花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿

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花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿

我的说课题目是《牧羊女》,是花城版四年级上册第三课《放牧歌谣》这一单元的,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。

一、说教材

这一部分,我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行阐述。

1、教材分析

《牧羊女》是《放牧歌谣》这一单元中的歌曲。它是一首欢欣愉快的歌曲,它以生动的歌词、舒展的节奏、流畅的旋律,描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚,四句是A+A+B+A的格式。第一、二、四乐句相似,第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比,描绘出羊儿叫声、歌声、流水声,使全曲更生动活泼。需要注意解决每个乐句句尾的不同之处。

2、教学目标

1)学习歌曲《牧羊女》,用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

2)能正确运用力度记号,能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。

3、教学重、难点

重点:用连贯的气息、强弱的对比,在美好的气氛中感受三拍子的韵

律。难点:解决三句相同乐句的句尾,区分其不同之处。

二、说教法

为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对歌曲的掌握,我采用了以下教学方法。

1、直观演讲法:利用多媒体进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

2、体态律动法:通过对歌曲的学习,让学生自己找出一种律动方式,来表现三拍子的强弱特点,这样能激发学生的主动学习能力。

3、集体讨论法:对歌曲里难以掌握的知识点,让学生自己发现并指出,然后又老师和学生一起讨论并解决。

4、情境创设法:拓展部分的《牧童短笛》,就是通过聆听,让学生自己创设歌曲情境,深入体会音乐内涵。

三、说学法:

音乐课堂,无论是教唱课还是欣赏课,我认为让学生听、唱、议、动,是学习音乐的基本步骤。本节课,学生就是采用了这几种方法进行学习的。

1、听:让学生通过听旋律、情感、速度等方面,使学生在潜移默化中对音乐有初步的了解。

2、唱:指学生学唱。对于掌握不好的地方,教师要通过弹琴,一步步的教会学生唱会、唱准。之后,再让学生跟伴奏完整演唱。

3、议:是在听之前或是在教唱途中提出几个问题思考的前提下,结合旋律、歌词及相应的插图,培养学生的语言表达能力,体会音乐所

表达的意境。

4、动:是体现音乐表现力的重要途径,也是培养学生律动的主要方式。

四、说教学过程

一、导入

1、师:同学们,老师有个谜语想考考大家,仔细听听老师所描述的,是哪种小动物呢?

猜一猜:头上两只弯弯角,一身雪白卷卷毛,不吃肉来只吃草。

生:羊。

师:你们真聪明,这个小动物,就是羊(出示羊的图片)。

2、师:那我们来看一下,这是谁在放羊呢?(出示牧羊女的图片)生:牧羊女。

今天老师带大家学习一首放牧歌谣,名字就叫《牧羊女》

二、新授

3、师:那我们就来听一下,听听她给我们唱了一首什么歌,歌曲的速度是怎样的?(初听,不显示歌谱)

4、听后,生答:稍快的。

5、师:很好,那下面就让我们看着歌谱来听,边听边感受牧羊女在放牧时的心情,然后结合她的心情,思考,歌曲的情绪是怎样的呢?老师这里有三个选项,听完后,告诉我正确的选项。(再听,显示歌谱)

听后,师:你们告诉我,牧羊女在放牧时的心情应该是怎样的?生:

高兴的。师:那老师这里啊,有三个选项,你们看看哪一项最能表现歌曲的情绪(优美抒情、雄壮有力、欢欣愉悦)

6、师:我们不能光听牧羊女唱,她也想听听你们大家的歌声,你们能不能把这首曲子唱歌她听呢?生:能。师:那好,现在你们就把这首歌曲唱给她听吧!(跟范唱唱)

7、师:由于这首歌曲的歌词比较长,所以刚才有些同学对歌词还不是很熟悉,那下面,就请同学们跟着老师的琴再来熟悉下歌词吧,我先给大家范唱第一句。(师范唱第一句,生跟琴唱)

8、师:同学们唱的还可以,但是有两个地方,唱的不是很好,我们一起来看一下:

(1)出示第一个乐句,师:首先来听听你们这一句是怎么唱的,师模仿;师:再来听听我唱的,然后回答我跟你们唱的哪里有区别,有什么区别。生说出区别后,师:这个字上有个小弧线,我们叫它圆滑线,在唱的时候声音要圆滑些,听老师唱,然后生唱。(这一环节跟琴)。听下面这个乐句,想一想:“这个乐句跟刚才演唱的有什么区别?”师范唱第二乐句,学生说出区别后,跟琴唱。再听另一个乐句,它与前两句又有什么区别?师范唱,学生说不同,在跟唱。教师总结:像这样的乐句叫相似乐句。

(2)出示第三个乐句,师:同学们看下这一句,在每一个小节上,都有一个音乐记号,你们谁能告诉我,这些记号都是什么意思呢?生答。师:既然同学们都知道意思了,那你们就应该在歌曲中表现出来,刚才听你们唱的时候,强弱就表现的不是很明显,下面,老师给

你们做个示范,你们仔细听,我是怎么唱的。(弹琴,师范唱第三句,然后生跟唱)

9、师:除了刚才老师给你们纠正的这两个地方,你们还有没有其他的地方把握不准的想问老师呢?生:没有。

师:那好,下面,就让我们一起跟着琴来演唱吧!(跟琴唱)

10、师:接下来,你们要完成音乐跳龙门的任务,第一个任务,是要求你们跟着伴奏完整的演唱歌曲,注意咬字清楚,祝大家圆满完成任务! (跟伴奏唱)

11、师:接下来,进行第二个任务。问题是,通过演唱,你们能告诉我这首歌曲是几拍子的吗?生:三拍子。师:很好,谁能告诉我三拍子的特点是怎样的呢?生:强弱弱。师:接下来,就请同学们自己找一种表示三拍子强弱的方式,边跟伴奏唱,边来表现吧!(跟伴奏唱)。

12、师:非常棒,但美中不足的是,刚才在演唱的时候,同学们的情绪不是很高,如果你们在唱的时候能把那种愉快的情绪加进去就更好了,你们能不能做到!生:能!师:那我们就再跟着伴奏演唱一遍,注意你们的情绪喔!(跟伴奏完整唱)

三、拓展

1、师:,你们来听一下,然后思考这首歌曲是用什么乐器演奏的,(不出示题目,初听)

2、师:刚才你们听到的这首曲子,是一首钢琴曲,名字叫《牧童短笛》,是由我国著名的作曲家贺绿汀先生创作的,这首曲子成为我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品,曾获得钢琴作品大赛一等奖。(出

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