做笔筒教学设计

篇一：做笔筒教案

《做笔筒》教学设计

教学目标：

和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点和难点：

用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

装饰设计的美感与创新。

教学过程：

（一） 导入：

同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为 老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另 外一种样子，你们想认识它吗？

（二） 引导探索，了解新知：

1、 笔筒的历史；

提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的 笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习 中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕 刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。 听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？

2、 欣赏与观察：

好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、 竹、玉、塑料等等）

（了解笔筒的制作材料）

看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造 极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？

（从笔筒的造型与结构方面进行了解）

更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的 作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图 案?（动物、人物、花、山水、文字等等 ）

（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）

小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世 人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿 烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。

3、 观察自制笔筒、总结制作方法：

课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用

一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）

欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？

想不想自己制作一个呢？

那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么?

小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等 多种方法。

（三） 动手制作，掌握新知：

现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美 观又有创意就能成为今天的制作小明星。

同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。

（学生制作，教师指导，音乐伴奏）

（四） 作品展评，体验乐趣：

同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的 时刻就要到了，1、 关注。 重点: 难点:

请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。

（五）总结：

同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。

四、板书设计：

1.想2 画

3剪4粘贴

篇二：做笔筒教学设计

教学设计评选

教材：人民美术出版社

课型：设计应用领域

课题：《做笔筒》

年级：二年级

教学设计指导思想：

1、教材分析：

本课属于设计应用领域，旨在让学生利用生活中各种废旧材料设计不同造型的笔筒，教材中学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。在我国古代的文房四宝一—笔墨、纸、

砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

2、设计理念

我以美术新课程标准为指导来设计这堂课的。课中我体现了以下的教学理念：

1、面向全体学生，以学生发展为本，让学生在学习中形成基本的美术素养和学习能力。在教学时，我采用个别说、在小组内交流、小组共同讨论、小组合作设计制作来确立他们的主体地位，

并从中形成基本的美术素养和学习能力，在这个过程中，教师只是他们的引导者、助手。

2、教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生感受到美术在生活中的独特价值。在教学中，我创设了购买笔筒的生活情境，在情境中轻松的谈论对笔筒的看法，并让学生寻找生活中的废弃物品，课后自己独立制作一件有用的物品，把做笔筒与利用废弃物美化生活联系起来，使学生进一步体会到美术在生活中的独特价值。

3、特别重视对学生个性和创造精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜能。我在教学中，先让学生欣赏形式各异的笔筒，感受笔筒的美，点燃创作的火花；然后创设一个情境，让学生积极发表自己独特的见解，主动探讨笔筒的特征，互相畅谈创作想法，激发创作的欲望；最后在实践制作中比比赛赛，培养创新精神，增强合作意识，满足强烈的创作欲望。

教学目标：