第四节__二进制与信息编码

第四节二进制与信息编码

教学目标

1.了解二进制与信息编码。

2.掌握十进制数转换成二进制数的方法。

教学重点

1.二进制数的概念

2.二进制数与信息编码

教学难点

1. 二进制数的概念

2. 二进制与计算机的关系

教学方法

课堂演示法、讲授法、任务驱动法

教学过程

一、情景创设，激情导入

同学们，我们今天来学习一下二进制和计算机方面的知识。在展开学习之前，请大家伸出右手，告诉我，用一只手最多能够表示多少个数？老师用一只手可以表示30多个数，你们信不信？现在，请你们拿出笔，在小指上写下1，无名指上写下2，中指上写下4，食指上写下8，拇指写下16。想想，假如你还有第六根手指，应该写下多少？

二、新知探究

1.二进制

大家看这个手势，它手指上的数字和分别是16+8+1=25，那么我们就说这个手势表示

的就是25这个数。由于我们的手指只有两个状态，伸和屈，我们可以用1来表示手指伸直的状态，用0来表示手指弯曲的状态，前面的手势，我们就可以表示成11001，而11001对应的就是25这个数。

二进制数是由两个基本数字0和1组成，采用“逢二进一”运算规律的计数制。

（接下来分析三个例子，让学生熟悉二进制的表示方法）

利用我们刚学过的方法，你能写出二进制表示出的10个十进制数字吗？

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.二进制与计算机

提出问题：想一想，为什么计算机采用二进制？

计算机就其本身来说是一个电器设备，为了能够快速存储、处理、传递信息，其内部采用了大量的电子元件，在这些电子元件中，电路的通和断、电压高低，这两种状态最容易实现，也最稳定、也最容易实现对电路本身的控制。我们将计算机所能表示这样的状态，用0，1来表示、即用二进制数表示计算机内部的所有运算和操作。

二进制数运算非常简单，计算机很容易实现，所以计算机内部都用二进制编码进行数据的传送和计算。

3.十进制数与二进制数的转换

十进制数转换二进制数的方法：整数用除二取余法，小数用乘二取整法

二进制数转换十进制数的方法：

4.计算机中的其他进制

八进制：采用0、1、2、3、4、5、6、7八个数码，进位规则为“逢八进一”的数制。数字后面加D。

十进制：采用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A 、B 、C 、D 、E 、F 十六个数码，进位规则为“逢十六进一”的数制，数字后面加H 。

5. 二进制的单位

二进制的一个数位称为一个比特（bit ，简写b ）,八个比特称为一个字节（byte ，简写B ）,. 1B=8b 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB

6.各种信息在计算机中如何编码？

（1）数字符号，大小写英文字母，标点符号，运算符号，图形符号等，使用的是ASCII 码。

（2）汉字有两种编码，分别是国标码与机内码。国标码指的是“中华人民共和国国家标准信息交换用汉字编码字符集-基本集”。国标码收集了7445个汉字和符号。机内码是汉字在计算机中的编码，一个汉字的机内码占2个字节，汉字机内码的基础是汉字国标码。

（3）自然界的声音是一种连续编码变化的模拟信息，可以采用A/D 转换器对声音信息进行数字化。方法是采样后进行量化与二进制编码处理。

（4）数字化图像主要分为矢量图和位图两种。矢量图采用的是类似函数图像的方法来记录图像，好处是无论怎么方法或缩小这种图像，可以保证图像质量不变。位图采用的方法是记录一个个像素点的信息，如果放大图像，图像会逐渐模糊。

（5）视频信息可以看成是由连续变换的多幅图像构成的。

三、实践探究，巩固提升

1.利用计算机系统附件里的“计算器”进行数制转换

2.利用前边学习的方法，进行下列数制转换，并用计算机上的“计算器”程序验证转换结果。

（88.8 ） ==（ ） （365） ==（ ） （11011110）==（ ） （10011110）==（ ） 3.在网络上查询“Gb2312—80《信息交换用汉字编码字符集﹒基本集》”，将下边一句话的每个字符都转换成相应的编码。

四、拓展延伸

1．计算机为什么要采用二进制？

2．一个4GB 的优盘，理论上可以存储多少汉字？

3.思考：二进制有什么缺点？

五、教学反思

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