六年级 桥的形状与结构 冯静
六年级科学上册-桥的形状和结构教案-教科版
桥的形状和结构【教学目标】科学概念1. 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2. 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观1. 体会科学技术对社会进步的作用。
2.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2.（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1.观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2.以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3.实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
(1)两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？(2)把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
【板书设计】拱桥拱的高度不同拱的两边推力不同拉索桥【教后反思】拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
教科版六年级上册2.7桥的形状和结构课件(共38张PPT)
化把握较好，能够理解课文的内容和意义，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读 理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对四季的情
2 感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读
杭州钱塘江四桥（水泥+钢框架拱桥）
北京芦沟桥（古石拱桥）
厦门集美大桥
长沙浏阳河洪山庙大桥
荷兰鹿特丹伊拉斯缪斯大桥
上海东海大桥
杭州湾跨海大桥
上海卢浦大桥（钢结构拱桥）
法国米约大桥（世界最高的大桥）
广西柳州程阳风雨桥（木桥）
四川大渡河泸定桥 （铁索桥 ）
德国马格德堡水桥
按形状和结构分类
新课导入与教学方法总结（一）
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入：
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一、教学目标
认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字；
能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语；
掌握一些简单的描绘季节的词语；
能够根据插图和词语猜测课文内容；
感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
拱桥 以拱作为主要承重构件的桥梁。
桥
索桥
用竹索或藤索、铁索等为骨干相拼悬吊 起的桥。
梁桥
又称平桥，是以桥墩做水平距离承托， 然后架梁并平铺桥面的桥。
浮桥
又称舟桥，用于数十百艘木船（或木筏、 竹筏）连锁起来并列于水面，船上铺木 板供人马往来通行的桥。
西藏拉萨铁路大桥
长江三峡的拱桥 扬州瘦西湖的拱桥
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横梁
柱 子
很多房子和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和 横放的材料（横梁）支撑的。
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2010年，吉林省道302锦江大 桥垮塌，造成6人受伤
• 实验发现：纸梁越宽、越厚，抗弯 曲能力越强。
• 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力， 增加梁的厚度可以更大增加抗弯曲 能力。
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纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系的研究计划
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研究二：纸的厚度与抗弯曲能力
1、实验中又应该控制哪些条件不变？
2、实验中又需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
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猜一猜：1张纸、2张 纸、3张纸的纸梁分别能 放几个垫圈？
结论
• 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越宽，抗弯曲能力越强。 • 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
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六年级上册公开课- 桥的形状和结构教科版 (28张)课件下载
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2、钢索桥是由桥面、桥塔、钢缆组 成。钢缆是桥承重的主要构件，桥塔 是支撑钢缆的主要构件。它比其它桥 的跨越能力大。它使用了框架结构、 拱形结构、钢索结构。
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1、许多桥梁建成拱形主要是为
了( C )
A 更加美观 B 节省材料
C 更加牢固
2、
以下哪一座是拱桥（ ）A
A 赵州桥 B 江阴大桥
C 金门大桥
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拱桥
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梁 桥
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我会判:
1、所有的桥都是用钢筋水 泥建造的。( × )
2、桥梁的承重力跟桥梁的 形状有关。( × )
3、桥梁的形状和结构与它 的功能是相适应的。（√ ）
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教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第七课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究各种桥的形状与结构，了解桥的基本构成和设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。
但学生对于桥的形状与结构的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的认知。
此外，学生对于动手实践和合作探究的学习方式较为喜欢，因此在教学过程中，应充分发挥学生的积极主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥的基本构成和设计原理，能够分析不同形状和结构的桥的特点。
2.过程与方法：通过观察、探究、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁设计和建造的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：桥的基本构成和设计原理。
2.难点：如何根据实际需求设计出合理的桥梁结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状与结构。
2.探究法：引导学生通过合作探究，分析不同桥梁的特点和设计原理。
3.动手制作法：让学生亲自动手制作桥梁，加深对桥梁形状与结构的理解。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种桥梁的图片和案例，制作好PPT，准备制作桥梁的材料。
2.学生准备：提前让学生观察身边的桥梁，了解其形状与结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状与结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的形状与结构，让学生了解桥梁的基本构成和设计原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手制作，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力，设计出合理的桥梁结构。
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》说课稿
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》说课稿一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第2-7课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、探究和动手制作等实践活动，了解桥的形状与结构，认识各种不同的桥型及其特点，掌握桥梁设计和建造的基本原理。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的桥梁入手，探究桥梁的形状与结构，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对身边的桥梁有所了解，但对其形状与结构的认识还不够深入。
此外，学生们的动手操作能力也有所提高，可以通过实践活动来巩固所学知识。
在心理特点方面，学生们的好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，愿意主动去探究和尝试。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解桥的形状与结构，认识各种不同的桥型及其特点，掌握桥梁设计和建造的基本原理。
2.过程与方法：通过观察、探究和动手制作等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁建筑的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：桥的形状与结构，各种不同的桥型及其特点，桥梁设计和建造的基本原理。
2.难点：桥梁设计和建造的基本原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等直观教具，以及自制教具和学具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以问题驱动的方式引导学生思考：你们见过各种各样的桥吗？它们有什么特点？为什么有的桥能承受很大的重量，而有的桥却不能？从而激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍桥的形状与结构，各种不同的桥型及其特点，引导学生认识桥梁设计和建造的基本原理。
3.实践活动：让学生分组进行桥梁设计和制作，要求学生在设计过程中充分考虑桥梁的形状、结构和承载能力。
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设计实验
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第三部分 瓦楞纸的秘密
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第一部分
认识建筑材料的形状
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现在就请大家充分运用你们的智慧和灵巧 的双手，做一回小小设计师，在不改变这 张纸的长度的情况下把你手中的打印纸折 叠成实验所需的形状吧！
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课下作业
请同学们课下找一下资料，看 一下生活中的桥是什么样子的？ 为我们下节课做一下准备。
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• 斜拉式的钢索桥
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悬索式的江阴大桥
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钢索桥：由钢缆，桥塔，桥面构成。 钢 缆：是桥承重的主要构件。 桥 塔：是支撑钢缆的主要构件。
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观察这座钢索桥，它使用了哪几 种结构？这样做有什么好处？
拱形结构
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南京长江大桥 是钢框架梁桥
观察 精编优质课PPT六年级上册公开课- 桥的形状和结构教科版 (共64张PPT)获奖课件推荐下载
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长江江阴大桥
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(教科版)小学六年级科学上册 第二单元第七课《桥的形状和结构》(教案)
《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁,描述和评价其特点和原理。
3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》,歌曲中说明了桥的形状多种多样,多姿多彩。
出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片,说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍,是我们生活中常见的建筑。
观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。
二、新课学习通过观察,发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。
首先,让我们来认识一下拱形结构的桥梁。
（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。
比较它们的相同点和不同点。
观察拱形桥,发现：桥面在拱的上方：桥下空间高,便于船的通行。
桥面在拱的下方：桥面低,与道路连接容易；桥面拉住拱足,能抵消拱的外推力。
做一个没有外推力的拱图示,有外推力和没有外推力的动画。
可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前,人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥,后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。
钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。
钢缆能承受巨大的拉力,人们用它建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。
钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。
六年级上册科学教案-2.7 桥的形状和结构｜教科版
《桥的形状和结构》教学设计教学目标：科学概念：1、我知道桥梁有多种不同结构，有的桥梁是把多种结构合为一体的。
2、我能理解桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：在实验的过程中，我能体验拱在桥面上方的桥的用力情况。
情感态度与价值观：体会科学技术对社会进步的作用。
教学重、难点：理解作用在拱桥、钢索桥上的力所产生的效果。
教学准备：PPT、木条、绳子等。
教学过程：一、谈话导入：同学们，我国著名桥梁专家茅以升说过“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”人们为了生活和生产的需要，建造了各式各样的桥，桥的变化史同时就是科学技术的发展史。
今天我们就一起来研究桥的形状和结构。
（板题）二、明目标、知方向：（齐读目标）三、探究新知：1、认识桥的形状和结构：（1）汇报课前搜集到的各种关于桥的资料，并说说各自对桥的了解。
（2）出示不同类型桥的图片，仔细观察，同桌互相议议：这些桥都有哪些形状和结构。
小结：从结构上来分，可以将这些桥分为直梁结构、拱形结构、框架结构、钢索结构。
（板书）2、拱形结构桥梁的研究：（1）我们先来研究拱形结构的桥梁。
（2）出示图片（拱在桥面下方和拱在桥面上方各一张）。
通过自己的观察，小组讨论这两种桥各有什么特点？完成下列表格。
（3）实验：体验桥面在拱下方（没有外推力的拱）的桥梁的特点。
（4）小结：拱桥是我国最常用的一种桥梁结构，据不完全统计我国的公路桥中7%的为拱桥，建于1990年的湖南乌巢河大桥，跨径120米，是世界跨径第一的石拱桥。
那当我们需要跨径更长的桥时，怎么办呢？接下来，我们一起来认识跨径更长的桥梁——钢索桥。
3、钢索结构桥梁的研究：（1）出示钢索桥的图片，分别介绍悬索桥和斜拉桥。
（由桥塔、钢缆、桥面三部分组成）（2）钢索桥比起拱形结构的桥梁有哪些优点呢？（跨径更长）让我们通过实验来体验它的特点。
（3）实验：模拟做一个钢索桥师指导：不同程度（绳子拉平直些、再拉平直些）的拉紧绳子，感觉用力的大小，体会桥塔修得很高的道理（为了降低钢缆的拉力，从而省力）。
教科版科学六年级上册2.7《桥的形状和结构》说课稿
教科版科学六年级上册2.7《桥的形状和结构》说课稿一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课是教科版科学六年级上册的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究等活动，了解桥的形状和结构，掌握桥梁设计和建造的基本原理。
教材以生活中常见的桥梁为切入点，引导学生关注身边的科学，激发学生的学习兴趣。
通过探究活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对身边的事物充满好奇心。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于力的知识，对物体形状和结构有一定的了解。
但是，对于桥梁的形状和结构，以及桥梁设计和建造的原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，让学生能够更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解桥的形状和结构，掌握桥梁设计和建造的基本原理。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究等活动，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：桥的形状和结构，桥梁设计和建造的基本原理。
2.难点：桥梁设计和建造的原理，以及如何将这些原理应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学资源，以及实验器材，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和视频，引导学生关注身边的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验和小组讨论，让学生深入了解桥的形状和结构，以及桥梁设计和建造的基本原理。
3.案例分析：分析一些著名的桥梁案例，让学生了解桥梁设计和建造的应用，提高学生的实践能力。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。
六年级上册科学课件-2.7 桥的形状和结构丨教科版
吊桥
钢索桥
21
斜拉式的钢索桥
22
悬索式的江阴大桥
钢索桥：由钢缆，桥塔，桥面构成。 钢 缆：是桥承重的主要构件。 桥 塔：是支撑钢缆的主要构件。
23
思考： 观察钢索桥的结构， 它有什么显著特点？
24
答：钢索桥从结构上 看是吊桥，即桥面被 钢缆吊起来。其显著 特点是跨度很大。
25
体验活动：
让我们模拟建造一座“钢 索桥”，体验一下“钢缆”的拉
拱形结构（拱桥）
条形结构（梁桥）
框架结构（框架桥）
钢索结构（拉索桥）17
18
西藏拉萨铁路大桥
想一想： 观察比较这 扬州瘦西湖里的“二十四桥”
些桥，它们有什 么相同和不同， 各有什么优点？
法国古代的加尔德石拱桥
长江三峡中的钢筋水泥拱1桥9
20
在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做 成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的 发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥.
2—7 桥的形状与结构
1
2
3
是一种 跨越障碍 的特殊建筑物
4
桥梁是一种自古有 之,最普通而最特殊的 建筑物!—— 茅以升
茅以升先生青年照
5
万县长江大桥
6
7
河北赵州桥 8
泉州洛阳桥
9
北京卢沟桥
10
潮州广济桥
11
简介：
• 中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称,发展 于隋,兴盛于宋。遍布在神州大地的桥、编织成四通 八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。我国古 代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举， 充分显示了我国古代劳动人民的非凡智慧。
六年级上册科学教案-2.7桥的形状和结构 教科版
个性设计
教学后记
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？
实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）
认识各种桥的形状和结构及抗压力特点。
教学准备
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
钢索桥：悬索桥
斜拉桥
课题
7、桥的形状和结构
主备人
执教者
课型
新授
课时
1
授课时间
的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2
过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。
六年级科学《桥的形状和结构》
02
01
长江三峡崇山峻岭中的一座钢筋水泥拱桥。
相同点
不同点
优 点
都有 桥拱 桥面 桥墩
桥面在拱的 上方
桥拱高，方便行船。
桥面平缓，方便行车；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
桥面在拱的 下方
比 较
做一个没有外推力的拱
有外推力 没有外推力
索桥的“家史”
很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。再后来得益于科技的发展，用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。 泸定桥铁索桥 钢索桥
二、大跨度的钢索桥
长江江阴大桥
江阴大桥 跨越长江的江阴大桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主钢缆，每根由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6.4万吨的拉力。两根主钢缆重16780吨。
02Байду номын сангаас
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桥的种类与优势？
钢索桥:跨度大.牢度强
钢框架桥：省料.抗风.牢固
直梁桥：施工简单、常用
拱桥：美观、牢度强
说说
观察研究家乡的桥 画出它的结构，写一段介绍它的短文。
写一写 用什么材料？ 采用什么结构？ 这种结构的优点？ 跨度大约是多少？ 它的作用是什么？ 有什么特点等。 怎样描述一座桥
C C B 课堂 检测
4.赵州桥的桥面在（ ）
A.拱上方 B.拱下方 C.拱中部
5.人们用钢缆建造钢索桥，大大地增加了桥的（ ）
A.拉力 B.跨度 C.抗弯曲能力
A B 课堂 检测
课堂小结
桥梁有多种不同结构，桥梁可以分为很多的类型，如拱桥、直梁桥、钢框架梁桥、钢索桥（悬索桥和斜拉桥） 等。 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。有的桥梁把多种结构合为一体。 感受和欣赏了桥梁的形状结构之美。
【推荐】新教科版小学科学六年级上册《2.7、桥的形状和结构》教案(2).doc
桥的形状和结构【教学目标】科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
教学过程：一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？2、以实际例子说明。
观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
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大黄山镇荆山小学
科学教学观摩课
教科版六年级科学上册
第二单元7、桥的形状和结构
大黄山荆山小学冯静
【教学目标】
科学概念
●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
●提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
●体会科学技术对社会进步的作用。
●感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
教学过程：
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥
面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）
观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？
（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
拱桥拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥。