三年级上英语第一单元第五课时
三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How many 冀教版(三起)
三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How many本课是《三年级上册英语》中的第一单元第五课，名为“How many”，是让学生们学习关于数量表达的基础知识。
本文将对这一课程内容进行详细解析。
课程目标通过学习本课，学生将能够：•认识数字0-10•学会当问及某一物品的数量时应如何回答•学习问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”课程内容学习数字0-10本课首先教授了数字0-10的句子和图像，让学生们对这些数字进行了解和掌握。
并通过听、说、读、写、画的形式，让学生们深入了解数字的用法，为后续的学习和掌握奠定基础。
How many…are there?本课还有一个重点内容：问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”。
教师将通过小组活动，让学生们了解如何提出问题和回答问题。
如：- How many flowers are there in the garden?- There are ten flowers.练习与巩固为了巩固学生对本课所学知识的掌握程度，本课还设置了一些练习题目，包括填空、连线、画图等多种形式。
学生们在课堂上积极参与，完成了练习，更好地理解了课程内容。
总结本课程让学生们了解了数字0-10的用法，并掌握了问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”，同时通过练习，巩固了他们所学的知识。
这是一堂基础课程，也是孩子们学习英语的必要课程。
我们相信，有了这样的课堂，孩子们的英语能力将会不断提高。
人教版三年级英语上册第一单元教案及教学反思
Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。
第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
人教版小学三年级英语教案全册
人教版小学三年级英语上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚1至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
三年级上册英语全册
重点句型2
Let's go to school 我们一起上学吧! — OK! 好的!
句型结构:Let's+动词原形+其他.
详解 let's是let us的缩写us的意思是我们, let's包括说话人和听话
人双方,含有催促、建议或对方一起行动的意思，
例句 Let'sgo home.我们一起回家吧
Homework
三年级上册第二单元
Unit二 Colours
第二课时
Let's learn
Isee green.
Isee red.
see 动词看见
例句
Isee two pens. 我看见两支钢笔
red yellow
green blue
red/red/红色;红色的； yellow /ˈjeləʊ/黄色;黄色的 green /ɡriːn/绿色;绿色的； blue /bluː/蓝色;蓝色的
表示颜色的词可以作名词,意 为……色;还可以作形容词,意为 “……色的”
例句 Ilike green. 我喜欢绿色
I have a yellow bag. 我有一个黄色的包，
Homework
PEP 英语
三年级上册第二单元
Unit二 Colours
第三课时
Letters and sounds
ant
重点句型：一. How are you 你好吗 — I'm fine, thank you. 我很好,谢谢你 二.Let's go to school 我们一起上学吧! 三.Look at me! 看我! 四.This is my face. 这是我的脸，
Homework
人教版三年级上册英语第一单元教案
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
Unit 1Hello6
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Unit 1Hello5
课题：Unit One Hello
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
4、板书设计
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人：投放日期2020年8月26日
人教版三年级英语上册第一单元
第一单元：Hello1. 课文内容概述本单元是人教版三年级英语上册的第一单元，主题为“Hello”。
课文内容注重学生初次接触英语的基础知识和日常用语，帮助学生建立起对英语的兴趣和初步的语言能力。
2. 第一课时：Hello（你好）在第一课时中，老师会向学生介绍如何用英语打招呼：“Hello”。
老师通过图片和情景模拟的方式，让学生感受到“Hello”的用法，帮助他们积极融入英语环境。
3. 第二课时：What's your name?（你叫什么名字？）第二课时主要围绕着问名字展开。
老师会和学生一起练习用英语问对方的名字，并学习用英语回答这个问题。
4. 第三课时：Numbers（数字）第三课时主要教授英语数字1-10。
老师会用游戏的形式教授数字，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础的数字词汇。
5. 第四课时：Colors（颜色）在第四课时中，老师会向学生介绍一些基本颜色的英语单词，并通过丰富多彩的图片让学生了解这些颜色对应的英语单词。
6. 第五课时：Goodbye（再见）最后一课时教授英语中的告别用语“Goodbye”。
老师会和学生一起练习这个词汇，让学生在课堂上感受到学习英语的快乐。
7. 教学目标通过本单元的学习，学生能够掌握一些日常生活用语，如打招呼、问名字、数字和颜色等，为今后的英语学习打下基础。
8. 学习方法本单元的学习方法主要以情景教学、游戏教学、图片教学为主，让学生在轻松的氛围中掌握英语的基础知识。
9. 总结本单元的学习注重学生的兴趣和参与感，通过多种形式的教学让学生在愉快中获得知识。
希望学生能够在今后的学习中保持对英语学习的热情，不断提高自己的语言能力。
10. 课外拓展为了帮助学生更好地掌握本单元所学的知识，老师可以设计一些拓展活动，比如让学生在班级里用英语互相打招呼、用英语说出自己的名字、快速说出数字和颜色等。
老师还可以鼓励学生在家里和家人用英语进行简单交流，培养他们的英语应用能力。
三年级英语上册第一单元课件
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我的第一个老师——戚先生，因为一场给咱们们拿书，所骑公共汽车与一台货车追尾，从来以后就不在那所高中教书了。幸运 的是，戚先生当下已无大碍。先前，俺一帮小鬼不晓得顽皮进任意一种地步，给戚先生起的外号是“马化腾”。到当下，我依 旧是貌似格外清楚分明，然而俺根本上不愿意说法许多个事了，谈论“马化腾”，有非常多说不出的关于高中的美满记性。在 俏皮三四年级的看现在，又来了三位先生，他姓李，这样俺给李先生的外号为“老李“。 提出村，因为刚下过一两天的雨，路却非好走。虽如此，也提倡不了我的起始点。是如何来运作的，经达到了好多块麦地，麦 子先前始出泛黄，收割的时节行将抵触。对我为例，那一条路再熟习不达到了。上高中的看现在，郁闷常常来回走。走在那一 条熟习的学校，无数过往的点滴涌上了我的心头，我的思绪始出感觉有些庞杂。但我很明显，当下不是看许多个事的看现在， 由此我又马上苏醒了过来。我晓得，我也怀疑，在新年代的某一段时间，我必须有时间去想想和回想故而多的先前与过往，我 必须让侬有足够的精力时间去回味和领悟理解感触感受感觉。
student
Come in
I’m so
Байду номын сангаас
It’s OK.
Unit 1 Welcome to our school
第六课时 Let’s say
任东峰
Dd
duck
dog
Ee
egg
elephant
美国vps租用 vps租用 / 美国vps租用 vps租用
boy
girl
Watch out !
Unit 1 Welcome to our school
第三课时
Let’s Say
任东峰
Aa apple
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。
本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。
因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。
本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
小学三年级英语(人教版)《Unit1 Myself》(第五课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计课后练习-、跟录音朗读课本第9页A部分。
二、请你制作一个属于你自己的信息卡并尝试做自我介绍吧！你可以从下面的样例中选择一个自己喜欢的，也可以自己设计哟！样例1：样例2: 样例3：M About Me! AW About Me!This isMy nameisyears old.g 1 was bom in MyFx>bbyMy favoritesport is1 want to be aThere arepeople in my)样例4：学习任务单课程基本信息课例编号学科英语年级三年级学期第一学期课题Unitl Myself Lesson 5 I can introduce myself.学生信息姓名Ji »~~学习目标1.初步了解英语国家人名的特点：名在前，姓在后。
2.制作个人信息卡介绍自己。
课前学习任务准备好英语书和铅笔。
课上学习任务【学习任务一】★请你根据同学们的自我介绍选择下面的信息，在正确的信息下面画/。
推荐的学习资源1 .歌曲Let Me Introduce Myself o （见其他多媒体素材T 歌曲动画Let Me Introduce Myself ）2. 视频Introduce Yourself o （见其他多媒体素材-2视频动画Introduce Yourself ）3. 视频Let Me Introduce Myself o （见其他多媒体素材-3视频动画Let Me Introduce Myself ）德 hockeyFavorite Thing: Dplaying baseballName:And ）' Jones Jack Brown nineueight □。
人教版三年级上册Unit1第五课时教案
PEP英语三年级上Unit 1 Hello 第五课时一、教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
二、教材分析：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
三、教学难点：本课词汇的认读。
四、教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.五、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
人教PEP版三年级英语上Unit 1 Hello 单元概述与课时安排
Unit One Hello！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。
新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。
第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。
人教版PEP三年级英语上册第一单元课件第五课时
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
课件
PPT
小学教学课件
PPT
Unit 1 Hello!
英语PEP版三年级上册 Unit1第五课时
The first period（第五课时）Part B Let's learn & Let's do内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第五课时。
主要学习四个新词汇“bag, pencil box, pen, book”。
老师将通过多种实际情景活动，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，为日后的英语学习打下基础。
课时目标知识与能力·能够通过观察、谈论Let's learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读四个新词汇“bag, pencil box, pen, book”·能够理解Let's do板块句子的意思，并能够按照指令做动作·能够养成良好的行为习惯，爱惜自己的文具过程与方法实物教学，并结合“大小声”和“唱反调”的方式教授新单词、短语，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，寓教于乐。
自然地引出“Your…”这一表达,词不离句，帮助学生在语境中理解其含义。
情感态度价值观适时渗透情感价值观的教育，引导学生要细心和爱惜自己的学习用品。
教学重难点教学重点能够听、说、认读四个新词汇“bag, pencil box, pen, book”。
教学难点能够理解Let's do板块句子的意思，并能够按照指令做动作。
教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物、图片等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.歌曲2.游戏教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Sing and dance—Hello!3. Revision.Let students sing the chant on page 5.Then ask students to make a dialogue by using the following sentences.Divide students into four groups: Bag, Pencil box, Pen, Book. Let them make a competition.Step 2: Presentation1. Teach the word “bag”.The teacher takes out a bag and points to it.T: Look! I have a bag! Do you have a bag?Ss: Yes!Teach the word “bag”by the game “High and low voice”.T: I have a bag. /b/-/ æ /-/g/, /bæg/. My bag!Point to a student's bag and say, “Your bag!”Lead students to clap hands and chant: Bag, ↗bag,↘my bag,↗your bag.↘Write down the word “bag”on the blackboard.2. Teach the phrase “pencil box”.T: Boys and girls, what's in my bag? Please guess.S1: …Take out a pencil box from the bag.T: Wow! It's a pencil box! Do you have a pencil box?Ss: Yes!T: I have a pencil box. /pen/-/sl/, /'pensl/, /b/-/ɒ/-/ks/, /bɒks/,/'pensl bɒks/. My pencil box!Teach the phrase “pencil box”by the game “Opposite tune”. Then lead students to clap hands and chant: Pencil box, ↗pencil box,↘my pencil box,↗your pencil box. ↘Write down “pencil box”on the blackboard.3. Teach the word “pen”.Open the pencil box.T: Look! What's this?Ss: …T: Great! It's a pen. /p/, /e/, /n/, /pen/.Teach the word by passing the pen. Lead students to clap hands and chant: Pen, ↗pen,↘my pen, ↗your pen. ↘Write down the word “pen”on the blackboard.4. Teach the word “book”.Wave the English book and ask, “What's this?”Ss: …T: Bingo! It's a book. /b/-/ʊ/-/k/, /bʊk/.Teach the word by the game “Jump and say”.(活动说明:教师将书放在学生头顶上方，让学生跳跃并用头碰书，同时大声朗读单词。