阳光备课
张家港市阳光学校教研组备课组校本管理制度20242
张家港市阳光学校教研组备课组校本管理制度20242第一章总则第一条为有效管理教研组备课组工作，提高教研备课活动的效率和质量，营造良好的工作氛围，依据学校教育教学工作的实际情况，制定本校本管理制度。
第二条本制度适用于张家港市阳光学校各教研组备课组。
第二章组织机构和职责第三条教研组备课组是学校教师的工作组织形式，是学校教研活动的基本单位。
备课组负责制定本课程教学计划、教案、整理教材、研究教学等。
第四条教研组备课组由一个组长、若干教研组成员组成。
教研组备课组的组长由校领导任命，主要负责组织和协调备课工作。
第五条教研组备课组的职责包括：1.确定备课计划，明确备课目标，制定备课时间和地点；2.组织备课成员，制定备课流程，明确备课内容；3.搜集和整理教学资料，准备备课所需教材、教辅资料；4.研究和探讨教学方法和教学资源，为备课提供支持和指导；5.制定教学标准和评价标准，确保备课成果的质量；6.评估备课成果，总结备课经验，为教研活动提供反馈和改进意见；7.组织教研活动，开展教学观摩和研讨。
第三章工作流程第六条教研组备课组根据教学计划和教学任务，制定备课计划，明确备课目标和时间节点。
第七条教研组备课组应对备课内容进行充分准备，搜集和整理课堂教学所需的教材、教辅资料、教学资源等。
组织备课成员参与备课活动，确保备课的全面性和针对性。
第八条教研组备课组应注重教研成果的评估与总结，定期评估备课成果的质量，总结备课经验，为教学实践提供指导和改进意见。
第四章工作要求第九条教研组备课组应根据学校教育教学工作的实际需求，合理安排备课时间和空间，确保备课工作的连续性和稳定性。
第十条教研组备课组要积极开展教研活动，组织教学观摩和研讨，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，要加强与其他教研组备课组的交流与合作，共同促进学校教研工作的发展。
第五章考核评估第十二条考核评估结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核评估结果较好的备课组将给予相应的奖励。
变化率问题教学设计,阳光备课
变化率问题教学设计
教学目标：
1.掌握变化率问题的实际应用；
2.掌握计算复杂变化率的方法；
3.提高学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。
教学重点：
1.变化率问题的实际应用；
2.计算复杂变化率的方法。
教学难点：
1.如何建立数学模型来解决实际问题；
2.如何计算复杂变化率。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示飞机飞行速度的计算公式，让学生了解变化率问题的实际应用，并引导学生思考如何计算复杂变化率。
二、知识讲解（20分钟）
1.变化率问题的实际应用：介绍变化率问题的广泛应用，如工业、
商业、医学、气象等领域，并让学生了解变化率问题的重要性。
2.计算复杂变化率的方法：讲解如何计算多个变量之间的复杂变化
率，并让学生掌握如何建立数学模型来解决实际问题。
三、例题分析（15分钟）
通过具体例题的讲解，让学生了解如何运用所学知识来解决实际问题，并让学生进一步掌握数学建模的方法和计算复杂变化率的技巧。
四、练习（20分钟）
1.给学生布置相关练习题，让学生巩固所学知识；
2.通过小组讨论的方式，让学生互相交流学习经验，加深学生对知
识的理解和掌握。
五、总结（5分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.强调变化率问题的实际应用和数学建模的重要性；
3.布置下节课的学习任务。
教学反思：
1.教学中是否突出了重点和难点？
2.教学中是否使用了合适的教学方法和手段？
3.教学效果如何？需要哪些方面的改进？。
视导检查阳光备课设计
人教版一年级上册第八课《阳光》教案曹颖教学背景：学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，在教师的指导下，引导学生进行课文的学习。
教材分析：课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学目标：1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字。
2、认识“竖提（“长”的第三笔）、竖折（“出”的第一笔和第四笔）”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构。
3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
学习重点：识字、写字和朗读练习。
学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学过程：一、导入课题（一、二、三，坐好了！小耳朵，认真听！）引导学生坐端正。
1、谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
（太阳）2、太阳有什么作用呢？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上很暖和；没有太阳，植物就不能生长等）。
3、我们今天学习一篇关于太阳的课文——阳光。
（板书课题：阳光）（1）齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳旁”（2）给“阳”字找朋友（阳光、太阳等）。
简单理解“阳光”。
二、初读课文，整体感知1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）2、听老师范读，学生思考：你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请同学们借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文，圈出要求会认的字，标出自然段。
4、朗读反馈认读生字，出示二类字：（1）学生认读、正音：好像金子田野更绿河面长长的早晨拉开跳进谁的（2）抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）（3）同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）（4）去掉拼音，开火车认读生字（5）交流识字方法，进一步巩固字词的认识。
小学一年级语文《阳光》备课教材
小学一年级语文《阳光》备课教材反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。
”上述案例设计以学生原有的知识经验为基点，巧妙地通过课件、音乐、板画、煽动性的语言创设情境，激活了学生的思维，并引领学生自读自悟，变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，使阅读真正成为了学生的个性化行为，让学生真正享受到了学习的乐趣。
笔者认为其巧妙之处主要表现在：一、优化“生态环境”――引发个性化阅读之药引《语文课程标准》表示：“阅读教学必须在师生公平对话的过程中展开。
”盛赞可夫在《和教师的谈话》中也说：“如果班级里能缔造一种推心置腹地攀谈的氛围，孩子们就能够把自己的各种印象和体会、猜测和问题带回课堂中来，进行无拘无束的谈话，而教师以高度的机智鼓励并且出席至谈话里，刊登自己的意见，就可以接到预期的教育效果。
”做为教师，应在课堂教学环境中创设一个有助于张扬学生个性的“场所”，使学生的个性在收紧、自然、惬意的氛围中获得释放出来，展现出生命的活力。
学生在这收紧的“绿色生态环境”中，积极思考，积极主动赏析课文，写作竟成了个人的犯罪行为。
在上述案例中，我使学生融合平时的生活经验认知课文内容后展开交流，引导学生想起什么就说什么，在交流中并随时做出恰当的评价(“你的想象力真多样！”“你的眼睛真亮啊!”??)。
同时，学生说道至哪，教师就教导至哪，遵从了学生的意愿。
在这样收紧的“生态环境”中，学生便能够畅所欲言，因此个性也获得了充份的展现。
二、炮拳问题情景――引起个性化写作之燃烧石“创新思维是从问题开始。
”巧妙的问题，能促进思维的碰撞和心灵的交流，能真正促进学生对文本的个性化解读与超越。
因此，笔者认为要真正实现个性化阅读，教师应多设计一些开放式的问题情景，给学生开辟一块广阔的天地，从而诱发学生思维的积极性。
七彩阳光广播体操集体备课活动记录
七彩阳光广播体操集体备课活动记录时间：XX年XX月XX日地点：XX校广播体操教室参与人员：七彩阳光广播体操教师团队活动目的：集思广播体操备课，提升广播体操教学质量，丰富学生广播体操课程内容。
活动过程及记录：1.会议开始会议在教室内正式开始，教师们按照事先安排好的座次就坐，会议主持人进行开场致辞。
2.课程回顾首先，主持人请教师们对之前上过的广播体操课程进行回顾，让每位教师分享上课的体会和经验，大家认真倾听，并记录下来。
3.分析课程问题主持人根据教师的回顾发现一些问题，鼓励教师互相交流，讨论并总结出存在的问题，如：部分学生动作不规范、学生参与度有待提高等。
4.提出解决方案针对存在的问题，主持人提出一些解决方案，比如：增加学生对广播体操的兴趣，可以引入新奇的元素和游戏，在课程中增加互动环节等。
教师们对解决方案进行讨论，提出自己的意见和补充。
5.总结优点与亮点在讨论解决方案的过程中，教师们也发现了广播体操课程中的一些优点和亮点，比如：提高学生协作能力、增强学生体质等。
这些亮点被记录下来，并将在今后的课程中重点突出。
6.设计新课程经过讨论与总结，教师们开始设计新的广播体操课程，根据之前提出的问题和亮点，每个教师发挥自己的专长和特点，提出了改进后的教学计划。
7.分工合作在设计新课程时，教师们根据各自的特长和意愿，进行任务分工。
比如：有的负责改进学生动作规范，有的负责设计互动游戏环节等。
8.计划下一步工作会议最后，主持人对下一步的工作进行了总结和规划，明确了教师们之后的任务和目标，要求大家在约定的时间内完成各自的任务，并将设计好的新课程告知学校领导和班主任。
9.会议结束会议在一个积极向上、充满讨论与交流的气氛中结束。
主持人对参会教师的付出和贡献表示感谢，并宣布下次会议的时间。
以上为七彩阳光广播体操集体备课活动的记录，通过这次集体备课，教师们发现了广播体操教学中的问题，并提出了解决方案。
通过密切的合作与沟通，他们设计了改进后的广播体操课程，力求提升教学质量，进一步丰富学生广播体操课程内容，为学生提供更好的广播体操课程体验。
阳光大课间教研活动总结
一、活动背景为了进一步推动学校教育教学工作，提高教师的专业素养和教学水平，我校于近期开展了阳光大课间教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，从而提高教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，各教研组针对所任教学科制定了详细的备课计划。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，本次活动安排了多节观摩课。
观摩课由各教研组推荐优秀教师进行展示，其他教师参与听课、评课。
观摩课上，教师们展现了各自独特的教学风格，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
课后，参与听课的教师们进行了热烈的讨论，对观摩课进行了客观公正的评价。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，各教研组开展了教学研讨活动。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）课堂教学中的亮点与不足：教师们结合观摩课，分析了课堂教学中的优点和不足，提出了改进措施。
（2）教学方法与策略：针对教学中遇到的问题，教师们共同探讨有效的教学方法与策略，以提高教学质量。
（3）学生评价与反馈：教师们分享了如何对学生进行有效评价和反馈，促进学生全面发展。
（4）教学资源与信息技术应用：教师们交流了如何利用教学资源和信息化技术，提高课堂教学效果。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养和教学水平：通过本次活动，教师们对教材内容、教学方法、学生评价等方面有了更深入的认识，为提高教育教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作：活动中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教育教学中的问题，为学校教育教学工作提供了有益的借鉴。
3. 丰富了教学资源：活动过程中，教师们分享了各自的教学经验和资源，为学校教育教学工作提供了丰富的资源。
二年级科学上册《植物和阳光》教案
适宜的温度使种子发芽长叶，温度的高低影响植物的蒸腾作用，促使植物根部吸收水分，同时，植物受温度变化影响，形成了与此相应的发育节律（春季发芽、夏季开花、秋季结果、冬季休眠）。
光照使植物不断地进行光合作用，自制生长所需的养料和释放氧气。
6、讨论：如果没有太阳，植物能完成这些生命活动吗？为什么？
活动手册
板书设计
苹果 石榴 西瓜
阳光下植物
背阴下植物
二年级科学备课
第一单元 总课时数：5 备课时间：2018、11、6
课题
植物和阳光
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.会运用查阅相关资料的方法了解关于阳光与植物关系的知识。
2.能以自己的方式对搜集的材料进行整理分析，与同学分享。
3.能与同学合作开展“阳光与植物”的主题活动，意识太阳与植物的生命活动有着密切的关系。
二、教学重难点分析
了解关于阳光与植物关系的知识；能与同学合作、分享。
三、教学策略选择与设计
小组合作探究
教学准备
苹果 石榴 冬枣
课时安排
1
授课时间
2018、11、8
教学过程
二次备课
一、导入
上节课我们学习了太阳的光和热，那么这节课我就继续来学习与太阳有关的阳光与植物。（板书课题）
1、讲述：太阳虽然距离我们十分遥远，但它与地球上动植物的生命活动却有着十分密切的关系。
2、提问：你们知道阳光与动植物的生命活动有怎样的关系呢？让我们带着这个问题开启我们的学习之旅吧！
二、新授
1、出示植物一生的图片资料。对照图片，说一说太阳在植物一生的各个阶段中所起的作用。
清泉州阳光实验学校集合(课时)①第一章集体备课
清泉州阳光实验学校预备课：高中入学第一课〔学法指导〕教学目的：理解高中阶段数学学习目的和根本才能要求，理解新课程标准的根本思路，理解高考意向，掌握高中数学学习根本方法，激发学生学习数学兴趣，强调布置有关数学学习要求和安排。
教学过程：一、欢迎词：1、祝贺同学们通过自己的努力，进入高一级深造。
希望同学们可以以新的行动，圆满完成高中三年的学习任务，并祝愿同学们获得优异成绩，实现宏伟目的。
2、同学们军训辛苦了，收获应是：吃苦耐劳、严肃认真、严格要求3、我将和同学们一一共同学习高中数学，暂定一年，…4、本节课和同学们谈谈几个问题：为什么要学数学？如何学数学？高中数学知识构造？新课程标准的根本思路？本期数学教学、活动安排？作业要求？二、几个问题：1.为什么要学数学：数学是各科之研究工具，浸透到各个领域；活脑，训练思维；计算机等高科技应用的需要；生活理论应用的需要。
2.如何学数学：请几个同学发表自己的看法→一一共同完善归纳为四点：抓好自学和预习；带着问题认真听课；独立完成作业；及时复习。
注重自学才能的培养，在学习中有的放矢，形成学习才能。
高中数学由于高考要求，学习时与初中有所不同，精通书本知识外，还要适当加大难度，即可以考虑完成一些课后练习册，教材上每章复习参考题一定要题题会做。
适当阅读一些课外资料，如订阅一份数学报刊，购置一本同步辅导资料.3.高中数学知识构造：书本：高一上期〔必修①、②〕，高一下期〔必修③、④〕，高二上期〔必修⑤、选修系列〕，高二下期〔选修系列〕，高三年级：复习资料。
知识：亲密联络，必修〔五个模块〕＋选修系列〔4个系列，分别有2、3、6、10个模块〕才能：运算才能、逻辑思维才能、空间想像才能、分析和解决实际问题的才能、应用才能。
4.新课程标准的根本理念：①构建一一共同根底，提供开展平台；②提供多样课程，适应个性选择；③倡导积极主动、勇于探究的学习方式；④注重进步学生的数学思维才能；⑤开展学生的数学应用意识；⑥与时俱进地认识“双基〞；⑦强调本质，注意适度形式化；⑧表达数学的文化价值；⑨注重信息技术与数学课程的整合；⑩建立合理、科学的评价体系。
初中科学备课参考 阳光的组成
华东师大版科学七年级下册第三章第3节阳光的组成要点精讲一、色散现象阳光经过棱镜后，在棱镜另一侧的光屏上会出现一条彩色光带，其中各色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序依次排列，这就是色散现象。
二、色散现象的研究复色光：由两种以上的单色光组合而成的光；如太阳光。
单色光：只有一种颜色组成的光，如红光、紫光等。
三、可见光谱、红外线、紫外线阳光经棱镜发生色散后，在光屏上形成各色光按顺序排列的彩色光带，叫做光谱。
由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光形成的光谱叫做可见光谱；其实证实在太阳可见光谱之外还存在大量不可见射线。
红外线：在红光外侧的不可见射线。
紫外线：在紫光外侧的不可见射线。
阳光主要是由红外线、可见光、紫外线所组成。
四、红外线和紫外线的作用红外线：最明显的作用是热作用。
紫外线：杀菌消毒。
五、物体的颜色透明物体的颜色是由透过光的颜色决定的，如蓝色玻璃只能透过蓝光；不透明物体的颜色是由它所反射光的颜色决定的，如绿树只能反射绿光。
相关链接在光学发展的早期，对颜色的解释显得特别困难．在牛顿以前，欧洲人对颜色的认识流行着亚里士多德的观点．亚里士多德认为，颜色不是物体客观的性质，而是人们主观的感觉，一切颜色的形成都是光明与黑暗、白与黑按比例混合的结果．1663年波义耳也曾研究了物体的颜色问题，他认为物体的颜色并不是属于物体的带实质性的性质，而是由于光线在被照射的物体表面上发生变异所引起的．能完全反射光线的物体呈白色，完全吸收光线的物体呈黑色．另外还有不少科学家，如笛卡儿、胡克等也都讨论过白光分散或聚集成颜色的问题，但他们都主张红色是大大地浓缩了的光，紫光是大大地稀释了的光这样一个复杂紊乱的理论．所以在牛顿以前，由棱镜产生的折射被假定是实际上产生了色，而不是仅仅把已经存在的色分离开来。
典型分析1．红外线和紫外线的应用非常广泛。
下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）A．电视遥控器B．医用“B超”机C．验钞机D．夜视仪【答案】C【解析】红外线和紫外线都是人眼看不到的光，它们的应用广泛。
阳光教育课堂教学备课笔记
5、如何得知电流的变化情况？
6、如何改变电压并观察到变化的情况？
（三）设计电路图
（四）设计实验表格
五、分析和论证
（一）1、电流与电压这两个物理量，哪个量随哪个量变化？
2、分析表一（或表二），可得出什么结论？你是怎么分析出来的？
3、这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？
评估
当
堂
训
练
详见课件
板
书
设
计
探究电阻上的电流跟电压的关系
电阻一定时，通过导体的电流跟导体的两端的电压成正比：
电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比：
猜想
思考
设计
分析
后
教
︵
交
︶
教学过程
双边活动
t
引入新课：有演示讨论如何改变电路的电流？
明确目标：小组讨论自己的问题
完成展示：各小组展示预习结果
解难释意：1、具体谈论本实验如何利用控制变量法：
2、学生讨论改变电压的方法：
3、学生实验归纳：
4、分析图像总结表达式
小结：学生评估本实验。
观4、那我们能不能说成是“当导体的电阻不变时，导体两端电压与通过导体的电流成正比”呢？为什么？
（二）5、进一步分析实验数据，分析表一和表二的同一列，可得出什么结论？你是怎样分析出来的？这个结论是建立控制哪个物理量不变的基础上得出的？
6、我们能不能说成是“当导体两端的电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”呢？为什么？
阳光教育课堂教学备课笔记（双案）
课题
探究电阻上的电流跟电压的关系
上课地点
多媒体
教案序号
8
二年级语文6课《阳光》
阳光
课时
2
二次备课
年级
二
备课人
朱淑红
主讲
朱淑红
班级
二
学校
板桥中心学校
教
学
内
容
分
析
《阳光》是日本作家西尾春江的一篇作品。写了一位可爱的小女孩佳子在野外玩，看见太阳很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。文章表现了女孩对奶奶的孝心以及奶奶对孙女的慈爱。这篇课文就其人文内涵来说，一是要让学生像佳子一样善于感受到大自然感受生活的美好。例如课文的第二自然段；二是体会佳子对奶奶的爱，这总爱非常的自然，非常的源自心底。
开火车读词语，采用各种形势读
小组学习
指名朗读部分段落
指导学生书写难写的字
鼓励学生大胆提问
给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果。
让学生把句子说具体
指名读4-8段解决老师提出的问题。边读边画句子，自主做批注。
认真听老师总结
学生认真倾听
明确学习内容，激发学习兴趣丰富学生的知识。
激发学生朗读课文的兴趣
２、观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。
３．教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。
第二课时
一、回忆巩固
1、上节课我们学习的生字，初步感知了课文大意，同学们能提出自己不懂得问题。
2、学习课文1---3自然段。
(1)请同学们小声读1---3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。
(2)第三自然段中是怎样描写大自然的?请同学再读课文。
教
学
目
标
1.认识13个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
一年级语文阳光教案范文——开启语文学习之路,打好基础。
“开启语文学习之路，打好基础。
”这是一年级语文阳光精选教案的主题，同时也是每个小学生学习语文的重要任务。
语文是我们沟通和交流的工具，是人类文明的载体。
在小学阶段，学习语文就像是一场闭关修行，需要认真、用心地学习，打好基础，才能在未来的学习中更好地发挥自己的能力。
一、教学目标《语文阳光精选》是国家基础教育课程改革的重头戏，其目标是让学生掌握语文的基本知识和方法，培养学生语文素养和自主学习能力。
具体目标如下：1.掌握汉字、词语和句子的基本知识，能正确书写常用汉字。
2.理解汉字、词语和句子的基本意思，能够读、写、识别和运用。
3.解简单文本的基本内容，能够进行简单的阅读、理解和体验。
4.掌握基本的听、说、读、写技能，能独立完成简单的语文学习任务。
5.培养学生热爱语文、善于思考、会交流、能创新的基本素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握汉字和词语的基本知识，培养学生的阅读理解能力，培养正确的听、说、读、写能力和技能。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的自主学习能力和创新意识。
三、教学过程与方法1.学习汉字和词语基本知识。
这一阶段的重点是教授汉字和词语的基本知识，学生需要熟悉和认识这些字、词的基本书写和含义。
教学方法：教师以图片、故事或实物等方式引导学生认识汉字和词语，让学生在理解和体验的基础上，熟记掌握汉字和词语的基本知识。
2.培养阅读理解能力。
这一阶段的重点是教育学生独立阅读、理解和体验简单的文本，并善于进行表述和思考。
教学方法：教师通过故事、课文或小说等方式，引导学生阅读、理解和体验简单的文本，让学生在思考和表述中提高自己的阅读理解能力。
3.提高自主学习能力和创新意识。
这一阶段的重点是让学生独立完成语文学习任务，注重培养学生的自主探究和创新意识。
教学方法：教师通过让学生自主探究、合作学习、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在语文学习中发挥自己的智慧和创造力。
四、教学手段和评价方法1.教学手段教学手段主要包括教材、多媒体教学、课件展示、PPT等，通过这些手段来让学生更直观、更生动地学习语文知识。
六下音乐 第五单元备课《快乐的阳光》
学情分析
阳光，代表着温暖、希望与生机。本课以《快乐的阳光》为主题，是六年级上册《七色光彩》主题的延续，旨在让学生在聆听、学唱与表演中，感受音乐中的“正能量”，使他们的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
一、围绕着《快乐的阳光》这一主题，聆听作品选编了一首中国歌曲《守住这一片阳光》,一首埃及民歌《光辉的太阳》，这两首歌曲内容紧扣“阳光”这一主题，旋律欢快活跃，富有朝气和活力，表达了对美好生活的热爱，对光明未来的向往和对理想信念的坚定。通过两首歌曲的聆听，传递积极、阳光、向上的思想情感。
二、歌曲《榕树爷爷》语意深刻，其歌词抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。并用拟人化的手法，隐性化地描述了榕树爷爷见证孩子们的长大。通过孩子与榕树爷爷的“对话”,也描述了即将毕业的孩子们的内心世界。并用这首二声部合唱歌曲，把合唱所学的知识融人其中，通过“想一想二声部合唱有什么特点”的思考，引导学生从二声部合唱中，体会和榕树爷 爷说悄悄“对话”依依不舍的情感。另一首歌曲《一把雨伞圆溜溜》，则从另一个侧面 表达了即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。通过这两首富有内涵的歌曲，使孩子们纯真友谊与情感得以表达和宣泄，给学生传递积极向上与友爱互助的“正能量”。
4.学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
重
难
点
通过和谐优美有感情的演唱《榕树爷爷》，提高学生能够把握歌曲内在情感并有创造性的表达能力。
阳光备课高二圆的标准方程
阳光备课高二圆的标准方程# 阳光备课：高二圆的标准方程## 一、前言嘿，亲爱的老师们！咱们都知道，高二的数学教学可是个挺有挑战性的活儿呢。
圆的标准方程这一块内容，那可是相当重要的知识点。
备课的时候要是能有个清晰又全面的思路，就像在阳光大道上前行一样顺畅。
今天咱们就来唠唠这个高二圆的标准方程的备课标准，目的呢，就是为了让教学更有条理、更高效，让咱们的学生能轻松愉快地掌握这个知识点。
## 二、适用范围（一）课堂教学1. 在正常的高二数学课堂教学里，这个备课标准就像是咱们的教学指南。
比如说，按照这个标准备课，在讲解圆的标准方程概念的时候，咱们就可以先从生活中的圆形物体引入，像车轮啊、盘子啊。
然后逐步引出圆的标准方程，这样的流程就会很自然，学生也容易接受。
2. 当进行练习课教学的时候，这个标准也能发挥作用。
咱们可以根据标准里提到的重点和难点，有针对性地选择练习题。
比如，对于圆的标准方程中圆心坐标和半径的确定这个难点，就可以多找一些相关的练习题，让学生反复练习。
（二）课外辅导1. 如果是给个别学生进行课外辅导，这个备课标准同样适用。
比如说有个学生对圆的标准方程中参数的意义理解不透彻，咱们就可以根据标准里关于术语定义的部分，用更通俗易懂的方式再给他讲解一遍。
2. 在辅导学生做圆的标准方程相关的拓展题时，标准里提到的实际应用案例就可以派上用场。
咱们可以引导学生去分析这些案例，然后类比着去解决拓展题。
（三）教学评估1. 在学校内部进行教学评估的时候，这个备课标准可以作为一个参考依据。
比如说，评估教师的教学目标是否明确，就可以看备课中是否按照标准清晰地列出了关于圆的标准方程的知识目标、能力目标和情感目标。
2. 对于教学过程的评估，备课标准里提到的教学环节的安排也很重要。
像是否合理安排了导入、讲解、练习、总结等环节，都可以根据这个标准来判断。
## 三、术语定义（一）圆1. 圆呢，说白了就是平面内到一定点的距离等于定长的所有点组成的图形。
清泉州阳光实验学校高三政治二十四孝(文化与生活)备课资料
清泉州阳光实验学校二十四孝01、百里负米仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率英勇，非常孝顺。
早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。
父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。
坐在垒叠的锦褥上，吃着丰富的筵席，他常常思念双亲，慨叹说："即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里可以再得呢？"孔子赞扬说："你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！"〔孔子家语·致思〕02、尝粪忧心庾黔娄，南齐高士，任孱陵县令。
赴任不满十天，忽觉心惊流汗，预感家中有事，当即辞官返乡。
回到家中，知父亲已病重两日。
医生嘱咐说："要知道病情吉凶，只要尝一尝病人粪便的味道，味苦就好。
" 黔娄于是就去尝父亲的粪便，发现味甜，内心非常忧虑，夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死。
几天后父亲死去，黔娄安葬了父亲，并守制三年03.涤亲溺器黄庭坚，北宋分宁〔今修水〕人，著名诗人、书法家。
虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器〔便桶〕，没有一天忘记儿子应尽的职责。
04.扼虎救父杨香，晋朝人。
十四岁时随父亲到田间割稻，突然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。
猛虎终于放下父亲跑掉了05、怀橘遗亲陆绩，三国时期吴国吴县华亭〔今松江〕人，科学家。
六岁时，随父亲陆康到谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。
临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道："陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？"陆绩答复说："母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。
"袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，非常惊奇。
陆绩成年后，博学多识，通晓天文、历算，曾作浑天图，注易经，撰写太玄经注。
阳光备课教案
阳光备课教案8、阳光泗安镇中心小学储龙龙教学目标：1．认识12个生字，会写”也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画与一个偏旁。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。
3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学准备：1．生字卡片、PPT课件。
2．课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。
教学时数：两课时第一课时课时目标：1．认识12个生字，会写”山、出”2个字。
认识1个笔画与一个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好。
3．通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。
课时重点：认识12个生字，会写”山、出”2个字。
正确、流利地朗读课文。
课时难点：通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。
教学过程：一、激趣导入，感知阳光1．谜语导入，知太阳小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！“一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
”谁知道谜底是什么？2．图片展示，悟太阳请看，这就是光芒四射的太阳。
小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？3．揭示课题，学太阳今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？一起来读课题：阳光学习“阳”字：小朋友们看，这是“阳光”的“阳”字，它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的。
跟着我读“阳”。
这是我们今天要认识的新偏旁“阝”双耳。
它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了。
“阳”是左双耳。
你还知道哪些字也是双耳做偏旁的？二、初读课文，感受阳光1．听师范读，谈阳光小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会有什么感受？谁来说一说你的感受和想法？师生交流。
2．自读体味，品阳光小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文了！请小朋友们打开书本，自由朗读课文。
注意老师的小要求：读准字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍。
五年级上册第5单元太阳备课
16.太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、日夜不停”等词语。
2.了解课文是从“远”“大”“热”这三个方面介绍太阳的特点的，知道太阳与人类的关系十分密切，激发学生研究科学知识的兴趣。
3.学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，了解说明文中列数字、举例子、作比较等说明方法的使用。
教学重、难点了解作者怎样运用举例子和列数字等说明方法从“远”“大”“热”这三个方面介绍太阳的特点的，体会这种写法的好处。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.出示谜面：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公，板书课题，齐读课题2.说起太阳，我们一定感到十分熟悉、亲切。
太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。
那么，你对于太阳有哪些了解呢？与大家分享一下。
生分享。
3.今天我们共同来学习《太阳》这篇文章，这是一篇科普说明文，这篇文章又写了哪些与太阳有关的知识呢？又是如何介绍清楚的？下面我们就一起走进课文吧。
二、初读课文，整体感知1. 学生选择自己喜欢的方式朗读课文，（可自读，可同位互读，也可小组合作读）。
出示读书要求：（1）读准字音，读通课文，读不好的词句多读几遍。
（2）我们可以把课文分成几部分？2.检查生字词出示生字和词语：①分组读，个别读。
相机理解“寸草不生、日夜不停”等词语，有感情朗读。
②教师指导正确书写易错字：殖蔬3.段落划分生汇报：文章可分成几部分？课文可以分成两部分：第一部分（1—3）介绍太阳的特点。
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的密切关系。
三、品读文本，方法学习1.自读感悟课文从哪些方面介绍了太阳的特点？默读课文第一部分（1-3自然段），边读边用“——”画出每个自然段的重点句。
思考：作者在介绍太阳的特点时运用了哪些说明方法？体会这样写有什么好处？边读边在文中作批注。
2.汇报交流预设1：“其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
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3、指导书写生字。
(1)认识“单耳刀、户字头、包字头”。
(2)重点指导书写“却、房、包”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。
(3)老师检查订正，展示优秀作业。
4.给生字组词
小组讨论交流，再汇报
指导朗读句子;
多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给奶奶
指名夸奖佳子
我们班的小朋友也想得到赞美吗?说说你平时是怎样尊敬长辈、关心他人的。
学生自由画阳光
作业设计
1.书写生字，练习组词。
2.背诵第二自然段。
板书设计
阳光
亮点与不足
四．作业设计
照样子，填一填
绿茵茵的鲜艳的
灿烂的的圆圆的
五、总结收获
学习这篇课文，你觉得佳子是一个什么样的孩子?你喜欢她吗?你能说句赞美她的话吗?
六、拓展思维：
在生活中，你的亲人是怎样关心你的？你是怎样关心他们的。
七、实践活动：
画一画你心中的阳光。
小组合作朗读课文
自主积累
学生表演
连一连，读一读
交流汇报
二、再读感悟
1、选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、理解奶奶说的话：“好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。”
学生汇报后教师总结：奶奶虽然没有得到阳光，但是他感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。
三、合作识字
1、复习要求认识的字，运用自己最喜欢的最拿手的方法记忆生字。
2、学习第一、二、三自然段
思考：这三个自然段是怎样描写大自然的?
出示课件
(1)阳光在哪里?是怎样的?
(2)佳子看到阳光这么美好，有什么想法?
3.学习第四至七自然段
（1）理解佳子为什么要包阳光。课件演示。
（2）多美好的阳光啊!佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗?
（3）教师重点引导学生理解：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么?
课题阳光
主备人
杨燕
课时安排
两课时
教学目标
1、认识13个生字；会写8个字；学习三个新偏旁“卩、户、勹”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱他人的道理。
教学重点
学习生字、词，有感情地朗读课文， 体会课文所要表达的情感
教学难点
学生讨论交流，汇报
认读要求会写的生字
练习写新部首，练写生字
读写词语
教学过程
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一．感情朗读
指名分段朗读，注意语气，动作
二、积累词句
朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，把喜欢的句子写在采集本上。
三、表演感悟，让学生体会佳子是一个有爱心的孩子
自由朗读第五、六、七自然段。
小组讨论，互相交流读懂了什么。
小组汇报，全班交流。
小组提出不懂的问题，
带着感激之情，高兴地朗读最后一个自然段，体会奶奶为自己的小孙女懂事了，会尊敬长辈而感到的喜悦激动之情。
教学过程
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、复习引入
上节课，小朋友们学习了课文，知道课文讲了一件什么事，佳子是一个什么样的孩子。谁能说一说？
课件出示画面：阳光洒满大地
2、齐读课题。问：读了课题你想知道什么?
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2、出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。
3、学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。
三、细读课文，感悟内容
1、自由朗读，边读边想：课文讲了一件什么事?
指名描述画面：
灿烂的阳光明媚的阳光
自由朗读课文，读准生字
各种形式读生字
指名分段读课文
指名回答
自读自悟，合作探究，释疑解难
欣赏画面，体会大自然的美丽
指导学生美美地读好第二自然段，让他们体会阳光的美好以及佳子是一个有爱心的孩子。
请同学们自由朗读第三自然段，用“——”画出有关的句子。再指导学生读出佳子尊敬老人，关爱他人的真挚感情。谁能把奶奶很需要阳光的语气读出来?指导学生朗读奶奶念叨的话。
理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。
教学准备
1、生字、词语卡片。
2、教学挂图或多媒体课件
教学过程
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、创设情境，激趣引入
1、老师导入。(拉开窗帘、打开窗户指着射进来的光。题：阳光。