2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案(共666题)

2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础

知识复习题库及答案（共666题）

1、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、

完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生

进行教学的组织形式是( D )。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复

式教学

2、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自

身的威胁”的

教学原则属于(A)

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛

夫

4、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定

量评价

5、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 ( C )

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

6、课程改革的的基本理念是： ( C )

A. ②③④

B. ①②③

C. ①③

D. ②④

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

7、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C)

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.解释、完成、背诵

8、首倡“教师作为研究者”的学者是（ A ）

A.斯腾豪斯

B.斯腾伯格

C.杜威

D.赫尔巴特

9、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ A ）

A.加德纳

B.推孟

C.韦克斯勒

D.加涅

10、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性

练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B ）

A.讲解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究发现式

D.情境——陶冶式

11. 创造性思维的核心是（ C ）

A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维

12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）

A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑

13. 发现学习是属于（ A ）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教

学策略

C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A．注意B．需要C．动机D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）

A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）

A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）

A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）

A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）

A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价D．考查性评价

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

A.工作关系

B.心理关系

C.道德关系

D.个人关系

22.教师职业道德的核心是（B）。

A.忠于人民的教育事业

B.热爱学生

C.团结协作

D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬

顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B ）

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、共鸣

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行

三级课程管理体制。这三级课程是（ D ）

A、必修课、选修课和活动课

B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课

D、国家课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是（ D ）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上

课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。