浅谈怎样指导小学一年级学生写字
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验一年级是学生正式开始学习写字的年龄段。
在学生的学习生涯中，写字是一个非常基础也非常重要的技能。
一个人的字迹不仅代表了他的个人品味和风格，也能反映出其学习态度和文化素养。
如何有效地教一年级学生写字，是每一位小学教师都需要认真思考和探索的问题。
下面笔者将结合自己多年的教学经验，分享一些关于教一年级学生写字的经验。
要注重学生的姿势和笔的握持。
在教学写字时，老师要认真观察学生的坐姿和用笔姿势。
学生的坐姿应该端正，背部挺直，双腿无交叉，双脚平放在地面上。
笔的握持也要求正确，即中指、食指和拇指三指夹笔，其他指头自然放松，使笔尖与纸面呈45度角。
只有正确的坐姿和笔握持才能使学生更好的集中注意力，写出漂亮的字。
要重视练习字的基本要领。
一年级学生刚接触到书写，字的形态就显得非常重要。
在教学写字时，老师要特别注重基本字母的笔画顺序和形态。
比如说，要让学生掌握好横、竖、撇、捺、钩、提等笔画的顺序。
这些基本的笔画顺序和形态，对学生后期的书写习惯有着非常深远的影响。
要注重写字的动作和速度。
写字是需要一定的动作和速度控制的。
教学写字时，老师要引导学生进行正确的写字动作训练，比如先练习单个字母，再逐渐过渡到汉字。
要注意教导学生控制好写字的速度，初学者往往会觉得字写得越快越好，但这样会导致字迹潦草不整。
要引导学生慢慢写，提倡字平整、横平竖直，动作要稳、速度要慢，这样才能写出漂亮的字。
要结合实际进行生活化教学。
在教学写字时，老师可以结合实际生活，举一些有趣的生活化例子，让学生通过实际生活认知来学写字。
比如在学习写“八”的时候，可以引导学生观察门把手、汽车轮胎等圆形的物体；在学习写“日”的时候，可以把学生带到户外，让他们观察太阳、花朵等形状。
这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，还能更好地进行生活化教学。
要重视写字的检查和纠正。
在学生学习写字期间，老师要及时地对学生的字进行检查和纠正。
首先要及时对学生的笔画顺序和书写动作进行纠正，以养成良好的书写习惯；其次要注意对学生的字迹进行点评和评价，鼓励他们在书写中做出进步。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一项非常重要的任务，因为这是他们学习基础知识的起点。
在这个过程中，老师需要引导学生掌握正确的写字姿势、字形结构、笔画顺序等基本技能，同时培养他们的写字兴趣和积极性。
经过多年的教学实践，我总结出了一些教一年级学生写字的经验，希望可以与大家分享。
要培养学生正确的写字姿势。
正确的写字姿势对于学生的字迹美观和手部发育非常重要。
在教学中，我常常通过示范和实践让学生掌握正确的坐姿和手部姿势，要求他们用力均匀、动作轻柔，并且保持笔的方向垂直于书写纸张。
为了帮助学生形成正确的习惯，我还会在课堂上定期检查学生的姿势，及时纠正错误。
通过这样的方法，大部分学生都能够很快掌握正确的写字姿势。
要重视基本笔画的教学。
在一年级学生学习写字的过程中，基本笔画是他们必须要掌握的基础知识。
为了帮助学生掌握基本笔画，我通常采取拆分教学的方式，先让学生掌握基本的横、竖、撇、捺等笔画，然后再根据这些基本笔画组合成字。
在教学中，我会通过多种方式让学生熟练掌握基本笔画，如板书教学、手势示范、拼音联想等。
通过这样的教学方式，学生往往能够轻松地掌握并运用基本笔画。
除了教授基本笔画，还需要引导学生掌握字形结构。
学习写字的过程中，认识和理解字形结构对于学生掌握写字技能至关重要。
在教学中，我常常引导学生认识字的笔画构成、笔画顺序、结构要求等，并通过实际示范让学生掌握正确的写字技巧。
在操练的过程中，我还会针对每个学生的不足之处进行指导和点评，使每个学生都能够逐渐掌握正确的字形结构。
要注重培养学生的写字兴趣和积极性。
学生的写字兴趣和积极性是影响他们学习成绩的重要因素之一。
在教学中，我通常会采取多种方式来激发学生的写字兴趣，如通过有趣的故事、游戏等引导学生主动参与写字活动。
我还会根据学生的不同特点，采取不同的激励方式来培养学生的写字积极性，例如对于写字好的学生进行表扬奖励，对于写字差的学生进行耐心引导，让他们逐渐提高写字的兴趣和积极性。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一项非常重要的任务。
许多学生在这个年级学习书写技巧，这对于他们将来的学习和职业都是至关重要的。
教一年级学生写字需要耐心、细心和特别的技巧。
以下是我在教学一年级学生写字方面的一些经验。
一、引导学生掌握正确的姿势和握笔方法正确的姿势和握笔方法是书写中最基本和最重要的部分。
为了确保学生掌握正确的姿势和握笔方法，教师可以使用图片或展示板上的演示，让学生逐步掌握握笔的技巧。
在握笔的地方放上一定量的软垫，以保证学生手的舒适度，让他们的笔记更流畅，减少在写字时产生的痛苦。
二、使用正确的练习工具在教一年级学生写字时，使用合适的练习工具是非常重要的。
针对一年级学生的写字本、练习册可以帮助学生逐步掌握书写基本技巧。
同时，教师可以使用不同类型的笔和练习纸，以帮助学生更好地掌握不同类型的书写。
三、引导学生的书写在学生学着写字过程中，教师要注意提醒学生要保持浓淡和笔画的粗细一致，这可以使学生的字体更加美观和有意义。
教师可以给学生提供一些字源或示例来帮助学生理解这些书写标准，以便他们更容易地识别和记住它们。
同时，引导学生多分析一些常见的字词，锻炼他们的语感，增加写字的技巧。
四、为学生提供多样化的书写任务让学生练习写字不仅是为了锻炼他们的笔画和字体技巧，还可以帮助他们进行文化识别和社会适应。
写一些习惯用语、谚语或短语是很有帮助的，以使学生在写字的过程中与他们自己的文化和语言更紧密地联系在一起。
同时，教师可以让学生练习写字，例如生日卡片、感谢信等，这些书写任务可以帮助学生更加全面地掌握书写技能并增强他们的表达能力。
总之，在教学一年级学生写字时，教师需要充分考虑学生年龄的特点、技能和兴趣，引导学生掌握正确的姿势和握笔方法，利用多样化的书写任务来提升学习效果，使学生更加关注写字的质量而不是数量。
通过上述方法的引导，一年级学生的书写技能可以得到很好的提升，为他们日后的学习和职业发展打下良好的基础。
如何帮助小学一年级孩子提高写字技巧
如何帮助小学一年级孩子提高写字技巧写字是小学一年级孩子的基础课程之一，良好的写字技巧不仅有助于培养孩子的注意力和耐心，还能提高他们的表达能力和学习成绩。
然而，由于孩子的发展水平和个体差异，有些孩子可能面临着写字技巧提高的困难。
本文将探讨如何帮助小学一年级孩子提高写字技巧，并给出一些建议。
一、为孩子提供良好的写字环境良好的写字环境对于培养孩子的写字习惯和技巧非常重要。
首先，为孩子营造一个安静、整洁的学习空间，让他们能够集中注意力。
其次，确保孩子的座位和桌面高度适宜，以保证他们在书写时姿势正确。
最后，提供良好的书写工具，如合适大小和软硬度的铅笔、练习册等，以帮助孩子更好地掌握笔的握持和书写姿势。
二、培养正确的握笔姿势正确的握笔姿势是写字技巧提高的基础。
正确的握笔姿势包括用拇指、食指和中指的三点法握住笔杆，并将笔杆靠近手指根部。
家长和老师可以通过示范和引导的方式帮助孩子正确握笔，并及时纠正错误的写字姿势。
为了培养良好的书写习惯，可以使用专门设计的握笔辅助工具，如握笔套等。
三、进行适量的练习熟能生巧，适量的练习对于提高写字技巧非常重要。
可以选择一些适合孩子年龄和学习阶段的练习册或练习纸，按照规定的书写方式和顺序进行练习。
在练习过程中，注重孩子的书写速度和书写质量，逐渐提高难度和要求。
同时，引导孩子进行正确的纠错，鼓励他们勇于尝试和改正错误，提高写字的准确性和规范性。
四、多样化的写字活动除了基础的练习外，还可以通过多样化的写字活动来提高孩子的写字技巧。
例如，抄写好的范字、操练形状和连笔字、写信和日记等。
这些活动可以增加孩子对写字的兴趣，培养他们的想象力和创造力，并提高写字的速度和流畅性。
同时，通过写字活动可以帮助孩子锻炼语言表达能力，培养他们的思维能力和逻辑思维。
五、鼓励和赞赏孩子的努力在孩子写字过程中，家长和老师应该给予及时的鼓励和赞赏。
即使孩子的写字还不够规范或完美，也要积极肯定他们的努力和进步。
通过正面的反馈和鼓励，可以增强孩子的自信心和积极性，激发他们对写字的兴趣和热情，进而提高写字技巧。
一年级写字指导方法
一年级写字指导方法写字是学生在一年级时必须掌握的基本技能之一。
如何教导一年级学生正确地书写字母和汉字，是一个关键的问题。
本文将介绍一些有效的一年级写字指导方法，帮助学生培养良好的写字习惯。
一、形状训练第一步是帮助学生熟悉字母和汉字的基本形状。
教师可以在黑板或白板上以大写字母开始，展示每个字母的形状，并让学生模仿写出。
随着学生的熟练程度提高，逐渐引入小写字母和汉字的形状。
要注意指导学生正确握笔、控制笔画粗细，以及书写姿势的正确性。
二、练习纸和练习册为了帮助学生更好地进行写字练习，可以准备练习纸和练习册。
练习纸上可以印有字母和汉字的基本形状，学生可以在上面追踪和模仿。
练习册可以包含一系列的书写任务，既有规定字数的任务，也有自由发挥的写作任务。
学生可以在练习册上进行反复的练习，不断提升写字的准确性和流畅度。
三、书写规范为了让学生养成书写规范的习惯，教师可以设置一些简单的规则。
例如，学生需要掌握正确的上下起止点、横竖撇捺的顺序和方向。
在书写时，还应注意字母和汉字之间的间距，避免过于紧凑或过于稀疏。
教师可以通过示范、纠正和提供范文来帮助学生逐渐达到正确的书写规范。
四、字音联系在学习字母和汉字的同时，让学生理解字母和汉字的发音和意义也是很重要的。
教师可以使用图片、视频或其他多媒体资料来辅助教学，帮助学生建立字音与字形之间的联系。
通过听、说、读、写的综合训练，学生能够更好地理解字母和汉字的含义，并加深对其书写形式的记忆。
五、写字游戏在教学过程中，可以设计一些有趣的写字游戏来吸引学生的注意力。
例如，可以通过竞赛形式，让学生在规定时间内尽快书写出给定的字母或汉字。
还可以设计一些拼字游戏，让学生根据图片或字母提示拼写出正确的单词。
这样的活动不仅可以提高学生的写字技巧，还能增加他们对字母和汉字的学习兴趣。
六、写字常规训练为了巩固学生的写字技能，还需进行长期的常规训练。
教师可以在课堂上设置每日的写字时间，让学生集中进行写字练习。
谈谈如何指导一年级学生写好字
谈谈如何指导一年级学生写好字谈谈如何指导一年级学生写好字一、比较观察，示范演示，体会书写美一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。
此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。
比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。
例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。
有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。
欣赏着自己的“杰”，孩子们也不好意思地笑了起来。
比较之后的书写，效果令人满意。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
二、严格训练，培养习惯，发展个性美1、练字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验
首先，我认为在教授一年级学生写字时，需要遵循以下几个原则：
1、从基础开始：一年级学生刚刚接触写字，所以需要从最基础的笔画、字形开始教起。
需要让学生掌握正确的书写姿势、笔画书写顺序等基本知识。
2、循序渐进：写字需要一个逐步提高的过程。
因此，我们在教学中要注意到学生的实际情况，让学生根据自己的程度来选择适当的字帖练习，逐步提高写字的难度，从而达到写得好的目的。
3、重视练习：写字需要不断地练习，只有在反复练习中才能熟练掌握笔画及字形，形成良好的书写习惯。
因此，需要督促学生认真完成每一次的书写练习，不能心浮气躁，越过练习的环节。
基于以上原则，我在教学中采用了以下方法：
1、教师示范：我首先会手写示范，让学生观察学习，并以此为基础引导学生理解、掌握每个字形的笔画顺序与结构。
2、联想记忆法：在学习每个字的时候，我们可以采用一些具有视觉联想的方法，帮助学生快速记忆和掌握字形。
例如，把一些易混淆的字形、字音通过画图、配色等方式进行区别和记忆。
3、及时纠正：学生在写字过程中，会出现不规范、不标准的问题。
我们需要及时纠正，让学生养成良好的书写习惯。
4、回顾总结：教师可以定期对学生进行 handwriting check，让学生回顾自己的书写情况，发现问题并改正，从而达到不断提高的目的。
最后，我认为在教学中需要给予学生足够的鼓励和支持。
一年级的学生学习写字需要持之以恒的耐心和精神，特别是对于写字困难的孩子来说，我们需要鼓励他们坚持不懈，不断努力。
只有这样，才能真正培养出一批优秀的小学生写字达人。
如何帮助一年级学生提高汉字书写水平
如何帮助一年级学生提高汉字书写水平在学生的中小学阶段，汉字书写是非常重要的一项技能，对学生的语文水平和文化素养有着举足轻重的影响。
尤其是对于一年级学生来说，如何帮助他们提高汉字书写水平更需要我们教育工作者的关注和努力。
本文将从以下几个方面分享一些方法和技巧，希望能对一年级学生的汉字书写能力提高起到一些帮助。
一、注重基础字母的教学在一年级的汉字教学中，我们应该注重基础字母的教学。
学生对于汉字的理解和书写技巧是从基础字母开始培养的。
因此，我们可以通过多媒体教学、游戏互动等方式，生动有趣地让学生了解并记忆基础字母的造型和笔画顺序，并通过写字比赛、写字作业等形式进行加强练习。
二、形音结合，加深记忆汉字有很强的形音关联性，在教学过程中可以通过形音结合的方式帮助学生更好地记忆汉字。
比如，对于一些常见的字，我们可以通过找出字的部首或偏旁，连同字音进行教学，让学生在记忆形状的同时，也能对字的读音有所了解。
并且，我们可以通过谐音启蒙、联想记忆等方法，增加学生对汉字的记忆力和兴趣，使学生更加主动地去书写和运用汉字。
三、写字课上的示范与指导在一年级的写字课上，我们可以通过示范和指导的方式帮助学生提高汉字书写水平。
例如，在黑板上进行书写演示，或者通过一些书写工具如毛笔或者钢笔等进行现场写字，让学生直观地感受到字的结构和书写规范。
同时，在写字过程中，我们可以引导学生掌握正确的握笔姿势、正确的笔画顺序以及大小结构的把握等要点，帮助他们形成良好的书写习惯。
四、多样化的书写练习除了写字课上的书写练习，我们还可以通过多样化的方式进行书写练习。
比如，可以安排学生每天保持一定的书写时间，要求学生进行书写练习，并帮助学生设计一些书写任务，如抄写古文、写写句子等，激发学生对汉字书写的兴趣和积极性。
此外，还可以通过字帖、作业本等教辅资料，让学生进行有选择性的练习，逐渐提高他们的书写能力和速度。
五、及时纠正和反馈在学生的汉字书写过程中，我们要及时发现和纠正学生的书写错误和不规范的地方，并给予及时的反馈和指导。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一项很重要的工作，也是一项需要耐心和技巧的工作。
我在这方面有一些经验和体会，希望和大家分享一下。
教一年级学生写字需要有耐心。
一年级的学生往往对写字还不太感兴趣，他们的注意力容易分散，也比较难集中精力做一件事情。
所以，我们在教学的过程中需要耐心等待每一个学生，给予他们充分的时间和鼓励，让他们慢慢适应写字的过程。
对一年级学生来说，写字是一项比较困难的任务，他们的手部协调能力和笔尖控制能力都还不够成熟。
所以，教学过程中需要循序渐进，从简单到复杂，从易到难地引导他们。
我们可以从简单的横、竖、撇、捺等基础笔画开始教起，然后逐渐引导他们学习组字、写词、写句子等。
在教学的过程中，我们要注重练习，因为练习是提高写字技能的关键。
我们可以让学生多练习一些基础笔画，或者是一些常见的字词，培养他们的笔尖控制能力和笔墨感。
我们也可以适时地让学生进行一些速写练习，提高他们的写字速度和流畅度。
教一年级学生写字还需要注重激发他们的学习兴趣。
我们可以通过一些趣味性的教学方法，比如利用一些有趣的图片或故事来引导他们进行写字练习；或者利用一些有趣的写字游戏、比赛等形式来激发他们的学习兴趣。
只有激发了学生的学习兴趣，他们才会更加主动地去学习写字。
教一年级学生写字还需要注重及时的反馈和鼓励。
在学生练习写字的过程中，我们要及时对他们的练习进行评价，指出他们存在的错误和不足之处，并给予正确的引导和帮助。
我们也要及时地给予学生鼓励和肯定，让他们在写字练习中感受到成就感和快乐。
教一年级学生写字需要有耐心、循序渐进、注重练习、激发学习兴趣和及时反馈。
只有通过这些方法，我们才能更好地帮助学生掌握写字的基本技能，培养他们的写字能力。
希望每一位一年级的学生都能在我们的指导下，写出漂亮的字，展现出自己的书法魅力。
【2000字】。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验1. 教学生正确握笔的方法握笔是学生写字的第一步，一个正确的握笔方法，是保证学生写字成功的重要部分。
让学生用适当的方式握笔，应该是教授写字的第一步。
为了使学生握笔正确，老师应该提供一些具体的握笔示范，让学生在实践中学习。
在示范过程中，老师应该指导学生如何正确地握笔，并注重学生的握笔姿势，因为这直接关系到他们将来写字的质量。
2. 让学生练习笔画如果孩子们想写好字，那么他们就需要了解字的结构和形式。
正如一位作家需要了解词汇语法一样，学生同样需要了解汉字的笔画结构。
在学习笔画时，老师可以先向学生展示一些基本的笔画，例如横、竖、撇、捺、点等。
接下来，让学生模仿这些笔画，帮助他们建立好字的基础，并逐渐加深他们对汉字结构的理解。
3. 鼓励学生不断练习实践是成功的关键。
同样，学生写字也需要练习，练习和再练习。
给他们一些简单的写作练习，让他们不断地练习。
教师可以针对学生不同的个体差异，给学生设置不同难度的写字任务。
这些任务既要有挑战性，又不能让学生感到沮丧。
积极的评价和及时的反馈也是培养学生写字兴趣和自信的关键之一。
4. 利用替身字板转化替身字板可以帮助学生使用正确的笔画，逐渐学会写字。
它被视为一个很好的辅助工具，帮助学生掌握写字的基本技巧。
有了替身字板，学生就可以重现教师展示的字，模仿教师的笔画、笔触。
经过多次的练习，逐渐能够独立地写字了。
5. 利用手写体字帖手写体字帖可以培养学生的审美和写字效果，并帮助学生吸收更多的字体知识。
许多写字老师将手写字帖用作教学工具，让学生从中获得更深入的写字体验。
这样，学生不仅能学到正确的写字方法，还能学会如何将自己的文字呈现得更加美好。
6. 培养学生书写的兴趣最后，激发学生的兴趣，是教育的根本任务之一。
如果他们不喜欢写字，那么他们就不会愿意写。
因此，教师要想办法，让学生喜欢写字。
教师可以鼓励他们写日记、写信、卡片等，让他们体验到写字的乐趣。
总之，学生的写字技巧需要经过长期的积累和磨砺。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字要注重基本功的打好。
一年级学生的书写能力很弱，他们刚开始学习写字，对笔的控制和笔画的结构都还不够熟练。
教师在教学一年级学生写字时，首先要注重教会学生正确握笔的姿势和正确的笔画结构。
我常常给学生进行示范，让他们观察我的写字动作和笔画结构，学会模仿正确的写字姿势和笔画结构。
我也会让学生在练习本上进行大量的练习，让他们通过反复练习来熟练掌握笔的控制和笔画的结构。
只有基本功打得扎实，学生才能在后续的学习中有更好的写字表现。
教一年级学生写字要注重练字的方法。
对于一年级学生来说，写字是一项新的技能，他们需要通过不断的练习来熟练掌握。
我在课堂上会注重教学生掌握正确的练字方法。
我会让学生在横线、竖线、撇、捺等独立笔画上进行练习，从简单的笔画开始，慢慢过渡到组词、组句，最终写成完整的文章。
通过这样的练习方法，学生可以逐步提高自己的书写能力，提升自己的写字水平。
我也会结合学生的实际情况，因材施教，针对不同学生的写字问题采取不同的练习方法，让每个学生都能够得到有效的练习和提高。
教一年级学生写字要注重激发学生的兴趣。
一年级学生的注意力往往比较难集中，他们对写字这项任务可能会感到枯燥乏味。
作为老师，我在教学一年级学生写字时，会注重激发学生的兴趣，让他们更愿意投入到写字的练习中。
我会讲述一些有趣的字帖故事，让学生从中感受到写字的乐趣；我还会利用一些丰富多彩的教学工具和资源，如彩笔、文具、立体字帖等，让学生感受到写字的美好。
通过这样的方式，可以调动学生学习写字的积极性，提高其学习的主动性，从而更好地掌握写字的技能。
第四，教一年级学生写字要注重规范和规范。
写字是一项需要绝对规范和纪律的任务，任何一丝一毫的不规范都可能导致整体书写的混乱。
作为语文老师，我在教学一年级学生写字时，会注重教育学生养成良好的书写习惯。
我会常常在学生的作文本上进行抽查，对学生书写不规范的地方进行批评和指导，让学生认识到书写的规范和重要性。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验在孩子的成长过程中，学习写字是非常重要的一项能力。
写字不仅仅是对笔尖和纸面的一种感知和运用，更是对语言和想象力的表达。
在一年级阶段，学生正处于开始学习写字的阶段，教一年级学生写字需要教师有耐心和技巧。
在此，我将分享一下我在教一年级学生写字时的一些经验。
教一年级学生写字需要引起他们的兴趣。
孩子们一般都是好奇心十足的，并且对新事物充满了好奇。
我们可以通过巧妙的方式引起他们对写字的兴趣。
可以给他们一些好玩有趣的字形，例如卡通动物字形、有趣的线条组合，让他们在写字的过程中感受到乐趣。
我们还可以利用多媒体设备，比如通过投影仪播放有趣的写字视频，或者利用电子板书进行互动写字，都可以激发学生的学习兴趣。
教一年级学生写字需要有系统的教学安排。
写字是一项技能活动，需要通过反复的训练和练习才能掌握。
在教学中，我们需要有计划地安排写字的教学内容和方法。
可以从基本的笔画开始教起，逐渐引导学生掌握笔画的正确方法，并且在教学中及时纠正错误，让学生养成正确的书写习惯。
可以采用分步骤的教学方法，比如先教学认字、然后教学写字，逐步提高学生的写字难度，让学生在不断的学习中得到提高。
教一年级学生写字需要注重练字的方法。
在教学中，我们可以采用一些有效的练字方法，比如利用练字帖进行练习，让学生反复书写，熟练掌握字形和笔画。
还可以利用拓印、粘贴、剪贴等手工制作的方式进行练字，让学生在动手操作中体会到写字的乐趣。
我们还可以通过一些游戏形式，比如赛写比赛、集体绘字等形式进行写字练习，让学生在愉快的氛围中提高写字水平。
教一年级学生写字需要耐心和细心。
孩子们在学习写字的过程中难免会遇到各种困难和问题，教师需要有耐心和细心地进行指导和帮助。
在教学中，我们要注重对学生的个别辅导，及时发现他们的问题和困难，给予及时的帮助和解答。
我们还要用心观察学生的书写情况，及时发现问题并进行纠正，让学生养成良好的写字习惯。
教一年级学生写字是一项需要耐心和技巧的工作，需要教师精心设计教学方案，引导学生对写字产生兴趣，注重写字的系统教学安排，注重练字的方法和技巧，同时要有耐心和细心地进行指导和帮助。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一项非常重要的任务，因为这是学生学习基础知识的开始。
以下是我在教一年级学生写字方面的经验和建议。
我发现培养正确的姿势和握笔方式非常重要。
一年级学生通常会有各种不同的习惯，比如拳握笔、错握笔等。
作为老师，我们应该及早发现并指导学生正确地握笔。
可以使用一些握笔器帮助学生找到合适的握笔方式。
还需要注意学生在写字时身体的姿势和手腕的动作，确保书写时的舒适度和正确性。
逐渐引导学生练习写字。
一年级学生通常还没有掌握汉字的基本结构和笔画，所以我们应该从最简单的画线开始，比如横线、竖线和点。
通过多次练习，学生可以逐渐掌握这些基本笔画。
然后，我们可以引导他们学习一些基本的汉字，比如“一”、“二”、“人”等。
这些汉字的结构相对简单，学生容易理解和书写。
多样化的练习方式也是非常重要的。
可以使用一些有趣的练习册、工作纸和游戏来帮助学生提高写字的兴趣和动力。
可以用彩色的毛笔或粗的钢笔让学生书写，这样可以增加学生的写字兴趣。
还可以通过比赛、表扬和奖励的方式来激励学生的学习积极性。
在教学过程中，及时给予学生正确的指导和反馈也是非常重要的。
如果发现学生在写字时存在错误，要及时纠正并解释错误的原因。
对于学生正确书写的地方要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
还可以设置一些小组活动，鼓励学生相互交流和互相学习，这样可以提高学生的合作能力和写字技巧。
需要给学生足够的时间和空间来练习写字。
一年级学生书写速度通常比较慢，所以我们应该给予足够的时间来练习。
我们还应该建立一个良好的学习环境，保持教室的整洁和安静，让学生能够专心致志地写字。
教一年级学生写字需要我们耐心、细心和善于引导。
通过正确的指导、多样化的练习和及时的反馈，我们可以帮助学生建立正确的书写习惯，提高写字能力，为他们的学习打下坚实的基础。
浅谈小学低年级语文写字指导方法
浅谈小学低年级语文写字指导方法写字是语文学科中的基础技能之一，对小学低年级学生来说，是他们刚刚接触的内容，是建立语文基础的重要环节。
针对小学低年级学生，如何进行有效的写字指导是非常重要的。
一、培养正确握笔姿势写字的第一步是学习正确的握笔姿势。
小学低年级学生握笔技巧不够成熟，常常出现各种不规范握笔的情况，如握笔过紧、握笔过松、握笔位置不正确等。
这些不良习惯会影响到字迹的书写质量和速度，甚至会引起手部不适。
我们需要引导学生正确地握笔。
在指导学生握笔时，可以采取以下方法：1.示范法：老师可以亲自示范正确的握笔姿势，要求学生模仿。
示范过程中，要注重姿势、姿态的标准，让学生观察、模仿。
2.比划法：老师可以通过比划的方式来解释正确的握笔姿势。
比如比划拇指、食指夹笔法，让学生明白正确的握笔姿势是什么样的。
3.操练法：让学生进行握笔练习，老师可以观察学生的握笔情况，及时指正错误的握笔姿势。
可以准备一些握笔的小游戏，通过游戏让学生潜移默化地培养正确的握笔习惯。
二、培养书写动作的连贯性除了正确的握笔姿势外，小学低年级学生的书写动作也需要得到培养，培养他们的书写动作的连贯性。
1.自上而下、自左而右的书写顺序：小学低年级学生会经常出现字写得倒过来、反方向等问题。
在教学中，应重点强调书写的顺序，让学生掌握自上而下、自左而右的书写顺序，逐渐养成正确书写的习惯。
2.慢慢书写、保持一定速度：刚学习写字的学生可能会出现前后不齐、跳跃书写等问题。
在教学中要引导学生慢慢书写，保持一定的速度，同时注重书写质量。
3.书写曲线和笔画：小学低年级学生的字形一般以曲线和直线为主，在书写指导中，要分别进行曲线操练和直线操练训练，让学生掌握不同曲线和直线的书写特点。
三、巩固字形的训练字形是书写的基础，掌握好字形对后续的写字能力提升很有帮助。
小学低年级学生刚开始学习写字，对字形还不是很熟悉，因此需要进行字形的巩固训练。
1.模仿字帖：选择一些容易书写的字帖，让学生通过模仿字帖来书写。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一项非常重要的任务，因为它是学生语言表达和沟通的基础。
下面我将分享我在教授一年级学生写字方面的经验。
我会注意学生的用笔姿势。
在一年级阶段，学生通常还不会掌握正确的用笔姿势，他们可能会习惯于死握笔，或者用手掌握笔。
我会花一些时间帮助学生培养正确的用笔姿势，即三指法。
我会向学生们示范正确的用笔姿势，并鼓励他们模仿。
我也会提醒学生们保持正确的坐姿和桌姿，以确保他们能够轻松地书写。
我注重练习基本的笔画。
在学生掌握正确的用笔姿势后，我会引导他们练习基本的笔画。
横、竖、撇、捺等。
我会在黑板上示范每个笔画的正确写法，并让学生们跟着写。
为了增加学生的兴趣和参与度，我也会利用一些互动游戏和练习册来巩固他们的笔画练习。
接下来，我会教授学生如何正确书写汉字。
对于一年级学生而言，他们需要从基础的汉字学习开始。
我会选择一些简单的汉字，比如一、二、三、人、山等，并在黑板上教给学生们写字的正确顺序和笔画。
我会给每个学生发放练习用的纸和笔，并让他们在课后多多练习。
我认为鼓励学生多读多写是非常重要的。
写字是一个技能，只有通过不断的练习和实践，才能够提高。
我会鼓励学生每天都要写一些汉字，同时也会鼓励他们阅读一些简单的中文读物。
通过阅读和写作的实践，学生可以更好地掌握汉字的使用方法和语言表达能力。
我还会与家长保持沟通。
家长是学生学习的重要支持者，他们可以在家里提供额外的练习和指导。
我会将学生的进步情况和需要改进的地方及时告知家长，并与他们共同探讨如何更好地帮助学生提高写字能力。
教一年级学生写字需要耐心和细心。
正确的用笔姿势、基本的笔画练习、正确书写汉字、鼓励多读多写以及与家长的良好沟通都是非常重要的。
通过合理的教学方法和练习，我相信学生们的写字能力会不断提高，为他们日后的学习打下坚实的基础。
浅谈小学低年级语文写字指导方法
浅谈小学低年级语文写字指导方法语文写字作为小学生学习语文的基础内容，对于培养学生的语言表达能力和文字书写能力起着至关重要的作用。
小学低年级是学生学习语文的起步阶段，如何指导学生正确、规范地书写汉字，是每一位语文教师都需要认真思考和重视的问题。
本文将从专业角度浅谈小学低年级语文写字指导方法，希望对广大教师和家长有所帮助。
一、灵活多样的写字训练方式小学低年级学生的写字训练应该以灵活多样的方式展开，注重培养学生的兴趣和积极性。
可以通过歌颂毛笔字的魅力、展示优秀作品、讲解文字的演变历史等方式，激发学生的学习兴趣。
可以利用拼音操、吟诵古诗、识字游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行写字训练，增加写字的乐趣，激发学生的学习热情。
二、规范严谨的字帖练习在小学低年级，学生的书写基础尚不牢固，在写字训练中要注重规范严谨的字帖练习。
选择适合学生年龄和水平的字帖，让学生按照规定的笔画顺序、结构特点进行描写，帮助学生养成正确的书写习惯。
教师可以根据学生的书写情况和具体需要，有针对性地制定书写规范和要求，引导学生细致认真地进行描写，保持字体整洁、工整、美观。
在这个过程中，要及时进行纠正和指导，使学生能够不断地提高自己的书写水平，逐步形成规范、美观的书写习惯。
三、互动交流的作业批改在语文写字指导中，作业批改是至关重要的一环。
教师要根据学生的实际情况，开展互动交流的作业批改。
对于学生的作业要认真审阅，并给予及时的评价和指导。
可以通过详细批语、精心设计的批改表、书法修辞和写意题等形式，对学生的作业进行批改，发现问题、指出错误、展示范例，并针对性地提出改进意见，引导学生认真对待书写，不断提高书写水平。
在作业批改中，教师还要关注学生的心理感受，注重鼓励和激励，使学生在批改中感受到成长和进步，树立自信心，增强学习的积极性和主动性。
要勤于与学生交流，了解他们的学习状态和困惑，及时给予帮助和指导，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，培养他们的学习兴趣和学习习惯，促进学生全面健康地成长。
浅谈低年级写字教学的几点做法
浅谈低年级写字教学的几点做法写字是小学阶段孩子学习的重要内容，良好的写字能力对孩子的学习有着积极的影响。
由于低年级学生的认知和动手能力有限，写字教学需要采取一些特殊的方法和技巧。
下面将从几个方面来浅谈低年级写字教学的几点做法。
一、培养正确的笔握姿势和坐姿在低年级写字教学中，首先要培养学生的正确笔握姿势和坐姿。
学生在写字时，正确的笔握对于字的书写质量和速度都有着至关重要的影响。
在进行写字教学时，老师和家长应该给予学生正确的指导和纠正，以使学生形成正确的习惯。
正确的坐姿也是写字能力的重要保障，学生应该养成挺胸抬头、坐姿端正的好习惯，以便更好地进行写字练习和作业。
二、注重造型操练在低年级写字教学中，造型操练是非常重要的环节。
学生在初学写字时，往往只能完成一些简单的笔画和字型，为了提高学生的写字水平，对造型的操练是必不可少的。
可以通过模仿和跟写等方式，让学生逐渐掌握每个字形的结构和笔画顺序，从而提高写字的准确性和速度。
在操练造型的过程中，可以使用一些有趣的教具和写字习题，使学生对写字产生浓厚的兴趣，从而更加投入到写字的学习中。
三、注重运用游戏化教学对于低年级的学生来说，课堂学习是非常枯燥的，因此可以通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣。
在写字教学中，可以利用一些写字游戏，比如接龙写字、跟读写字等，激发学生的学习热情，让学生在轻松的氛围中掌握写字的技巧。
游戏化教学不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养学生的协作能力和团队意识，为写字教学增添了更多的乐趣。
四、注重练字的频率和形式写字是一个需要不断练习的过程，在低年级的写字教学中，要注重练字的频率和形式。
学生应该有固定的练字时间和形式，比如每天晚自习前进行15分钟的练字，或者制定一个周计划，每天练习指定的字型。
在练字的形式上，可以采用板书练习、书写本练习、课外作业等形式，让学生在不同的环境下进行写字练习，以提高学生的写字水平和技巧。
五、注重写字教学的个性化在低年级的写字教学中，要注重教学的个性化，因为每个学生的认知和学习能力都不同，所以教师需要根据学生的个性和特点，制定不同的写字教学方案。
一年级写字指导方法
一年级写字指导方法写字是一项基础技能，对学生的学习和发展至关重要。
在一年级，学生正处于探索和学习的阶段，为了帮助他们建立正确的写字基础并提高写字能力，我们需要采取一些有效的指导方法。
本文将介绍一些适用于一年级学生的写字指导方法。
1. 创设良好的写字环境在一年级的课堂上，为学生创设一个良好的写字环境至关重要。
教室的桌椅、黑板和写字工具的摆放位置要符合人体工程学原理，保证学生能够正确坐姿、握笔姿势，并有良好的写字空间。
同时，也要保持教室的安静和整洁，减少干扰和学习障碍。
2. 教授正确的握笔姿势在一年级，学生的握笔姿势是写字的基础。
教师需要耐心地示范和引导学生正确的握笔姿势，帮助他们建立稳定而舒适的握笔方式。
可以通过使用专业的握笔辅助工具或者编排握笔练习来加深学生对握笔姿势的理解和掌握。
3. 引导学生练习基本笔画在学生掌握正确的握笔姿势后，可以引导他们练习基本的笔画。
基本的笔画包括横线、竖线、撇、捺和提笔等。
通过有序的练习，帮助学生熟练掌握这些笔画，逐渐培养他们的笔触感和笔画的流畅度。
4. 打好字的基本规范引导学生打好字的基本规范是培养他们良好的写字习惯的关键。
教师可以通过示范和讲解的方式，教导学生字母和字的书写顺序、结构和大小等要求。
同时，鼓励学生练习书写字母和单词，帮助他们逐渐提高写字的速度和准确度。
5. 引导学生进行专项练习除了基本的写字练习，教师还可以引导学生进行一些专项练习，以提高其写字技能。
例如，通过练习书写字母的变体和连写，培养学生书写不同字体和字型的能力；通过练习书写字母和单词的间距，帮助学生掌握正确的排版和整齐的书写。
6. 鼓励学生进行多样化的写字活动为了增加学生的兴趣和动力，教师可以鼓励学生参与一些多样化的写字活动。
例如，设计有趣的写字比赛，组织学生进行字形设计和书法创作，让学生在创造和分享的过程中提高写字技能。
同时，也可以引导学生在课外进行书写练习，如写日记、信件和小作文等，拓展他们的写字能力和运用能力。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是一个非常重要且基础性的任务，因为字的书写是学习语文的基础。
在教学过程中，老师应该根据学生的年龄特点和认知水平，采取适合的教学方法和教学策略。
下面我将从三个方面谈谈我在教一年级学生写字时的经验。
要注意培养学生的正确的写字习惯。
写字是一个良好的习惯，而正确的写字习惯能够有效提高学生的写字质量。
在教学初期，老师应该对学生进行正确的字形教学，引导学生掌握每个汉字的笔画顺序、笔画的粗细以及结构特点。
老师应该注重练习，让学生熟练掌握如何书写字母、字形和常用的词语。
在教学过程中，老师要耐心引导学生按照正确的方法进行书写，并及时纠正学生的错误，让学生养成良好的写字习惯。
要抓住学生的学习兴趣，激发学生的积极性。
一年级学生的注意力较为短暂，容易分散，因此教师要通过丰富多样的教学手段来吸引学生的注意力。
可以利用多媒体教学工具，播放与写字相关的动画短片，或者通过游戏、互动教学等方式，让学生在轻松快乐的氛围中学习写字。
老师还可以设计有趣的练习活动，如变形笔画游戏、找出错误字形等，让学生在愉快的氛围中提高写字能力。
要注重师生间的互动和合作。
一年级学生学习写字还需要借助他人的指导和帮助，因此在教学中，老师要与学生建立良好的师生关系。
可以通过师生互动问答、小组讨论等方式，让学生积极参与到教学中来，共同合作完成各种书写活动。
老师可以通过评价与鼓励，激发学生的学习动机和自信心，培养学生的合作意识和团队精神。
教一年级学生写字是一个需要耐心和细心的过程。
在教学中，老师要关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，培养学生正确的写字习惯，激发他们的学习兴趣，与他们建立良好的师生关系，使他们在愉快的氛围中提高写字能力。
只有这样，才能够培养出优秀的一年级学生，为他们将来的学习打下坚实的基础。
浅谈教一年级学生写字的经验
浅谈教一年级学生写字的经验教一年级学生写字是小学教育中非常重要的一项内容，因为写字是一种基本的表达和交流方式，是绝大多数学科的学习基础。
如何引导学生正确地书写字体、形成良好的写字习惯、提高笔画的连贯程度，是每位小学教师共同面临的难题。
下面我将分享我的一些经验。
一、扎实的字母基本功是关键对于一年级学生来说，认识和掌握各个汉字笔画的基本规则是至关重要的。
我的做法是通过点画图、板书等方式，结合草书练习本，在每周一次的测试中让学生巩固所学内容。
此外，完善的教学材料对于提高学生的学习效果非常重要，我会在每堂课结束时发放给学生一个“小字典”，以便在家里继续进行学习。
二、注重练习纸笔结合懂得笔画后，如何在纸上展现出漂亮的字体呢？学生们需要逐渐培养起正确的握笔姿势，同时进行字体练习。
笔的握持方式要保证舒适，指甲不要过长，握笔的姿势要正确，靠着大拇指的指尖，中指、无名指的末节、轻轻将手握持筆身。
此外，纸张、笔杆的材料和品质也对书写质量有很大的影响。
三、创设适合的教学环境在我教学的课堂里，我会全程督促学生的操作，并且把这个过程看成是一种游戏，营造轻松、愉悦的氛围。
创设合适的教学环境也很重要，在我教学的班级里，会有规划好的写字区域，让每位学生都有足够的个人空间，方便自由发挥。
同时，在教室里挂上了一些优秀的字体作品赏析，以此来让学生懂得优秀的字体是怎么样的。
四、注意写作用途和规范学生需要了解书写的用途和重要性，我的方法是在课堂上引入一些与写作相关的主题，如手写信、寄明信片或者写日记等，以此创造出更多的语言环境，激发学生的写作热情。
同时，我也会讲解书写的一些基本规范、规则和注意事项，督促学生在写字时一定要注重书写规整和美观。
总之，教一年级学生写字是具有挑战性的教育任务，在实际操作中，我们需要多维度地考虑，同时需要循序渐进地教育，知识不能一蹴而就，区别于理论性知识，书写技能需要稳扎稳打。
希望我的一些经验可以对新老师们的教学工作有所启示。
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浅谈怎样指导小学一年级学生学写字
汉字是中华传统文化的精髓。
不管时代如何变迁，作为一个中国人，写好汉字，它既是一种基本的技能训练，又是一个形成良好习惯，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。
它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。
一年级是学生学写字的初始阶段，所以，教师对学生的写字指导尤为重要。
那么小学一年级学生学写字，老师应怎样指导呢？我认为有以下几方面：
第一，要有正确的握笔姿势。
写字做到三个一：一拳一尺和一寸。
一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺，手到笔尖一寸。
拿笔的姿势是：食指拇指捏着；中间托着；笔杆躺着。
正确的握笔方式有：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指间应距笔尖月3厘米。
笔杆与纸面保持60度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
这是写字最基本的要求，但很多人往往忽略它。
我观察过我本班学生，在幼儿园的握笔姿势是错误的。
只有正确的握笔姿势以后，对以后的书写习惯的养成很重要。
第二，对笔画和偏旁的指导
汉字是由许多笔画构成的，要写好字，首先就要写好笔画。
在学生开始学写字时，我们要边耐心讲解边示范，让孩子知道写汉字要注意横平竖直。
在基本笔画中，“撇”和“捺”是初学写字时比较难掌握的两种笔画，他们会把这两种笔画写得秃秃的，没有笔锋。
解决这一难点，可以让孩子描红找感觉，还可以手把手地带学生写几个，这样，孩子更容易掌握“撇”和“捺”的写法。
汉字中的偏旁部首很多，孩子在进行笔画指导的同时，还要对由笔画组成的偏旁进行指导。
比如，车字旁的最后一笔要变成提；木字旁的最后一笔要变成点，这样，就可以让出位置来给木字旁右边的字……
第三，对笔顺规则的指导
在一年级的写字教学中，笔顺规则的指导非常重要。
学生只有按笔顺规则写字，才能把字写得又快又好。
在写字教学中，要教给学生各种笔顺规则。
如先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里头后封口等等。
这些笔顺规则说起来琅琅上口，学生乐学又好记。
在学生新学了一种笔顺规则写字时，教师要到学生中去巡视，去指导，提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写字。
第四，对田字格书写的指导
一年级学生写字都要在田字格中书写，而他们的空间观念还不强，如何让学生在田字格中把字写端正呢？首先，教师要带领学生观察整个字在田字格中的位置，让他们发现整个字在田字格中处于中间位置，字的上下左右都要空。
其次，
在学生对整个字在田字格中的位置有了整体把握后，教师就要指导学生观察字的每一笔特别是字中主要的几个笔画在田字格中的位置。
只有抓住关键笔画的书写，字才能在田字格中摆得稳，写得漂亮。
通过教师的引导，学生就会把字的每一笔和田字格中的横中线、竖中线比一比位置，发现字的美、感受字的美，并把漂亮的字模仿出来。
比如，我在指导学生写“口”字的时候，就指导学生观察：“口”字在田字格中的位置？结合学生的回答，我再板演一个口字很大，一个很小。
问学生好看吗？写好这个口字的关键要写好哪一笔？主要是要写好笔画横折。
通过这样的指导，学生就能把“口”字写漂亮了。
又如，在指导学生写“禾”字的时候，可以问学生：“要把这个‘禾’字写好，关键要写好哪几笔？”学生通过观察就会发现除了把“禾”字中的“木”字写舒展，还必须要把上面平撇写好，这样，就抓住了关键。
第五，榜样的作用是无穷的。
要想在课堂上指导学生写字到位，老师在课前的备课上一定要下功夫。
课前，老师首先要仔细观察课堂上所教的每一个字，找到写好每一个字的关键笔画。
其次，老师自己还要写得一手好字，这样，在课堂上范写的时候，才能更吸引学生。
要知道，榜样的力量是无穷的。
第六，每天应保质保量的写30分钟的汉字。
写字贵在坚持，从古至今，我国伟大的书法家无不是靠时间和汗水来实现的。
小学生应从小就练起，把中国的书法精髓继续发扬传承下去。
综上所述，只有把以上几方面内容有机结合起来，才能让小学生更快更好的学写字。
横要平，竖要直，提、撇要尖捺又脚，折有角就
得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重
教师在指导学生用田字格作业本练写铅笔字时，要先让他们写好基本笔画和独体字。
在学生进行书写练习时，教师要把起笔的部位和笔画名称，以及每一笔在田字格中的位置，认真地教给学生，再通过临写生字，让学生掌握在田字格中写好字的要领。
开始时，可以让学生看一笔写一笔，再逐步要求看一个部件写一个部件，直到看一个字写一个字。
在学生有了一定写字能力以后，要求学生离开田字格，在方格中把握生字笔画之间和各部分之间的联系，把字写得端正。
1.评价要根据具体情况，实事求是低年级的学生还小，喜欢听老师的表扬，因此，作为教师，我们要充分发掘出学生的优点，哪怕是点滴可取之处，都应该给予表扬，让学生在体会了成就后更加认真地练习。
但是，对学生的缺点也要及时地指出，以免他们将坏习惯保持下去。
2.展览优秀的作品，给予学生成就感学生的学习兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”。
如果学生写的字能被老师用赞扬的口吻表扬，并在学生中进行传阅，或者在固定的地点进行展览，让其他学生进行观赏、学习，那么对学生的进取心会起到极大的激励作用。
3.3.教师要用合理有效的方法来促进学生的写字进程
对学生的写字评价要实事求是，并积极引导他们对写字和书
法形成兴趣，另外，还要引导学生养成良好的写字规范，坚决杜
绝用体罚的形式打击学生的写字兴趣。
先观察（观察笔顺，并书空；观察汉字的整体结构：
首先指导孩子认识田字格，明白汉字在田字格中的位置。
俗语说“上留天、下留地，还要留两边”，就是指汉字写在格子里，周围都要留空才美观。
观察田字格中生字的结构，明确各部件在田字格中的位置，如“三”字，第二
笔在横中线上，如上下结构的字，要比较上下字的大小，如“尖”字，不要写得上大下小; 如左右结构的字，观察哪边窄哪边宽，哪边高哪边低。
只有写字前认真读田字格中的范字，才能把字写工整、美观。
观察关键笔画的位置：起笔的位置很重要，要指导孩子仔细观察，第一
笔位置摆好，字的总体位置就定了。
但是对一年级孩子来说，定好起笔位置还不够，他们一不小心还是会把字写散了。
所以要找准关键笔画的位置。
如“鸟”字，“竖折折钩”这个关键笔画位置找准写下去，整个字就没什么大问题了。
找关键笔画可以先是老师带着孩子找，慢慢地，他们自己就会知道，一些难写的笔画，一些字中间位置的笔画就是关键笔画了。
3．观察易错字的字形虽然我们教师反复强调，写字前看准字形，不要写错，但是一年
级孩子不可能人人做到认真仔细，他们一不小心就容易写错字。
对于一些易错字，教师要做到心中有数，在学新字时就和孩子一起观察，共同读字，想办法指导孩子理解记忆，使孩子对这些错字真正领会。
比如“手”字，尽管教师反复强调最后一笔是“竖弯钩”，但仍有不少孩子喜欢写成“竖钩”。
我在教这个字时，告诉孩子手要弯着才能写字，所以是“竖弯钩”，手竖直着能写字吗? 孩子们当然知道不能。
这样一说，孩子们就记得牢，不易错了。
编儿歌让学生记清笔画形状：如:横要平，竖要直，横平竖直记心间;提和撇，下笔重写尾巴尖。
捺象脚，收笔轻顿三角尖;小小点，下笔轻轻，收笔圆;
在平时的教学中，教师还应注意渗透一些书法技巧。
通过分析讲授，使学生感受到汉字的形体美、点线美、空间美等。
对于左右结构的字，要注意“左右相让”，有的要让左，须左高右低，如“语”、“部”，有的要让右，须左缩右伸，如“渔”“、蝉”。
上下结构的字要做到“上能覆下”，如“字”“、宇”，上点要写正，宝盖头要能覆盖住下面的笔画，下面的笔画不可混乱，不能相碰，也不可上面部分笔画太长，下面部分笔画太短。
每一笔在田字格中所占的位置）——再示范——再说——然后再写——写的时候要追求一个比一个写得好（让学生进行自我评价，同桌互评也是一个很好的方式）。