
设计师在运用系统性思维时，要关注问题的整体性和内在联系，要分析问题的结构和属性，要设计问题的模型和图式。
系统性思维是图形设计思维的一种综合性思维方式，它要求设计师从整体和局部、内在和外在的角度出发，对问题进行全面、深入和细致的分析和推演。
设计师在运用系统性思维时，会更加深入地理解和分析问题，更加全面地把握和处理问题，更加灵活地组织和表达问题。
图形设计思维还要求设计师具有综合性思维。
综合性思维是指设计师在图形设计过程中要根据不同的设计要求和设计目标，运用不同的设计方法和设计手段，进行综合的设计活动。
设计师在运用综合性思维时，要根据具体的设计任务和设计环境，综合不同的设计技巧和设计经验，综合不同的设计资源和设计条件，综合不同的设计需求和设计期望。
综合性思维是图形设计思维的一种实践性思维方式，它要求设计师在实际设计中，根据具体情况，灵活选择和有效使用各种设计方法和手段，全面满足用户的需求和期望。
设计师在运用综合性思维时，会更加针对性地解决问题，更加全面地实现设计，更加有效地表达和评价设计。
艺术设计_图形创意入门
意——思——形——思——意
第 一 节 关 于 创 意 思 维
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
一、图形创意的思维
图形创意的思维是指设计者的创造力与创造思维。
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
二、图形创意思维模式的种类 • 1、发散性思维
是以人脑为中心点，从外部聚 集到这个中心点，或者从中心 点向外发散出去，产生多方向、 多角度的创作灵感。
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
近似联想
指某一事物在外形上或内容上的相似之处而产生的联想。 例如：
“圆”
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
思 维 模 式
也就是逆向联想，很简单，就是往相反的地方联想。 例如： 黑夜——白天 战争——和平 嘈杂 ——宁静
例如： 西双版纳——泼水节、竹楼、绿 孔雀、黑长臂猿、大象、千年古 榕、油棕树等
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
香蕉
钳子
第 二 节 图 形 创 意 的 思 维 模 式
•
2、独创性思维
将所看到、听到、接触到的事物，尽可能的把思维往 外拓展，打破常规，从纵向、横向、逆向、集中、分散等 多个角度进行分析、创意、整合。
艺术设计专业必修课
图 形 创 意
主讲：龙湘平
教 学 目 的
图形创意的天地海阔天空，关键在于具备 创造性的思维能力，而创造性思维能力的培养
又主要在于想象力的开发。因此，本课程教学
的目的，是使学生了解图形创意的有关理论知 识，掌握图形创意中思维活动的基本规律，并 通过图形课题的思维训练，来扩展学生图形创 意的想象空间，并以此激发和培养学生创造性
如何培养艺术生用创造性思维设计图形
还有 一种就是 引起错 觉的悖 理转换 图形 ，悖理 的转换 是与 自身相矛盾 的结果 ，如福 田繁雄 画展海
≮ 教 学 反 ， 黾
《 机械设计基础 》教 学 中的 几 点体会
南京航 空航天大学机 电学院 谢振 字
【 摘 要】 机械 设计 基础 》是近 机械 类专 业的 一 门主要 技 术基础课 程 。作 者根据教 学体 会介 绍 了提 高学 《
术 中得 到充分 的发挥 ，每一个创 造活动 都是 自我 否
定 。正 因为打破 了这种 思维合理 性 ，才 出现 了无 限
的 可 能 性 。 因此 ，从 某 种 意 义 上 说 ，歪 曲 生 活 是 一
它们 的背景 为 “ 负形 ” 。对正 负 图形 创意 时 ， “ 负 形 ”也要 设计 成有意 味的 图形 ，正 负形在视 觉互动
让 、互相拥 抱又互 相割离 ，这种艺 术结合 是人类智
慧 的 结 晶 。 再 如 西 方 绘 画 “ 宾 之 壶 ” ，画 面 正 负 卢
形 分别 以一 个壶 和两个侧 面 的脸组 成 ，结 合严谨 到
位 ，富 于 哲 理 性 。
意识支配 下 ，通 过联想 、想象 ，用创造性 思维对 原 有的 图形 进行再 创造 ，与其他元 素组合成 具有强 烈 视觉 冲击力 的新 图形 。 创 造性思 维是智力 的高级 形式 ，培养富于创 造 力 的艺术设 计人才必 须从培养 创造性 思维人手 ，运
用 恰 当 的方 法 ，加 强 对 பைடு நூலகம் 生 的 创 造 性 思 维 的训 练 ， 用 创 造 性 思 维 去 设 计 图 形 。 具 体 可 从 以下 几 种 方 法
人手：
４超现 实空 问图形 。不 受现 实空 间 、时间 的限 ．
数学图形设计课程：通过设计图形培养学生的创意思维和几何学习能力
创意设计的流程
概念阶段
梳理创意思路 构思设计方案 确定设计目标
实践阶段
采集素材 制作设计稿 实施设计方案
反思阶段
评价设计作品 修正不足之处 总结设计经验
91%
创意设计的案例分析
成功案例分 析
探讨成功案例的 设计理念
解决实际问 题
尝试运用创意设 计思维解决问题
91%
设计经验启 示
启发学生从他人 设计经验中学习
● 05
第5章 实践应用与展示
数学图形设计作品展示
01 作品1
学生A的设计作品
02 作品2
学生B的设计作品
03 作品3
学生C的设计作品
设计作品评比
最具创意奖
颁发给最具创意 的作品
优秀组织奖
奖励结构组织最 完整的作品审大奖评选审美度最高 的作品
91%
最佳几何运 用奖
表彰几何运用最 出色的作品
实践应用案例分享
应用案例1
案例1描述 案例1应用领域 案例1成功经验
应用案例2
案例2描述 案例2应用领域 案例2成功经验
应用案例3
案例3描述 案例3应用领域 案例3成功经验
91%
应用案例4
案例4描述 案例4应用领域 案例4成功经验
课程总结与展望
在课程总结中，我们 回顾了教学内容和学 习收获，总结学生的 创意思维和几何学习 能力。展望未来，学 生在数学图形设计领 域的发展和应用前景 将更加广阔。
镜像
图形以某一直线为轴对称 翻转
91%
缩放
图形按比例放大或缩小
几何图形的应用
01 建筑设计
利用几何图形构建建筑结构
02 艺术创作
几何图形为艺术作品提供灵感
产品创新方法
思维导图可以向各个方向扩散
思维导图可以帮助你：
表现出更多地创造力 节省时间 解决问题 集中注意力 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 看到问题的全景 更好地与别人沟通
制作思维导图的七个步骤：
1、从一张白纸的中心开始，周围留出空白
2、用一副图像或图画表达你的中心思想
因为一副图画抵得上1000个词汇，它能帮助你运用想象力，图 画越有趣，越能使你精神贯注，也越能使大脑兴奋。
点 面
病毒 老鼠 千年虫
比尔· 盖茨 游戏
插座
方便面
电脑 金钱 交易 近视
互联网
人脑
盗版
上司
咖啡
软件
战争
黑客
四、 设计思维表现
1、程序性设计思维 2、典范性设计思维 3、叙事性设计思维
以说故事的方式来陈述设计作品，其中就包含了设计师的个人价值观 在透过说故事的形式对使用者进行软性说服（催眠），将设计作品的隐喻 效果增加。 特点——感性思维、说服思维
新款Satin Hair发梳体现了我们的设计理念：首先，我们对用户如何使用当前产 品进行了调查，倾听了他们的需求。然后，我们设计出一款结合新旧理念的创新 型产品：一款采用IONTEC炫发离子技术的发梳，该技术可以减少静电和摩擦， 使头发更加光亮和平顺。它可以放入任何一个手提包中，并易于使用，将“无形 的”科技融入到发梳的经典设计之中。
设计思维的生成，需要如下条件： 良好的心态＋仔细的分析＋冷静的思考＋绝对的自信＋深厚的文化
设计思维的常见障碍： 惯性思维 有限知识 低效的方法（如试错法）源自设计思维的特征继承性
集成现有产品 的优秀设计基因
独特性
与众不同 有独特的对象 独特的方法 独特的见解
流畅性
浅谈图形创意与创造性思维
的独创性的意念或新颖的构想。广告设计 同样不能发挥创造力。想象力是设计者进
会受到设计者的创意形态、创作方法以及 行创意设计常用的重要表现方式之一，运
市场营销策略、广告策略、产品、消费者等 用想象力的程度是评判一位设计师素质高
要素的限制，设计者只有综合考虑这些要 低与能力强弱的重要依据。发挥想象力就
素，才能确定广告的诉求主题和创意。所 是以有关的、可信的方式，在之前没有关联
分诠释的主要要素之一，其创意的成功与 形式，是多种思维形式的复合运动；它是在 中 ”的 方 式 进 行 。 辐 合 思 维 的 核 心 是 选
否直接决定着整个作品的质量、品位以及 已有知识和经验基础上进行的思维；它是 择。选择也是创造，因为未经选择的发散
视 觉 传 达 效 果 。 所 谓 创 意 ，即 创 造 新 能动的思维，有明确的目的性；它是发现新 最终不能发挥效率，也就不能使创造性思
系
在的有机联系，比一般的思维更具有能动
作为一名从事设计的工作者，其在日
１．图形创意体现创造性思维
性和探索性。
常的学习、工作中必须时刻注意自己创造
图形的视觉意象是创造性思维的具体
构思创意图形的思维过程：第一，在了 性思维的养成，只有这样才能创造出具有
表现。我们生活在一个客观真实的具象世 解设计需求后运用发散思维和辐合思维将 创新意识的创意图形。同时图形创意也是
浅谈图形创意与创造性思维
□李 燕
摘 要：图形是平面设计的主要构成要素， 表现方式和对事物的全新理解给人以思想 以下几个方面着手：
是视觉艺术的基础，是最容易被人们关注的审美 视觉焦点。创意是设计永不干涸的生命源泉，是 设计的核心内涵与灵魂。优秀的图形离不开好的 创意，而好的创意也离不开创造性思维，优秀的图 形创意总是充满灵性与美感，能够表达设计者的 所思所想，能够感染观众与设计者积极地对话和 交流。文章主要从图形创意、创造性思维、图形创 意与创造性思维的关系这三个方面展开探讨。
图形创意设计——联想篇
3.最后等指纹稍微干一些，再用其它画笔添画。
数量规格：不同形式的图形创意设计至少15个方案，作画 装裱在A3的黑卡纸上。
• 课堂训练： • 设计男和女的标志。要求能轻易区分，准确识别。至少设 计10组。
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
形 与 形 之 间 的 类 似 联 类相 想 似似
的的 外形 在态 特 征
可以从各种可视， 可感知的方向去 发掘：形状，大 小，肌理，色彩， 速度，声音，味 道等等。
绝对伏特加 （Absolut Vodka） 是世界知名的伏 特加酒品牌，虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯（一说 波兰），但是绝 对伏特加 （Absolut Vodka） 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来，绝对伏 特加（Absolut Vodka）不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值：纯净、 简单、完美。
虎身上的斑纹被人的手所代替，以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
现场练习
圆形 形象联想 方形 三角形 意象联想
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○ • ▲课题内容：三元素的联想 • ▲课题时间：2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象； • 2、保持元素的可辨识性，根据其结构、材料、 功能等进行联想和创作； • 3 、作业量及尺寸 : 三元素的联想， A4 纸，每个 元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的： • 以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉 形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣， 并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
形象联想
形象联想
条形码是世界上最广泛的使 用的符号之一，出现在包装、 杂志、书籍、唱片和其它大 批量生产的产品上，条形码 实际上已经成为商业世界的 一个标志。在这里通过形象 联想对这一基本形象进行重 新设计，使它成为一句个性 化的、有着政治或社会色彩 的语言。
试论图形的创意思维特征
试论图形的创意思维特征作者：李鸿明来源：《文艺生活·文艺理论》2010年第11期摘要:创意思维是一种特殊的思维形式,即通过思维不仅要揭示客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础产生新颖的、独特的和具有一定社会价值的思维成果。
创意图形是现代视觉传播的重要媒介,其本质在于思维的创意,是在认识客观物象的基础上,将思维的方法导入对图形传播的表述。
本文通过论述了创意图形的特点,从中引出其创意思维的模式,分析创意图形在艺术作品中独特的视觉形象,对于悉心深入研究具有直引性的意义。
关键词:图形;创意;视觉形象;思维模式中图分类号:J061 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)21-0034-03创意,英文中叫Originality,中文意思是指“构思”或“意念的创造”。
创意是泛指一切带有创造性的、与众不同的认知与想法。
图形的英文意思是GRAPHIC,指的是图解、图示,发展为说明性的视觉符号,是一种在纸或其他表面上表现的,能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播的视觉形式,它通过一定的形态来表达创造性的意念,将设计思想可视化,使设计造型成为传达信息的载体。
而创意图形则是一种狭义的概念,它是特指图形在视觉设计中,为实现设计方案目的而将创造性的思维视觉化的过程,在实际操作中简称创意图形。
在当今的读图时代,图形成为当今人类进行信息传递和大众传播的主要语言形式,图形不仅是人们视觉审美的需要,同时也是一种信息媒介,通过创意图形所折射出的内涵信息具有深刻的意义。
一篇优美的广告文案远不如一幅富有创意的广告画面带来的视觉冲击力大,优秀的广告作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地表达设计的主题,以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题。
由此可见,创意图形在艺术作品中所占据着非常重要的地位。
(如图1所示)创意思维的特征是开拓和创新,是能动的思维形式。
设计师在长期的创作过程中,思维作多方面的运动,从不同角度展开想像,提出问题,将各方面的知识、信息、材料加以综合运用,是多种思维形式的协调统一,是高效综合运用和不断辩证发展的思维过程,是在创造活动中表现出来的具有独创性的、产生新事物的高级、复杂的思维活动。
图形设计的概念完整版本
1.4优秀图形的评判
作为视觉传达的工具，优秀的图形应具有以下几 种特点：
1、准确传达信息
这是图形设计的核心所在， 是其存在的根本意义和价值
2.具有视觉冲击力 图形要在作品中脱颖而出，必须具有强有力的视觉冲击
3.表现独特，富有个性
种种媒体大量复制和广泛传播，用以传达信息、思想 和观念的视觉形式。
·著名设计理论家尹定邦在 《图形与意义》中指出， “所谓图形，指的是图而 成形，正是这里所说的人 为的创造的图像”，而图 形存在的价值就是传达
• 图形是作为一种交流信息的媒介而存在的，这 与我们通常的美术、图案作品有本质的区别
美术作品主要为了创造美、反映社会和生活，它 通过描绘来展示画家对生活的理解、对社会的看 法、情感的宣泄
“具有独特性和心意的 图形设计最能引人注 目而打到深度传播的 目的”
4.艺术性强
高明的图形设计会选择最佳的表现角度，新颖的图形构合 方法，围绕图形的最终创意，以最简单、最清晰、最夺目 的方法传递信息。
2图形创造性思维与联想
• 创造性思维中的发散思维 • 收敛思维 • 联想思维
2.图形创造性思维与联想
• 创造性思维在图形设计中具有十分重要的意义， 创造creating。即产生（produce）.早在古希腊 时期，亚里士多德就将“创造”定义为“产生前 所未有的事物”。创造性思维以“奇”、“异”、 “新”制胜。
• 创造性思维与联想是密不可分的。联想的过程既 是创造性思维向外发散的过程，也是发现并且获 得创造性思维的过程。
人类的先民们在狩猎、劳动和在社会活动中，将狩猎的图形和野兽、 家禽的形象刻画在山洞的岩石上相互交流，将图形作为信息传递的媒介。
图形设计的概念和创意
图形 二 、
的产生与发展
史前时期、旧石器时代，人Biblioteka 的先祖就开始用木炭或矿物颜料在他们
居住的洞穴中的岩壁上作画。这些形象符号就是他们在生产劳动和社会活动
中进行信息传递的媒介。
图一 北美印第安人画在岩洞上的图形符号
第一阶段远古时期人类的象形 记事性原始图画。
第二阶段为由一部分图画式符 号演变而形成文字。
2、创造性思维的构成
创造性思维是多种思维的综合表现，是直觉思维和分析思维、 发散思维和聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，同时也 离不开创造性想象。
1）直觉思维与分析思维 直觉思维——依靠直觉突然看到解决问题的途径，预感到问 题或情境的意义和结果，直接指向目标，没有明显的分析活 动和严密的逻辑推理。 分析思维——即逻辑思维。遵循规律，逐步推导，最终作出 合乎逻辑的结论。在图形创意的过程中，直觉思维拓展联想 的广度、想象的极限可能性，打破常规的束缚；分析思维使 想象更具合理性，同时对方案的选择提供评判的依据。
2）发散思维与聚合思维 创造性思维上一种以发散思维为核心、聚合思维为支持因素的、两者有 机结合的操作方式。 聚合思维——又称辐合思维，根据已有信息作出唯一正确的答案，遵循 单一的模式归一的方向求取答案。
发散思维——指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着 各种可能的方向辐射，多方面寻求答案，从而引出更多的信息，是创造 思维的核心，具有流畅性、灵活性和独特性。 A、流畅性：在限定时间内能产生出较多的解决问题的方案，反应迅速
《马踏飞燕》
《女娲伏羲图》
《耄耋富贵》
特点： A、独特的象征 B、求全思想
《牛车图》
《虎食五毒》
《母虎护仔》
C、丰富的造型手段
图形设计第2版电子课件第三章图形设计创意思维方式
第三节 变异与延异
第三节 变异与延异
第三节 变异与延异
第三节 变异与延异
【任务实施】
任务3.6 延异图形设计实战
任务说明： 了解图形延异的概念。主动探寻图形创作灵感来源，训练思维想象的速度与创意表现能力。 培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 任务内容： 1.萝卜的延异 2.树木的延异 3.鸟的延异
第一节 联想与想象
（2）因果联想。如图3-11和图3-12所示，这两幅作品都是夸大事物对结果的影响，前者 是夸张地表现吸烟对人体的危害，后者是对服务速度快捷的夸大，以此分别诱导人们对于吸烟 有害及联邦快递服务一流的本质特征的思考。
第一节 联想与想象
（3）借代联想。如图3-13所示，是用吉他图形巧妙借代浪漫美好的地产园林环境，而如 图3-14所示是用冰川与牙齿的图形结合借代寒冷冰凉环境下牙齿的抗冷功能，以此来阐述画 面所要表达的主题思想。
第一节 联想与想象
2.连带性联想 图形创意中常用的连带性联想有四种： （1）接近联想。即事物在时间或空间上接近而形成的联想，如由眼睛联想到眼镜，由乌 云联想到暴雨，船不离桨、秤不离砣都是典型的接近联想。在图形创意中多用大众熟悉的接近 联想来指向观点，而发掘易被忽视的接近关系更能刺激视觉。如图3-9和图3-10所示，它们用 有力的手的抓握和铁锤结实耐撞的特性来分别引导人们产生对手套的防滑性好与汽车的安全稳 定性强的指向联想。
如图3-37至图3-39所示，就是用提炼的 思维方式进行图形设计。
第二节 提炼与重组
第二节 提炼与重组
【任务实施】
任务3.3 提炼图形设计实战
任务说明： 了解图形提炼的概念。由繁到简进行轮廓提炼，绘制图形，并遵循对称、均衡、对比、协 调等美学原理，设计出美观、易识别的图形。培养归纳思维能力，训练思维提炼的速度与创意 表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 任务内容： 1.狮子的图形提炼 2.龙的图形提炼 3.鹤的图形提炼
漫谈图形创意中的创造性思维
漫谈图形创意中的创造性思维【摘要】本文针对图形创意教学中的创造性思维的培养，从表相储备、扩散思维的应用性、创意“形”的联想和“意”的生发以及激发多元想象几个方面进行论述，对图形创意教学的创造性思维进行探讨和研究。
【关键词】图形创意教学创造性思维图形创意是图形设计的核心，它指利用我们的想象思维，通过联想、比喻、象征、幻想、仿生等不同的方法，从不同角度赋予原创主题新的概念和生命。
在图形创意中，创意不仅是表现形式的变化，而且是通过以上方法借题发挥的创造与思考。
所以，要使得图形创意课程的创造性思维训练行之有效，则要求教师在艺术设计教学中，真正利用图形创意课程来培养学生的创造性思维，引导学生于此过程中探求创造性思维的共同规律。
图形创意课程是艺术设计专业视觉传达方向的必修课程之一，它是通过训练学生的思维和对图形的创新来提高学生的创意能力。
而“创”则是创意的核心，也正是图形设计中所强调的视觉创新，即体现在创造力的表现上。
一个杰出的创意作品中，绝对不会缺乏图形创意的创造性思维，也必将发挥出图形设计应有的感染力和创新力。
在教学中需要教师在课堂中设计一些能够激发学生兴趣，并能够培养学生的综合素养和创造性思维的课程环节，来激起学生创意的欲望和想象。
那么，如何在图形创意教学中培养学生的创造性思维能力呢？结合多年的教学实践，现大致归纳总结出以下方法：1 重视创造性思维的表象储备所谓创造性想象，是指创造者针对一定创造的目标和任务，对目前已掌握的表象形象进行有选择的加工和重组，从而获得新形象的过程。
要培养这种想象力，一方面要扩大知识范围，增加生活中、思想中的表象储备；另一方面还要培养习惯于对头脑中已有的知识进行深度的想象加工的能力，使之形成一定表象的能力。
图形创意要求学生对生活中司空见惯的事物具备一定的写实能力和高度的概括能力，并能挖掘表象下的本质属性和引申含义。
学生可多进行对自然界的写生训练，可以是有针对性的命题式写生训练，如花卉、水果、动物等；也可是自由式写生训练，在进行了大量的写生训练之后，学生一方面对图形的敏锐力会增强，另一方面，会对图形特征的把握越来越精准，这就为图形创意积累了大量的素材，奠定了良好的基础。
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1、我们为什么要做广告？——宣告达拉斯的哈雷戴维森店面引入了服装系列。 2、我们在和谁交谈？——周末叛逆者。非铁杆车族，但想拥有一辆哈雷的中产阶级男人。 3、他们目前在想什么？——哈雷戴维森的坏蛋形象吸引我。 4、我们希望他们怎么想？——哈雷戴维森现在开始推出体现狂野叛逆形象的服装了。 5、我们要传达的唯一最有说服力的观点是什么？——哈雷戴维森的服装体现了哈雷戴维森 车手的叛逆个性。 6、他们为什么要相信？——哈雷戴维森车手在哈雷戴维森购买衣服。 7、是否有具有创造性的指导原则？——真实、诚信，被哈雷戴维森车手看好。
1、奥斯本的清单——“随心所欲”地将各种动作施加于对象之上，如：放大， 缩小，提拉，扭曲，逆转，替换… …
2、思维导图
二、激发创造性思维的个人工具
1、奥斯本的清单——“随心所欲”地将各种动作施加于对象之上，如：放大， 缩小，提拉，扭曲，逆转，替换… …
2、思维导图 3、利用意外——要培养在有趣的意外中抓住价值的能力。太清楚地了解自己 的方向，或太专注于预定的目标，反而可能令你错失位于不同方位的有价值的东 西。对你预设的计划留存一分怀疑，才不至于过度执着于预设的目标。（毕加索） 4、属性清单——选择一个物体、人物、产品、服务… … →尽可能多地列出 其属性→考虑每个属性的价值（正面的和负面的）→思考各种方法（从常规的、 到无法实现的、到荒谬的），以便增加正面价值或创造新价值。 5、神奇的“如果”。
一、图形设计过程的五个阶段
1、定位/材料收集——获悉任务、了解客户的需求、产品、服务、组织、受 众、竞争对手，等等。
2、制定设计大纲——我们的目标是什么？谁是核心受众？受众对品牌的认知 如何？我们希望核心受众有何想法和感受？什么具体信息和想法会支持这种改变？ 品牌个性的核心是什么？与核心受众建立关联的关键情感是什么？哪种媒体可最 大程度推进我们的目标？最关键的执行要素是什么？预算有多少？要传达的最重 要的信息是什么？我们希望受众做什么？
一、图形设计过程的五个阶段
1、定位/材料收集——获悉任务、了解客户的需求、产品、服务、组织、受 众、竞争对手，等等。
2、制定设计大纲——我们的目标是什么？谁是核心受众？受众对品牌的认知 如何？我们希望核心受众有何想法和感受？什么具体信息和想法会支持这种改变？ 品牌个性的核心是什么？与核心受众建立关联的关键情感是什么？哪种媒体可最 大程度推进我们的目标？最关键的执行要素是什么？预算有多少？要传达的最重 要的信息是什么？我们希望受众做什么？
3、概念设计——准备（收集和检查材料）→孵化→生成→评估 4、设计开发——素描→草图→样稿→解决方案
1、素描
1、素描
2、草图→3、样稿
4、解决方案
一、图形设计过程的五个阶段
1、材料收集 2、设计大纲 3、概念设计 4、设计开发——素描→草图→样稿→解决方案 5、实施
二、激发创造性思维的个人工具