放飞想象的翅膀

放飞想象的翅膀

【活动目标】

1．激发想象兴趣，丰富想象能力，培养良好的想象品质。

2．通过活动，掌握想象的几种方法。

【活动内容】

小学生想象力训练。

【活动形式】

看图联想、声音联想、趣味数学、脑筋急转弯、续编故事、变废为宝、唱歌。【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1．初步了解小学生的心理健康水平及思维能力。

2．搜集有关想象思维训练的材料。

3．准备小制作需要的材料。

【活动设想】

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。想象是创造的先导，教师要从学生左右半脑的协调合作出发，通过一系列活动，有目的、有层次地对学生进行想象力的培养训练。【活动过程】

一、谈话引入，创设情境

（投影显示：爱因斯坦的头像。）

师：同学们，你们知道这是谁的画像？

生（齐答）：爱因斯坦。

师：没错，这是爱因斯坦的画像。爱因斯坦是著名的物理学家，他曾经说过这样的一句话：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却包括世界上的一切。”今天，我们开展“放飞想象的翅膀”的活动，就是希望同学们学会想象，学会创造。希望我们放飞想象的翅膀，在想象的天地里遨游。本次活动老师请A和B两位同学和老师共同主持，大家欢迎他们。

师：接下来就请A和B两位同学为我们主持。

（点评：由爱因斯坦画像和他的名言导入活动主题，激发学生想象的兴趣。）二、联想性思维训练

（1）看图联想事物

（投影出示图，看图联想事物，要求联想的事物要有意义，比一比，谁的想法最有创意。）

（出示第一图“｜”。）

生A：接下来请同学们看一下这幅图，由这幅图，你想到了什么？仔细想一下，由这幅图你联想到了什么？这是一竖，黑色的一竖。

生1：我想到一条柏油马路。

生A：哦，一条柏油马路，对。还有哪位同学？

生2：我想到一根电线杆。

生A：电线杆。那请问同学有没有想到是平面的？

生3：我想到了一根尺子。

生A：哦，对。还有哪位同学？

生4：我想到了1。

生A：数字1，对对对，请坐。还有哪位同学？这么一竖，黑色的一竖。

生5：毛笔。

生A：毛笔。毛笔头上戴着的黑黑的帽子。

生5：毛笔写出来的一竖。

生A：哦，毛笔写出来的一竖，对吧。还有哪位同学？

（学生沉默，继续思考。）

点评：这是一种符号单位的发散思维，将符号单位变为不同单位的事物。

（出示第二图“手”）

生B：要不我们再来看第二幅图吧？

生A：这幅图是什么东西？大家一起说。

生（齐答）：手。

生A：一个人的一只手，哪位同学能由这只手想到什么？

生1：按手印。

生A：哦，按手印。

生2：高楼大厦。

生A：高楼大厦？高楼大厦的手是怎样的？

生2：那是工人用双手建造出来的。

生A：哦，那是工人用双手建造出来的。

生A：还有哪位同学？根据第一课《长城》，课文说“我们站在长城上，不由自主的想起了……”。长城是由什么东西建出来的？

全班：手。

生A：对，那也是劳动人民辛勤的手。

师：好，刚才同学们由“手”想到了劳动人民的手。从手的功能上来讲，是劳动的，可以用来劳动，用来发明，用来创造；那么从它的形状上来看，大家看（手势—五指张开），可以怎么想呢？……手，还可以想到什么？

生4：五指山。

生A：哦，《西游记》里压住孙悟空的五指山。

（全班齐笑。）

师：还有呢？

生5：树叶。

生B：树叶？为什么？

生5：记得有一种树叶，叶子很像这种形状。

生A（补充）：芭蕉叶。

（全班齐笑。）

生6：我想到了数字5。因为有5根手指头。

生B：哦，数字5――5根手指头。

生A：哪个同学由一个游戏想到手？……游戏？

生7：剪刀、石头、布。

师、生（笑）：哦，是剪刀、石头、布。

师：手其实还有……（师继续引导）我们手指头的长短一样吗？

生（齐答）：不一样。

师：每个手指头长短不一，但各有各的用途。就好比我们班的每一位同学，都各有各的长处，各有各的短处，但我们要学会扬长避短，充分发挥自己的特长。再来，“手”还可以怎么样？（打出手势＋V;）这是什么？

生：ye！……。

师：也可以说是—，也表示什么？—也表示胜利。

师：如果拳头握起来时呢？

（全班小声议论。）

生1：打人。

师：打人？

（全班笑。）

师：为什么打人的时候手要握起来？

生：力气比较大。

（学生七嘴八舌。）

师（攥紧拳头）：这样才有力气。所以手握起来表示团结。团结起来才有力气。有句话“团结就是――

生（齐说）：力量。

师：团结就是力量。所以我希望全部的同学要团结起来，能够大胆思考，大胆地想，然后在这一节课中表现出同学们最好的一面，好不好？

生：好。

（全班鼓掌。）

（点评：这是一种图形应用的发散思维；由一事物导致另一事物。）

（2）听声音，话意境

（要求根据声音，联想一个意境，并把它表述出来。）

生A;接下来我们进行第二个环节：听声音，话意境。同学们刚刚听到什么声音？生：掌声。

生B：由掌声你想到什么？

（学生议论思考。）

生B：有什么想法就说，不要害怕。