二年级下册数学第五单元解决问题
人教版二年级下册第五单元《解决问题》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册第五单元《解决问题》教学设计解决问题人教版二下《两步解决问题》教学设计大庙中心小学黄国军教学内容人教版二年级下册数学第 53-54 页及相关内容。
学段目标 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、尝试回顾解决问题的过程。
教学目标 1、在解决实际问题的过程中，学习借助画图分析数量关系、用找出中间问题的方法解决需要两步计算解决问题的策略，进一步培养分析问题和解决问题的能力。
2、通过创设情境、自主探究、合作交流、实践应用等方式，经历解决问题的完整过程。
3、培养认真审题、善于分析、回顾检查的良好学习习惯，在解决问题过程中体验成功的喜悦。
教学重点解决需要两步计算解决问题的一般步骤和基本方法。
教学难点用画图分析数量关系的方法，找准隐藏的中间问题。
教学准备多媒体课件、课堂学习单、实物展台。
教学过程一、创设情境，揭示课题（（2 分钟）上课！（起立，老师好）同学们好，请坐！坐好！（坐直）我自信（我成功）我1/ 9自信（我成功）同学们今天可真精神！你们看（出示图片），谁来了？（熊大、熊二、光头强）那就让我们一起来走进动画片《熊出没》。
（播放视频）过年啦，森林里又发生了许多有趣的故事。
熊大、熊二、光头强遇到了许多数学问题，想请你们帮忙，你们愿意吗？（愿意）那我们就开动脑筋来想办法解决他们的问题吧！（板书：解决问题）二、探究方法，解决问题（2 25 5 分钟）（一）认真读题，收集信息（2 分钟）咱们看看这个贪吃的熊二遇到了什么问题？（课件出示）我一共存了 90 个苹果，已经吃了 36 个。
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题带答案(能力提升)
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题一.解答题(共40题，共242分)1.解决问题。
（1）一共有多少人？（2）商店运来苹果和梨各3筐，运来桃子2筐，一共运来水果多少筐？（3）商店里有红气球9个，黄气球比红气球少2个，商店里一共有气球多少个？（4）小明用一些小棒摆正方形，摆了3个正方形还剩3根，小明有多少根小棒？2.每6只放一盒。
（1）可以装几盒，还剩几只？（2）如果全部装入盒中，7个盒子够放吗？够□不够□3.把西红柿平均放在6个盘子，每盘放多少个？（列综合算式）4.毛巾原来10元一条，现在优惠促销，一次买4条32元。
现在每条毛巾多少元？现在每条毛巾比原来便宜多少元？5.28个苹果，每盘放5个，能放几盘？还剩几个？6.同学们分成4组做风车，每组做了8只，送给幼儿园小朋友18只，还有多少只?7.20根萝卜平均分给5只小兔，每只小兔能分得几根萝卜？8.分一分，算一算。
（1）每人分2串，可以分给几个人？（2）每人分3串，可以分给几个人，还剩几串？（3）每人分4串，可以分给几个人？还剩几串？（4）每人分6串，可以分给几个人？还剩几串？9.工程队要挖总长90米的水沟。
已经挖好48米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米？10.（1）哪些数在3000和5000之间?（2）哪些数比4000小?（3）哪个数最接近4000?（4）把这些数按从小到大的顺序排列。
11.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?（写综合式）12.鞋子的价钱是帽子的几倍？13.在一条长40米的马路一边栽玉兰树，每隔5米栽1棵。
下面几种情况，各要栽玉兰树多少棵?（1）两头都栽。
（2）一头栽，一头不栽。
（3）两头都不栽。
14.学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。
剩下的每行栽7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？15.16.一台彩电原价1700元，国庆节优惠200元。
这台彩电国庆节卖多少元？17.周末一家人包饺子，奶奶3分钟包了24个。
人教版数学二年级下册《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计教学设计：指导教师：教学内容：教科书第96页例13，以及练习十九的部分内容教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2.通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3.经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四能”，同时培养学生的推理与判断能力。
4.在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。
教学难点：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。
教学准备：情境图、课件教学过程（一）复习引入教师呈现如下计算题目，让学生进行口算。
300+200= 400+600= 5000+4000= 700-400=500-300= 700+900= 7000-4000= 1500-700=教师:你们怎么算得这么快呀？学生：这些都是整百或整千数的加减法，很容易计算。
教师：看来大家对整百、整千数的加减法掌握得好。
在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决的实际问题，今天我们就一起来解决一些这样的问题。
教师板书：解决问题（设计意图：复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备）（二）探究新知1.收集信息，理解问题教师呈现第96页例13的如下情境图。
教师：请同桌同学互相说一说这幅图是什么意思，从图中你都知道了什么，问题是什么。
教师：谁愿意把自己找到的信息和问题大声地告诉同学们？学生：从图中我知道，一部电话358元，一个电吹风218元。
问题是“用500元买这两件商品够吗？”（设计意图：引导学生通过看图提取教学信息，明确要解决的问题，为后面学习用估算解决问题作好铺垫。
）2.探索尝试，解决问题教师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答吗？同学们可以自己先想一想、写一写。
二年级数学下册第5单元混合运算(解决问题补充习题)
补充习题
第5单元混合运算——解决问题
看图列式并计算。
（1）小熊有20元钱，买一盒饼干和一盒饮料，应找回多少元钱? （2）猜一猜: 50－（3＋7）解决的是什么问题?
答案提示：
（1）20－4－6＝10（元）或
20－（4＋6）＝10（元）
（2）50元钱买一袋面包和一包花生，应找回多少元钱？
看图列式并计算。
答案提示：
94－34－29＝31（个）或
94－29－34＝31（个）或
94－（34＋29）＝31（个）
解题思路：
要求“三组收集了多少个”可以用3个小组一共收集的个数分别减去一组和二组的；也可以先算一组和二组一共收集的个数，再用3个
小组的减去一组和二组一共的，剩下的就是三组收集的个数了。
停车场停着53辆车，开走了15辆，又开进了18辆，现在停车场还有多少辆车？
答案提示：
53－15＋18＝56（辆）。
人教版二年级数学下册第五单元用两步计算解决问题专项卷
人教版二年级数学下册6．用两步计算解决问题专项卷一、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共15分)1．一本书，丁丁每天看5页，已经看了6天，还有36页没有看，这本书一共有多少页？列式正确的是( )。
① 5＋6＋36 ② 5×6＋36 ③ 36－5×6 ④(36－6)÷52．公交车上原来有28人，下去了19人，又上来7人，现在公交车上有多少人？列式正确的是( )。
① 28＋19－7 ② 28－19－7 ③ 28＋19＋7 ④ 28－19＋73．肖珍有36元，1个转笔刀9元，1包彩纸4元，下面提出的问题与相应的列式正确的是( )。
①肖珍买2个转笔刀后还剩多少钱？列式：36－9×2②肖珍买1个转笔刀和3包彩纸一共多少钱？列式：9×4＋3③肖珍买1个转笔刀后，剩下的钱最多可以买几包彩纸？列式：36－9÷4④肖珍买1个转笔刀和3包彩纸一共多少钱？列式：9×3＋4二、认真审题，填一填。
(每空3分，共33分)1．30与15的和是( )，再除以9，商是( )。
2．每组7人，7个小组一共是( )人，走了( )人后，还剩11人。
3．商店有90个篮球，上午卖了27个，下午卖了32个，还剩( ) 个。
4．一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，平均每天看几页？要先求( )，再求( )，列综合算式是( )。
5．一根34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的( )段，还剩( )米。
6．停车场停了5排小汽车，每排有8辆，大客车共停了12辆。
小汽车比大客车多停了( )辆。
三、聪明的你，答一答。
(共52分)1．快递员叔叔今天一共要送220件快递，还剩多少件没送？(用两种方法解答)(10分)2．小军已经浇了27盆，还剩多少盆没浇？(10分)3．阅览室里原来有故事书59本，科技书36本。
现在又购进30本故事书，再购进多少本科技书就和故事书一样多？(10分)4．元旦假期，游乐园热闹极了！(1)豆豆、果果和丫丫三人玩过山车要比玩碰碰车多花多少钱？(7分)(2)根据上面的数学信息，算式“4×8＋3”可以解决什么问题？(7分)(3)文文和他的3个好朋友一共带了40元，都玩了一次过山车，还剩下多少钱？(8分)答案一、1.② 2.④ 3.①二、1. 45 52．49 383．314．剩下几页没看剩下的平均每天看几页(40－8)÷4＝8(页)5．6 46．28三、1. 方法一：方法二：220－120－80 220－(120＋80)＝100－80 ＝220－200＝20(件) ＝20(件)口答：还剩20件没送。
北师大版二年级下册数学 第5单元 第6招 用画图法解决问题 知识点梳理重点题型练习课件
类 型 1 用画图法解决半桶油的问题
1．一桶油连桶重720克，倒出一半的油后，连桶重 420克。这桶油中油重多少克？ 半桶油：720－420＝300(克) 一桶油：300＋300＝600(克) 答：这桶油中油重600克。
2．一筐梨重120千克，卖出一半后，连筐重65千克， 筐重多少千克？ 可求出半筐的重量
4．华华获得多少个赞？
125＋8＋8＝141(个) 答：华华获得141个赞。
华华比聪聪多(8＋8)个赞
类 型 3 用画图法解决“重叠问题”
5．两块一样长的木板搭在一起共长160厘米，中间重叠部
分是20厘米，如图。每块木板长多少分米？
160＋20＝180(厘米)
180厘米＝18分米
18÷2＝9(分米)
半筐梨：120－65＝55(千克) 筐重：65－55＝10(千克) 答：筐重10千克。
类 型 2 用画图法解决两个量相差多少的问题
3．典典比梦梦少摘多少个枣？典典摘了多少个枣？
梦梦比典典多(30＋30)个枣
典典比梦梦少摘的枣：30＋30＝60(个) 典典摘的枣：220－60＝160(个) 答：典典比梦梦少摘60个枣，典典摘了160个枣。
总长少加了20厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
答：这两块木板各长90厘米。
BS 二年级下册
第6招 用画图法解决问题
学习第5单元后使用
经典例题
一瓶油连瓶重600克，倒出半瓶后，连瓶重350克，瓶子 重多少克？
600克减去350克得到的就是半瓶油的质量 用350克减去半瓶油的质量就是瓶子的质量
规范解答：
半瓶油：600－350＝250(克) 瓶子：350－250＝100(克) 答：瓶子重100克。
人教版二年级数学下册第五单元混合运算实践题
人教版二年级数学下册第五单元混合运算
实践题
题目一
1. 小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，那么小明现在一共有多少个苹果？
解答：小明原本有3个苹果，小红给了他5个苹果，因此小明现在一共有3 + 5 = 8个苹果。
题目二
2. 小华有9本书，他又借了3本书，现在他一共有几本书？
解答：小华原本有9本书，他又借了3本书，所以小华现在一共有9 + 3 = 12本书。
题目三
3. 小刚有6个橙子，他送了2个橙子给小丽，现在他还剩下几个橙子？
解答：小刚原本有6个橙子，他送了2个橙子给小丽，所以小刚现在还剩下6 - 2 = 4个橙子。
题目四
4. 小亮家里有15块巧克力，他吃掉了8块巧克力，还剩下几块巧克力？
解答：小亮家里原本有15块巧克力，他吃掉了8块巧克力，所以小亮现在还剩下15 - 8 = 7块巧克力。
题目五
5. 爸爸给小明买了一本书，花了10元，妈妈给小明买了一支铅笔，花了2元，小明一共花了多少钱？
解答：爸爸给小明买书花了10元，妈妈给小明买笔花了2元，所以小明一共花了10 + 2 = 12元。
题目六
6. 小明一共有8本书，小华借了他3本书，借给小丽2本书，
还剩下几本书？
解答：小明原本有8本书，小华借了他3本书，小丽借了他2
本书，所以小明还剩下8 - 3 - 2 = 3本书。
(完整)二年级数学下册第五单元解决问题练习
二年级数学第五单元《解决问题》练习一、应用题1.菜场上午买进10筐西红柿，下午买进12筐西红柿，一共买进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？2.学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？3.百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？4.二（1）班有42人，二（2）班有43人，两个班共有40个女生，那么两个班有多少个男生？5.学校有8个篮球，又买来20个，将这些篮球平均分给7个班，每个班分多少个篮球？6.学校有12个篮球，买来20个，又借出去8个，还剩多少个？7.同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可以分成多少组？8.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放多少盘？9.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子？10.成人票8元，儿童票4元。
有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？11.妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买几包？12.妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？13.同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。
如果每8人一组，需几条船？14.二年级一班的图书箱里共有48本书，今天新增加了14本，又借出去了20本。
现在还有多少本书？15.果园里有苹果树、梨树、桃树共87棵。
桃树有多少棵？16.小红有45张画片，她送给了小华7张，送给了小强10张，还剩多少张？17.老师出了4行口算题，每行9题。
小明算了34题，还有几题没算？苹果树有30棵，梨树有25棵。
18.小红在看一本68页的书，他已经看了20页，剩下的要在8天内看完，平均每天要看多少页？19.（1）买5个和一辆一共需要多少元？（2）90元买一顶和一个，还剩多少钱？20.学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？21.百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？。
【人教版】二年级数学下册单元五_第3课时《解决问题》课时测评(含答案)
1、小松鼠们要采30个松果，还需要采多少天？在正确的算式后面画“√”。
(30－20)÷5() 30－20÷5( )2、单人椅有28把，双人椅有8把。
一共能坐多少人？3、丽丽正在看一本90页的童话书。
还有多少页没有看？4、平均每本集邮册放几枚邮票？5、4个同样的篮子里可以装24个苹果。
6、超市运来9箱苹果，每箱6千克，，还剩多少千克？如果列式为(9－3)×6，那么横线上的信息，( )填的是正确的。
7、他们拿50元买票，够吗？8、一共有35只小鸟，5只小鸟住一间房子，造一间房子需要7块木板。
一共需要多少块木板？9、买体育用品。
(1)买3个网球和1个篮球，一共要花多少钱？(2)用40元买1个篮球，剩下的钱能买多少个羽毛球？10、采蘑菇。
(1)还剩多少个蘑菇？(2)把现在这些蘑菇平均分给6只小兔，每只小兔分多少个蘑菇？11、一桶油连桶共重19千克，用去半桶油后，连桶共重12千克。
油桶里原来有多少千克油？(1)可以这样想：(2)看图可知：半桶油的质量是( )－( )＝( )(千克)，原来的一桶油有( )个( )千克，列式为( )×( )＝( )(千克)。
(3)综合算式：_________________________________________。
(4)你能用上面的方法解决下面的问题吗？玻璃瓶里装着一些水，倒出一半水后，连瓶共重9千克，倒出剩余水的一半后，连瓶共重5千克。
玻璃瓶里原来有多少千克水？1、(30－20)÷5(√)2、28＋2×8＝44(人)3、90－8×9＝18(页)4、(32＋8)÷5＝8(枚)5、24÷4×7＝42(个)6、俊豪7、8×4＋5＝37(元) 50>37，够。
8、35÷5×7＝49(块)9、(1)5×3＋28＝43(元)(2)(40－28)÷2＝6(个)10、(1)68－25－11＝32(个)(2)(32＋16)÷6＝8(个)11、思路分析：由已知条件可知，一桶油连桶共重19千克，用去半桶油后，连桶共重12千克，这12千克中包含了剩下的半桶油的质量和桶的质量。
数学人教版二年级下册《解决问题》教案
义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。
在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。
在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。
我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。
另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。
教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。
2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。
3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。
教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。
教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。
二年级数学下册《解决问题》专项练习题及答案
二年级数学下册《解决问题》专项例题解析一.解答题（求总数）求总数：已知组数、每组个数，求总数，总数=每组个数×组数1.李老师买来一些苹果，如果每人分3个，可以分给24个小朋友，李老师买了多少个苹果？解析：（1）已知24个人，每人3个，求总数：3×24=72（个）。
2.一排有6只兔子，有2排，总共有多少只兔子？解析：（1）已知有2排，每排6只，求总数：6×2=12（只）。
3.二年级有6个班，每班栽了6盆花，一共栽了多少盆花？解析：（1）已知：每班6盆，6个班，求总共几盆：6×6=36（盆）。
二.解答题（求可以分几组）求分组：已知总数、每组个数，求可以分几组，刚好，还是剩余多少？组数=总数÷每组个数1.把22枝花，每3个插一个花瓶里，可以插满几个花瓶，还剩几朵？解析：已知总数22枝，每个花瓶3枝，求可以插几个花瓶：22÷3=7（个）（取最接近的商），剩余1枝。
2.猴王有57个桃子，每只小猴子都分5个桃子，可以分给几只猴子，还剩余几个？解析：已知总数57个，每只5个，求可以分给几只猴子：57÷5=11（个）（取最接近的商），剩余2个。
3.总共有36盆花，把这些花送给一年级4个班，平均每班可分得几盆花？解析：（1）已知：总数36盆，有4个班，求每班几盆?36÷4=9（盆）。
4.二年级一班有30人，每6个学生一桌，最少需要几张桌子？解析：（1）已知：总数30人，每桌6人，求需要几桌?30÷6=5（桌）。
三.解答题（混合运算）学会分步计算，从问题找条件，分步求解。
1.猴王有57个桃子，每只小猴子都分5个桃子，分到最后一只猴子时，发现少了几个桃子，至少再拿来几个桃子才刚好够分？猴子共有几只？解析：（1）已知：总数57个，每只5个，求可以完整分给几只猴子：57÷5=11（个）（取最接近的商），剩余2个。
（2）已知：剩余2个分给最后一只猴子，每只分5个，求还差几个?5-2=3(个）（3）已知：完整分给11只猴子，最后一只猴子差3个，有几只猴子？11+1=12（只）。
2022二年级数学下册第5单元加与减核心考点突破卷9用三位数加减法解决问题北师大版(含答案)
二年级数学下学期北师大版：核心考点突破卷9．用三位数加减法解决问题一、认真审题，填一填。
(每空3分，共12分)1．手机促销活动：大约降价( )元，实际降价( )元。
2．本届绘画大赛一共有425幅作品获奖，比上届少了49幅。
要求两届一共有多少幅作品获奖，先要求出( )，列式计算是( )。
二、张阿姨想了解花店一天卖出鲜花的情况，请你帮她解决问题。
(12分)三、聪明的你，答一答。
(共76分)1．张叔叔带1000元钱去超市买下面两样东西，还剩多少元？(20分)方法一：先求( )，再求( )。
列式：方法二：先求( )，再求( )。
列式：2．下面是“我要上春晚”海选报名选手的人数统计表。
请提出一个数学问题，并选择合适的方法解答。
(12分)3．学校运动场上正在进行800米比赛。
(1)小明和小乐分别离终点多少米？(10分)(2)小华落后小明多少米？(10分)4．聪聪从家步行到学校。
(1)聪聪家到学校的路程是多少米？(8分)(2)剩下的路程比走过的路程多多少米？(8分)(3)聪聪再走148米，距家多少米？距学校多少米？(8分)答案一、1．200 2132．上届有多少幅作品获奖425＋49＝474(幅)二、三、1．方法一：自行车和电饭煲一共多少钱还剩多少钱488＋226＝714(元)1000－714＝286(元)方法二：买自行车后剩下多少钱又买电饭煲后还剩多少钱1000－488＝512(元)512－226＝286(元)2．(答案不唯一)歌舞类选手比语言类选手多多少名？355－297＝58(名)答：歌舞类选手比语言类选手多58名。
3．(1)小明：800－758＝42(米)小乐：800－569＝231(米)答：小明和小乐分别离终点42米、231米。
(2)758－509＝249(米)答：小华落后小明249米。
4．(1)425＋550＝975(米)答：聪聪家到学校的路程是975米。
(2)550－425＝125(米)答：剩下的路程比走过的路程多125米。
部编新人教版小学二年级数学下册第五单元《解决问题》学霸
解决问题1.计算下面各题。
56－21＋22 48÷（3×2）7×（5＋3） 64－24÷84×9＋5 （90－18）÷82.小兔子兄弟去拔萝卜，如果每天拔7个，剩下的萝卜还需要几天才能拔完？3.在“关爱留守儿童，我们在行动”活动中，学校成立了“爱心银行”。
小朋友们纷纷向“爱心银行”捐款。
他们六个小朋友一共捐款多少元？4.小洁的纸可以做多少颗星星？5.妈妈带小红到公园游玩，用30元买门票，够吗？口答：用30元买门票，。
6.哪种票便宜？每张票少花多少钱？7.（1）60元买一个画板，剩下的钱正好能买4个文具盒，每个文具盒多少钱？（2）超市今天促销削笔器，买5赠1，如果要买6个削笔器，实际每个削笔器多少元？8.李阿姨上午卖了多少杯冷饮？9.王叔叔要生产48个零件，每天做6个，做了4天后，为了提前完成任务，王叔叔每天做8个，还需要几天完成任务？10.同学们在花架上摆花，每排摆5盆，可以摆8排。
如果每排摆7盆，那么摆6排，还缺几盆？11.书架上有两层书，从上层拿6本放到下层，两层书就同样多了，已知下层原来有26本书，上层原来有几本书？书架上一共有多少本书？12.1盒牛奶和1块蛋糕各多少元钱？13.一天晚上相同数量的黑猫、白猫捉老鼠，每只黑猫捉3只老鼠，每只白猫捉2只老鼠，共捉老鼠35只。
那么一共有多少只猫？14.3个空汽水瓶可以换一瓶汽水。
王强买了27瓶汽水，喝完后又用空瓶换汽水，那么他最多能喝多少瓶汽水？参考答案：1.57 8 56 61 41 92.（65－37）÷7＝4（天）3.12＋5×8＝52（元）4.54÷9×5＝30（颗）5.18＋18÷2＝27（元） 27＜30 够6.54÷6＝9（元） 10－9＝1（元）团体票便宜，每张票少花1元。
7.（1）（60－24）÷4＝9（元）（2）6×5÷6＝5（元）8.92－（80－35）＝47（杯）9.6×4＝24（个）（48－24）÷8＝3（天）10.5×8＝40（盆） 6×7＝42（盆） 42－40＝2（盆）11.26＋6＝32（本） 32＋6＝38（本） 38＋26＝64（本）上层原来有38本书，书架上一共有64本书。
二年级数学下册解决问题教学反思
《标准》提出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和个性化的过程。
”学“生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
允许不同的学生以不同的方式学习数学，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学中得到不同的发展，是新课程改革的要求。
在课堂教学中，计算教学没有统一的模式，严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练，教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一些基本策略，从而让学生体验解决问题策略的多样性，让具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。
课堂上激起了学生思维差异的火花，不同学生表现出不同的思维过程，这正是每个学生学习数学的生长点。
我在讲有余数的除法时，有意出了这样一道题目：“每条船最多可坐8 人，50 名同学需租几条船？”过去常用的做法(也可以说是唯一的)是引导学生计算一下50—8=6条) 人，故得知需租7条船。
但我为了让学生自主探索，实行了“开放式教学”，允许学生突破规定的程序，注意引导学生用适合自己思维特点的形式表示，鼓励学生大胆说出自己的想法，即“开放学生的头脑”。
结果，学生思路异彩纷呈，以下便是学生的几种主要解法。
(1) 8 X 6=4人)，6条船最多可坐48人，多2个人，需租7条船。
(2) 8 个8xx6 次余2 人。
(3) 从50 人里依次去掉8 人，去6 次后还有2 人。
(4) 如果每条船二年级数学下册第一单元《解决问题》教学反思二年级数学下册第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。
学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。
因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题在二年级上册中的“连加、连减、加减混合”中学生已接触用综合算式解决问题，但在教学中并没有强调必须列综合算式。
二年级数学《解决问题》教学设计_1
二年级数学《解决问题》教学设计二年级数学《解决问题》教学设计1教学过程：一、激趣导入师：同学们，春天轻轻悄悄地又来了。
小朋友说说，你眼中的春天是怎么样的？师：你们的春天真美！汪老师眼中的春天是生机勃勃，百花争艳。
二、探究新知1、教学例2（1）师在黑板上先摆一朵花师：瞧！黑板上现在就开了一朵花！这朵花有几片花瓣呢？生：5片（板书：5）师：老师再来摆几朵！（2）师在第二行摆2朵师：看，第二行我摆了几朵花呢？生：2朵。
师：第二行用了几片花瓣呢？生：10片师：你是怎么想的？生：摆一朵花用5片花瓣，摆两朵花要用2个5片，就是10片。
师：2个5片是10片。
（板书：2个5）师：10和5比，10是5的几倍呢？生：2倍师：为什么呢？生：10里面有2个5，所以10是5的2倍。
（2倍，2个）师：说得真好！谁再来试一试呢？（板书：10是5的2倍）（请3~4个学生回答）（3）学生摆花师：如果老师给你们15片花瓣，这样的花你能摆几朵呢？生：3朵师：是吗？我们同桌合作摆一摆。
师：15片花瓣这样的花你们摆了几朵？生：3朵。
师：没摆之前你们为什么快就知道是3朵呢？生：3个5片，就是15片。
（板书：3个5）师：15和5比，你也能这么说吗？生：15是5的3倍。
师：你真是聪明，谁还能再来说一说呢？（请个学生回答）（齐说）师：那为什么15是5的3倍呢？生：因为15里面有3个5，所以15是5的3倍。
（4）练习师：15和5比，15是5的3倍。
35和7比，35里面有（）个7，35是7的（）倍；师：全体男同学来回答，28里面有（）个4，28是4的（）倍。
（5）学生摆花师：如果我有20片花瓣摆花，说说这样的花我能摆几朵呢？生：4朵。
师：你是怎么想的啊？预测1：生：因为4个5是20，所以是4朵。
（板书：4个5）预测2：师：还有别的想法吗？生：因为20是5的4倍，所以是4朵。
师：现在20和5比，求20是5的几倍，你能列算式吗？在草纸上写一写。
（5）教学除法算式20÷5=4师：我请一位同学说说算式是怎么写的。
【人教新课标】二年级下册数学教学设计-5.2《运用混合运算解决问题》
运用混合运算解决问题第六师军户农场学校：王训国教学内容：人教版二年级数学下册第五单元例4。
教材分析：这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，目的是使学生结合具体的情景解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
让学生在具体的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。
例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理，培养初步推理能力，且在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，想好先求什么再求什么，明白每步求出的结果表示什么意思。
学情分析：这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教学时重在让学生了解并掌握两步问题的结构特点，学会找出中间问题进而解决问题，培养学生的推理能力。
二年级学生的好奇心强，也喜欢探索发现新知识，在调动学生学习的积极性时，在对学生的表现加以表扬和鼓励的同时，也要注意有效调控，从而收到良好的教学效果。
教学目标：1.结合烤面包的情境，使学生熟悉两步问题的结构，学会寻找题目中隐藏的中间问题，用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题，学会检验解答的正确性。
2．引导学生经历分析条件和问题，探讨解决问题的过程，获得用画图、语言描述等方式表征和分析两步计算问题的方法，渗透数形结合思想，初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：借助画图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
教学难点：理解两步问题的结构，会找出隐含的中间问题。
教学准备：多媒体课件、主题图等。
教学准备：课件、直尺等。
教学方法：1.运用迁移规律，比较的方法进行启发诱导式教学。
2.借助画图分析数量关系，抓解题思路。
教学过程一、复习旧知，引入新课师：上一节课我们学习了有小括号的混合运算，谁还记得运算顺序是什么吗？在进行计算时，我们应该注意些什么呢？学生回顾含有小括号的混合运算顺序。
青岛版二年级数学下册课课练第五单元--解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题
青岛版二年级数学下册课课练第五单元--解决“求比一个数多（少）几的数
是多少”的实际问题
1.求下面各数。
比768多157 比239多156 比457多68
2.连一连。
405-228 259-180 528-89 352-135
900-461 556-379 737-520 208-129
3.填一填。
（1）最大的两位数与最小的三位数的和是（）。
（2）（）比276多198；156比37多（）。
（3）红红有128枚邮票，明明比红红烧39枚，明明有（）枚邮票。
4.小丽背了482首古诗，小军比小丽少背了107首，小丫比小丽多背28首。
（1）小军背了多少首古诗？
（2）小丫背了多少首古诗？
5.水城公园有牡丹花475株，比月季花多146株，杜鹃花比月季花多28株。
根据上面的信息，你能提出什么数学问题，并试着解答出来。
答案提示
1. 925 395 525
2.
405-228 259-180 528-89 352-135
900-461 556-379 737-520 208-129
3.（1）199 （2）474 119 （3）167
4.（1）482-107=375（首）答：小军背了375首古诗。
（2）482+28=510（首）答：小丫背了510首古诗。
5.杜鹃花有多少株？（答案不唯一）
475-146=329（株）329+28=357（株）
答：杜鹃花有357株。
（完）。
2022年小学数学二年级下册第五单元经典习题(答案解析)(1)
一、选择题1．学校计划栽树85棵，已经栽了50棵，剩下的分给5个班级栽，平均每个班级栽多少棵？正确列式为（）。
A. 50÷5+85B. 85-50÷5C. （85-50） ÷5 C解析： C【解析】【解答】学校计划栽树85棵，已经栽了50棵，剩下的分给5个班级栽，平均每个班级栽的棵数是：（85-50）÷5故答案为：C。
【分析】由题意可知，剩下的分给5个班，因此先求出栽了50棵后剩下的棵数，最后把剩下的棵数平均分成5份，求每一份是多少。
2．7加上63除以7的商，和是（）。
A. 10B. 16C. 22B解析： B【解析】【解答】解：7+63÷7=7+9=16故答案为：B。
【分析】先算63与7的商，然后用7加上这个商，求出和即可。
3．24+16÷8，要先算（）。
A. 24+16B. 16÷8C. 24+8B解析： B【解析】【解答】 24+16÷8，要先算16÷8。
故答案为：B。
【分析】没有括号的混合运算:同级运算从左往右依次运算；两级运算，先算乘、除法，后算加减法。
4．56÷7+□=20，□里面应填( )。
A. 12B. 28C. 16A解析： A【解析】【解答】解：56÷7+□=20，8+□=20，所以□=12。
故答案为：A。
【分析】在没有小括号，既有加减法又有乘除法的计算中，要先算乘除法，再算加减法；在加法计算中，其中一个加数=和-另一个加数。
5．4+4+4+3不可以改写成算式（）。
A. 3×4+3B. 4×4-1C. 4×5C解析： C【解析】【解答】解：4+4+4+3=3×4+3=4×4-1。
故答案为：C。
【分析】算式中是3个4相加的和，再加上3，所以可以把这个算式写成4×3+3，3比4小1，所以这个算式也可能写成4×4-1。
小学数学二年级下册第五单元《小小图书馆》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(4)册单元数：第（5）单元知识领域：数与代数内容专题：计算解决实际问题情境课题：小小图书馆（第4课时）知识课题三位数笔算减法（不退位和退一位）题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、选择正确的答案填在括号里。
1.竖式计算中相同数位要对齐，个位对（）。
A 个位B 十位C 百位【答案：A】A.三位数笔算减法的计算方法A2.列竖式正确计算三位数减法√√√√ 2. 看图写算式，正确的是（）A 239-100=139B 239-118=121C 139-10=129【答案：B】A.三位数笔算减法的计算方法A1借助数线口算，计数器计算三位数减法√√√√ 3.故事书有239本，连环画有118本，连环画再添（）本就和故事书同样多。
A 239-118=21B 239+118=457 C239-118=121【答案：C】A.三位数笔算减法的计算方法A3.通过计算来解决较灵活的问题√√√√ 4.竖式计算118-57=？，先算个位8个一减7个一等于1个一，再算十位（）A 不够减向百位“借1当十”11个十减5个十等于6个十B 11-5=7C 5-1=4【答案：A】B.三位数笔算减法的算理B1.借助数的组成来理解三位数减法的算理√√√√5.淘气有239张邮票，笑笑有118张邮票，机灵狗有57张邮票，下面能用减法解决的问题是（）A 淘气和机灵狗一共有多少张？B 机灵狗比淘气少多少张？C 笑笑再收集多少张就和淘气同样多？【答案：B C】C.实际运用C1.提出用三位数减法解决的问题√√√√ 6.共950个鸡蛋，上午孵出227只小鸡，下午比上午少孵出26只，下午孵出（）只小鸡。
A 950-227=623B 227+26=253C 227-26=201【答案：C】C.实际运用C2. 解决三位数减法的实际问题√√√√二、填空7.竖式计算中相同数位要对齐，十位和（）对齐【答案：十位】A.三位数笔算减法的计算方法A2.列竖式正确计算三位数减法√√√√8.看图写算式【答案：118-57=61】A.三位数笔算减法的计算方法A1借助数线口算，计数器计算三位数减法√√√√9. 故事书有239本，连环画有118本，童话书有57本，连环画再添（）本就和故事书同样多。
人教二年级下册数学-教学课件 第五单元5.4 解决问题
（54-22）÷8=4 14÷（83-76）=2
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9.看图并列式计算。
25+8×4=57（元） 答：一共27元。
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10.二年级三个班共有45人，二（1）班有18人， 二（3）班有14人，二（2）班有多少人？ 45-（18+14） =45-32 =13（人） 答：二（2）班有13人。
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11.小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下 多少钱？如果用剩下的钱买8元一支的钢笔， 可以买几支？ 35-3=32（元） 32÷8=4（支）
课后作业 课本： 第52页第10题
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伴你成长
我又搬来12张。 4×6+12 =24+12 =36（张） 答：现在一共有课桌36张。
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同3步.有练习45个苹果。还差多少个？
8×6-45 =48-45
一共有8只大象，每 只分6个苹果。
=3（个） 答：还差3个。
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4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，一共有8 笼子。平均每个笼子放几只？ （25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子放5只。
18+5×7 =18+35 =53
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5.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
不对
34-17+3 =17+3 =20
不对 对
18÷3×3 =6×3 =18
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6.先填空，再列综合算式。
9
56
6
综合算式：81÷9-3=6
88
综合算式：32+7×8=88
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7.把下面每一组算式合并成一个综合算式。
80-（25+37） =80-62 =18（棵） 答：剩下18棵没种。
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解决问题
课时安排：5-7-4
教学内容：人教版二年级下册教材第53页例4及相关练习题。
教学目标：
知识与能力：让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
过程与方法：使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重、难点：
重点：掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教法设计：启发式教学学法设计：合作探究
教学准备：主题图、PPT课件
教学过程：
一、复习旧知
口算：（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝
问题：先算什么？再算什么？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息
自学提纲：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
（二）自主尝试解决
预设：
分步列式： 综合算式：
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次） （二）小组内交流解决问题的方法
问题：
1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？
2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？
4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？
（三）合作归纳总结
预设：1、先算剩下多少个没烤？再算剩下的要烤几次？
90-36=54 54÷9=6（次）
2、90-36÷9
=54÷9
=6（次）
合作交流：
小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。
三、巩固练习
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
独立完成导学案练习题后，先小组内交流纠正，最后班内共同解决。
作业布置：练习十二1、2题
板书设计：
解决问题
(1)没烤的面包有多少个？
90-36=54
（2）还要烤几次？
54÷9=6（次）
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
口答：还要烤6次。