科学六年级上册《二 形状与结构 4.找拱形》_15

《找拱形》

根据教材及学生背景分析，能够确定如下的教学目标：

1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存有着拱形结构。

2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。

3、注重生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术结合的乐趣。

二、教学重点

依据本课学习内容及教学目标，能够确定本课的教学重点是：

圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其分析

三、教学难点

我校六年级的学生知识面较广，外出旅游见得也多，但是仅限于科学知识且流于表面，对于其中的道理其实并不明白，前面学习拱形承受力的特点时亦如此。虽然生活中看到很多拱形，但是并没想过其中的道理。依据本校六年级的学情和教学内容，能够确定本课的难点如下：在生活中，寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理；寻找生物体的拱形形状，并分析对它们自身有什么重要意义。

四、教学准备

1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个；

2、完整的和剪开的塑料瓶若干个；

3、鸡蛋2个；

五、教学过程

（一）复习引入

拱形结构在承载重力时有什么特点？

（二）研究圆顶形、球形承受压力的特点

2、观察圆顶形、球形物品（课件图片）的形状有什么特点。

（1）它们与拱形相似吗？

（2）用纸拱演示

3、这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的水平如何？我们用什么方法能够了解？

4、观察、实验、分析

（1）观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。（2）估计一下，把3个半个乒乓球、3个整个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？

（2）握鸡蛋的实验

5、我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状？

（三）塑料瓶形状的分析

1、谈话。

看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计包含了哪些科学道理？

2、指导研究。

（1）观察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形状，表面还有哪些形状？

（2）推理：（以底部为例）塑料饮料瓶底部大多做成圆顶形，为什么？（3）验证：比较平底瓶与圆顶形底瓶的承受压力水平。

（4）你从中发现了什么？

3、小组自主研究其他部位的形状。

4、汇报交流。

（四）寻找生物体中的拱形

1、我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存有着拱形结构吗？

2、观察乌龟、贝壳、蛋壳，这些形状对它们自身有什么意义？

3、还有哪些生物体中存有着拱形结构？

（五）小结，尝试设计：研究了拱形之后，你有什么感想？你能尝试设计什么的物体或者工具？

七、板书设计

4、找拱形

圆顶形弧形结构

球形