(优选)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计(一)共3份
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教学设计新人教版 (1)
分享、 交流、讨 论
教学活动设计
二次备课
【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】
1.学习中有快乐。对某方面的知识有_____________ _时，自己________某个问题时，学习中找到__________ _的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
A．认为学习是一个苦乐交织的过程B.只看到学习中的困难和辛苦
C.认为学习中需要克服困难D.只看到学习 中有甜
5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是 不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（）
A．端正学习态度B.培养良好的学习习惯
C.珍惜时间努力学习D.掌握适合自己的学习方法
6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（）
A．他获得学习中的快乐B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴
C.他放学后见到妈妈很高兴D.上生物课很好玩
教学效果小结(教学反思)
享受 学习
单元
一
年级
七
学科
道德与法治
课题
享受 学习
课时
1
主备人
教学目标
1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴 趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点
理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学 习兴趣。
教学难点
学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在 网络游戏中不能自拔
七年级上册道德与法治 -第一单元第2课第2课时-享受学习【教案】
第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2课时享受学习【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】学习方法和方式？教师总结：学习中，我们除了培养良好的学习兴趣外，还要善于运用正确的学习方式，合理安排时间，做好课前预习，课中做好学习笔记，运用书中所讲到的“课堂记笔记策略”，不断总结，找到适合自己的学习方法和学习方式，我们就一定能提高自己的学习成绩。
活动七：分享我的方法在学习中，经过一番探索和实践，我找到了一些好的学习方法（方式），它对我的帮助很大，现在介绍给大家：，希望对大家也有帮助。
学生之间相互交流学习经验，互相答疑解惑，有助于学生掌握科学的学习方法，运用恰当的学习方式。
走进生活（3分钟）学以致用——请你帮忙展示材料：放学路上，刘林正在向自己的好朋友王亮倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。
”“是啊！”王亮接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，请家长。
哎！在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐”……你认为情景一中刘林和王亮的观点正确吗？你该怎么劝说他正确认识学习。
结合所学知识，思考讨论交流，回答总结答案。
归纳总结（2分钟）通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容达标测评（5分钟）三、【教后反思】本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。
本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
四、【板书设计】。
人教版七年级上册道德与法治《享受学习》精品教案
《享受学习》教学设计一、课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
三、学情分析学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点教学重点：培养学习方法教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标五、教学策略启发法、探究法六、教学过程在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？环节一：体味学习【运用你的经验】提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：发现不同与相同总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。
环节二：学会学习孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：兴趣不稳定，怎么办？具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。
初中道德与法治教学课例《享受学习》教学设计及总结反思
学生学习能 问题，难免会觉得有难度，产生畏难情绪。仅仅是把学
力分析 习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”
的意识。学会享受学习，养成正确的学习态度。
学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们
成长过程中的一个转折。然而，随着学习难度的增大与
认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。培养分析比
较的能力，语言表达的能力。
2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴
趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享 教学目标
中感悟学习是苦乐交织的过程。
3．情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带
来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，
学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的
引导学生体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜
欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主
动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。。
活动：让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体
味求学的艰辛吧！
多媒体展示失学儿童的图片
提问：1．是什么原因造成这些同龄人失学？
2．这将对他们的一生造成什么影响？
教学过程
过渡：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的 坐在学校里学习，本身就是一种快乐！
为了更好的激发学生的学习兴趣，我搜集了很多资 料。如：现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座 中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？自然界中最坚硬 的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？神秘的金字 塔；神秘飞行物，是否有外星人？武夷山悬棺之谜。并 提问：你最好奇的，最不可思议，最想知道答案的事情 课例研究综 是什么？聚焦未知领域，体会学习乐趣，探索世界的奥 述 秘。我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学 生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在 主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展 个人的素养。作为道德与法治学科教师，结合现实发展 的实际状况，积极探索培养学生学科核心素养的实施策 略。
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框享受学习教案
享受学习【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会寻找学习中的乐趣，掌握适合自己的学习方法。
知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学重点难点】重点：认识到学习中的酸甜苦辣，从体验苦与乐的过程中学会学习。
难点：正确对待学习中的苦与乐，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学过程】一、导入新课陈毅元帅自幼好学，酷爱读书。
他看起书来，有时废寝忘食，达到入神入迷的程度。
有一次，陈毅到一位亲戚家去过仲秋节。
进门后，他意外地发现了一本自己渴求日久的好书，于是便不顾几十里跋涉的疲劳，一头扎进一间空屋子里，兴致勃勃地读起来，一边读还一边用毛笔作笔记。
亲戚几次催他吃饭，他都舍不得放下。
后来，亲戚只好把蒸好的糍粑和糖给他端到了书桌上。
糍粑本该蘸着糖吃，谁知陈毅的注意力全集中到书上去了，竟然把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚给他端面条来，见他满嘴都是墨，大吃一惊，不由自主地“啊”了一声。
这下子，把外屋的人全引进来了，大家一看陈毅那滑稽的样子，都忍不住捧腹大笑起来。
陈毅明白了是怎么回事之后，诙谐地说：“喝点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”读了故事，有何感想？二、展示预习成果1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。
2．学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
4．学会学习，需要掌握科学的学习方法。
适合自己的方法就是最好的方法。
5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
三、新课讲授第一目体味学习1、学习中有快乐探究一：教材P20运用你的经验（1）与同学分享自己的感受。
（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？答案提示：（1）做自己想做的事情时开始的时候：信心十足，无所畏惧；遇到困难时：有过动摇，但是坚持下来；有人反对的时：能够坚持己见；事情做完后：充满成就感、幸福感。
人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框《享受学习》优质教案
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第二框《享受学习》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
2、知识与能力目标：知道学习是苦乐交织的事；体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【教学重点难点】重点：如何学会学习。
掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
难点：正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学准备】教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件。
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。
(整合)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计(一)共3份
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次： 4 课题：享受学习课型：新课 1 课时累计课时数：8主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识学习，感受学习，领悟学习的方法2、能力目标：正确对待学习压力，学会学习3、理解学习是苦乐交织的事，能够喜欢学习教学重点理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习压力教学难点喜欢学习，学会学习教学方法讨论法，体验法等教具准备教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问二、导入:名言导入书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来三、新课1、体味学习活动1:20页，学生谈感受。
教师指导。
活动2：学生结合教材分组讨论：学习中有哪些快乐，辛苦？归纳：1）学习中有快乐。
解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……2）学习中也有辛苦内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。
教师总结：学习是苦乐交织的。
2、学会学习活动3、探究与分享。
22页。
学生结合自己的学习实际，谈谈自己在学习上的困扰，并相互帮忙出主意解决。
教师引导，归纳：1）培养学习兴趣2）掌握科学的方法；3）善于运用不同的学习方式。
活动4、23页。
学生了解书上的学习方法，并且分享自己的学习方法。
教师指导，点评、归纳：1）：掌握基本的学习策略，合理安排时间，养成良好的学习习惯，向2.2享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
重点：学会学习。
难点：理解学习是苦乐交织的。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法：启发式、讲授法。
[教学设计思路]1．教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
(优选)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计(一)共3份
七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》海口市第十四中学杨虹一、教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习的能力。
二、学情分析初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，找到适合自己的学习方法。
三、教学目标1、情感态度与价值观树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标学习中的苦与乐。
掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点重点：享受学习。
难点：学会学习。
五、教学方法讲授法、提问法、讨论法六、课时安排：1 课时七、教学过程（一）导入新课直接引入课题，出示学习目标：1 、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
” 韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
” 问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
[最新]人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计共3份
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第一单元第二课学习新天地第2课时享受学习教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会寻找学习中的乐趣，掌握适合自己的学习方法。
知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学重点难点】重点：认识到学习中的酸甜苦辣，从体验苦与乐的过程中学会学习。
难点：正确对待学习中的苦与乐，在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。
【教学过程】一、导入新课陈毅元帅自幼好学，酷爱读书。
他看起书来，有时废寝忘食，达到入神入迷的程度。
有一次，陈毅到一位亲戚家去过仲秋节。
进门后，他意外地发现了一本自己渴求日久的好书，于是便不顾几十里跋涉的疲劳，一头扎进一间空屋子里，兴致勃勃地读起来，一边读还一边用毛笔作笔记。
亲戚几次催他吃饭，他都舍不得放下。
后来，亲戚只好把蒸好的糍粑和糖给他端到了书桌上。
糍粑本该蘸着糖吃，谁知陈毅的注意力全集中到书上去了，竟然把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚给他端面条来，见他满嘴都是墨，大吃一惊，不由自主地“啊”了一声。
这下子，把外屋的人全引进来了，大家一看陈毅那滑稽的样子，都忍不住捧腹大笑起来。
陈毅明白了是怎么回事之后，诙谐地说：“喝点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”读了故事，有何感想？二、展示预习成果1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。
2．学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
4．学会学习，需要掌握科学的学习方法。
适合自己的方法就是最好的方法。
5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
三、新课讲授第一目体味学习1、学习中有快乐探究一：教材P20运用你的经验（1）与同学分享自己的感受。
（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？答案提示：（1）做自己想做的事情时开始的时候：信心十足，无所畏惧；遇到困难时：有过动摇，但是坚持下来；有人反对的时：能够坚持己见；事情做完后：充满成就感、幸福感。
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计《享受学习》教学设计教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法，提升学习能力。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1．教师准备（见教学用书P42，略）2．学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：“比较两种情境中的感受”（见教材P20），回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1．回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
2．交流思考。
交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
3．教师注意。
要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。
也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。
特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。
如这样设问：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？探究与分享1：“快乐的学习经验”（见教材P21）1．回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。
(名师整理)道德与法治七年级上册第1单元 第2课《第2框 享受学习》市优质课一等奖教案
小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣，所以理科我都很喜欢学，但是文史类的学科我就怎么都没有兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科啊？
提问：对此你怎么看？你的建议是？
学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳
分享故事：比尔盖茨的五把钥匙
２００１年５月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？
学习中也有辛苦
尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
我们学习的过程中有苦有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？
学生看漫画，读材料
学生进行分享活动
学生读材料，并思考问题
二、学会学习
出示图片：同学的学习困惑
（课前可以进行学生在学习中遇到哪些困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。）
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
小明的困惑之二：上中学后，学习的内容难了，科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊？
提问：对此你怎么看？你的建议是？
学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳
傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。”
“每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生。”
部编人教版七年级道德与法治上册2.2《享受学习》优质教学设计
2.2享受学习教学设计《享受学习》本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。
通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。
本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。
本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。
学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。
【知识与能力目标】1、知道学习是苦乐交织的事；2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
【过程与方法目标】运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【情感态度价值观目标】1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
【教学重点】学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学难点】正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
一、创设情境，引入主题你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
出示相关图片。
教师导入：对他们来说学习是来之不易的，反观我们，又是怎么看待学习的呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
七年级上册道德与法治第1单元第二课第2节享受学习-教案1
第二框享受学习一、教学目标情感、态度和价值观目标：树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质；体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯；学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
知识目标：理解学习对于个体生命成长的意义。
二、教学重难点教学重点：如何享受学习的快乐教学难点：在多种学习感受中寻找学习的乐趣三、教学方法情境体验、合作探究四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课活动一：【运用你的经验：比较两种情境中的感受】P20问题：（1）与同学分享自己的感受。
（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？学生思考、讨论、回答……教师总结：（1）学生可据实回答：是或者不是。
（2）首先，要认识到学习的重要性；其次，要在学习的过程中体味快乐。
教师导语：同学们，进入中学，你是不是觉得有写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文呢？所以，有的同学就认为学习简直就是一种痛苦，但也有的同学认为学习是一种快乐，那么学习到底是痛苦还是快乐的呢？带着这种质疑，跟老师一起走进我们本节课的学习吧。
（二）讲授新课第二框享受学习（板书）一、体味学习（板书）1.学习中有快乐（板书）活动二：【探究与分享：快乐的学习经历】P21问题：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？学生思考、讨论、回答……教师总结：当学到新的知识，学习中的疑惑得到解决时，感到快乐；当考试取得好成绩，受到老师和父母表扬时，感到快乐；当参加学科竞赛取得好名次，受到学校表彰时，感到快乐；当制作的手工作品受到老师的肯定并被展出时，感到快乐……【巧记圆周率】要求：学生记忆圆周率3.14159/26535/897/932/384/626方法：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
教师点拨：当我们对某方面的知识有强烈兴趣时，当自己解决某个问题时，当学习中找到志趣相投的同伴时，当发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(名师整理)道德与法治七年级上册第1单元 第2课《第2框 享受学习》市优质课一等奖教案
第二框《享受学习》教学设计一、教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2．掌握学会学习的要求。
能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2．激发学生的学习热情，体会学习的价值，珍惜学习机会。
二、教学重点与难点1．重点：如何学会学习。
2．难点：体会学习的苦与乐。
三、教法和学法1．教法：问题教学法、情景教学法、案例分析法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法、合作探究法、对比法、分析归纳法、实践法。
四、教学手段多媒体课件五、教学过程（一）导入环节小明认为学习是一种享受,他经常说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习用不着太刻苦。
小红认为学习是一种痛苦,他经常晚上熬夜学习,称之为“学海无涯苦作舟。
”对他俩的看法和做法,你持什么态度?21教育网学生回答后师小结:学习对每个人来说都是苦乐交织的。
（二）新课讲授1、知识海洋（自主预习）布置任务：预习本框并完成练习册p12的自主探究部分，在书上勾画出以下题的答案：如何认识学习是苦乐交织的?怎样学会学习？设计意图：通过自主学习，一方面对学生的预习进行有效指导，另一方面培养了学生搜集整理学习材料的能力。
2、互学展示（小组讨论、教师点拨）布置任务：第1组讲解学习的快乐第2组讲解学习的辛苦第3组总结学习的滋味第4组分析并回答p22上方的探究与分享第5组讲解学会学习要发现并保持对学习的兴趣第6组讲解学习方法第7组讲解学会学习要善于运用不同的学习方式要求：自己搜集材料，结合事例讲解知识点。
学生进行小组交流讨论，选举代表发言。
设计意图：坚持以学生为根本，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个性感受和独特见解。
使学生学会搜集材料，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养其语言表达能力。
人教部编版七年级道德与法治上册《2-2 享受学习》教案教学设计初一优秀公开课
新课学习
过渡语：学习中有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学
习方法；适合自己的学习方式。
新课学习
合作探究，班上交流
情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。
教师板书：（一）体味学习
学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。
新课
学习
教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。
享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 。引导学生思考今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学
作业
1.《资源与评价》16页的15题。
2.完成第三课第一课时<认识自己>预习案中自主探究部分。
板书设计
二、享受学习1、体味学习
学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。2、学会学习
（1）发现并保持对学习的兴趣
（2）需要掌握科学的学习方法
（3）还意味着要运用不同的学习方式。
练习
《资源与评价》第 14 页的 4、5、6、7 和 15 页的 8、10 题。
小结
七年级政治上册 第一单元 第二课 第二框 享受学习教案 新人教版
第一单元第二课第二框享受学习教案享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福教学过程：（各项目标具体，细化）【导】：课前准备（预习）、导入——小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。
小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。
”对他俩的看法和做法，你持什么态度？【学】：自主学习（自学）——（一）学习中的苦与乐（板书）活动1我学习中的苦与乐（填表）在学习中，我最难忘的快乐瞬间是，因为当时，所以我快乐！活动2：小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。
练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。
不经历风雨，怎么见彩虹。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。
师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
活动3读“相关链接”内容思考：想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？受教育既是公民的权利。
又是公民应尽的义务。
从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。
我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。
他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。
享受学习教学设计3篇
《享受学习》教学设计1一、教学目标情感、态度与价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。
能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。
知识目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。
二、教材分析（一）教学内容本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
《享受学习》是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。
本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。
（二）教学重点难点分析教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。
教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、学情分析中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案新人教版(1)[1]
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享受学习一、教学目标知识与能力：学习有苦有乐;学习的兴趣，方法,和不同的学习方式过程与方法：学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力，培养良好的学习习惯。
情感态度与价值观:树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
二、教学重点难点重点:享受学习。
难点：学会学习的方法。
三、教学方法：小组合作，讲授法、多媒体教学法四、教学过程(一）导入新课1、与同学分享自己的感受。
2、学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？做自己不想做的事情时做自己想做的事情时开始的时候遇到困难的时候有人反对的时候事情做完以后运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
开始的时候遇到困难的时候有人反对的时候事情做完以后第二节享受学习（二）、讲授新课一、体味学习1、学习种有快乐对某些方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时.。
我们都可以体味到学习带了的快乐。
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七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》海口市第十四中学杨虹一、教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习的能力。
二、学情分析初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，找到适合自己的学习方法。
三、教学目标1、情感态度与价值观树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、能力目标学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3、知识目标学习中的苦与乐。
掌握管理自己学习的方法与策略。
四、教学重点难点重点：享受学习。
难点：学会学习。
五、教学方法讲授法、提问法、讨论法六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课直接引入课题，出示学习目标：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？设计意图：培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
设计意图：在争辩中交流学习的感受，感悟学习是苦乐交织的。
学习中有快乐，例如：1、作文被当做范文，心情很好;2、将一道数学难题解出，很开心;3、学习成绩提高，受到师长表扬…学习中有辛苦，例如：1、早起晚归，睡眠不足;2、作业较多，考试也较频繁;3、努力后成绩不佳，心情很烦躁;4、课余休闲娱乐时间较少……总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。
学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。
因为：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？①学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
②学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
过渡：因此，一位中学生在日记中这样写道：我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。
在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。
这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！师总结：从困惑、疑虑，连饭都顾不上吃，用掉一大堆稿纸，到解出难题，高兴地想跳起来。
你有过类似的经历吗？确实，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
环节二：2、怎样学会学习？过渡：学习中有快乐，有辛苦，也有困扰：甲同学说：“很少体会到学习带来的成就感。
·”乙同学说：“不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。
”丙同学说：“被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。
”丁同学说：“在学习上，总担心自己会落后。
”问：你有哪些学习的困扰呢？面对这些困扰，该怎么办呢？让我们一起走进小明的困扰之一、二、三。
你来当医生，替小明诊断并给出解决办法。
设计意图：创设情境，按照发现问题—解决问题的思路，引导学生找到一些有效的方法与策略，从而解决学习中遇到的烦恼。
小明的困扰之一：我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。
我也知道偏科不好，我该怎么办呢？诊断结果：缺乏学习兴趣。
解决办法：①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”过渡：兴趣是最好的老师。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
当你缺乏学习兴趣甚至厌学的时候，可以想一想山区里的孩子。
展示：山区孩子在简陋条件下学习的图片他们渴望学习的目光令人难忘！问：为什么他们有如此浓厚而持久的学习兴趣？学生回答（因为他们想通过知识改变贫穷的命运，走出大山。
）师总结：也就是说，学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
过渡：一定要学会学习，因为二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。
学会学习，除了要保持对学习的兴趣，还需要什么呢？小明的困扰之二：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。
进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。
我该怎么办呢？诊断结果：学习方法不科学解决办法：1、掌握科学的记忆方法和基本的学习策略。
比如课堂记笔记的策略2、要集中注意力，合理安排学习时间。
3、要注意知识的内在联系，训练自己思维的灵活性，提升自己的学习能力。
总结：②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
“工欲善其事，必先利其器”。
学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
特别是，要学会合理安排学习时间，请观察低效和高效学习者的时间安排：1、有哪些不同？时间份额都是100%，他们都将不重要不急的事情安排5%的时间，将重要紧急的事情安排20%—30%的时间，区别就在于：低效者将50%—60%的大量时间给了不重要的事情，而高效者将大量时间给了重要的事情。
总的来说，区别就在于是否分清轻重缓急。
2、这两个图表，给我们什么启发？我们该怎样有效利用时间呢？第一，要集中注意力，做到专注；第二，每天列一个时间计划，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，再次是其他；第三，善于利用碎片时间。
过渡：小明同学还有最后一个困扰，各位小医生要尽职尽责，帮其诊断并开出处方。
小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，怕同学嘲笑我。
我该怎么办啊？诊断结果：不会合作学习，不能取长补短。
解决办法：要善于运用合作学习和自主学习两种学习方式。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，也可以独立思考、自主学习。
总结：2、怎样学会学习？①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
课堂总结：展示本课知识结构八、板书设计享受学习1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？九、作业布置完成《道德与法治学习指导》第二课第二框题习题单元一年级七学科道德与法治课题享受学习课时 1 主备人教学目标1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
教学难点学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法分享、交流、讨论教学活动设计二次备课【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】1. 学习中有快乐。
对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。
学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问思维创新】怎样学会学习？【回顾概括反思延伸】总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计作业布置(设计)1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。
”这是优秀团员——周思同学的一句话。
下列做法与这句话不一致的是（）A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在网络游戏中不能自拔C．小丽通过学习发现了自己的潜能D．小刚的好奇心在学习中得到了满足2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句格言说明（）A．要有正确的学习动机 B. 学习态度是学习的动力来源C. 正确的学习目的能够促进我们进步D. 兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步4.进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。
”李玲之所以这样，是因为（）A．认为学习是一个苦乐交织的过程 B. 只看到学习中的困难和辛苦C. 认为学习中需要克服困难D. 只看到学习中有甜5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。
”这告诉我们要（）A．端正学习态度 B. 培养良好的学习习惯C. 珍惜时间努力学习D. 掌握适合自己的学习方法6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。