历史评价评述类答题方法

【历史】高考答题万能模板——评价、评述类答题方式

问题类型

1.评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。

2.评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。

3.评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。

答题模板 1.历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论

2.评述类一般分三个步骤解答：（1）“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。（2）“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。（3）“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。

举例说明对经济全球化的评述，既要看到积极性的一面，又要

看到这一趋势带来的消极作用，还要看到面对这一趋势，各国只能顺应，而不能消极抵制。

【例题】阅读下列材料，回答问题。

材料一联史研究专家闻一在他的著作《凯歌悲壮》里，把联的历史分为五个时期：凯歌年代、退却年代、剥夺年代、战争年代、战后年代。

材料二嘎斯车是联时代的代表性符号之一。而最早在联生产“嘎斯”车的，是美国的汽车制造业大王亨利·福特。福特原先把维埃看作“势不两立的敌人”，声称除非联的意识形态变得适合他的口味，否则他“不会运一个螺帽去那儿”。哈默劝他说：“要是这样，你会有太长的时间没法在那里做生意，那里可是一个巨大的市场。”事后证明，福特对这笔与联的交易十分满意。在2014高考复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区报名咨询高尔基市，福特与联建立了汽车联合企业，从1932年起，每年有十万辆嘎斯牌客车和卡车下线，在联的道路上奔跑。

——《大国崛起》解说词摘录

（1）结合所学知识，指出材料一中的“退却年代”“剥夺年代”分别是什么时期？作者为何如此给这两个时期命名，请说明你的理由。（2）20世纪30年代，美两国处于敌对状态，福特却去联建造汽车厂，对此应如何评价？

关键信息材料一联历史分为五个时期材料二联美国福特嘎斯车解题步骤第（1）问，考查恢复发展经济时期的新经济政策，还有斯

大林模式形成时期的特征，要抓住“退却”“剥夺”两个关键词进行逻辑推理。

第（2）问，材料二反映了美之间经济合作的历程。福特从敌视社会主义到对联这个大市场非常满意，实际上是其把思考问题的着重点由政治上的敌对，转向了经济上的合作、双赢。回答“评价”时可结合答题模板“历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质特点+影响（积极或者消极）+结论”来组织答案，具体回答时可把两国在政治上的对峙与经济上的往来分别对待。美之间的经济合作需要结合20世纪30年代美国的经济危机和联社会主义建设的情况。

答案（1）时期：新经济政策时期、工业化与农业集体化时期。理由：作者是依据当时俄国实行的政策特征提出的，新经济政策承认货币和市场的作用，允许本国和外国资本家在俄经营中小企业，暂时“后退”了一步；为了支持工业化，斯大林实行了农业集体化，牺牲了农民的很多利益。

（2）评价：这一做法符合当时联实际需要，也符合经济危机时代美国开拓国际市场、恢复经济的需要。联利用资本主义的力量，恢复和发展了经济，为向社会主义过渡奠定了一定的物质基础。也说明了社会主义与资本主义在平等互利的基础上是可以搞好合作关系的。能力提升解题过程中要学会具体问题具体分析解答历史主观题，不仅要有较为扎实的基本功，还要有正确的世界观和思维模式，体现在

答题过程中就是思维的灵活性。如调研1难度非常大，一战后的美两国处于敌对状态，而20世纪30年代时双方却有了大规模的经济交流，这一事实是很难被人接受的。既然事实摆在面前，我们就需要具体问题具体分析。一方面美国经济危机爆发后，剩余物资、失业人口等很多问题无法解决，另一方面联在轰轰烈烈的社会主义建设的过程中缺乏技术、机械产品、掌握工业技术的劳动力，可以说是两国的国情将二者粘合在一起，让这两个政治立场上的敌人成为了经济市场中的朋友。

单纯靠僵化的理论去套取答案是不可取的，任何题目的设置都有一定的知识背景或者时代背景，唯一不变的解题方法就是具体问题具体分析。

【例题】阅读下列材料：

材料一诏曰：“天下大定……诸遭乱为人奴隶者复为民。冻馁者里中富室假贷之，孤寡残疾者官养之，毋失所……流民复业者各就丁力耕种，毋以旧田为限……”…………七年春正月甲戌，都督佥事王简、王诚、平章[JP3]伯升屯田、、北平……是月，平阳、、汾州、历城、汲县旱蝗，并免租税……五月丙子，免真定等四十二祎府州县被灾田租。辛巳，赈饥民三十万户。癸巳，减、松、嘉、湖极重田租之半。六月，、、靖宁、鄜州雨雹，、、北平、蝗(蝗灾)，并蠲(免除)田租。…………(洪武十三年)秋八月，命天下学校师生，日给廪膳(指官府发给银粮补助生活)。——《明史》

材料二欧美强矣，其民实困，观盟罢工与无政府党、社会党之日

炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。——《全集》材料三在整个西方国家中，德国的社会保障体系和立法历史最久，实施最早，由于希特勒法西斯主义的肆虐，直到本世纪(20世纪)50年代中期以来才逐步完善社会保障制度，并形成“福利国家”。概括起来，联邦德国的社会保障分社会保险和社会救济两大类。在社会保险方面包括：(1)养老保险，(2)医疗保险，(3)失业保险，(4)工伤保险，(5)失业救济……在生老病死、伤残孤寡、教育就业失业等各个领域，均有促进、鼓励、保险、赔偿、补贴及救济等各项配套立法。它以社会承担为主，三分之二的开支由具有法人地位的各种社会保险机构来承担，其他三分之一由政府和慈善机构负责。——黄安年《当代西方国家社会保障制度的演变》

请回答：

（1）依据材料一，归纳明太祖在民生方面的举措。

（2）依据材料二和所学知识，简要评价的民生主义。

（3）依据材料三，归纳德国社会保障制度的特点，并结合所学知识对其进行评价。

（4）从上述材料中你能得出哪些认识?

关键信息材料一“诸遭乱为人奴隶者复为民”“冻馁者里中富室假贷之，孤寡残疾者官养之，毋失所”“流民复业者”“屯田”“免租税”“学校师生，日给廪膳”

材料二平均地权材料三社会保障体系解题步骤第（1）问主要