2016最新苏教版六年级数学下册第四单元比例测试题

六年级数学下册第四单元比例测试卷

一、填空题。

1、比例6:3=48:24写成分数的形式是（ ），根据比例的基本性质，写成乘法等

式是（ ）。

2、把0.5×80＝4×10改写成比例式，可能是（ ）。

3、在比例35：10=21：6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上

（ ）才能使比例成立。

4、大圆直径是4厘米，小圆直径是2厘米，大圆和小圆面积最简单的整数比是（ ）。

5、白兔与灰兔只数的比是7∶6,白兔56只,灰兔（ ）只。

6、一幢楼的模型高度是7厘米，模型高度与实际高度的比是1∶400，楼房的实际高度是

（ ）米。

7、甲数的54相当于乙数的3

2，甲数与乙数的比是（ ）。 8、Y=8X ,X 与Y 成（ ）比例。

9、在括号里填上“每小时生产服装件数”“生产时间”或“生产服装总数”。 （ ）一定，（ ）和（ ）成反比例； （ ）一定，（ ）和（ ）成正比例。

10、地图上的线段比例尺是，那么图上的1厘米表示实际距离（ ）千米；如果实际距离是450千米，那么在图上要画（ ）厘米；把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）。

11、在括号里填上适当的数。

（）14=3

7 0.5：（ ）=（ ）：12 12、在比例尺为1:2000的地图上，8厘米的线段代表实际距离（ ）千米。

13、在4:9中，如果比的前项减少2，要使比值不变，比的后项应该减少（ ）。

二、判断题。

1、比例尺只有数值比例尺。 （ ）

2、圆的半径和它的面积成正比例。 （ ）

3、两个比可以组成一个比例。 （ ）

4、在比例里，两个内项和外项的积的比值一定是1。 （ ）

5、比的前项和后项同时乘上同一个数，比值不变。 （ ）

6、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，这个比的比值不变 （ ）

三、选择题。

1、下面两个比不能组成比例的是（ ）

A 、10:12和35:42

B 、4：3和60：45

C 、20:10和60:20

2、实际距离一定，比例尺扩大到原来的5倍，图上距离（ ）

A 、不变

B 、扩大到原来的5倍

C 、缩小到原来的51 3、一个长方形游泳池，长50米，宽30米。选用比例尺（ ）画出的平面图最大，选用比例尺（ ）画出的平面图最小。

A 、1:1000

B 、1:1500

C 、1:500

4、小洋家客厅长5米，宽3.8米，画在练习本上，选用比例尺（ ）较合适。

A 、101

B 、1001

C 、

5、一个长4cm ，宽2cm 的长方形按4∶1放大，得到的图形的面积是（ ）cm 2。

A 、32

B 、72

C 、128

6、在比例尺是8：1的图纸上量的一个零件的长度是12厘米，这个零件实际长（

）

。 A 、1.5 厘米 B 、0.96米 C 、9.6厘米

7、甲数比乙数多80％，乙数与甲数的比是（ ）。

A 、5∶4

B 、4∶5

C 、9∶5

D 、5∶9

四、解比例。

31

:x =25% ：45

x ：：412141= 92

8=x

75.0:53

:8.0=x 217.035

x

=

五、操作题。

1、（1）按1：3画出长方形缩小后的图形。

（2）按2：1画出平行四边形放大后的图形。

2、如图所示：小明家距医院1000米。

(1)求出小明家到学校的实际距离是多少米？

(2)在小明家的东偏南45度方向1500米处要建少年宫，请你在图上画出少年宫的位

置。

医院

北

六、解决问题。

1、我国“神舟五号”载人飞船着陆在内蒙古的四子王旗。在一幅比例尺是1∶15000000的地图上，量得四子王旗与北京的距离是3厘米，这两地之间的实际距离大约是多少千米？

2、在一幅比例尺是1：2000000的地图上，量得甲、乙两地的距离是20厘米。如果在另一幅地图上，甲、乙两地的距离是10厘米，另一幅地图的比例尺是多少？

3、在一块平行四边形小麦试验田。底长120米，高80米，用 1：4000 的比例尺画

在平面图上，这块试验田在图纸上的面积是多少?

4、一辆汽车行驶225千米节约汽油15升，照这样计算，行驶720千米，节约汽油多少

升？（用比例解）

5、一辆汽车要从甲地开往乙地，2小时行了160千米，照这样的速度，再行3小时能

到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？（用比例解）

6、一个修路队，原来计划每天修400米，15天可以完成任务．结果12天完成任务，

实际每天修多少米？（用比例解）

7、某工厂生产一批零件，计划每天生产200件，25天可以完成任务，实际每天超产

25%，实际生产了多少天？（用比例解）

《比例》试卷分析

一、试卷分析：

本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、应用题三部分，整个试题注重基础性知识,涉及了比例的计算及应用的相关知识。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考试成绩不太理想，及格率为91.5 ℅，优秀率为66.2℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看，填空题较简单，填空、判断、选择题都有超范围，涉及到正反比例，学生失分较多。判断第2、3题，选择第1、2题，灵活性强，出错率较高，这说明学生对基础知识、概念等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：

1、基础知识掌握不牢固。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高,应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

2、教学中注重培养学生的分析能力，要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。学生能很熟练的运用。

3、重视学生学习习惯的培养。

五、对今后教学工作建议

1、应该还要多多关注新课标的教学方法，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个"点"一个"点"的教学，连接成"平面"、"立体"，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提