细节描写出神韵作文训练3
作文讲评：细节描写出神韵
平阳三中学高二（2）、高二（4）《作文讲评：细节描写出神韵》相关资料2010.03.12作文要求：运用场景描写来表现放学时在校门口等待子女的家长形象，写一片段。
优秀选文……她站在那儿，不时探探身子，她看着涌出的人群，踮起脚尖，伸长了脖子。
嘿，她笑了，她的孩子正从人群中中向她跑来……[高二（2）洪瑶瑶]……一位家长站在校门口，朝门内望了望，低头走到一边，蹲在路边的台阶上，掐了掐手指，蹲下身来拿出纸巾擦了擦皮鞋。
看到校内有人走动，忙站起来，扔了纸巾，走到校门口，又望了望校内，低着头又来到台阶上，慢慢蹲下，又掐了掐手指……[高二（2）顾贤战]……他踮着脚尖，伸长脖子向里张望，细密的汗珠从额头上窜出来……[高二（4）陈群群]……寒风凛冽，一位中年妇女站在校门口不时地用手吹吹手，跺跺脚,揪了揪外衣，目视校园……[高二（4）马显波]作文要求：写春天一个场景，要求有细节描写优秀选文潇潇春雨高二（2）王百灵初春时节，漫漫湿湿的微风轻轻吟唱，唱着的小调，寥远，悠长，不断回荡。
饱吸了雨珠的新叶，微微摇曳，泛着绿光，盈盈发亮。
草丛间沁满了大大小小的水珠，清澈透明地映射出春雨优雅的身姿。
凉风吹过，没有声音，只有雨滴在空气中飘飞。
几朵小巧的花苞略微绽放，花瓣间雨珠静静流淌，一闻，尽是清新的芬芳。
雨幕像一条柔软的丝绸，丝丝雨线密密斜织，交错牵连。
当夜幕降临，空气中只能望见苍白的路灯。
透过光线，冷色调的雨携着冷冷的光辉从黑暗的天空中竖直下落，仿佛垂坠了春天凄凉的梦。
听那“沙沙”的雨声，淅淅沥沥，响个不停，这不正是春天在歌唱，在吟诵，在赞叹诗意的雨吗？清风渐止，细雨悄停。
潇潇春雨，洒下了春日忧郁的心情。
天空的信使带着春的思念化为一滴晶莹的雨水，轻轻地落在土壤里，润湿了土壤，唤醒了沉睡着的种子。
看，那透出一点绿，试图张开眼看看外面的世界。
听，风拂过树的枝条，播放着春的进行曲。
一阵风吹来，有着新鲜泥土的芳香。
哦，那是春的召唤。
[高二（2）黄亮亮]清晨的雨似乎显得温柔了许多。
“细节描写”练习题
巧用细节描述,增加作文神韵——细节描述写作指点【进修目标】1.观赏经典细节描述,总结细节描述办法.2.进行细节写作练习,进步细节描述才能.【什么是细节描述】细节描述就是在文学创作中,把对表示人物和情节有特别感化的细微说话.动作.神色.景物等进行精确.过细.活泼的描述,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”.【回想经典,融会办法】现场一：韩麦尔师长教师的身边溘然教堂的钟敲了十二下.祷告的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔师长教师站起来,神色惨白,我认为他从来没有这么嵬峨.“我的同伙们啊,”他说________“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了.他回身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧.”办法小结：现场二：百草园不必说碧绿的菜畦,滑腻的石井栏,嵬峨的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫皇帝（云雀）溘然从草间直窜向云霄里去了.单是四周的短短的泥墙根一带,就有无穷趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.掀开断砖来,有时会碰见蜈蚣;还有斑蝥,倘使用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根.有人说,何首乌根是有象人形的,吃了即可以成仙,我于是经常拔它起来,连累不竭地拔起来,也曾是以弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样.假如不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远.办法小结：现场三：凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折,装进一个信封里,谁人信封是前一天晚上花一个戈比买的.他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址：“乡间爷爷收”然后他抓抓脑壳,再想一想,添上几个字：“康斯坦丁·玛卡里奇”现场四：猪八戒吃西瓜他看着这个绿油油的大西瓜,嘴里直流口水.他不由得举起刀来,把西瓜切成四块.一边又说：“师父！我把这瓜切成四块,我先吃本身的一块,也说得曩昔.”说着拿起一块,大吃起来……“一块瓜不解渴,我再把山公的一块吃了吧！”说着,又咬了一口.“西瓜真解渴,再吃一块不算多,我把沙僧人的一块也吃了吧.”于是他左一口右一口,一会两块西瓜全下肚了.这下只留下唐僧的一块了.他捧起来,又放下去,放下去,又捧起来,最后照样憋不住,把这块西瓜也吃了.心里甭提何等爽了.办法小结：【办法填补及应用】a/抓住人和物的典范特色进行细节描述,为主题办事.例1：《孔乙己》肖像描述：“他身体很嵬峨,青白神色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的斑白胡子.穿的固然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.”例2：《孔乙己》说话描述：（掌柜）溘然说：“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来,一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关,掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午,又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”b/锤炼词语,巧用修辞.例1：动作描述：尽管是冬天,罗庚依旧在帐台上看他的数学书.鼻涕流下时,他用左手在鼻子上一抹,往旁边一甩,没有甩掉落,右手还在不断地写……例2：肖像描述：成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.《藤野师长教师》例3：生涯细节描述你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖.-——你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜.c/扩大句子填补细节（分解应用）例1:她骂他混蛋.睁开你的想象,适当地添加动作.神色.神志.说话.心理等将这句话的内容充实起来.例2：壮汉与淑女：•他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来.（加动作）•她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来.（加润饰语）例3：:心理细节描述原稿：“语文师长教师要发试卷了,我主要得要命,就怕本身考砸了.”【持续发酵】小试牛刀：细节描述示例及演习1.原稿：《背影》——我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰苦地穿过铁道.修正稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不轻易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出尽力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.2.场景：在阅览室里——“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来.踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的.觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响.我不由屏息静气,插身进去.”评：假如没有这一段局势描述,不但后文显得憔悴.忽然,也使后文详写的典范事例显得孤立,掉去了必定的代表性,淡化了主题.3.场景：奶奶在为我翻阅食谱,预备饭菜.例：梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,带着老花镜,倚在躺椅上,斑白的头发在阳光的照射下闪出晶莹的光彩.一本通俗的食谱,你天天老是翻上一遍,嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有养分的.”老式的收音机在红木的床头柜上嘶哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里……她正好面临窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊加倍红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子迟缓游动着,饱满的下巴微微上翘——这是每当她想出更奇妙的办法来解决一道数学题时,为数学师长教师所熟习.爱好的神志.4.《回望》（原稿）父爱是不轻易被觉察的.一世界棋时,父亲托言悔棋,我不快,便与父亲闹翻了.从那今后,我尽量防止和父亲措辞.那天,母亲出差,去指点班的路途遥远,父亲就决议送我.公共汽车上,父亲站在离我不远不近的地方.我两眼望着窗外,略微侧头,觉察父亲在注目着我.到站后,我一言不发地下了车,快步走着.固然死后并没有随行的脚步声,但在拐弯处,我照样与刚过了马路的父亲的眼光碰撞到了一路.我眼睛一热,心也跟着热了起来.父亲仍然注目着我,眼光是那样暖和.我顿了顿,伪装提鞋.站起来时,心中的暖意更深了.从此,我觉察父亲的爱无处不在,却不轻易觉察.《回望》（修正稿）父爱是不轻易被觉察的,但又是实其实在的.一世界棋,父亲托言悔棋,我不快,便与父亲闹翻了.从那今后,我尽量防止和父亲措辞.那天,母亲出差,去指点班的路途遥远,“护送”我的重任便落在了父亲的肩上.上了公共汽车,我有意与父亲背对着,沉默不语.我漫无目标地望着窗外,偶一侧头：竟发明父亲在不远处静静地注目着我,眼里充满了关心,似乎其实不在意我俩今朝正处在“僵持阶段”.到站后,我一言不发地下了车,快步走着.死后似乎并没有父亲追随的脚步声,但在拐弯处：我回头一望,正好与刚过马路的父亲的眼光相碰.我不由眼睛一热,心也跟着热了起来.固然看不清父亲回望我的眼神,但我分明感到到那眼光是暖的.我顿了顿,伪装蹲身提鞋,又朝父亲回望我的偏向看去,觉察父亲仍在看着我.我站起身来,心中的暖意又加深了,心潮彭湃地走上了通向教室的路.从此,我觉察父亲的爱就像回望一样无处不在,只不过须要用感触感染爱的眼睛去不雅察,用谅解父亲的心去感触感染.5.原句：王敏每次听课都十分卖力,异常用心.她从来不做小动作,也和气旁边的同窗措辞,把师长教师讲的都记住了.修正后：上课时,王敏老是很卖力地听讲.她面临黑板,腰板直直地挺着,双脚成九十度平踏在地上,眼睛睁得圆圆地盯着师长教师和黑板,有时还眨巴着眼睛思虑,有时边听边点着头记.原句：吃过晚饭,刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈,问您个问题,您的心愿是什么？”母亲答复说：“心愿许多,跟你说没用.”“您就说说看,这对我很主要.”翠翠接着说.修正后：吃过晚饭,刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈,问您个问题,您的心愿是什么？”母亲先是一愣,接着答复：“心愿许多,跟你说没用.”“您就说说看,这对我很主要.”翠翠固执地说.6.原稿：进来一位青年教师,头上长着头发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件衬衫,颈项上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子中等,圆脸,皮肤诟谇一般,长得有点胖.他就是我们的班主任.修正后：进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪耀着五六个圈儿;讲到得意之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝.有时,似乎换了一张脸,铁青的,冒出几个筋,在发抖,那是有人违背了规律.他就是我们的班主任.拓展浏览：说话的魅力一次在清华食堂吃饭,对面坐了两个女生,听到一位对另一位说：“我还没吃饱,想再吃一点.”另一位说：“想吃什么,我去买.”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼,你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确切不一样,我们日常平凡只是称那种饼为三角饼.如许的女人不敢娶,要不娶亲今后叫老公吃饭,喂,谁人不规矩多面体,过来！清华的传授更牛,我有一次去校病院看眼睛,就听见前面一个传授在跟大夫描述症状：“呃......恩......就是谁人物体跟它的像不克不及重叠在一路......”我们大眼瞪小眼了许久,大夫忽然顿悟了：“您是说看器械有重影吧！？”人物的说话力图简练,以极简练说话反应人物心态,揭示主题.一个刮风的日子,灰蒙蒙的天幕下,林立的楼群丛中,蹲伏着一座破旧的土坯房.门槛上,坐着一个奶孩子的女人,憔悴,瘦小,头发枯黄,眼睛木然无神,一动不动地望着远方.孩子如陌头一只被人抛弃的小猫,孱弱单薄,孤立瘦骨,饥渴的小嘴费劲地吮吸的,四十多岁的汉子脚边爬滚着.他是篾匠,双手骨结粗大,全是老茧与冻疮裂口.布满皱纹的脸上,模糊有一丝悲惨.焦躁与暴戾,头上混乱的灰发,在风中微微发抖.篾匠在劈竹子.冷空气中,毛竹“咔喳卡喳”的决裂声不竭响.一个女孩从房前的河里走上来.她十四五岁,抱着一大叠尿布,麻利地晾在篱笆上,看看临时没事了,迟疑了一下,径直走到篾匠跟前.“爹……”“恩……”“膏火”“……”“爹,今天是限日的最后一天了,师长教师说再不交膏火就停我的学.”委屈的泪水,在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里回旋.她惨白的脸上写满了祈求与惶惑.“没说过吗,你老子没钱！”“爹,求您了”泪水,伴着乞求,终于滑落,一滴滴溶进了脚下那片太息着的地盘.“……”“妈……”女孩哽咽着转过火,将残存的一丝愿望投向门槛上的女人.可女孩也终于掉望了,彻完整底,完完整全地掉望了.她无动于衷地坐着,呆滞的眼光照样一动不动地望着远方,仿佛四周的一切都与她无关.……又是一个风起的日子,依旧是那座破旧的土坯房,门槛上依旧坐着奶孩子的女人,房前依旧坐着劈竹子的篾匠,篱笆上依旧挂着片片尿布,只是,篾匠的身边,多了一个小篾匠——谁人十五六岁的洗晾尿布的女孩.寄语：用柔嫩的心感触感染生涯为什么有的人看到日出能冲动地热泪盈眶;有的人听到一首乐曲便会意潮彭湃;有的人看到“帘外雨潺潺”,就会惆怅满怀,我为什么就没有这么多的感想呢?偶然回到家里,打开水龙头要洗手,看到喷涌而出的清水,急促的流淌,忽然使我站在那边,有了深深的发抖,这时我想着：水龙头流出来的似乎不是水,而是时光.心境,或者是一种思路.偶然在山中的小池塘里,见到一朵红色的睡莲,从泥沼的浅地中昂然抽出,开出了一句俏丽的音符,仿佛疏忽于外围的浑浊,这时我会想：呀！呀！毕竟要怎么样的历练,我们才干像这一朵清净之莲呢？在人世追求聪明也不是那样难的.最主要的是,使我们本身有一颗柔嫩的心,柔嫩到我们看到一朵花中的一片花瓣落下,都使我们动容发抖,如悉它的意义.。
细微处见神韵
练习一示例 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我 打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈 为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔 细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。 “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥 不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看， 穿的，用的，从头到脚齐了没？“对了，床单枕巾 差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我说： “孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。 想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了， 给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我 看到妈妈的眼圈红了。
写作要感情 真挚,力求表达自 己对自然、社会、 人生的独特感受 和真切体验。
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1 时间是一架带翅膀的风车，把
一轮明月像钟摆似的垂在村后那 片麦地里，让光阴流逝，像无形 的雨。
2 什么是江南？江南有莺飞草
Hale Waihona Puke 长、小桥流水、桨声灯影、粉墙 黛瓦，江南的优美是不可拒绝的 水墨。
正当我的心情快要被雨水浇透的时候 一个熟悉的声音撕破雨帘，风一样的来到 我的耳畔，原来是妈！而此时的母亲和她 手中硕大的红伞出现在我的面前。走在雨 水横流的路上，我突然感觉到自己被
练习三示例 爸爸费力的蹬着车，自行车缓缓地向前驶去。 我坐在车后，第一次端详着爸爸那不算厚实的后 背：爸爸的腰驼了，奇怪，以往我为什么没发现 呢？在我记忆中，爸爸的腰总是挺直的。爸爸的 头上什么时候冒出了白发？为什么以往我没发现 呢？在我的记忆中，爸爸的头发总是又黑又亮的。 爸爸老了。一阵热辣辣的感觉涌上我的心间。 朋友，谁没有父母？谁没有感受过父母那浓 浓的爱、殷殷的情？我们的父母一天天地衰老， 他们越来越需要儿女们的照顾和体贴。父母的前 半生，因为我们含辛茹苦；父母的后半生，同样 应该因为我们而高兴和自豪。
于细微处见神韵
拿着那张考得 的试卷走出了校门，我又犯难了，回 惨不忍睹 家怎么说呢
“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学， 老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连 我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样， 今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁 她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。”顾忌到形象，我 只好忍气吞声地接受着这一切。 终于到家了。 现在就进去吗？心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子 走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴 风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几 次电脑，少……总之，做什么都愿意。 ？
从下面四幅图画中，选择一幅，捕 捉让你触动最深的细节，写一段话。
温馨提示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、细节：
一个人的生命是不能用物理年龄来计算的，他的记 忆长度才是他生命的长度，而人能记忆起来的总是生命中 的种种细节，你活了这一天，你活了这一生，能记起多少 细节呢？一句话，记忆的质量与数量决定了作文的质量和 生命的质量。让我们通过对细节的捕捉与书写，使自己的 作文充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱 与温暖，尊严与高度……
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
细节描写出神韵
“细节描写” 出神韵
细节描写
细节描写是指抓住生活中 细微而又具体的典型情节，加 以生动细致的描绘。它具体渗 透在对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、场 面气氛、重要物件等的描写之 中。
❖
对范进疯态的描写
❖ 动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、
跌倒、爬将起来、飞跑。
❖ 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
（感：环境烘托）
看：动作描写、 外貌描写等
方
法 听： 语言描写、声音等Leabharlann 技 感： 心理描写、想象、
巧
环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
❖作 文 不 用 愁， ❖看 听 与 感 做。 ❖叙 述 化 描 写， ❖形 象 有 看 头。
把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段
语文课开始了，老师把批 好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我很紧张，很害怕， 就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，（……） 很伤心。
范例一 课本经典
（一）： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（二）： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
“法兰西万岁！”
都德《最后一课》
面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛， 使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大
字。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国
土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国 情感，深化了文章的主题。
细节描写的作文700细节描写为作文添神韵
细节描写的作文700细节描写为作文添神韵
一、对人物进行细节描写
现实生活中人的语言、动作、穿着等都可以成为细节描写的对象。
如：
"什么？"母亲吃了一惊，看着我，手举起来，又沉重的垂下。
这是一位母亲丧夫后听到儿子不想上学时的反应，语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。
二、对事件进行细节描写
对事件的过程进行细节描写可以为感情的抒发做好铺垫。
如：
往日三十分钟的路今天竟走了一个小时，没等车停下来，我就朝村头的小路张望。
又一个模糊的身影在风雪中伫立着，是父亲，母亲还有就是弟弟，一定是！没等车停稳，我就急步跳下车，奔向村头的小路。
这一段文字对事件进行了细致地描写，将一位求学在外归心似箭的学子的感情表达得淋漓尽致。
三、对环境进行细节描写
这种情况主要针对景物描写。
如：
走出叔叔家的门，天上墨一样的乌云卷动，天地间一片昏暗，暗夜的影子里，总似乎闪动着诡秘的眼睛。
这几句描写将人情冷淡求人不成的无奈与失望寄托于乌云暗夜的描写之中，给人如临其境之感。
中学阶段的语文课文中让人过目难忘的细节比比皆是。
只要细心观察，用心体会就能写出感人的文章。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
抓住事物的神韵作文（精选46篇）
抓住事物的神韵作文抓住事物的神韵作文（精选46篇）抓住事物的神韵作文篇1天地万物，纷纷攘攘，皆有神韵。
我们对待事物，不能只看表象，而要抓住它的神韵，寻根究底，找到它的本质所在。
齐白石淡水河虾能在简括的笔墨中呈现出虾的精神状态和动势，是因为他领会了虾的神韵。
经过长期的观察领悟，他终于不再追求笔法，脱离开繁复的笔墨，从最简单的线条中获得最灵动的状态。
身处大千世界，我们每天都会面对形形色色的事物。
如果被表象所迷惑，那我们只能一生平平淡淡，无法有大的作为；但如果我们能找到事物的神韵，那我们便会如鱼得水，尽情施展自己的才华，也会有所作为。
《我是证人》中杨幂饰演的盲人路小星，其演技简直到了炉火纯青的地步。
路小星的眼睛大却无光，对周围无声的一切浑然不觉，永远身处无边无迹的黑暗之中。
杨幂之所以演技高超，也是因为她抓住了盲人眼睛的神韵。
饰演盲人，对杨幂无疑是一个挑战。
为此，她和盲人一起吃饭、睡觉，用心感受他们的世界，观察他们的一举一动，终于，杨幂找到了神韵，同时，她也收获了成功。
大家耳熟能详的《西游记》中的孙悟空，活脱脱猴子转世，挠头搔耳，上下乱窜。
六小龄童为此也是做足了功课。
他与猴子一起玩耍，了解他们的习性，寻找他们的神韵，皇天不负有心人，如今，荧屏上的美猴王已家喻户晓，深受人们的喜爱。
抓住了事物的神韵，探知事物的本质，也就等于成功了一半。
努力的人很多，只有你寻根究底，你才有可能脱颖而出。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”盲目地摸索，永远不是成功地捷径。
被眼前的景象所迷惑，只会让你安于现状，永远无法突破人生的瓶颈，取得重大的突破。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”当你明确了事物的神韵，就如虎添翼，在人生做一个大赢家。
站在事物的最高层，你也可以快速地找到成功的方法，作为一个成功的人。
找到了事物的神韵，你的人生会由“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”，你也会早日赢得“金榜题名时”。
所以，让我们去探知事物的神韵吧！抓住事物的神韵作文篇2落日的余辉洒满天际，给灰暗的天空添上一抹亮色。
小作文训练：通过细节描写凸显人物神韵
小作文训练：通过细节描写凸显人物神韵编写人：连新征审定人：王春春一、学习目标１、探究人物细节描写的作用、方法及要求。
２、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。
二、自学要求1、读材料，勾画出材料中能突出人物特点的细节描写的句子。
想一想，这些句子是从哪些方面描写人物的？写出了人物怎样的特点？２、初步归纳人物细节描写的作用、方法和要求。
三、导入：他是谁?他是节目主持人，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
他到底是谁？他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。
哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指” ……四、技法指导：1.方法：人物细节描写可从正面落笔，突出人物动作、语言、神态、心理、外貌等细节；又可从环境细节入手，进行侧面烘托。
2．作用：细节描写能增强作品的真实感、生动感、形象感、深刻感。
3．要求：细节描写要选点准（选代表性的典型细节）,描写真（描写真实贴切）,语言精（语言生动精练）。
五、范例指导：【范例1】我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（冰心《小橘灯》）【范例2】小心翼翼的淑女她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
【范例3】饿极的莽汉他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
六、小试牛刀跟我回家1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
细节描写添神韵
细节描写遵循原
围绕突出主题
片段练习——创作细节
题目： 1 试卷发下来了 2 在操场上 要求： 1 以叙事搭架，多种描写填充，凸现细节。 2 注意立意。 3 10分钟时间，100——200字。
佳作欣赏——感悟细节
片段二： 请把伤口交给我 三八班 李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红得像“花儿”一 样的，有着美丽的双尾，鼓鼓的大眼，阳光照在它的金鳞之上， 煞是好看。
这样的美丽一直延续到那个清晨，我照例将鱼缸移到室外， 洗了把脸“花儿”便不翼而飞了。我惊呆了，盯着鱼缸里剩下 的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。我翻遍了桌子底下、 门前门后，始终不见“花儿”的踪影。我绝望了，眼泪“唰” 地（喷涌而出），哭声（响天彻地） 。我哭着，走着，不知 不觉来到院后的大枣树前。“天呐！那是什么！”我定睛一看， 可恶的猫咪正用前爪把“花儿”在地上翻来覆去。我顿时气血 翻涌， （一把）拽起猫儿的尾巴，把它扯出好远，小拳头 （雨点般地）落在它的脑袋上，以致它发出“嗷嗷”的惨叫。
佳作欣赏——感悟细节
片段一：失不失败我说了算 三八班 谢飞
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时， 我们班有一小伙儿，样子和那个姓周的爱甩双截棍的有 几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似的，我想他应该是 我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考 试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老 师怒火冲天，他就像小羊一样立在那里，不是挨批，就 是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就立刻把羊皮摘 了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把 “吧”字戏曲般地拉得老长，然后嘻嘻哈哈地回座位睡 觉去了。
佳作欣赏——感悟细节
片段三：幼时记趣 三八班 柏雪
人物描语言动作神态细节描写的作文
人物描语言动作神态细节描写的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1人物描写真是个有趣的课题呀!我们身边都有各种各样的人,每个人的长相、性格、神态动作都不尽相同,就像一朵朵独一无二的花儿。
今天我就来描写一下我最熟悉的几个人,希望你们读后能有所感悟。
先从我最亲近的人开始吧,那就是我可爱的妈妈。
妈妈长得很漂亮,皮肤白皙,眼睛水汪汪的,就像两汪春水。
她的头发乌黑发亮,总是编成一个精致的发髻。
妈妈的嘴唇很红,每次笑起来就像樱桃一样甜美可人。
妈妈平时做家务的时候神情很专注,眉头微微皱起,一双灵巧的手像两只小鸟般忙个不停。
可一旦看到我,她的眼睛就会亮亮的,嘴角上扬,露出温暖的笑容。
妈妈做饭的手法可娴熟了,她翻炒菜品时手腕轻轻一抖,锅里的食材就全部翻起来,像在跳舞一样优雅动人。
每次我考试考好了,妈妈都会高兴得手舞足蹈,上身前倾微微鞠躬,两只拳头在胸前握紧,嘴里不住地说"太好了"。
她的眼神炯炯有神,闪烁着骄傲的光芒。
妈妈在骄傲什么呢?她骄傲的是我的进步,是我在学习上付出的努力终于结出了累累硕果。
妈妈也是个能干的主妇,做家务的时候干净利索,她挽起的袖口露出结实有力的手臂线条。
拖地时她双腿稍稍分开,上身前倾,手握拖把在地上来回拖拉,动作行云流水一气呵成。
妈妈洗衣服的样子同样让我难忘,她双手按住衣服在盆里使劲搓,手臂不时用力,浑身上下都散发出英姿飒爽的气质。
爸爸则和妈妈形成了鲜明的对比。
作为一名教师,爸爸的仪表气质都透着一股儒雅随和的味道。
爸爸身材略显矮小,但挺拔的背脊昭示着不凡的气质。
他的头发有点薄,露出饱经风霜的头顶,堪堪遮住前额,很有一股知识分子的味道。
爸爸的眼睛极有神韵,深邃而有灵气,眼角的细纹宛如刀裁斧凿一般,述说着他对知识执着追求的坚韧。
上班时穿着素净的浅色衬衫,爸爸总能把它穿得笔挺有型。
袖子挽至肘部,露出修长有力的小臂,在讲台上滔滔不绝时手势潇洒利落。
爸爸讲课的时候总是神情专注,他的眉头时而扭结,时而舒展,仿佛在思索着最好的讲解方式。
写好细节添神韵
写好细节添神韵--------记叙文写作指导系列之三‚细节‛就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
贺知章‚笑问客从何处来‛综合运用情态细节和语言细节，在一‚笑‛一‚问‛之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。
细节的魔力令人叹服，正所谓‚虽是微末技艺，却是顶上功夫。
‛那么，我们怎样认识细节的作用呢？按照细节在文章中的作用多少和大小，我们可以把细节分为两类。
其一，只牵涉到文章某一局部，或只起到一种作用，我们称之为一般细节；其二，牵涉到文章的整体结构，既刻画人物，又点染环境气氛，还能发展故事情节，可以起多种作用，我们称之为重要细节。
关于景物、环境的细节描写，都应该起到刻画人物和描写环境两种作用，如果只为写景而写景，为写物而写物，那就毫无意义。
‚枯藤、老树、昏鸦，古道、西风、瘦马‛既写出了沉郁凄凉之景，更写出游子孤独思乡之情；再如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普一家到哲尔赛岛去旅行。
去时景色怡人，而回来时却恰恰相反，这绝不是仅仅写景，而是巧妙地刻画了主人公从欢快猛然坠入失望、沮丧的心理变化。
甚至，某些情节还能牵一发而动全身，起到关乎全局，一石激起千层浪的作用。
《背影》中父亲的背影既是父亲送我出行的细节，还是全文结构线索，更是作者抒发至性至情的最好载体。
这里是以细节作用的大小、多少来评定细节优劣的。
哪怕某一细节只起到了一种作用，但只要用的恰当，也能起到画龙点睛的作用。
而且有多种用途又带动全局的细节，则更体现出作者在人物事件把握上、在题材选择上、在细节的提炼上细加取舍和琢磨，如《变色龙》中‚大衣‛这一警官奥楚蔑洛夫‚变色‛的道具选择上，足见作者匠心独运。
那么，我们应该怎样运用细节呢？首先，要确保细节的真实性。
必须有敏锐的目光。
金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，‚其间皆有极微。
巧用细节描写增添作文神韵
巧用细节描写增添作文神韵第一篇：巧用细节描写增添作文神韵巧用细节描写增添作文神韵——如何用细节描写为你的作文添神韵细节描写是指对人物某些细小的举止行动或生活中的细微事物，加以生动细致的描绘。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
现在很多学生的作文平淡如水，枯燥无味，究其原因之一就是缺少细节描写。
那么如何进行细节描写为你的作文增添神韵呢? 一．捕捉人物细小的举止行为“细节”顾各思义，就是细微末节，它是使人物血肉丰满的重要艺术手段。
细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的。
一两个好的细节，就能使人物栩栩如生，它能起到以一当十的效果，于细微出处见精神。
捕捉的方法：努力让所写的细节尽可能地表达所想传达的主题。
课文中写细小举止行为的，如《故乡》中为了表现水生的怕见生人，用了一个“贴”的细节。
《范进中举》中胡屠户治疯打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头的细节，入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
再如孙犁《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的颤动，把手指放在嘴里“吮”一下的细节，传达出无限的情思，使读者感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。
二．捕捉生活中细微的事件正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
“借一斑以窥全豹”，事件虽小，但作用不小。
作文中，可以通过一个细微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。
写细微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的结尾为了进一步展示菲利普夫妇的嫌贫爱富，捕捉了“改乘圣玛洛船”细节事件。
《香菱学诗》中为了表现香菱费尽心力、反复斟酌之态，选取了“或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土”的细微事件。
细微的事件还可以用于全文的整体构思上，于细微出处见真情。
比如写妈妈对我的关心，可以从妈妈爱唠叨的细节切入并展开记叙。
写作时千万不要忽视了细节，使文章枯燥无味。
例如写《我的爸爸》，有名同学把爱助人的爸爸，平铺直叙地概述了一遍，结果干瘪平淡，缺乏真情。
作文训练：“细致描写”出神韵
作文训练：“细致描写”出神韵教学目标：⑴能说出细致描写对于记叙文中的意义⑵了解细致描写运用的原则⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法教学重点：⑴了解细致描写运用的原则⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写教学内容：⑴点评学生习作，明白细致描写的意义⑵结合范例，了解运用细致描写的原则⑶片段训练，创作实践课时安排一课时教学过程：一、导入新课有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。
”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。
同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。
只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。
今天我们就来学习运用描写描写进行作文创作的方法。
二、课堂讨论①组织同学交流两篇习作的优劣。
我们班的男生（文一）我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。
我们班的男生，从来不不计较什么。
篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。
运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。
我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！我们班的男生（文二）我们班可是个人才济济的“风水宝地”。
女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。
他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。
他就是大歌星阎林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。
细节描写出神韵
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用 餐巾纸擦拭唇角的余油。
淑女形象
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒 米粒挂在嘴角上。
请你以班上一个同学 或科任老师为描写对象， 运用细节描写进行刻画， 请其他同学猜一猜他（她） 是谁？
小小的眼睛有一汪高深莫测 的潭水，厚厚的嘴唇不时蹦出令 人捧腹的字眼，大大的肚子里装 满了各种社会道理和一串串笑话。 腿不算长，却能在你尚未反应时 出现在你的身边，用胖而有力的 手掌给你一下爱的抚摸，让你无 言而痛苦地明白开小差的恶果。
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
第一招——步步追问
(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸 很瘦，穿得也很差。 （改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上 ，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇 ，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一 双草鞋。
第三招——细化动作
（原文）“ 传球！传球！好的！” 他大叫 着，从沙发上站起来，挥动着双手。 （改写）“ 传球！传球！好的！”他旁若 无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎 都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“ 三 分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举 起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见 似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己 是在NBA赛场呢！
粗汉形象
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要 命，生怕自己考砸了。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥
陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
巧用细节描写,增添作文神韵
巧用细节描写，增添作文神韵——细节描写写作指导卷首寄语：亲爱的同学们，人们常说细节决定成败，对写文章来说更是如此。
写好记叙文，最关键的就是写好细节。
细节描写，就是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见神韵”的描写方法。
本次写作训练，就我们就一起来感受细节之美，创造细节之美。
学习目标：1、比较欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。
2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。
一．感受细节.比较下句比上一句增添了什么.例句：她骂他混蛋。
1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”二、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的、、、以及等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
三、怎样描写细节（一）思考，若让你给下列句段扩充细节，你应扣住哪些关键词，围绕哪个中心来写？1、文雅的淑女和饿极的莽汉在吃饭。
关键词：2、圆滑的王熙凤初见黛玉。
关键词：3、我看见一个可怜的小女孩站在那里。
关键词：小结：处理细节前首先要（二）比较下句比上句围绕哪些词多了细节，怎样多出来的?1、(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差，。
2020作文备考-课时三 细微之处见神韵—细节描写
课时三:细微之处见神韵——细节描写佳作展示一:请以“成长”为话题写一篇作文。
要求:(1)自拟题目;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌除外),注意要写出所选文体的特点;(4)不少于600字;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
我的成长记忆开启一份成长的记忆,分享一份尘封的心情。
——题记童年,小院,一棵歪歪的枣树。
(开头写景状物,寥寥几笔,勾勒出童年的成长环境——小院、枣树。
为全文奠定了温馨的基调。
) 谁都不知道枣树是如何从砖缝中钻出来的,瘦弱的它却很有韧性。
泛着阳光的绿叶,随着清风轻轻地舞动着。
它的树枝恣意地旁逸斜出,粗糙的树皮上,蜿蜒的纹路由上而下,棕红色的树皮粗犷而蕴着一丝桀骜,睥睨着四四方方的小小天地。
(细致地描写枣树的样子,它普普通通却有着顽强的生命力。
)幼时的我常常搬个板凳,坐在树下数着枣儿,盼着枣儿早点变红。
阳光透过树叶,射下斑驳的光影。
随手抻下一个枣儿来,它的树冠晃了三晃,似乎欲言又止。
我随手擦擦半红的枣儿,晶莹饱满的表皮诱惑着我,轻轻咬下一口,甘甜的汁水充盈着味蕾。
枣树是寡言的,却又是什么都知道的,它承载了我太多的情感。
深院锁清秋,每每捧着书或作业本惬意地坐在树下,我都会喋喋不休地说着近来发生的“大事”。
枣树无言,它是最忠实的听众。
小院里,一人一树就在落日的余晖中,定格成一幅美丽的剪影。
(回忆自己与枣树一同成长的经历。
枣树陪伴着“我”长大,在作者笔下,枣树俨然是一位知心的亲人。
)这一切在一张重点中学录取通知书到来时戛然而止,我要去县城上学了。
我迫不及待地把喜讯告诉枣树。
可是枣树老了,不知从何时起,它结出的枣子又小又涩。
“砍了吧,它老了,结不出好枣子了……”奶奶的声音悠悠传来,我沉默着低头,目光落在佝偻的枣树上。
时间带走它的青春,而我占据了它的一生。
哦,我的童年,我的小院,我的小枣树,都随着时光走远了……(枣树没了,“我”长大了。
处处扣住“成长的记忆”来立意。
) 小院的那个位置到底几个人站过?爷爷、奶奶,爸爸、妈妈……他们无言的守候,就像天上的星辰,散发着微弱的光,却照亮了最孤独的心灵。
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3、合作探究，学写细节。 凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
（泼辣，放肆） 描摹人物的外貌， 要选择与他人不同，有 特色之处，要 能体现人物个性。
赵本山出场了。他戴着一顶破蒲叶般的八角 帽，穿着一身中山装。裹着这身三十年不变的蓝 色行头一上台，大家就哄笑开了：赵大叔这次铁 定还是演农民。 他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠 赶紧配合着翻出来，圆滚滚的，白碌碌的，东北 老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、 狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。 这是只有小品王赵本山才能塑造出来的舞台形象 ！
我们要善于捕捉特定情境中最动情的一瞬间， 最富有表现力的细节。
他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次 的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子 多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的 人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！ （愧疚、自责） 《芦花荡》 描摹人物的心理活动要抓住心理特点，揭示人 物内心世界。
细节描写必须符合生活真实。 细节描写应从小处落笔。
真
细
细节描写要能烘托主题。
精
神
细节描写必须抓住人物特征。
题目：送饭的妈妈 要求：把人物的外貌、语言、动作、 神态、心理融入 情节中。
4、课堂总结，温馨态
心理
母亲说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几 个好了，可别太多，吃多了要生病的。” “至 于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯 坏了。” （虚伪、吝啬） 《我的叔叔于勒》 描摹人物的语言，要选择凸现人物性格， 展现人物内心的个性化语言。
刻画人 物的动作要 抓住动作特 征，表现人 物性格特点。
育才中学第十三届运动会视频
老师把批好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心。 试着用具体可感的心理描写，把人物紧 张、伤心的心理真实细腻地表现出来。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我 自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留 情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我一下子便瘫在了桌上。我仿佛看 到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
细节描写出神韵
——人物描写之写作训练
1、图片激趣，导入新课。
她说他是坏蛋。 她轻轻的点着他的鼻尖，嘴角微翘，眼 神里透着关切，你真是个小坏蛋。
2、品析经典，获得启示。 比较阅读下面两则材料中A、B不同的表达效果。
A、她很害羞。 B、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的 娇羞。（徐志摩《赠日本女郎》） A、父亲走过铁道，爬上月台，为我买橘子。 B、我看见他…….蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）