北师大版小学语文一年级《雨铃铛》优质课教案_5

一、设计理念：
随文识字：识字写字教学是低年级教学的重点。

在本课的教学中，我鼓励学生自主识字，并针对本课书中的新字情况将识字与阅读有机融合，识字中有阅读，阅读中有识字，以体现随文识字，语境中识字。

二、教学背景分析
《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作，课文语言简练、生动、富有童真，它描写了春雨中的景象。

全诗共八行5句，诗歌以春雨的响声开始，诗人听到了雨声，看到了挂在房檐上的水珠。

“沙沙响”是细雨落在房顶上的声音，春雨绵绵，细、密、轻，打在房顶上自然细小。

“小铃铛”生动形象地比喻了水珠的样子，而且使人似乎听到了雨铃铛的声音。

从而表达出作者的喜爱之情。

这几句写得有声有色，犹如一幅春雨图。

“丁零当啷”是房檐上挂的水珠落在地面上的声音，水珠比较大，圆、稀、重，响声也比较大。

也正因为水珠象“串串小铃铛”所以发出的声音自然是“丁零当啷”。

整篇诗歌短小、优美，读起来琅琅上口。

体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

三、确定教学目标：
1、教学目标：
⑴使用所学的识字方法理解11个字，会写8个生字。

⑵准确流利朗读课文，背诵课文。

⑶了解诗歌内容，体会春雨之美。

2、教学难点：了解诗歌内容，体会春雨之美。

3、教学重点：使用所学的识字方法理解11个字，会写8个生字。

4、教学准备：多媒体课件
四、过程设计：
一、谜语导入，引出课题
1、师：老师给你们带来了一个谜语，看谁最聪明。

生：雨。

手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。

（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。

师：谁能用它组组词。

生：雨声、雷雨、春雨……
师：春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。

金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。

2、板书课题，指导读题
（1）看老师写课题：
师：仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么？
生：都有“钅”。

师；你们做的铃铛是用什么做的吗？（生：铜做的）铜属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—（钅）
（2）谁想读读课题？
（3）齐读课题。

铛和铃做朋友时，要变成轻声哦。

我们一起来读读课题。

二、初读课文，理解生字
1.师范读课文。

师：看到你们读得这么好听，老师也想表现自己了。

（亮眼睛，看黑板，小耳朵，认真听。

）
2、自读课文，解决读音。

师：同学们听得真认真，真给力。

请你翻到49页，快来自己读读这首小诗吧，如果遇到不理解的字我们该怎么办？
生：问老师、问同学、看拼音……
师：你们知道的识字方法真很多，真是聪明的孩子。

开始吧！
3、同桌互读，纠正读音。

师：聪明的孩子一定是会懂得分享的孩子，现在请一号同学先读给2号同学听，然后再交换，如果读得好，请你给他点个赞，如果读得不好，请你帮帮他。

注意读和听的时候都请指着书。

4、集体认读生字词
课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、师：你们配合得真有默契，词语宝宝们要来给你们出难题了，谁来挑战？
A、小老师带拼音教读
B、开火车去掉拼音快速读。

C、玩游戏站立读。

6、齐读课文。

看到你们挑战成功，词语宝宝们要高高兴兴的回家了，让我们一起把它们送回家吧。

三、赏读课文，感悟理解
1、标句子。

师：数一数这首小诗一共有几句话，标出句子。

生：5句。

2、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。

（1）、自由读一二句，想想你们听到了什么，看到了什么？
师：这首小诗一共有5句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么？
生：（听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛）师：（板书：沙沙响）
指导朗读：“沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读？
②师：看到了什么？
生：（房檐上有很多水珠）
师：什么是房檐，谁上来指一指？
师：（演示“串”字）你有什么好办法记这个“串”字
师：想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样？
④指导朗读
2、赏读第三、四句
（1）指名读。

这雨铃铛被风一吹会发出什么样的声音呢？
（2）理解省略号用意
（4）感受串串雨铃铛发出的声音
现在，你们当雨铃铛，我们每一组小朋友都是一串雨铃铛。

被风一吹你们会发出什么样的声音呢？老师就是风，风吹来了，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

过渡：哇，此起彼伏的雨声组成了一首美妙的乐章，成功招来了一位小客人。

3、赏读第五句，
（出示：燕子）看，谁来了？快和她打个招呼吧！
我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。

师：雨铃铛们你们把小燕子招来干什么呢？
生：快快回来造新房。

（1）出示第四句话。

咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话：春雨在招呼---------，快快--------------。

这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢？我们一起去看看
师小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背？
1、这节课我们就学写雨和串两个字，先读读，想一想它们的结构部首，组组词。

2、指导书写
⑴范写
⑵第一遍把字写准确
⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后对比书上田字格的字，那儿写得好，那还有欠缺就改改。

第三遍就要写得漂亮。

五、小结：这节课我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

六、作业：1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。