教科版科学五上评价我们的太阳能热水器表格式教案
科教版小学五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。
2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。
3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重点评价太阳能热水器。
教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。
同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。
我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。
今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。
为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。
第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。
科教版五年级科学(上册)《评价我们的太阳能热水器》
2021/5/18
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1、太阳能热水器把光能转化成了热能。（√ ）
2、没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。（× ） 3、设计太阳能热水器，还要考虑它的保温性能。（√ ）
4、太阳能热水器高效吸收太阳能的部件是集热器 。（√ ）
5、太阳能热水器中底部的反光材料，能提高吸热效率。（√ ）
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第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器 2021/5/18
浅色容器 15
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
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16
外表颜色深的容 器比外表颜色浅的吸 热快。
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17
直
平
放
放
第三：
（实验前温度均为：16℃） 在太阳下晒8分钟后：
斜
放 怎样放置热水 器，吸收的太 阳能多？
1、太阳能热水器的构造 太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、
连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、
保温材料、贮水箱、支架等
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1、复习上节课内容
基本结构： 太阳能热水器由太阳能集热器、绝热贮
水箱、连接管道、支架和控制系统组成。
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与阳光垂直放 置的容器吸热快。
2021/5/1819 Nhomakorabea牛顿的发现
多少年来，人们一直认为太阳光是近似白色的。 1666年，英国科学家牛顿让一束太阳光通过三菱镜。 令人惊讶的现象发生了，这束白色太阳光居然扩展成 了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中色光排列而成的 美丽光谱。
这个现象说明了什么问题，是太阳光会变色吗？ 原来看似白色的太阳光就是由红、橙、黄、绿、青、 蓝、靛、紫七色光组成的，三菱镜起到了分解太阳光 的作用，是我们看到了组成太阳光的各种色彩。
五年级科学上册教案 2、8 制作和评价太阳能热水器 教科版
第九课时制作和评价太阳能热水器教学目标：1. 能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器；2. 能根据要求进行简单的调试实验；3. 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具；4. 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价；5. 愿意与同学分享成功的经验；6. 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关系（材料、颜色、放置方式等）；7. 了解太阳能热水器的工作简单原理。
教学重点：制作太阳能热水器。
教学难点：记录太阳能热水器的工作。
教学准备：分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，学生活动记录本、手表。
教师准备：太阳能热水器的简单工作原理图，以便指导学生制作一个性能更加优良的太阳能热水器。
教学过程：一、引入：师：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。
并想亲自看看它的效果吧！”二、探究内容：1. 制作太阳能热水器。
•选择合适的工具和制作材料。
•按设计要求制作太阳能热水器。
•交流制作过程中的体会。
2. 检测太阳能热水器。
（1）讨论。
•用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？•需要测定哪些指标或参数？（2）检测。
•开展严格控制条件下的检测活动。
科学地记录。
每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
开始时的气温开始时的水温5分钟后的水温10分钟后的水温15分钟后的水温20分钟后的水温3. 评价我们的太阳能热水器。
（1）整理检测参数。
•汇总所有的科学数据。
•分析、整理这些检测参数。
•汇报分析结果。
（2）研究影响的因素。
•材料性质的因素。
•太阳能热水器的摆放的方式。
•交流。
“我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些？”4. 设计活动。
•性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？•设计性能更良好的太阳能热水器。
三、全课总结。
四、课后拓展。
改善自己制作的太阳能热水器。
8.维护生态平衡教学目标【科学概念】：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
【过程与方法】：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_1
课时总编号：
教材
第二单元光8评价我们的太阳能热水器
Байду номын сангаас教学要求
1．能够按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观察和记录。
2．能够总结、评价太阳能热水器。
3.能够体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
4.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
月日星期
课前准备
各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
（4）交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果怎样？效能好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
（5）如果再来一次，我们会实行哪些改进?
（6）生交流、汇报、改进。
3、比较、反思我们的太阳能热水器
（1）提问：在设计、制作太阳能热水器的过程中，我们用到了哪些本单元学到的知识？
（2）生讨论、交流、汇报.。
教学过程：
一、激情导入
1、谈话：上节课我们了解了太阳能热水器的相关知识，并且动手设计、制作了一个太阳能热水器。
2、今天这节课我们就一起来评价我们的太阳能热水器。（板书课题）
二、科学探究
1、展示我们的太阳能热水器
（1）让学生出示自己制作的太阳能热水器，介绍自己制作的太阳能热水器的构造。
（2）学生汇报、交流。
三、总结
思考；
1、你对自己制作的太阳能热水器满意吗？
2、对于太阳能热水器我们还有什么不满意的地方吗？还有什么问题吗？
修订与反思：
（3）为了准确评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？
（4）生讨论、交流、汇报。
2、检验我们的太阳能热水器
（1）为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准
a.要装同样温度的冷水。
《评价我们的太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2
《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优势。
2. 进修如何正确评判太阳能热水器的性能和质量。
3. 掌握如何维护和保养太阳能热水器，延长应用寿命。
导学内容：1. 太阳能热水器的工作原理和优势- 太阳能热水器是利用太阳能将水加热，取代传统的燃气或电热水器。
- 太阳能热水器可以勤俭能源，减少碳排放，对环境友好。
- 太阳能热水器在太阳充足的地区具有更高的效率和勤俭成本的优势。
2. 评判太阳能热水器的性能和质量- 外观：检查太阳能热水器的外观是否完备，有无损坏或腐蚀。
- 效率：了解太阳能热水器的加热速度和水温保持时间。
- 质量：查看太阳能热水器的品牌和生产商，了解其信誉和口碑。
3. 维护和保养太阳能热水器- 定期清洗：清洗太阳能热水器的集热板和水箱，保持其表面清洁。
- 检查管道：检查太阳能热水器的管道是否有堵塞或漏水现象。
- 定期维护：定期请专业技术人员对太阳能热水器进行检查和维护。
导学活动：1. 观看太阳能热水器的工作视频，了解其工作原理和优势。
2. 分组讨论太阳能热水器的优缺点，并就其在不同地区的适用性进行讨论。
3. 观察真实的太阳能热水器，对其外观和性能进行评判，并撰写评判报告。
4. 制定太阳能热水器的维护计划，包括清洗、检查和维护等内容。
导学评判：1. 完成太阳能热水器的评判报告，包括外观、效率和质量等方面的评判。
2. 参与太阳能热水器的维护计划制定，并提交完备的维护计划。
3. 参与小组讨论，对太阳能热水器的优缺点进行分析和总结。
通过本次导学活动，学生将能够全面了解太阳能热水器的工作原理和优势，掌握正确评判太阳能热水器的方法，并学会维护和保养太阳能热水器，为未来的生活和工作提供更多的选择和可能性。
教科小学科学五上《2.8、评价我们太阳能热水器》word教案
谈论我们的太阳能热水器
【教课目标】
科学看法
太阳能是一种洁净、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1. 依据活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的察看和记录.
2.总结、谈论太阳能热水器 .
感情、态度、价值观
1.领会到设计、制作太阳能热水器的乐趣 .
2.认识到科技创建中运用科学知识的重要性. 科技产品交融了多方面的知识和
技术 .
3.培育团联合作一级擅长学习、反省、改进的精神 .
4.建立开发利用太阳能有益于保护环境、节约能源的看法.
【教课准备】
教师准备：选择并区分场所，钟表、冷水.
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计.
【教课重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实质成效.
【课时安排】
1课时
【教课过程】
1.展现我们的太阳能热水器
让学生到各组观光
2.检验我们的太阳能热水器
1)谈论检验标准
装水 200 毫升
在 15 分钟内，使水温上涨 .
2）学生按要求检验，填写书上的效能谈论表 .
3）小组之间交流各组的自我谈论.
4）教师谈论此次评选活动.
3.完美、改进我们的太阳能热水器 . 【作业设计】
连续改进我们的太阳能热水器.。
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计 教科版
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
教学设计教科版
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观教学重难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学流程具体操作方法建议与修改
一、创境自学引思入情10分钟展示我们的太阳能热水器展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
二、互动交流深思激情20分钟检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、拓展测评融思表情10分钟完善、改进我们的太阳能热水器完善、改进我们的太阳能热水器教学反思
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教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_0
一、情境导入
师：生活中我们经常对事、物实行评价，你能举出实例对你身边的事物实行简单的评价吗？
生：举例评价。
师：上节课各个小组完成了我们的太阳能热水器的制作。这节课我们就来评价一下，比一比那个小组的太阳能热水器制作的最完美，效果最好。
（板书课题）
二、展示“我们的太阳能热水器”
师：请各组组长将小组制作的太阳能热水器带到展示台；参观其他小组制作的谈阳能热水器。
8．评价我们的太阳能热水器
教学目标：
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源；人们正在大力开发和利用太阳能。
1．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录；
2．总结、评价大家制作的太阳能热水器。
情感态度和价值观
1．体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣；
2．理解到科技创造中使用科学知识的重要性；
师：请各组组长初步评价自己组制作的谈阳能热水器与其他组的异同，并初步分析自己组太阳能热水器的效果。
三、制定评价标准
师：评价我们的谈阳能热水器的效果，应该有一个统一的标准，我们的评价标准应该怎样呢？
生：讨论并制定标准。
总结标准：水量、时间（检验时刻、时长）相同。
师：我们应该怎样实行检验呢？
生：讨论检验方法。
3．培养团结合作和善于学习、反思、改进的精神；
4．树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观点。
教学重点：
按照教学要求检验学生制作的谈阳能热水器，做好数据的观测和记录。
教学难点：
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学准备：
各小组制作的太阳能热水器；温度计；钟表；冷水；量筒等；
课件。
教学过程
板书设计
五年级科学上册教案 2、8 制作和评价太阳能热水器 教科版
第九课时制作和评价太阳能热水器教学目标：1. 能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器；2. 能根据要求进行简单的调试实验；3. 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具；4. 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价；5. 愿意与同学分享成功的经验；6. 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关系（材料、颜色、放置方式等）；7. 了解太阳能热水器的工作简单原理。
教学重点：制作太阳能热水器。
教学难点：记录太阳能热水器的工作。
教学准备：分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，学生活动记录本、手表。
教师准备：太阳能热水器的简单工作原理图，以便指导学生制作一个性能更加优良的太阳能热水器。
教学过程：一、引入：师：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。
并想亲自看看它的效果吧！”二、探究内容：1. 制作太阳能热水器。
•选择合适的工具和制作材料。
•按设计要求制作太阳能热水器。
•交流制作过程中的体会。
2. 检测太阳能热水器。
（1）讨论。
•用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？•需要测定哪些指标或参数？（2）检测。
•开展严格控制条件下的检测活动。
科学地记录。
每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
开始时的气温开始时的水温5分钟后的水温10分钟后的水温15分钟后的水温20分钟后的水温3. 评价我们的太阳能热水器。
（1）整理检测参数。
•汇总所有的科学数据。
•分析、整理这些检测参数。
•汇报分析结果。
（2）研究影响的因素。
•材料性质的因素。
•太阳能热水器的摆放的方式。
•交流。
“我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些？”4. 设计活动。
•性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？•设计性能更良好的太阳能热水器。
三、全课总结。
四、课后拓展。
改善自己制作的太阳能热水器。
2.2 《阳光下的影子》教学设计学情分析对于影子,学生并不陌生,但是要他们说出影子的科学性的知识,学生不知道从何说起,更别说形成理论性的知识点,所以本节课不仅要指导学生完成课本中的实验,更要引导学生注意观察生活中的一些科学现象。
五年级科学上册教案 2、8 制作和评价太阳能热水器 教科版
第九课时制作和评价太阳能热水器教学目标：1. 能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器；2. 能根据要求进行简单的调试实验；3. 能根据研究的需要选择相应的制作方法和实验工具；4. 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价；5. 愿意与同学分享成功的经验；6. 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关系（材料、颜色、放置方式等）；7. 了解太阳能热水器的工作简单原理。
教学重点：制作太阳能热水器。
教学难点：记录太阳能热水器的工作。
教学准备：分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，学生活动记录本、手表。
教师准备：太阳能热水器的简单工作原理图，以便指导学生制作一个性能更加优良的太阳能热水器。
教学过程：一、引入：师：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。
并想亲自看看它的效果吧！”二、探究内容：1. 制作太阳能热水器。
•选择合适的工具和制作材料。
•按设计要求制作太阳能热水器。
•交流制作过程中的体会。
2. 检测太阳能热水器。
（1）讨论。
•用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？•需要测定哪些指标或参数？（2）检测。
•开展严格控制条件下的检测活动。
科学地记录。
每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
开始时的气温开始时的水温5分钟后的水温10分钟后的水温15分钟后的水温20分钟后的水温3. 评价我们的太阳能热水器。
（1）整理检测参数。
•汇总所有的科学数据。
•分析、整理这些检测参数。
•汇报分析结果。
（2）研究影响的因素。
•材料性质的因素。
•太阳能热水器的摆放的方式。
•交流。
“我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些？”4. 设计活动。
•性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的？•设计性能更良好的太阳能热水器。
三、全课总结。
四、课后拓展。
改善自己制作的太阳能热水器。
《4.7.运动与设计》练习一、填空题1.鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，（）。
评价我们的太阳能热水器教学设计
第八课时
教学内容
课本P41-42。
教学
目标
知识与技能目标：
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法目标：
按照活动的要求检验太阳能热水到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教学重点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学难点
认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
教学方法
各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教学准备
选择并划分场地，钟表、冷水
教学过程设计
教学过程
1、展示我们的太阳能热水器
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器。
本课作业
板
书
设
计
2.8评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（ ）小组 检测日期： 年 月 日
开始时的
水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_7
《评价我们的太阳能热水器》教学目标科学知识太阳能是一种纯洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能科学探究1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2.总结、评价太阳能热水器科学态度1.体会到设计、制作太阳能热水器的欢乐。
2.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神3.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观点科学、技术、社会与环境理解到科技创造中使用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水，平板电脑分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计，平板电脑前置学习1制做一个简捷的太阳能热水器，并且记录制作过程，（能够是照片，也能够是视频）上传到教育云平台。
2提前测试制作完太阳能热水器以后，需要提前完成太阳能热水器效能评价表，也就是需要提前去测试太阳能的效果。
教学过程一复习导入新课1谈话：在前一节课我们已经学习了太阳能的构造，并且自己动手制作了简捷的太阳能热水器，我们请一位同学帮我们回顾一下上节课的知识。
2学生发言3小结：我们既然已经制作了太阳能热水器，那这个节课我们就一起来评价我们的太阳能热水器。
（板书课题）二互动学新课活动一展示我们的太阳能热水器学生前期已经将自己制作的太阳能热水器通过拍照或视频上传到云空间里，老师通过希沃助手投屏学生上传的作品。
1谈话：我们一起来看一看同学们制作的太阳能热水器。
（希沃展示）请作品的主人上台讲一讲自己的设计理念。
2提问：通过刚才的观看同学们有没有发现这些太阳能热水器有什么共同点？3学生发言4小结：绝绝绝大部分太阳能热水器都是深色的，因为深色吸热快，这样能更好的吸收太阳能。
活动二检验我们的太阳能热水器1谈话：同学们的太阳能热水器制作的都很好，但是它们的效能怎么样呢？我们暂时不知道，所以我们需要去检测这些太阳能热水器的效能。
怎样检测呢？想一想？2学生小组讨论，交流检测方法。
教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计一. 教材分析《评价我们的太阳能热水器》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何评价太阳能热水器的性能。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对太阳能有一定的了解。
学生在课堂上能够通过观察、实验等方法，探究太阳能热水器的工作原理。
但部分学生对太阳能热水器的性能评价指标可能还不够明确，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.培养学生动手实践、观察分析的能力。
3.让学生学会评价太阳能热水器的性能，提高环保意识。
四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。
2.太阳能热水器性能的评价指标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2.实验探究法：让学生动手实践，观察太阳能热水器的工作原理。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成性能评价任务。
六. 教学准备1.准备太阳能热水器模型或实物。
2.准备实验器材，如温度计、计时器等。
3.准备性能评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳能热水器在生活中的应用，引导学生关注太阳能热水器，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍太阳能热水器的工作原理，让学生初步了解太阳能热水器。
3.操练（10分钟）学生分组实验，观察太阳能热水器的工作过程，记录相关数据。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，讨论太阳能热水器性能评价的指标。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何改进太阳能热水器的性能，提高环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调太阳能热水器性能评价的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个实验，评价太阳能热水器的性能。
8.板书（5分钟）太阳能热水器的工作原理；性能评价指标。
(参考)2019最新教科小学科学五上《28、评价我们的太阳能热水器》word教案
（参考）2019最新教科小学科学五上《28、评价我们
的太阳能热水器》word教案
【教学目标】
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法
1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合
了多方面的知识和技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2.检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。
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4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
重点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教具课件
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教 学 过 程
1、展示我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的
水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
教学反思
本节间，所以，这个内容，就让学生会设计就可以。对设计图进评价。
课题
2.8评价我们的太阳能热水器
课型
探究课
教
学
目
标
一、教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
情感、态度、价值观
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能
1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
1）小组之间交流各组的自我评价
2）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
六、作业设计
继续改进我们的太阳能热水器
板书设计
2.8评价我们的太阳能热水器