马克思主义学风
学风建设：马克思主义学习型政党建设的关键——马克思主义学习型政党与学习型社会建设研究
学 习型 政党作 为重 大而 紧迫的 战略任务抓 紧抓好 ”并且 强 ，
调要 “ 大力弘扬理论联系实 际的学风 ， 引导党 员、 干部把学 习 理论 同研究解决 人 民最关心最直接 最现实的利益问题 、 地 本
抓 。早在抗 战时期 ， 东同 志敏 锐地觉 察到“ 毛泽 我们 队伍 里
边有一种恐慌 ， 不是经济恐慌 ， 也不是政治恐慌， 而是本领 恐
区本部 门改革发 展稳定的重大问题 、 的建设突 出问题结 合 党
起来 ， 增强工作 的原 则性 、 系统性、 预见性 、 造性 ， 中国特色社会 主义 事业的 推进
全面发展 ， 具有 重大的战略意义。提出建设 马克思 主义学 习 型政党 ， 我们 党对 以往 重视 学习经验 的超越 和升华。而学 是
风问题则是事关党和 国家事业兴衰成败 的重大政治 问题 ， 学 风建设在马克思 主义学 习型政党建设 中处于基础性地 位 ， 它 是马克思主义学 习型政党建设 的关键 。加强学风建设 ， 于 对 深化马克思主义学 习型政党 的认识 、 加强党 的 自身建设 、 提
高党 的执政能力建设 、 探究推进马克思主义学习型政党建设
认学得不好 。主要 的精力放 到政治运动 上去 了， 建设的本领
没有学好 ， 建设 没有上去 ， 政治 也发 生 了严 重的 曲折 。现在 要搞现代化建设 ， 就更加不懂 了。所 以全党必须再重新进 行
一
的路径 ， 都具有十分重要的意义 。
一
次学 习。邓小平着 眼于我 国改革 开放和社会 主义 现代 化 ”
新形势下加强马克思主义学风建设的重要性与对策分析
２发挥优秀领导干部的带动作用 在加强马克思主义学风建设过程 中， 发挥领导干部 的带头作用是重要 方式 。如果党员干部都能够 以身作则 ， 带头坚持和发扬党 的解放 思想和 实 施求是 的思想路线， 发扬党 的优 良作风， 克服学风不正 的问题 ， 那么对于整 个 社 会 的马 克 思 主 义 学 风 建设 具 有 重 要 的意 义 。 习近 平 曾指 出“ 学 风 问题 是 关 系 党 的 事 业 兴 衰 成 败 的 重 大 政 治 问题 ，各 级 党 校 要 大 力 加 强 学 风 建 设， 教 育和 引导广 大党员在学 习培 训中坚持理论联系 实际， 努力提高运用 马克思主义立场、 观点、 方法分析和解决实际 问题的能力。” ３ ． 强化对领导干部的激励机制 行 之 有 效 的 激 励 和 监 督 对 于 培 养 领 导 干 部 加 强 马 克 思 主 义 学 风 的 重 视 具有 重 要 的 作 用 。 让 领 导干 部对 马克 思主 义 的学 习 动机 转 化 为 内 因 ， 使
同革命和建设具体实践相结合 原则 的概括表述。Ⅲ 新形势下领导干部加强马克思主义学风建设的重要性 １ ． 马克思主义学风建设关系到党员干部的作风建设 学风 问题是领导机关、 全体干部 、 全体党员 的思想方法 问题 ， 是我们对
一
１ ． 坚持和发扬 马克思主义学风 马克思主义学风是一个庞大 的理论体系， 并不是仅仅学习马克思主义 理论的知识就足够了的 推进理论创新 ， 必须立足社会实践的基础 ， 根据变 化 发展的实 际， 针对新情 况新 问题 ， 在前人经验 的基础上 ， 勇于探索 和研 究。 加 强 马克 思 主 义 学 风 最 根 本 的 是要 把 握 住 马 克 思 主 义 学 风 的精 髓 、 基 本原则和基本方法。当前坚持和发扬 马克 思主义学风就是要强调对 中国特 色社会主义理论体系的学习， 因为该体系理论不仅是我 国几代领 导人 的理 论 结晶， 更 是适 应 我 国发 展 实 际情 况 的 经 验 总 结 ， 所 以 当 前 坚 持 和 发 扬 马 克思主义学风最根本的就是要将该理论运用到实际 当中， 运用到社会主义 建设 的过程 中，只有这样才 能从根 本加强新形势下 马克思主义 的学风建
端正学风：建设马克思主义学习型政党的首要问题
党 来 说 ， 立 正 确 的 学 风 ， 至 关 重 树 是要 的 。在来自们党 内 ． 毛泽东 是有 着这
种 清 醒 认 识 的第 一 人 。延 安 整 风 中 ．
义 学习型政党 。 必须坚持 把马克 思主
义作 为立党立 国的根本 指导思想 。 善 于 总 结 和 运 用 历 史 经 验 ． 断 深 化 对 不 共 产 党 执 政 规 律 、 社 会 主 义 建 设 规 律 、 类 社 会 发 展 规 律 的 认 识 ： 须 人 必 动 员 全 党 大 力 弘 扬 理 论 联 系 实 际 的 学 风 。切 实 加 强 马 克 思 主 义 理 论 学
题 ” 是“ ， 第一个 重要 的问题 ” 的命题 。
他 严 肃 批 评 从 本 本 出 发 的 教 条 主 义
系 实 际 的 优 良学 风 ． 而 开 创 了 中 国 从 社会 主 义建 设 的新 时 期 。 过 ３ 多 年 经 ０ 的 改 革 开 放 。 们 才 开 辟 了 中 国 特 色 我
社 会 主 义 道 路 。 成 了包 括 邓 小 平 理 形
是不正 派的学风 。 是反科学 的反马 克
思 主 义 的 主 观 主 义 的 方 法 。 共 产 党 是
习， 努力掌握 一切科学 的新思想 、 新知
识、 经验 。 新 自觉 运 用 马 克 思 主 义 立
一嘲
党的 建设
Ｄｅ ｉｉ ｎ ｍａ ｉ ｇ ｃ ｓｏ － ｋｎ
端正学风 ： 建设马克思主义
学 习型政党 的首要 问题
★文／ 抒望 李
党 的 十七 届 四 中 全 会 《 定 》 决 提 出 。 “ 建 设 马 克 思 主 义 学 习 型 政 要 把 党 作 为 重 大 而 紧 迫 的 战 略 任 务 抓 紧 的 大 敌 ， 民 族 的 大 敌 ， 党 性 不 纯 是 是 的 一 种 表 现 。 通 过 延 安 整 风 ， 正 了 端 马 克 思 主 义 学 风 ， 全 党 的 思 想 统 一 使 到 把 马 克 思 主 义 与 中 国 实 践 相 结 合
始终坚持理论联系实际的马克思主义学风
龙源期刊网 始终坚持理论联系实际的马克思主义学风作者：牛伯栋来源：《求知》2017年第10期《改造我们的学习》一文是毛泽东同志于1941年5月29日在延安干部会议上所作的报告，是系统论述马克思主义学风的经典文献。
毛泽东在报告中提出的坚持实事求是理论联系实际的马克思主义学风，不但对当时的整风运动产生了重大影响，也是今天习近平总书记提出创新发展理念的重要前提。
遵义会议作为中国共产党历史上生死攸关的转折点，结束了王明“左”倾教条主义在党内的统治，确立了毛泽东同志在党和红军中的领导地位。
遵义会议后中国共产党已经发展成为一个具有广泛群众基础的，在政治、思想和组织上完全巩固的，在全国范围内的马克思主义政党。
虽曾经对“左”倾和右倾错误进行过纠正，但由于当时战争的缘故，形势变化较快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行彻底清算，“左”倾和右倾机会主义，尤其是王明“左”倾教条主义思想的影响在党内还不同程度地存在着，王明还继续坚持其错误思想路线，这极大地干扰了党正确路线的执行。
此外，抗日战争爆发后，新党员大量增加。
到1942年，由抗战初的四万多党员发展到八十多万。
这些人许多出身于小资产阶级，在思想上还没有实现彻底转变，他们把一些自由主义的非无产阶级思想带到了党内，这对党的思想作风产生了不良影响。
1941年和1942年是世界法西斯最为猖獗的时期，也是中国抗战最为困难时期。
为了坚持抗战和克服困难，争取抗日战争的最后胜利，就有必要加强党的领导，纯洁党的作风，清算“左”倾和右倾机会主义思想影响，增强广大干部和党员的马克思主义水平，提高党的战斗力。
为此，党中央利用抗战相持阶段的有利时机，于1941年开展了著名的延安整风运动，对全体党员和干部进行了一次深刻的马克思主义教育。
在这次整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，以此作为整风的指导性文献，以清算王明“左”倾机会主义影响，提高全党的马克思主义理论水平，促进全党的团结和统一，夺取抗日战争最后胜利。
理论与实际相结合
理论与实际相结合Can not find mark:content_ads2001-10-27 10:21“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。
大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。
”———摘自《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》理论联系实际反对本本主义———访省政府经济研究中心xx研究员陈金松1944年生，毕业于北京大学和哈尔滨工业大学。
现为黑龙江省政府经济研究中心二室主任、研究员兼黑龙江省经济体制改革研究会常务理事，省政府特殊津贴获得者。
主编、参编著作8部，发表论文85篇。
记者：请您谈一下理论联系实际的马克思主义学风的基本内涵是什么？xx：我长期从事科研工作。
理论是人们由实践概括出来的关于自然界和社会知识的系统结论。
实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。
毛泽东同志曾指出，人类社会实践主要包括阶级斗争、生产斗争和科学实验这三项。
马克思主义理论联系实际的学风即是指用马克思主义理论指导实践活动，并使理论知识受到实践的检验，并在实践活动中不断创新和发展。
在新的历史时期，坚持理论联系实际这条原则不能改变，但实践变化了，理论也就要随之而发展。
江泽民同志提出“三个代表”重要思想，回答了面向21世纪的中国共产党应该“建设一个什么样的党，怎样建设党的根本问题”。
只有坚持理论联系实际的学风才能把新时期任务完成好。
记者：坚持马克思主义理论联系实际的学风，在新时期有什么现实意义？xx：当前，经济全球化趋势加速发展，以经济、科技、人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，恐怖活动甚嚣尘上；台湾回归祖国问题亟待解决；国内改革开放日益向纵深发展，社会主义市场经济体制逐步建立，人们的生产和生活方式越来越多样化，社会政治、经济、文化领域和生态环境范畴的新情况、新问题层出不穷，等等。
在这样的新形势下，我们更应该坚持理论联系实际这一马克思主义学风。
学习马克思主义要有一个好的学风
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学习马克思主义要有一个好的学风学习马克思主义要有一个好的学风学风问题，实质上是一个对待马克思主义的态度问题。
我们要想真正地学好用好马克思主义，就必须确立好的学风。
一、学习马克思主义要坚持理论联系实际的原则。
理论联系实际，是我们党在几十年革命和建设的斗争实践中形成的三大作风之一，也是学习马克思主义所必须坚持的一个好的学风，学习的目的在于运用，只有坚持理论联系实际，才能克服教条主义和经验主义两种偏向，增强学习的针对性和有效性。
怎样才能在学习中做到理论与实际的结合呢？首先要联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，学会运用马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决建设有中国特色社会主义中的重要问题。
党的十一届三中全会以来，我国进入建设有中国特色社会主义新的历史时期。
在这一伟大的实践中，我们面临许多新的现实问题，需要用马克思主义的立场、观点和方法予以科学的回答和正确的解决。
在当前纷繁复杂的国际国内形势下，如何把我国的社会主义现代化建设和改革开放推向前进，并在各地区、各部门、各单位具体落实，可以说是我们在现阶段重大的实际和紧迫的任务。
特别是在当前保持共产党员先进性教育活动中，加强党员理论学习，提高党员政治修养，用科学的理论武装头脑，自觉抵制不正之风，坚决同腐败现象作斗争，1 / 8使党永远保持先进性历史需要，也是党员永远发挥先锋模范作用的客观要求。
这就要求我们在学习中必须来联系这些现实问题，注重调查研究，认真总结经验，深化对马克思主义的认识。
坚持理论联系实际，还要求我们在学习过程中，紧密联系自己的思想实际，加强世界观的改造。
共产党人为共产主义奋斗，总的来说，面临着两个方面的任务，用马克思主义为指导改造客观世界，同时以马克思主义为武器改造主观世界。
理论联系实际的学风
理论联系实际的学风党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央“发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师”，取得了全方位、开创性的成绩。
中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。
当前，中国特色社会主义进入了新时代，要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，更要切实加强学风建设，推动全党形成重视学习、善于学习的浓厚风气。
理论联系实际是我们党一贯的优良作风。
理论联系实际是我们党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在，更是我们党保持强大战斗力的优良作风。
毛泽东同志将马克思主义基本原理同中国革命实践相结合，确立了理论联系实际的学风；邓小平同志也多次强调理论联系实际的重要性，明确指出只有一切从实际出发，理论联系实际，社会主义现代化建设才能顺利进行。
习近平总书记在党的十九届一中全会上指出，在新时代的征程上，全党同志一定要弘扬理论联系实际的学风，并提出四个“紧密联系”作为新时代工作要求。
回顾党的奋斗历程可以发现，我们党之所以能够不断历经艰难困苦创造新的辉煌，很重要的一条就是始终重视思想建党、理论强党，坚持科学理论武装，并敢于善于从实际出发进行理论创新和实践创新。
党的十八大以来取得的辉煌成绩是理论联系实际的生动写照。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势，及时把握我国经济社会发展现状，出台一系列重大方针政策,推出一系列重大举措,推进一系列重大工作，在理论创新的基础上不断推进实践创新，取得了系列历史性成就。
根据我国经济由高速增长转向高质量发展阶段的现实，提出创新、协调、绿色、发展、共享五大发展理念，坚定不移推进供给侧结构性改革，接连推出“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展、创新驱动发展等重大战略部署，加快推进经济结构调整和新旧动能转换，大力推进精准扶贫、精准脱贫，使我国的发展理念和发展方式都发生了深层次全方位的历史性变革。
由此，党的十九大报告作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾发生转化的科学判断，这是从历史和现实、理论和实践等结合上进行理性分析得出的。
弘扬马克思学风方面存在的问题和整改措施
弘扬马克思学风方面存在的问题和整改措施近年来，弘扬马克思学风成为教育界的一个重要导向，旨在推动高校教育向更为科学、务实的方向发展。
然而，在实践过程中，我们也不得不面对一些存在的问题。
本文将探讨弘扬马克思学风方面的问题，并提出相应的整改措施。
首先，弘扬马克思学风常常只停留在口号上，缺乏实际行动。
一些高校仅仅在墙壁上悬挂了大量马克思主义经典语录，却忽略了学生的实际需求和能力培养。
这种形式主义的学风宣传，严重削弱了马克思主义学说的力量。
因此，我们需要加强实践环节，通过社会实践、实习和创新项目等方式，让学生更好地理解和运用马克思主义的基本原理。
其次，一些高校过于强调理论学习，忽视了实践能力的培养。
我们不能仅仅培养学生对于马克思主义的理论理解，还应该注重培养学生的实践能力。
实践中的问题更具现实性，只有通过实践，学生才能将理论知识转化为实际应用的能力。
因此，我们应该鼓励学生参与各类实践项目，为他们提供更多机会去实践，让他们在实践中不断提高自己的思考和解决问题的能力。
同时，一些高校的教学方法也存在问题。
过于强调教师的权威性，导致学生缺乏主动性和创造力。
马克思主义强调人的主体地位，我们应该引导学生主动思考、独立探索，培养他们的创新意识和实践能力。
因此，我们需要改变传统的教学模式，采用启发式教学和讨论式教学等方式，激发学生的主动性和创造力，让他们在教学过程中能够形成自己的思考和观点。
最后，一些高校的教学资源分配不够公平，导致学生的学习机会和质量存在差异。
一方面，一些高校过于重视学术研究，导致教学资源的不均衡。
另一方面，一些高校在具体实施时没有考虑到学生的实际需求，导致一些学生无法充分利用教学资源。
为了解决这个问题，我们应该加强高校间的合作，共享教学资源，提高学生的学习机会和质量。
同时，对教学过程进行评估和监督，确保教学资源的公正分配和有效利用。
总之，弘扬马克思学风是高校教育改革的重要方向，但在实践中我们也面临诸多问题。
发扬理论联系实际的马克思主义学风
发扬理论联系实际的马克思主义学风习近平总书记在为第六批全国干部学习培训教材所作序言中强调，“道不可坐论，理不能空谈。
各级干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风”，“当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家”。
学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。
在推进中国式现代化进程中，能不能做到理论联系实际，不仅关乎党风政风好坏，更关乎强国建设、民族复兴的成败。
一理论联系实际的马克思主义学风，是马克思主义“活的灵魂”，是中国共产党的三大优良作风之一，是我们党长期革命和建设实践中确立的思想路线。
新时代加强党的作风建设，必须大力发扬理论联系实际的马克思主义学风。
理论联系实际是马克思主义最鲜明的理论品格。
马克思主义是实践的理论。
实践是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。
马克思指出，“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性”。
还指出，“不论在自然科学或历史科学的领域中，都必须从既有的事实出发，因而在自然科学中必须从物质的各种实在形式和运动形式出发；因此，在理论自然科学中也不能虚构一些联系放到事实中去，而是要从事实中发现这些联系，并且在发现了之后，要尽可能地用经验去证明”。
马克思逝世后，恩格斯立足资本主义世界出现的新变化，要求各国无产阶级政党必须根据实际及时调整指导策略，把科学共产主义理论当成“活的行动理论，即同工人阶级在其每个可能的发展阶段一道工◎姜泽洵作的理论”。
他强调，马克思的整个世界观不是教义，而是方法。
它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法，尤其要深入研究本国无产阶级解放的实际条件。
类似论述在经典作家著作中俯拾皆是，彰显出马克思主义者唯实求真的理论品格和科学精神。
理论联系实际是推进马克思主义中国化时代化的必然要求。
马克思主义中国化时代化的过程，就是一个理论联系实际的过程。
毛泽东同志曾提出，“只有用马克思主义观点来研究实际问题、能解决实际问题的，才算实际的理论家”。
马克思主义学风问题现实意义论文
浅议马克思主义学风问题的现实意义摘要：弘扬马克思主义学风是个党风问题，是与党的建设密切相关的重大的政治问题，是党领导中国革命必须解决的“第一个重要问题”，是新时期推进党的建设的客观需要，也是加强党的建设亟待解决的紧迫课题。
弘扬马克思主义学风必须全面贯彻落实“一个中心、三个着眼于”的根本要求。
关键词：马克思主义；学风；党建学风问题，即理论联系实际的问题。
理论联系实际是我们党的优良作风，是马克思主义科学精神和原则的体现，是贯穿于马克思主义理论中的精髓和灵魂，是我们的事业得以不断前进和发展的重要法宝。
学风问题说到底是个党风问题，是与党的建设密切相关的重大政治问题。
所以，毛泽东同志把它称为党领导中国革命必须解决的“第一个重要的问题”。
在新的历史条件下，弘扬马克思主义学风，对于贯彻落实胡锦涛同志科学发展观问题落实论述。
推进新世纪党的建设新的伟大工程，完成中国共产党人的庄严历史使命，具有十分重大的理论意义和现实意义。
一、弘扬马克思主义学风是新时期推进党的建设的客观需要中国共产党的诞生乃至指导思想的确立，都是坚持和发扬马克思主义学风的产物。
以端正学风促进党的建设，是我党的光荣传统，也是无产阶级政党建设的一条基本规律。
每当重大历史转折关头，我们党都十分强调要以端正学风促进党的建设。
1941年，我们党在延安创造性地开展了整风运动，毛泽东同志在延安整风的纲领性文献《改造我们的学习》中，全面、深刻地阐述了马克思主义学风的基本内涵，为全党奠定了马克思主义学风的基础。
他告诫全党同志必须重视学风问题，“如不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相互结合的伟大事业中更进一步。
”（《毛泽东选集》第3卷，第796页）整顿学风被提到搞好党的建设的高度，要求全党务必抓紧抓好。
通过抓学风、促党风，有力地推动了党的建设，为夺取抗日战争的胜利和解放全中国奠定了坚实的思想基础。
建设学习型党组织 弘扬马克思主文学风
其 义 自见 ” 达 到 这 个 境 界 ， 书越 读 越 薄 了 。 认 识 却 越 但 来越 深刻 了。 是 勤于 思考 ， 他 有 变为 己有 。 二 把 书上 的 东 西是 别人 的 ， 把 它 变为 自己 的 ， 我 所 有 ， 要 为 离不 开 思
考 。 有 善 于 思 考 ， 能 把 感 性 的 东 西 变 为 理 性 的 ， 零 只 才 把 散 的 东 西 变 为 系 统 的 。 静 止 的 东 西 变 为 动 态 的 ， 无 把 把 关 的 东 西 变 为 相 关 的 ． 才 能 在 前 人 的 认 识 上 创 新 和 超
越 。 是 勇 于 实 践 ， 知 识 变 为 能 力 。 践 是 认 识 的 基 三 把 实
键 环节 把 握 住 了 理 论 和 实 际 ． 是 把 握 住 了 理 论 和 实 际 相 只
结合 的“ 硬件 ” 要 做 到把 理 论 和 实 际结 合起 来 还 必须 解 ． 决 “ 件 ” 即 解 决 科 学 的 思 想 方 法 和 工 作 方 法 问题 。 软 ． 这 需 要 着 重 把 握 以 下 四 个 环 节 ： 是 精 于 阅 读 ， 厚 书 变 一 把 为薄 书 。 书责 在 精 而 不在 多 。 读 我们 要 结合 一 定 时 期 的 形 势 和任 务 ． 心挑 选 ． 重 点地 学 习 。 精 读 原著 。 精 有 要 精 读 ， 像 牛吃 草 似 的 ， 了以后 再 吐 出来 ， 慢 反 刍、 好 吃 慢 消 化 。 掌握 精 髓 。 是 掌 握 书 中的核 心观 点 和 贯 穿于 理 要 就 论 体 系中的科 学 方法 。 一本 书再 厚 ， 最核 心 、 最精 化 的 东克 思 主 义 学 风 的 基 本 途 径
什么是党一贯坚持的学风
理论联系实际是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。
理论联系实际：
“理论联系实际”是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一。
其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。
理论联系实际是中国共产党一贯坚持的正确思想路线，是中国共产党的三大作风之一。
理论联系实际，实事求是，是共产党特有的作风，是共产党人对待马克思主义的根本态度。
共产党是在共产主义思想指导下，为实现共产主义社会制度而奋斗的政党。
对共产党人来说，决不能脱离共产主义世界观的指导，没有理论，就会变成乱碰乱撞的鲁莽家和事务主义者；当然，共产党人也决不能使理论同现实实践脱节，不懂实际，就会变成空头政治家和教条主义者。
只有坚持马克思主义理论，又密切联系实际，把二者结合起来，才能使革命、建设和改革走上正确发展的道路。
理论联系实际的原则，体现了认识与实践相统一、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相联结的马克思主义的认识论和辩证法，是辩证唯物主义世界观在无产阶级政党作风上的具体表现。
坚持这一原则，必须反对形形色色的主观主义和形而上学思想。
始终坚持理论联系实际的马克思主义学风——学习毛泽东同志的《改造我们的学习》
始终坚持理论联系实际的马克思主义学风——学习毛泽东同志的《改造我们的学习》作者：牛伯栋来源：《求知》 2017年第10期《改造我们的学习》一文是毛泽东同志于1941年5月29日在延安干部会议上所作的报告，是系统论述马克思主义学风的经典文献。
毛泽东在报告中提出的坚持实事求是理论联系实际的马克思主义学风，不但对当时的整风运动产生了重大影响，也是今天习近平总书记提出创新发展理念的重要前提。
写作背景遵义会议作为中国共产党历史上生死攸关的转折点，结束了王明“左”倾教条主义在党内的统治，确立了毛泽东同志在党和红军中的领导地位。
遵义会议后中国共产党已经发展成为一个具有广泛群众基础的，在政治、思想和组织上完全巩固的，在全国范围内的马克思主义政党。
虽曾经对“左”倾和右倾错误进行过纠正，但由于当时战争的缘故，形势变化较快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行彻底清算，“左”倾和右倾机会主义，尤其是王明“左”倾教条主义思想的影响在党内还不同程度地存在着，王明还继续坚持其错误思想路线，这极大地干扰了党正确路线的执行。
此外，抗日战争爆发后，新党员大量增加。
到1942年，由抗战初的四万多党员发展到八十多万。
这些人许多出身于小资产阶级，在思想上还没有实现彻底转变，他们把一些自由主义的非无产阶级思想带到了党内，这对党的思想作风产生了不良影响。
1941年和1942年是世界法西斯最为猖獗的时期，也是中国抗战最为困难时期。
为了坚持抗战和克服困难，争取抗日战争的最后胜利，就有必要加强党的领导，纯洁党的作风，清算“左”倾和右倾机会主义思想影响，增强广大干部和党员的马克思主义水平，提高党的战斗力。
为此，党中央利用抗战相持阶段的有利时机，于1941年开展了著名的延安整风运动，对全体党员和干部进行了一次深刻的马克思主义教育。
在这次整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，以此作为整风的指导性文献，以清算王明“左”倾机会主义影响，提高全党的马克思主义理论水平，促进全党的团结和统一，夺取抗日战争最后胜利。
大兴马克思主义学风
广西分公司纪检组长、工会主席吴启良：大兴马克思主义学风来源：中国大唐集团公司网站日期：2010/9/8当前，一场建设学习型党组织的学习活动正在全面深入开展。
如何加强组织引导，保证学习活动正常、健康开展，达到所规定的建设目标，成为摆在我们面前的一项十分重要的工作任务。
而要完成这项重要的工作任务，眼下必须着重解决的关键问题是学风问题。
所谓学风，就是对待学习的态度和方法。
如果把学习比作耕耘过程，那么学风就是关于耕耘的看法和做法。
“精耕细作结大瓜，刀耕火种拣芝麻”，实践告知我们：有什么样的学风，就有什么样的收获。
民间有一则古老的笑话故事，说有一学子随师游学，行前师傅训诫说：出门在外，一举一动看我的，不得自行其是。
学子谨记了。
一路上他如履薄冰，亦步亦趋，刻意模仿师傅的言谈举止，甚至连师傅打嗝他也跟着打嗝，师傅打呵欠他也跟着打呵欠，生怕有所闪失，坐失师傅的指教。
开始的一段时间，这样的“学习”并无差池，但后来的一项“学习项目”却让这名学子徒叹奈何：一次师徒俩正在吃米粉，师傅突然一声响亮地打了个喷嚏，正送进嘴里的一根粉条嗤溜一下从鼻腔里滑出吊在鼻孔下。
学子见状，赶忙如法炮制，可是弄了老半天，直累得满头大汗，也没能模仿成功。
他只好叹气说：师傅这一招实在是绝活，学生学不了哇！不用说，在这趟游学过程中，这名学子一无所获。
这名学子之所以失败，从根本上说是他的学风有问题，亦即常说的学风不正。
还有诸如“邯郸学步”、“削足适履”、“刻舟求剑”等著名的成语故事，其中的意思无不在告诫我们：学风是学习的关键和前提，不把学风问题解决好，就难以取得真经，求得真才实学。
为何要树立马克思主义学风那么，要把当前这场学习活动开展好，我们应当树立什么样的学风呢？答案很简单——必须树立马克思主义学风。
为何？理由如下：首先，马克思主义学风是我们的一大法宝。
马克思主义学风是我党在以马克思主义指导中国革命和社会主义现代化建设的长期实践中形成的优良学风，是我党对马克思主义的重要贡献。
弘扬马克思主义学风的意义作用
弘扬马克思主义学风的意义作用咱今儿个就来唠唠弘扬马克思主义学风的意义作用。
说起马克思主义学风，咱老百姓可能觉得这玩意儿离咱们的生活有点远，瞧那名字就有点儿高冷。
但其实，这学风就像咱们家里的老式风扇，吹得你清凉舒爽，生活得更有滋味。
想想看，你在夏天里干活，汗流浃背，这时候要是有一把风扇，立马就让你精神一振，干劲儿十足。
马克思主义学风也是这个道理，它能给我们思想上的清凉，让我们在这复杂的社会里不至于迷失方向。
就像老王头，他以前是个老实巴交的农民，种地种得头昏眼花。
后来，他接触了马克思主义学风，立马就觉得自己的生活有了目标，干劲儿也来了。
有一回，老王头在村口碰到小李子。
小李子是个年轻人，刚毕业没多久，整天抱怨工作难找，生活没意思。
老王头就跟他说：“小李子啊，你得学学马克思主义学风，这学风就像一盏明灯，能指引你前进的路。
”小李子一听，觉得挺新鲜的，就问：“王叔，这学风到底能给我带来啥好处？”老王头一拍大腿，乐呵呵地说：“你看啊，马克思主义学风就像一副眼镜，能让你看清社会的不公平，明白自己的位置。
你不就老是抱怨老板压榨你吗？有了这眼镜，你就能看清这背后的道理，懂得去争取自己的权益。
”小李子听得眼睛一亮，心想：这学风还挺实用的。
接着，老王头又说：“再说了，这学风还像一把尺子，能让你量出自己的价值。
你现在整天迷茫，不知道自己能干啥，有啥用处。
学了这学风，你就能明白自己在社会中的位置，就像量出了一块地，知道该怎么耕种。
”小李子听着听着，脑子里突然冒出一个念头：“王叔，那我该怎么学这学风啊？”老王头笑呵呵地回答：“你得先读读马克思的书，理解他的思想。
别怕那些大道理，慢慢地你就能悟出其中的精髓，就像我当年一样。
”小李子心动了，决定去图书馆借几本马克思的书来看看。
结果呢，他发现书里的道理就像一盏明灯，照亮了他前行的路。
他明白了劳动的意义，懂得了如何在社会中找到自己的位置。
工作上，他开始积极争取自己的权益，生活上，他不再迷茫，开始有条不紊地规划自己的未来。
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把马克思主义学风落到实处
马克思主义学风的核心是坚持理论联系实际。
它是改造客观世界和改造主观世界的有机统一，其方法在于联系，其价值在于实践。
坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实推动实际问题的解决，是建设学习型党组织应遵循的主要原则之一。
当前，在学习型党组织建设中切实贯彻马克思主义学风的要求，对领导干部而言，关键是做到学以致用、学以增智、学以立德、学以涵情。
学以致用，增强研究解决重大理论和现实问题的能力。
坚持学以致用、学用结合，是我们党加强和改进学习的一条宝贵经验，也是我们党一贯倡导并始终坚持的优良学风。
对领导干部来说，学习的意义不仅在于提高认识，而且在于指导工作、推动实践，把“务虚”的成果转化为“务实”的思路方法。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，新情况新问题层出不穷。
领导干部应以我国改革开放和现代化建设、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践和发展，本着“缺什么学什么、干什么学什么”的原则，加强学习、善于学习，不断增强研究解决重大理论和现实问题的能力。
当前，加快转变经济发展方式作为深入贯彻落实科学发展观的重要目标和战略举措，已历史性地摆在全党全国人民面前。
面对这一繁重任务，有的领导干部的知识结构和能力水平还不能完全适应，在一定程度上存在“本领荒”。
因此，各级领导干部应力争站在高处、学在新处、用在实处，努力以知识转型升级来促进经济发展方式转变。
学以增智，提高科学分析判断复杂形势的战略思维能力。
任何事物的发展变化都有其自身规律。
充分认识和把握事物发展规律，进而形成具有全局性、长远性和根本性的战略思维，是学习质量和水平的高层次表现。
可以说，战略思维成熟与否，直接关系领导者的领导方法、领导艺术和领导绩效。
因此，培养和提高战略思维能力一直是我们党建设高素质干部队伍的重要内容。
党的十七届四中全会强调，要把切实提高领导干部的战略思维能力作为加强党的执政能力建设的重要方面。
当前，在新情况新问题不断出现、形势局面错综复杂、各种考验挑战空前严峻的背景下，提高领导干部的战略思维能力显得尤为重要、尤其迫切。
而提高战略思维能力，理论准备是前提。
领导干部应切实加强学习特别是加强理论学习，不断提高科学分析判断复杂形势的战略思维能力，从而科学应对来自各方面的压力和挑战，开创科学发展新局面。
学以立德，加强体现党性原则要求的道德修养。
人以学而立，
立以德为先。
党章把“加强道德修养”作为各级领导干部的必备条件之一，充分体现了加强道德修养对领导干部的极端重要性。
道德是以一定的价值观为基础的，有什么样的价值观就会有什么样的道德表现。
领导干部的道德修养不仅是个人修养，更是政治修养，是一种基于一般社会道德规范而又高于一般社会道德规范的为政之德。
“政者，正也。
”为政之德深刻反映着领导干部的政治信仰和由政治信仰所支配的权力观、地位观、利益观和群众观、政绩观、责任观等。
领导干部的道德修养并非自然形成的，它来源于永不懈怠的道德追求和历练，其中一个重要方面就是学习。
这种学习主要体现为：用科学理论武装头脑，用社会主义核心价值体系规范自己的言行；学习新时期的道德楷模，用榜样的力量提升自己的境界；从优秀传统文化中汲取有益养料，端正自己的行为；等等。
学以涵情，培育积极健康的生活情趣。
养身莫如静心，静心莫如涵情。
培养积极健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，既是领导干部立身做人的基本功，也是领导干部为官从政的必修课。
从一定程度上说，领导干部的生活情趣反映着其理想信念和党性修养，深刻影响社会导向，直接关系党的事业，绝不可以小节观之、以小善视之、以小事为之。
正因为如此，我们党把“生
活正派、情趣健康”作为在各级领导干部中大力倡导的良好风气之一。
培育积极健康的生活情趣，要靠不断的学习和实践。
一是学会用理想信念陶冶生活情趣。
理想信念是个“总开关”，决定和支撑着个体的生活取向。
具有崇高的理想信念，才能保持高尚的生活目的和良好的精神状态。
二是学会用知识培养生活情趣。
工作之余多涉猎一些人文知识、多钻研一些艺术门类、多提高一些审美能力，有助于提升自身的综合素养。
三是学会用实践提升生活情趣。
人民群众的实践中蕴含着无限生动有益的宝贵财富。
积极融入人民群众的生产生活实践中，就能丰富和发展个人的生活情趣。