人教版高中选修3-5 第16章 第2节 动量和动量定理 教案

高二物理《动量和动量定理》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容||，本节的内容为“动量和动量定理”||，本节分两课时来完成||，这节课为第一课时||。也是本章的重点内容||，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续||，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础||，所以“动量定理”有承前启后的作用||。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开||。它侧重于力在时间上的累积效果||，为解决力学问题开辟了新途径||，尤其是打击和碰撞类的问题||。动量定理的知识与人们的日常生活||，生产技术和科学研究有着密切的关系||，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义||。

二、学情分析

学生已经掌握了动量概念||，会运用牛顿第二定律和运动学公式等||，为本节课的学习打下了坚实的基础||。高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡||，因此在教学中需要以一些感性认识为依托||，加强直观性和形象性||，以便学生理解||，因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象 ||，加强学生思维由形象到抽象的过渡||。

三、教学目标

知识与技能:

1．理解动量的变化和冲量的定义；

2．理解动量定理的含义和表达式||，理解其矢量性；

3．会用动量定理解释有关物理现象||，并能掌握动量定理的简单计算

过程与方法:

通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式||，培养学生逻辑运算能力||。

情感态度与价值观：

1. 通过运用所学知识推导新的规律||，培养学生学习的兴趣||，激发学生探索新知识的欲望||。

2. 通过用动量定理解释有关物理现象||，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去||，体现物理学在生活中的指导作用||。

四、教学重难点

教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性

教学难点：用动量定理解释有关物理现象||，针对动量定理进行简单的计算

五、教学策略

依据建构主义学习理论||，学生学习过程是在教师创设的情境下||，借助已有的知识和经验||，主动探索||，积极交流||，从而建立新的认知结

构的过程||。学习是学生主体进行意义建构的过程||。因此要创设建构知识的学习环境||，树立以人为本的教育观念||，发展不断建构的认知过程||。我校开展的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式||，就是以学生为中心||，突出学生在学习过程中的主体地位||，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力||。

1.本节从“鸡蛋自由下落”的情景引入||，可以激发学生学习的兴趣||，在课程学习中通过分析两鸡蛋着地时间||，得出一个摔破而另一个完好无损的原因两者相呼应||。这种情景导入的目的在于引起学生的有意注意||，激发学生的兴趣和求知欲望||。

2.在课堂上通过学生的互相讨论||，把学生的思维充分地调动起来||，让他们主动参与学习||，成为学习的主人||。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容||。并加以多媒体课件||，最大限度地发挥学生的主动性和创造性||，提高他们的思维能力和观察能力||，同时教师的适当总结||，使他们对知识有了更深更全面的认识||。

3. 在反馈拓展环节||，针对蹦极、运输苹果码头的轮胎等现象进行相关讨论||，同时拓展到对建筑工人保护的问题||，结合科技前沿对学生进行情感教育||，开阔学生视野||。

5分钟创设情境并复习引入新课||，10分钟学生自主探究||，25分钟与学生互动交流||，5分钟总结分享布置作业||。

通过小组合作||，生生、师生、生本互动||，了解学生的掌握、落实

情况；通过问题讨论||，了解学生对知识的运用||。

【五个环节】

六、教学过程

量变化矢量性的重点||。

多元互动

理论探究深入新

知

1.教师提出问题：

如何判断和计算动量

的变化？引导学生讨

论并做例1题

2.教师提出问题：

动量的变化产生

的原因是什么？

针对学生展示进

行评价

学生讨论、交

流后当堂展示成

果：质量或速度变

化都会导致动量发

生变化||。做例1题

学生动笔推导

并在投影展示推导

过程

通过理论

推导培养学生

逻辑推理能力

||，加强对动量

定理的理解||，

从而突破本节

课重点||。培养

了学生的语言

表达能力||，加

强了生生交

流、师生交流

||。

联系学生推导过程||，引出冲量定义、矢量性及单位

动量定理的内容和表达式

思考、回答老

师提问

通过老师

结合学生推导

过程给出新概

念新内容||，连

接顺畅||，学生

易于接受||，从

而达到教学目

标||。

当堂训练强化认

知

展示垒球图片||，

并创设情境让学生做

学案上例2||，教师进

行规范性指导||。

做学案例2

学生在教师指

导下规范书写

通过创设情境提出例题||，以一些感性认识为依托||，加强直观性和形象性||，通过例题分析培养学生答题规范性||，加深对动量定理的理解||，从而突破教学难点||。

回扣引入解释为什么鸡蛋摔不破？

学生通过独

立分析得出结论

加强对动

量定理的理解

||，从而突破教

学难点||。结合

当今社会热点

||，深化课堂||，

从而激发学生

学习积极性||。

动量定理在生活中的应用

蹦极、运输水果过程中包装、码头轮胎||，头盔等||。

引导学生做模拟蹦极的实验

观看图片||，思

考问题并回答

小组讨论、分

析各种情况

学生举例生

活中与动量定理有

关的生活现象

学生做模拟蹦

极的实验

通过图片

展示或是学生

动手操作生活

中的现象||，体

现了物理从生

活中来||，我们

还要将其运用

于实践中||，从

而激发学生学

好物理的信心

||。加强学生对

动量定理的理

解||，并达到教