做笔筒教学设计
2024年美术做笔筒教案课件教案
2024年美术做笔筒教案课件教案一、教学内容本节课选自2024年美术教材第四章第一节《创意生活——做笔筒》。
详细内容包括认识笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
通过学习，使学生掌握笔筒的设计原理，运用所学知识创作出具有个性和创意的笔筒。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本概念、设计要素和制作方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生动手实践能力，提高学生的审美观念和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的设计原理和制作方法。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示实物笔筒，引导学生观察笔筒的特点。
（2）提问：“你们觉得笔筒在生活中有什么作用？为什么我们要学习制作笔筒？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
（2）分析笔筒的设计原理，引导学生掌握设计方法。
3. 实践操作（20分钟）（1）分发材料，学生分组进行笔筒设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题，引导学生运用所学知识进行创作。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
2. 设计原理及创作方法。
3. 作品展示与评价。
七、作业设计1. 作业题目：以“创意笔筒”为主题，设计一款具有个性和创意的笔筒。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多创意，将所学知识运用到实际创作中。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容围绕“做笔筒”为主题，通过学习基本的纸艺技巧，让学生掌握制作笔筒的方法，并激发学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握制作笔筒的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、注重环保的良好品质。
三、教学难点与重点难点：制作过程中对纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧的掌握。
重点：培养学生动手实践能力，激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸、范例作品等。
2. 学具：每组一套剪刀、双面胶、直尺、圆规、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例作品展示，引导学生关注环保问题，探讨如何利用废弃材料制作实用且美观的笔筒。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解笔筒的制作步骤，示范纸张的折叠、剪裁和粘贴技巧。
3. 学生动手实践（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）选择一个具有代表性的笔筒作品，分析其制作方法和技巧。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 制作步骤a. 确定笔筒形状和大小b. 选择合适的彩纸c. 折叠、剪裁和粘贴d. 完成笔筒制作2. 注意事项a. 折叠时要保持整齐b. 剪裁时注意安全c. 粘贴要牢固七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有个人特色的笔筒。
2. 答案：学生需提交一个完整的笔筒作品，作品要求美观、实用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在制作过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用其他废弃材料制作笔筒，提高学生的环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 技能讲解与示范2. 学生动手实践3. 例题讲解4. 作品展示与评价5. 课后反思及拓展延伸一、技能讲解与示范1. 折叠技巧：如何将彩纸折叠成所需形状，如圆柱形、方形等。
笔筒设计美术教案(优质13篇)
笔筒设计美术教案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第15课《做笔筒》(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在纸艺技巧方面表现得参差不齐。有些学生能够迅速掌握技巧，制作出精美的笔筒，而另一些学生则在折叠、粘贴等环节遇到困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些基础技巧的训练，让学生在实践操作前有足够的练习。
此外，小组讨论环节中，学生们表现出了很高的积极性，但部分小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我计划在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导，确保学生们能够围绕主题展开深入探讨。
五、教学反思
在本次《做笔筒》的教学中，我发现学生们对几何图形的应用和纸艺技巧表现出极大的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作过程中，部分学生对于如何将理论知识运用到实际制作中还存在一定的困难。
首先，几何图形的应用是本节课的重点，也是学生们的难点。在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释，但仍有学生感到困惑。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的例子，帮助学生更好地理解和掌握几何图形在笔筒设计中的应用。
2.教学基础的几何图形拼接，如正方形、长方形、圆柱体等。
3.引导学生运用彩纸、胶水等材料，动手制作具有个人特色的笔筒。
4.总结制作过程，评价学生作品，提升学生对纸艺制作的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从实用性和美观性角度评价笔筒设计，培养审美情趣。
幼儿园大班制作手工笔筒教案
幼儿园大班制作手工笔筒教案一、教学内容本节课选自幼儿大班手工活动教材第四章第二节《我们的文具朋友》，详细内容为制作笔筒。
通过本节课的学习，幼儿能够了解笔筒的基本结构，学会用简单的手工技巧制作出实用且美观的笔筒。
二、教学目标1. 让幼儿掌握笔筒的基本结构，培养他们的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的折叠和粘贴技巧。
教学重点：笔筒的整体结构和创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：范例笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸、绳子等。
2. 学具：每组一份制作材料，包括剪刀、胶水、彩纸、贴纸、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例笔筒，引导幼儿观察笔筒的结构和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解示范（5分钟）（1）介绍笔筒的结构和制作方法。
（2）分步骤示范制作过程，强调难点和重点。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿发挥自己的想象力，为笔筒添加装饰，使其更具个性。
5. 展示评价（5分钟）各组展示作品，教师进行点评，引导幼儿相互学习，相互鼓励。
六、板书设计1. 制作笔筒的步骤2. 笔筒结构图3. 创意设计提示七、作业设计1. 作业题目：制作一个独具特色的笔筒。
答案：完成作品后，拍照至班级群。
2. 作业要求：运用所学技巧，发挥创意，制作出美观实用的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿将所学技巧运用到其他手工制作中，激发他们对手工活动的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的折叠和粘贴技巧。
2. 教学重点：笔筒的整体结构和创意设计。
3. 教具与学具准备：确保每组都有足够的制作材料。
4. 教学过程中的实践情景引入、讲解示范、随堂练习、创意设计、展示评价。
5. 板书设计：清晰展示制作步骤和创意设计提示。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节“生活中的实用手工艺——做笔筒”。
详细内容包括了解笔筒的历史与文化，学习笔筒的设计原理，掌握制作笔筒的基本技巧，以及进行创意笔筒的制作。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的历史与文化，培养他们的文化素养。
2. 学习笔筒的设计原理，提高学生的创新意识和设计能力。
3. 掌握制作笔筒的基本技巧，培养学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的设计原理和创意发挥。
教学重点：制作笔筒的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范笔筒。
学具：剪刀、美工刀、胶水、彩纸、卡纸、绳子、装饰材料等。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格的笔筒，引导学生观察并讨论笔筒的用途、特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解笔筒的历史与文化。
b. 分析笔筒的设计原理，如形状、颜色、材料等。
c. 示范制作笔筒的基本技巧和方法。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，设计自己的创意笔筒。
b. 学生按照设计图纸，利用学具进行笔筒制作。
c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 笔筒的历史与文化2. 笔筒的设计原理形状颜色材料3. 制作笔筒的基本技巧折叠剪裁粘贴七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个创意笔筒。
2. 答案：根据个人喜好和创意进行设计，注意笔筒的实用性、美观性和稳定性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在设计过程中，部分学生对笔筒的实用性考虑不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作其他实用手工艺品，如纸盒、书签等，提高他们的动手实践能力。
同时，关注生活中的实用手工艺品，了解其设计原理和制作方法，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的设计原理和创意发挥。
2. 实践操作：学生分组讨论，设计自己的创意笔筒。
2024年二年级美术《做笔筒》教案
2024年二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级美术教材第四章《有趣的日用品》第三节《做笔筒》。
详细内容包括了解笔筒的用途、形状及制作方法；学习运用简单图形设计并制作属于自己的创意笔筒；培养动手能力及审美意识。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本知识，知道笔筒的用途、形状及制作方法。
2. 培养学生运用简单图形进行创意设计的能力，提高动手实践能力。
3. 培养学生的审美意识，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：运用简单图形设计并制作笔筒。
难点：如何将创意与实用性相结合，制作出具有独特个性的笔筒。
四、教具与学具准备教具：范例笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种有趣的笔筒，让学生观察并说出它们的形状、颜色及特点，引导学生关注笔筒的实用性及创意设计。
2. 新课内容：讲解笔筒的制作方法，引导学生运用简单图形进行创意设计。
（1）分析笔筒的形状特点，如圆柱形、方形等。
（2）示范如何将简单图形组合成笔筒，并讲解制作过程中的注意事项。
（3）鼓励学生发挥想象，用画笔、彩纸等材料装饰笔筒，使其具有独特个性。
3. 实践操作：学生按照老师的要求，开始制作自己的笔筒。
（1）先用铅笔在彩纸上画出笔筒的形状。
（2）用剪刀沿轮廓剪下图形，注意安全。
（3）将剪下的图形用胶水粘贴在笔筒上，进行装饰。
4. 随堂练习：让学生互相展示自己的作品，并交流制作心得。
六、板书设计1. 做笔筒2. 内容：（1）笔筒的用途、形状及制作方法（2）简单图形创意设计（3）装饰材料运用七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。
2. 答案要求：形状美观、实用性强、创意独特。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到其他日用品的设计与制作中，如纸巾盒、收纳盒等。
同时，引导学生关注生活中的创意设计，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年幼儿园大班制作手工笔筒教案
2024年幼儿园大班制作手工笔筒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班手工制作》教材第四章第二节，详细内容为制作手工笔筒。
通过学习，让幼儿掌握基本的手工制作技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的基本结构，掌握手工制作笔筒的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的沟通协作能力。
三、教学难点与重点难点：制作过程中，笔筒的形状和结构的掌握。
重点：学习手工制作技巧，培养幼儿动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：示范笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 示范讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作步骤。
（2）演示制作过程，强调重点和难点。
3. 幼儿动手制作（15分钟）（1）发放材料，指导幼儿按照示范步骤进行制作。
（2）巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿互相展示自己的作品，鼓励他们说出制作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 制作手工笔筒的步骤。
2. 制作过程中需要注意的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的手工笔筒。
2. 答案：参照课堂示范，结合自己的创意进行制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿尝试使用其他材料制作笔筒，如废旧纸盒、塑料瓶等，培养他们的环保意识和创新能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性。
2. 教学目标的具体性和可评估性。
3. 教学难点与重点的明确性。
4. 教具与学具的准备充分性。
5. 教学过程中的实践情景引入、示范讲解、幼儿动手制作、随堂练习等环节的互动性和指导性。
6. 板书设计的清晰性和逻辑性。
7. 作业设计的合理性和可操作性。
8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
劳动课自制笔筒教学设计
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
学生能够运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
学生能够通过制作笔筒，提高自己的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、比较等方法，学生能够了解笔筒的基本结构和功能。
通过实践操作、小组合作等方式，学生能够掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
通过展示、评价、交流等活动，学生能够提高自己的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作笔筒。
激发学生的创新意识和创造欲望，让学生体验到制作笔筒的乐趣和成就感。
培养学生的团队合作精神和互助意识，让学生在合作中共同完成制作任务。
二、教学重难点1. 教学重点了解笔筒的基本结构和功能，掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
运用各种材料和工具，制作出具有个性和创意的笔筒。
2. 教学难点如何设计和制作出具有个性和创意的笔筒。
如何在制作过程中保证笔筒的稳定性和实用性。
三、教学方法1. 讲授法讲解笔筒的基本结构和功能，让学生了解笔筒的组成部分和作用。
讲解制作笔筒的基本方法和技巧，让学生掌握制作笔筒的步骤和要点。
2. 演示法教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法和技巧。
教师展示一些优秀的笔筒作品，让学生欣赏和借鉴，激发学生的创新意识和创造欲望。
3. 实践法学生分组进行实践操作，制作自己的笔筒作品。
学生在实践中遇到问题时，教师及时给予指导和帮助，让学生能够顺利完成制作任务。
4. 评价法学生展示自己的笔筒作品，其他学生进行评价和交流，让学生能够互相学习和提高。
教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒作品，让学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣和欲望。
提问学生：这些笔筒是用什么材料制作的？它们有什么特点和功能？引出课题：《做笔筒》。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
教学目标
通过《做笔筒》的教学设计，学生能够：
了解制作笔筒的材料和工具
掌握制作笔筒的步骤和技巧
培养学生的手工制作和创造能力
激发学生对环保和可持续发展的意识
教学准备
为了有效地进行《做笔筒》的教学设计，教师需要准备以下材料：
制作笔筒的材料，例如废纸板、彩纸等
制作笔筒的工具，例如剪刀、胶水等
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：材料准备
教师向学生展示制作笔筒所需的材料和工具，让学生了解制作笔筒的基本要素。
步骤二：制作步骤
教师指导学生按照以下步骤制作笔筒：
将废纸板剪成合适的大小
用彩纸包裹废纸板，用胶水固定
可以根据个人喜好进行装饰
步骤三：创意发挥
教师鼓励学生发挥创意，可以在笔筒上绘制图案、贴上贴纸等，让每个学生都能制作出独特的笔筒。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生制作笔筒的准确性和完成度
学生对制作步骤和技巧的掌握情况
学生对环保和可持续发展的意识和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生制作其他手工制品，培养学生的创造力和动手能力
组织学生进行环保和可持续发展的讨论和实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。
《15做笔筒》(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
《15做笔筒》教学设计一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作过程，掌握基本的手工技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，激发他们对美术的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，提高他们的生活品质。
二、教学内容1. 笔筒的起源和种类。
2. 笔筒的制作材料和方法。
3. 笔筒的设计和装饰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和设计要点。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特美观的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作材料、示范作品。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种笔筒，引导学生关注笔筒的设计和功能。
2. 新课内容：介绍笔筒的起源、种类、制作材料和基本制作方法。
3. 示范讲解：教师示范笔筒的制作过程，讲解设计要点和装饰技巧。
4. 实践操作：学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《15做笔筒》2. 主体内容：笔筒的起源、种类、制作材料、制作方法、设计要点、装饰技巧。
七、作业设计1. 课后制作一个笔筒，要求设计独特、美观实用。
2. 写一篇关于笔筒制作过程的日记，不少于300字。
八、课后反思1. 学生对笔筒制作过程的掌握程度。
2. 学生在设计和装饰笔筒时的创意表现。
3. 教学方法和手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了笔筒的制作方法，培养了他们的审美能力和创新意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的美术素养。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习美术。
一、导入环节在导入环节，通过展示各种笔筒的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对笔筒制作的兴趣。
教师可以引导学生观察笔筒的形状、材质、颜色和装饰，让学生初步感知笔筒的设计元素。
教师还可以简单介绍笔筒的实用性和文化背景，让学生了解笔筒不仅仅是一个实用的文具，也是一件具有艺术价值的物品。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第二节，详细内容为“做笔筒”。
通过本节课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握基本的纸艺技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握基本的纸艺技巧。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 提高学生的审美观念，激发对手工制作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
四、教具与学具准备教具：教材、剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物展示，引导学生观察笔筒的形状、颜色和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法及所需材料。
（2）讲解纸艺基本技巧，如折、剪、粘等。
3. 实践操作（25分钟）（1）发放材料，学生按照老师讲解的方法进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（15分钟）（1）展示优秀作品，分析其特点及制作技巧。
（2）针对学生作品中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一个笔筒的制作。
六、板书设计1. 制作方法及步骤2. 纸艺基本技巧3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：根据个人喜好，运用所学技巧，完成一个具有创意的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用其他材料进行笔筒制作，如废旧物品、布料等，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：笔筒的形状设计及制作过程中的细节处理。
2. 教学重点：掌握纸艺基本技巧，完成笔筒的制作。
3. 实践操作：学生独立完成笔筒制作，教师巡回指导。
4. 作业设计：创意笔筒的制作。
一、笔筒形状设计与制作细节处理2. 细节处理：在制作过程中，注意引导学生在折、剪、粘等环节细心操作，确保笔筒的形状整齐、美观。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
幼儿园制作手工笔筒教案 幼儿园手工
幼儿园制作手工笔筒教案1. 教学目标1.1 让幼儿了解手工笔筒的作用和制作方法1.2 培养幼儿的动手能力和创造力1.3 提高幼儿对美的感知能力2. 教学准备2.1 材料准备：空的纸芯、彩色纸、胶水、剪刀、装饰工具（如贴纸、彩绘笔等）2.2 教室准备：确保教室环境整洁，准备固定工具和材料的地方3. 教学过程第一步：引入3.1 通过图片、故事或实物等方式向幼儿介绍手工笔筒的作用和制作意义，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 提问引导幼儿思考：你知道手工笔筒有什么作用？你想用什么材料来制作自己独特的手工笔筒呢？第二步：制作3.3 指导幼儿选择彩色纸，将其剪成合适大小和形状，粘贴在纸芯上，制作成自己喜欢的手工笔筒外观。
3.4 鼓励幼儿根据自己的想法，用贴纸、彩绘笔等装饰工具为手工笔筒增添个性化的元素。
3.5 老师适时给予指导和帮助，确保幼儿的制作过程顺利进行。
第三步：共享和展示3.6 鼓励幼儿将自己制作的手工笔筒展示给其他同学观看，欣赏和交流彼此的作品。
3.7 老师引导幼儿描述自己的手工笔筒，共享制作的过程和心得。
第四步：总结3.8 老师和幼儿一起对手工笔筒的制作过程和成果进行回顾和总结，肯定幼儿的努力和创造力。
3.9 引导幼儿发表对手工笔筒制作的感想和体会，培养幼儿对美的感知和审美能力。
4. 教学反思4.1 活动结束后，老师应该及时总结和反思教学过程，包括对幼儿的指导和管理效果的评估，对活动的设计和实施进行反思和改进。
5. 教学延伸5.1 鼓励幼儿用不同材料制作手工笔筒，培养他们的创造力和动手能力。
5.2 在手工笔筒制作过程中，引导幼儿了解并尊重他人的作品，激发他们的团队合作意识。
通过以上教案，幼儿在老师的引导和帮助下，不仅能够亲自动手制作手工笔筒，培养他们的动手和创造能力，同时在展示和交流中，也能培养他们的团队合作和交流能力，提高他们对美的感知和审美能力。
教案设计的完整性和灵活性，旨在让幼儿在快乐中学习，激发他们的好奇心和学习兴趣。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握基本的手工制作技能。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的动手能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标：让学生体验手工制作的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点教学重点：笔筒的基本结构和制作方法。
教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
三、教学方法讲授法：讲解笔筒的基本结构和制作方法。
演示法：通过演示制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
实践法：让学生亲自动手制作笔筒，培养学生的动手能力和创新思维能力。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些精美的笔筒，让学生观察并思考笔筒的作用和特点。
（2）提问学生：你们想不想自己动手制作一个笔筒呢？讲授新课 （1）介绍笔筒的基本结构：笔筒由筒身、筒底和筒盖三部分组成。
（2）讲解制作笔筒的材料和工具：材料可以选择卡纸、彩纸、废旧物品等，工具包括剪刀、胶水、铅笔等。
（3）演示制作笔筒的步骤：设计笔筒的形状和尺寸，可以根据自己的喜好进行设计。
用剪刀将材料剪成相应的形状和尺寸。
用胶水将筒身、筒底和筒盖粘贴在一起。
可以根据自己的创意对笔筒进行装饰，如绘画、贴纸等。
学生实践 （1）学生分组，选择自己喜欢的材料和工具，开始制作笔筒。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
展示与评价 （1）学生将制作好的笔筒展示在黑板上。
（2）其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. 4.课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调制作笔筒的基本步骤和注意事项。
（2）鼓励学生在课后继续进行手工制作，提高自己的动手能力和创新思维能力。
布置作业 （1）让学生回家后用废旧物品制作一个笔筒，并将制作过程拍照记录下来。
笔筒的教案(优秀3篇)
笔筒的教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年优品课件之小学美术《做笔筒》教案
2024年优品课件之小学美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《生活小》，详细内容为制作笔筒。
通过学习制作笔筒，让学生了解和掌握基本的美术设计原理和手工制作技巧，提高动手实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握笔筒的基本结构及其设计原理，能够独立设计并制作出美观实用的笔筒。
2. 培养学生的观察能力、创新能力以及审美观念，提高美术素养。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：笔筒的设计原理和制作方法。
难点：如何运用美术设计原理使笔筒既美观又实用。
四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的笔筒，引起学生对制作笔筒的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍笔筒的基本结构及其设计原理。
（2）示范制作笔筒的过程，讲解制作技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组，讨论笔筒的设计方案。
（2）学生根据设计方案，利用教具和学具独立制作笔筒。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固笔筒的设计原理和制作方法。
（2）引导学生思考如何将所学知识运用到其他生活用品的设计与制作中。
六、板书设计1. 笔筒的基本结构2. 设计原理3. 制作步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个创意笔筒。
2. 答案要求：作品美观实用，具有创意，能体现个人特色。
3. 评价标准：创意（30%）、美观度（30%）、实用性（40%）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，制作过程认真投入。
但在设计过程中，部分学生对设计原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到其他生活用品的设计与制作中，如储蓄罐、相框等。
笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
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篇一：做笔筒教案《做笔筒》教学设计教学目标：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点和难点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
装饰设计的美感与创新。
教学过程：（一） 导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为 老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另 外一种样子，你们想认识它吗？（二） 引导探索，了解新知：1、 笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的 笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习 中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕 刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、 欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、 竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造 极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的 作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图 案?（动物、人物、花、山水、文字等等 ）（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世 人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿 烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、 观察自制笔筒、总结制作方法：课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。
（师把笔筒分发下去）欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么?小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等 多种方法。
（三） 动手制作，掌握新知：现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美 观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）（四） 作品展评，体验乐趣：同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。
下面激动人心的 时刻就要到了，1、 关注。
重点: 难点:请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。
只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。
通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
四、板书设计：1.想2 画3剪4粘贴篇二：做笔筒教学设计教学设计评选教材：人民美术出版社课型：设计应用领域课题：《做笔筒》年级：二年级教学设计指导思想：1、教材分析：本课属于设计应用领域，旨在让学生利用生活中各种废旧材料设计不同造型的笔筒，教材中学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。
利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。
在我国古代的文房四宝一—笔墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。
许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
2、设计理念我以美术新课程标准为指导来设计这堂课的。
课中我体现了以下的教学理念：1、面向全体学生，以学生发展为本，让学生在学习中形成基本的美术素养和学习能力。
在教学时，我采用个别说、在小组内交流、小组共同讨论、小组合作设计制作来确立他们的主体地位，并从中形成基本的美术素养和学习能力，在这个过程中，教师只是他们的引导者、助手。
2、教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生感受到美术在生活中的独特价值。
在教学中，我创设了购买笔筒的生活情境，在情境中轻松的谈论对笔筒的看法，并让学生寻找生活中的废弃物品，课后自己独立制作一件有用的物品，把做笔筒与利用废弃物美化生活联系起来，使学生进一步体会到美术在生活中的独特价值。
3、特别重视对学生个性和创造精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜能。
我在教学中，先让学生欣赏形式各异的笔筒，感受笔筒的美，点燃创作的火花；然后创设一个情境，让学生积极发表自己独特的见解，主动探讨笔筒的特征，互相畅谈创作想法，激发创作的欲望；最后在实践制作中比比赛赛，培养创新精神，增强合作意识，满足强烈的创作欲望。
教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点.收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
教学重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
教学难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只，学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
一、走进笔筒世界，激发兴趣教学过程:1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。
今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。
（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。
）2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。
师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。
（板书）（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）二、了解新知，探索发现1、欣赏中感受笔筒。
师：现在，老师带你们进入’笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。
看看自己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）师：同学们看了这些笔筒，2、这些笔筒给你们留下了什么印象？生：这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。
屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
3、探究方法了解笔筒设计的有关知识。
（ 笔筒的材料、装饰方法。
） 学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形， （瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、—究与合作尝试培养学生热爱生活、美化生活的情感， 变废为宝、设计制作很有趣。
） -三、 教学重点难点：重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：设计的作品美观、实用与创新。
四、 教学准备：瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。
五、 教学活动设计：一、 揭题导课在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么 处理那些饮料瓶子的呢？（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内） 大家看看，现在这个瓶子变成了什么？对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。
但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗 为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？板书课题：做笔筒二、 欣赏感知在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。
师：怎样才能作出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师 的问题进行探究。
（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
第五小组研究笔筒的用途。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报 板书：外形一噺颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩一—?看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、 花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考） 篇三：《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教材分析：笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、 木雕刻而成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。
利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状， 再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的 动手能力和创新思维。
二、教学目标：1.a 、笔筒有着悠久的历史；b 、笔筒的实用美化功能;■欣赏与小组研究提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性。
）2. 3.1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生 欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。
中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为 房四宝”而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。