幼儿园大班数学活动：自编5以内的减法应用题教学设计
大班数学《5以内加减法的应用题》教案
大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.认识5以内加减法的应用题。
2.读懂应用题，运用5以内的加减法解决问题。
二、教学重点1.识别应用题中的数字和关键词。
2.将关键词转化为数学符号。
3.运用5以内的加减法完成计算。
三、教学难点1.找到应用题中的关键词并转化为数学符号。
2.理解应用题的数学意义。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师出示一道应用题：“小明有3个苹果，他又获得了2个苹果，那么他现在有几个苹果？”请学生思考后回答。
最后统计答案，引出本节课的主题。
2.探究（20分钟）1.老师出示一道应用题：“小莉家里原来有4个布娃娃，后来买了1个，她还送了1个，请问现在小莉家里有几个布娃娃？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
2.老师出示一道应用题：“小华有5支钢笔，给了小李2支，那么小华现在还剩下几支钢笔？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.老师出示一道应用题：“小刚家里原来有3个苹果，又去市场买了2个，但中途不小心掉了1个，请问现在小刚家里还剩几个苹果？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
4.老师出示一道应用题：“小芳家里原来有5个桔子，但昨天借给朋友了2个，今天朋友又还了1个，请问现在小芳家里还剩几个桔子？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.练习（25分钟）1.练习册P12-P13页上的练习题，要求手写计算并将答案写在题目后。
2.老师出示一张练习卡片请学生上台回答，每个学生回答一道，并由其他同学检查答案是否正确。
4.总结（10分钟）请学生总结今天学到的知识，回答以下问题：1.你掌握了哪些知识？2.你遇到了哪些困难？3.你对本节课的收获和建议有哪些？五、作业完成练习册P14-P15页上的题目。
六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于找到应用题中的关键词和转化为数学符号有些困难，需要继续加强练习。
同时，学生对于应用题的数学意义尚不是很清晰，需要通过更多的实例进行理解。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。
课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。
教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。
教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。
难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。
教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。
学具：算术卡片、练习本、铅笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。
2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。
同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。
3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。
4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。
作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法
幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法一、教学目标通过本次数学教学活动，帮助幼儿掌握5以内的减法概念及简单计算方法，为幼儿学习更高级的数学知识奠定基础。
具体教学目标包括：1.认识数字0-5，了解减法的概念与原理；2.掌握5以内的简单减法计算方法；3.能够应用已掌握的逻辑思维能力解决日常生活中的问题；4.发展幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学准备1.金质单元材料2.五颜六色的橡皮泥3.教师所需教具：小抹布，字母卡片，数字卡片，小珠子，纸片，画纸，小熊玩具等。
三、教学过程教学内容：5以内的减法—掌握数字概念及简单计算方法一、引导细节：1.教师介绍数字学习数字0-5，减法的概念是什么?2.教师介绍减法减法是什么?二、探索发现部分：1.商,元,小珠子,图片等教具提示出5以下减法（带余数）1）通过实物或卡片模型来体会减法的概念小珠子体验减法情景：老师用两个相同颜色的大桶装了一堆小珠子先把其中一个桶中珠子倒进去，再问出其中有几个小珠子了，接下来再让幼儿数另一桶中的珠子，这时用数已数出的珠子减去倒进去的珠子，可以求出剩下的个数。
2）练习数字0-5减法，接下来让幼儿化身小老师自己出题，小伙伴展现出自己最棒的计算方法。
通过练习掌握5以下减法的策略三、综合活动：1.幼儿自选：画画，建立图形，拼瓶盖，卡片等等2.增加脑力YOGA四、结论复习部分：1.小结：减法是什么，通过什么方式可以更快地解决减法问题?2.总结回顾：在数学学习的过程中，你学会了哪些方法来解决减法问题?3.巩固练习：请用口算法计算各种减法题目。
四、课后延伸1.家长辅助：与孩子一起做游戏，教孩子数数计算。
2.自主学习：帮助孩子在日常生活中加深对数字和算术运算的体验。
3.尝试较难题：挑战更复杂的减法题目，促进孩子数学思维能力的发展。
幼儿园大班数学5以内的减法教案，可以帮助幼儿掌握数字概念及简单计算方法，并为他们日后的学习打下基础。
幼儿园大班数学5以内的减法教案(精选11篇)
幼儿园大班数学5以内的减法教案〔精选11篇〕幼儿园大班数学5以内的减法教案篇1活动目的：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完〕三、比拟“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、老师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿园大班数学5以内的减法教案篇2活动目的1、讲述自己的购物过程，学惯用数字和符号记录。
2、学惯用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品假设干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币假设干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。
2024年幼儿园大班数学5以内的减法精彩教案精选
2024年幼儿园大班数学5以内的减法精彩教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《5以内的加减法》第二节《5以内的减法》。
详细内容包括：理解减法的含义，能够熟练运用5以内的减法进行计算，掌握减法算式的表达方式，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内的减法运算。
教学重点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、小棒、糖果等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，描述小猴子摘果子的情景。
引导学生观察，发现5个果子减去2个果子后，还剩下几个果子。
2. 新课导入：通过情景引入，教师引导学生学习减法运算。
讲解减法的含义，展示减法算式。
3. 例题讲解：教师出示数字卡片，讲解5以内减法的运算方法。
如：52=3，41=3等。
4. 随堂练习：学生拿出练习本，跟随教师进行5以内减法的练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏巩固：组织学生进行“减法接力”游戏，每组学生依次完成减法运算，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的含义5以内减法运算方法减法算式七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上5以内减法的练习题。
（2）运用减法运算解决生活中的实际问题，如：妈妈买了5个苹果，吃掉2个，还剩几个？2. 答案：（1）略（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内的减法运算。
但在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用5以内的减法运算解决生活中的问题，增强数学应用意识。
同时，可以布置一些趣味性的数学题目，激发学生学习兴趣。
幼儿园大班数学5以内的减法教案精选
幼儿园大班数学5以内的减法教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为5以内的减法运算。
通过本节课的学习，让孩子们掌握5以内减法的运算规律，理解减法的概念，并能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们掌握5以内减法的运算方法，能够正确计算5以内的减法题目。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力，使他们在实际生活中能够运用减法知识。
3. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解减法的概念，掌握5以内减法的运算规律。
教学重点：让孩子们能够熟练进行5以内的减法运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、水果模型、磁性数字贴、计数棒等。
学具：学生用减法练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果模型进行情景教学，让孩子们观察并描述水果的数量变化，引导他们发现减法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解减法例题，让孩子们理解减法的运算规律，学习5以内的减法计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行减法练习，让孩子们互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）以小组为单位，让孩子们讨论如何运用减法解决生活中的实际问题，并进行分享。
六、板书设计1. 5以内的减法2. 内容：减法的概念及运算规律5以内减法的计算方法减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内减法题目。
（2）应用题：运用减法知识，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）应用题答案：根据实际情况，合理运用减法知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导孩子们探索更多减法知识，如610的减法、两位数的减法等，激发孩子们的学习兴趣。
同时，鼓励孩子们在家庭和学校中运用减法知识，提高他们的实际问题解决能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的引导和分享5. 作业设计的针对性和实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让孩子们掌握5以内减法的运算方法，并能够熟练运用。
幼儿园大班数学自创教案学习自编5以内数的加减法
幼儿园大班数学自创教案学习自编5以内数的加减法《幼儿园大班数学自创教案学习自编5以内数的加减法》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习自编5以内数的加减法活动目标：1、掌握应用题的结构，正确自编加减应用题。
2、发展幼儿的抽象思维能力，培养编题兴趣。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：准备5以内数的加减算式一套;为每组准备图片(如大小、颜色、位置不同的5条小鱼)、分合式、数字卡、5以内数的加减算式若干。
活动建议：1、集体游戏：开火车。
复习5以内数的加减。
教师：“我的火车就要开。
”幼儿：“几点开?”教师一边出示算式(如4+1=)一边说：“你来猜。
”幼儿答：“5点开。
”游戏反复进行。
2、分组活动：看图示编题、看图片编题、看书自编题、看算式和分合式编题。
教师及时给与指导，强调编题注意事项。
3、正确书写5以内数加减的算式。
活动延伸：生活中自编5以内数的加减法。
幼儿园大班数学自创教案学习自编5以内数的加减法这篇文章共1190字。
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2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3.体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
《大班社会领域教案反思》：1、大班社会活动制作冰糖葫芦教案反思活动名称：《制作冰糖葫芦》活动目的：1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。
2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。
3。
2024年大班数学5以内的减法教案(通用
2024年大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第三节，主要内容包括5以内的减法运算。
详细内容涉及减法的定义、减法算式的读写方法、5以内减法的计算方法，以及实际应用问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的概念和计算方法。
2. 培养学生读写减法算式的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：减法运算的理解和计算方法。
教学重点：5以内减法的读写和计算，以及实际应用。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、计算器、挂图、磁性数字贴。
学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于分享的故事，引导学生体会减法的意义。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示减法算式，讲解减法的概念和读写方法，引导学生学习5以内的减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成减法练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论减法运算中的规律，分享计算心得。
5. 竞赛环节（5分钟）教师组织学生进行5以内减法计算竞赛，提高学生的计算速度。
六、板书设计1. 板书减法的概念和读写方法。
2. 展示5以内减法的计算步骤。
3. 列出本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成5以内减法的计算题。
（2）运用减法解决实际问题。
2. 答案：（1）略。
（2）教师根据实际情况提供答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师布置一些拓展性的减法练习，如610的减法，让学生在课后自主练习。
同时，鼓励学生在生活中发现减法问题，培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与学生的接受能力；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论和竞赛环节的设计；6. 板书设计的合理性与清晰性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实践性。
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.能够理解和掌握5以内加减法的应用题2.能够运用所学的知识解决实际问题3.能够发现并理解问题中的关键信息4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力二、教学内容《5以内加减法的应用题》三、教学方法1.教师讲解2.实际演示3.小组合作4.游戏、竞赛等互动方式四、教学过程1.导入老师问：“小朋友们，你们知道加减法吗？它们有什么用处呢？”引导孩子们回顾前面所学的内容，激发孩子们的兴趣和思考。
2.新课讲解1）让孩子们自己想一些加减法的应用题，然后一起来看一下。
例如：小明有三个玩具，在玩具车上又放了两个，一共有几个呢？2）灵活运用已学过的知识，通过实际演示来引导孩子们理解应用题。
例如：老师手上拿着5个小球，叫小朋友们来帮忙，一起数数，然后让几个小朋友把手里的小球丢出去，再一起数数，看现在还剩下多少个？3）教师以小组合作的形式来巩固所学知识，让小朋友们动手实践。
例如：老师准备一些纸牌，每张纸牌上写有一个数字。
让小朋友们组成小组，相互交流，一起解决问题。
4）利用游戏、竞赛等互动方式来巩固和加强孩子们学习的记忆。
例如：老师可以准备一个运动场地，让小朋友们在场地内奔跑，当老师喊出问题时，孩子们尽快跑到正确的答案附近，获得最多答对的孩子将成为比赛的胜者。
3.总结老师让孩子们回顾学习的过程，总结所学的知识及经验。
并提醒孩子们要多做练习，巩固所学内容。
四、教学评价通过教学过程中的观察和互动，综合考察孩子们对所学内容的掌握情况，以及他们解决问题的能力，帮助孩子们发现存在的问题和不足，尽可能地帮助孩子们进一步提高数学能力和解决问题的能力。
大班数学5以内的减法教案通用
大班数学5以内的减法教案通用教案改进方案
一、针对实践情景引入的改进
为了让学生更直观地理解减法运算，可以增加互动环节，例如让
学生亲自参与分配小动物玩具或糖果，然后提出相应的问题。
例如：“如果你有5只小猫和3只小狗，你想要给每只小猫分配一个玩具，
你会怎么计算？”这样的活动可以让学生亲手操作，增进他们对减法
概念的理解。
二、针对讲解减法概念的改进
在讲解减法概念时，可以使用更多的实际例子，并且结合学生的
日常生活经验。
例如，可以通过提问：“你在购物时，妈妈给了你10
元钱，你买了一支铅笔花了3元，那么你还剩下多少钱？”来引导学
生思考和解答。
这样的例子能够让学生感受到减法在日常生活中的应用。
三、针对小组合作的改进
在小组合作环节，可以提供更多样化的问题，鼓励学生思考和表达。
例如，可以提出问题：“如果班级里有20个学生，其中有8个男生，那么班级里有多少个女生？”让学生通过小组合作的方式找到答案。
教师应鼓励每个学生发表自己的意见，并尊重和肯定他们的想法。
四、针对随堂练习的改进
在随堂练习环节，除了提供练习题目外，还可以设置一些游戏化
的环节，让学生在轻松愉快的氛围中练习减法。
例如，可以组织一个
小比赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一定数量的减法题目。
这样的活动可以提高学生的学习兴趣和动力。
大班5以内的减法教案
大班5以内的减法教案教案标题：探索大班幼儿5以内的减法教学目标：1. 让幼儿了解减法的概念和基本原理。
2. 培养幼儿对减法的兴趣和积极参与的态度。
3. 帮助幼儿掌握大班幼儿5以内的减法运算技巧。
4. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学资源：1. 数字卡片（1-5）。
2. 图示卡片或实物（如水果、玩具等）。
3. 白板或黑板，可擦写笔或粉笔。
教学准备：1. 准备好教学资源。
2. 在黑板或白板上绘制一个简单的减法计算表格，包括减数、被减数和差三个栏目。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾加法的概念和运算方法，提醒他们加法是将两个或多个数值相加得到一个新的数值。
2. 提问幼儿：“你们知道什么是减法吗？减法和加法有什么不同？”鼓励幼儿分享他们的观点。
探索减法：1. 展示数字卡片“5”，询问幼儿：“我们可以用5做什么减法？”引导幼儿思考和回答。
2. 逐步展示数字卡片“4”，并问幼儿：“如果我们从5中减去4，得到多少？”鼓励幼儿用手指或其他方法表示答案。
3. 继续展示数字卡片“3”、“2”和“1”，重复上述步骤，让幼儿通过实际操作和观察来理解减法的概念和运算方法。
巩固练习：1. 使用图示卡片或实物（如水果、玩具等），让幼儿进行减法练习。
例如，给幼儿展示5个苹果，然后拿走2个，问他们还剩下几个苹果。
2. 在黑板或白板上绘制一个减法计算表格，让幼儿参与填写。
例如，填写“5-3=？”、“4-2=？”等等。
拓展活动：1. 让幼儿自己设计一些减法问题，并与同伴交换解答。
鼓励他们使用图示卡片或实物来辅助解答。
2. 制作一个减法游戏，让幼儿通过游戏来巩固和运用所学的减法技巧。
结束活动：1. 回顾今天的教学内容，询问幼儿对减法的理解和学习收获。
2. 鼓励幼儿在家里继续练习减法，并与家长分享所学的知识。
评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 检查幼儿填写的减法计算表格的正确性。
3. 观察幼儿在巩固练习和拓展活动中的表现。
2024年大班数学活动教案5以内的减法
2024年大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容二、教学目标1. 知道减法的概念，理解5以内减法的意义。
2. 掌握5以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的计算法则。
教学重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：学生用减法卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面：小明的玩具盒里原本有5个玩具，他给了小红2个玩具，现在还剩下几个玩具？引导学生观察并思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解减法的概念，引导学生理解5以内减法的意义。
通过实例演示，讲解5以内减法的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合教具进行讲解。
如：52=3，引导学生观察减法卡片，理解减法的计算法则。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互相交换减法卡片，进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 游戏互动（5分钟）组织学生进行减法游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的概念5以内减法的意义5以内减法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：运用5以内减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：4 3 2 1 0（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度，对减法意义的理解，以及对计算法则的运用。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法计算，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的详细知识点；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型和答案；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
大班数学活动5以内减法教案
大班数学活动5以内减法教案一、活动目标：1. 理解并掌握5 以内减法的计算方法。
2. 能够通过操作材料进行5 以内的减法运算。
3. 提高观察、分析和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：5 个玩具、5 个苹果、5 个橙子等。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了5 以内的数的概念和加法运算。
三、活动过程：1. 导入教师展示一些数量为5 的物品，如5 个玩具，让幼儿数一数。
教师：这里有5 个玩具，如果我拿走1 个，还剩下几个呢？2. 讲解（1）教师通过演示拿走1 个玩具的过程，让幼儿理解减法的概念。
教师：5 个玩具减去1 个，还剩下4 个。
我们可以用算式5-1=4 来表示。
（2）引导幼儿思考其他减去1 的情况，如5 个苹果减去1 个，5 个橙子减去1 个等。
教师：如果是5 个苹果减去1 个，还剩下几个呢？可以怎么表示？3. 操作（1）给幼儿提供操作材料，如玩具、水果等，让他们自己进行减去1 的操作，并用算式表示结果。
教师巡视并指导，帮助有困难的幼儿。
（2）幼儿分享自己的操作结果，教师进行总结和反馈。
4. 拓展（1）教师引导幼儿尝试减去2、3、4 的情况，如5 个玩具减去2 个、5 个苹果减去3 个等。
教师：如果我们要减去2 个玩具，还剩下几个呢？可以怎么表示？（2）幼儿进行操作，教师进行指导和反馈。
5. 总结教师与幼儿一起回顾5 以内减法的计算方法，并强调减去的数量和剩下的数量的关系。
6. 活动延伸在日常生活中，提供更多的机会让幼儿进行 5 以内的减法运算，如分水果、玩具等。
四、活动延伸：1. 在数学区投放更多的操作材料，让幼儿可以继续练习5 以内的减法运算。
2. 可以将减法运算与日常生活中的实际情境相结合，如购物、分食物等，让幼儿更好地理解和运用减法。
《5以内的加减法》大班教案（精选4篇）
《5以内的加减法》大班教案（精选4篇）《5以内的加减法》篇1活动目标1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
大班数学活动：自编5以内的减法应用题
大班数学活动：自编5以内的减法应用题一、活动目标通过自编5以内的减法应用题的活动，激发大班学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，并提高他们的减法运算能力。
二、活动准备1.提前准备足够的纸和铅笔给每个学生使用。
2.编写一些5以内的减法应用题，并将题目打印出来备用。
3.准备一个黑板或白板及相关书写工具。
三、活动步骤1.导入：老师可以通过回顾前几堂课学习的内容，如加法和减法的概念、减法公式等，引导学生进入本次活动的主题。
2.解释活动内容：老师向学生介绍本次活动的内容，即自编5以内的减法应用题。
解释应用题的意义，并强调应用题的解决过程和方法比单纯计算更重要。
3.分发纸和铅笔：老师将纸和铅笔分发给每个学生，确保他们有足够的写作工具。
4.练习阶段：老师将准备好的减法应用题一道道地提给学生，要求学生在纸上计算，并将答案写出来。
老师可以适时地给予提示和指导，鼓励学生自己思考解决问题的方法。
–示例题目1: 亮亮有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？–示例题目2: 丽丽有3个玩具熊，她送给了弟弟1个，她还剩下几个玩具熊？–示例题目3: 小明有4颗糖果，他送给朋友2颗糖果，他还剩下几颗糖果？5.点评和讨论：老师在黑板或白板上逐一展示题目，并邀请学生上来讲解自己的解题过程和答案。
其他学生也可以补充自己的解法或提出疑问。
老师适时给予点评和鼓励，引导学生找出解题过程中的规律和方法。
6.拓展练习：为了巩固学生的减法应用能力，老师可以提出一些类似的题目，要求学生自主完成，并可让学生相互交换答案进行检查。
7.结束：总结本次活动的收获，强调了解减法的应用场景，并鼓励学生在日常生活中多运用减法的策略解决问题。
四、活动效果评估通过观察学生在活动中的表现和发言，可以初步评估他们对减法的掌握程度和应用能力。
同时，老师还可以设计一些简单的测试题目，让学生回答，以更全面地评估学生的学习效果。
五、延伸拓展1.老师可以适时地引导学生思考更复杂或有挑战性的减法问题，提高他们的解决问题能力。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）
幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案（通用7篇）幼儿园大班数学《5以内加减》教案篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点：理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。
教学准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2 3=5 3 2=55—2=3 5—3=2，5的分合式。
幼儿书写用具。
教学过程：一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5、（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8 9=17；9 8=？B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。
5以内的减法教案优秀3篇
5以内的减法教案优秀3篇以内的减法教案篇一教学目标：1. 使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2. 能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。
教具准备：小棒、挂图、口算卡片。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，较后列出算式。
(1+2=3)2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？(就是从3个里去掉2个)你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
(板书：减法)大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？(它叫减号“-”)二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
(桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？)教师：拿走是什么意思？(就是去掉)去掉也可以说成是减去。
就是从3里减去1. (板书：3-1)2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。
学生齐读算式。
3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1=2还可以怎样理解？(原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？)5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？(去掉)从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。
三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。
2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？(4-2=2)4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。
先画三朵花。
问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？(板书：3) 再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？(板书：2) 列出算式。
2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。
五、找朋友游戏叫4个学生拿着1、2、3、4的数字卡站在讲台前，10个拿着算式卡的学生来找朋友。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班数学活动：自编5以内的减法应用
题
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class mathematics activities: self-made subtraction word problems
within 5
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班数学活动：自编5以内的减法应用题
活动目标：
1．让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。
2．使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。
活动准备：
图片一幅。
教学过程：
1．教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
（1）教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？”
（2）根据题意担出问题供幼儿思考：
a．这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？
b．教师在黑板上列出算式：4-1=3
2．教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，
发现错误并改正。
3．小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。
4．指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。