南昌大学“三学期制”实施方案.doc
南昌大学全日制本科学生学分制管理办法(试行)
南昌大学全日制本科学生学分制管理办法（试行）第一章总则第一条为推进和完善学分制，进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养高素质的应用型、复合型和拔尖人才，满足社会发展对人才培养的需求，根据《江西省普通高校学分制收费管理暂行办法》，结合学校实际，特制定本办法。
第二条学分制学费是指将原学年学费改按专业学费和学分学费两部分计收的教育收费制度。
在原学年学费中划出一定比例作为学分学费，并统一规定学分收费标准。
专业学费为物价部门已核准的原学年学费减去学分学费之差，保证学生在标准学制内完成学业所缴纳的学费不高于原学年学费。
第三条学分制收费改革应保障全体学生的学习权利，家庭经济困难的学生在办理相关手续后可注册和选课。
第二章培养方案第四条本科专业培养方案是学生专业学习的指导性方案，学生在校期间应依据所在专业的培养方案自主选修课程，自主安排学习进程。
第五条标准学制为四年的专业，毕业最低学分为160～164学分，具体最低学分按照各专业培养方案中规定；标准学制为五年的专业，医学类专业毕业最低学分为210学分，其他专业毕业最低学分为200学分。
第六条实行弹性学制。
学生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间。
标准学制为四年的普通本科专业，在校学习时间为3至6年（含休学）；标准学制为五年的普通本科专业，在校学习时间为4至7年（含休学）。
－1－第三章课程设置第七条本科类课程由第一课堂和第二课堂构成。
第一课堂课程包括通识课程、学科基础课程、专业课程和个性课程，课程设置和学分要求在专业培养方案中具体规定；第二课堂的具体课程以《南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则》的相关规定为准。
第八条课程分为必修课程和选修课程。
必修课程指专业培养方案规定学生必须修读的课程；选修课程指专业培养方案规定学生可选择性修读的课程。
第四章学分设置第九条课程学分是计算学生学习量的基本单位，以该门课程在专业培养方案中规定的学期学时数为主要依据。
《南昌大学本科教学主要环节质量标准(试行)》 等质量标准
附件：《南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行）》等质量标准1、南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行） (1)2、南昌大学本科教学档案管理质量标准（试行） (16)3、南昌大学本科教材建设质量标准（试行） (19)4、南昌大学本科教材选用质量标准（试行） (21)5、南昌大学本科课程教学大纲质量标准（试行） (23)6、南昌大学本科教案质量标准（试行） (24)7、南昌大学本科理论教学安排质量标准（试行） (26)南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行）第一章总则第一条为指导和评价本科教学过程中的主要环节，进一步加强和规范我校本科教学工作，根据学校的定位和培养目标，特制定课堂教学、实验教学、实习、课程设计、毕业设计（论文）、试卷命题、考试、阅卷、学业成绩评价、试卷分析及教学小结等本科主要教学环节质量标准。
第二章课堂教学环节质量标准第二条备课（一）选用教材或参考书科学、适用，配备齐全。
（二）教案齐全、清晰、详实，具可操作性，能反映科学新成果和新知识，并在不断更新。
（三）教学进度安排科学、合理。
第三条课堂教学（一）严格执行课程教学大纲及教学进度的要求，基本理论概念讲授清楚、正确，重点突出，难点处理得当。
（二）教学中能吸收最新科研成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。
（三）采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性、研究性原则。
使用普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学手段且效果好。
针对不同的授课对象，能因材施教。
（四）遵守学校作息时间，准时上下课。
不随意停课、调课。
虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。
（五）实现了课堂教学目标和预订的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。
学生能及时参与课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。
（六）衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任。
大学“三学期制”实施方案【模板】
XX大学“三学期制”实施方案为贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，践行“人为本、德为先、学为上”育人理念，主动适应新常态下高等教育发展的新需求，促进学校内涵式发展，提高人才培养质量，实现学校综合改革目标，经过充分调研、论证，并在借鉴2015年暑期第三学期经验与做法的基础上，学校决定自2016-2017学年度起全面推行“三学期制”，特制定如下实施方案。
一、实施“三学期制”的意义1.有利于促进教学内容、教学方法与考试方法改革，实现课程结构的整体优化。
长学期周数的缩短要求教师对原有的课程设置和结构进行调整，精炼教学内容，压缩课程学时，实现精讲多练，为进一步促进教学方法和考试方法的改革搭建平台。
另一方面，这也有利于配合更深入的学分制和选修课、跨专业选课制的改革，修订人才培养方案，构建具有XX大学特色的通识教育与专业教育相结合的课程体系，实现课程结构的整体优化。
同时，针对学生的不同需要，开设双学位课程、辅修专业课程和重修课程，实现个性化培养。
2.有利于促进学生参与国(境)内外交流交换学习，拓宽视野。
实施三学期制是为了与国内外一流大学接轨，共享优质教育资源。
调整后的三学期为学生参与学期交换学习、小学期交流活动、跨学科暑期学校等项目提供了便利，在拓宽视野的同时，有效避免―1―了在原来两学期制情况下学生赴境外交换学习带来的学期不对等的相关问题。
从学校层面而言，还可以利用夏季学期邀请更多国内外知名教授来校讲学、作报告，特别是充实我校通识教育课程。
3.有利于促进学生自主学习和创新能力的培养，加强学生的实践体验。
设立夏季学期，不仅避免了长学期理论加实践课的高强度覆盖，而且便于更好地安排教学计划中的实践性教学内容、社会实践活动，如军事训练、工程训练、认知实习、生产实习、课程设计和其他创新创业活动等。
在夏季学期中，实践教学相对集中，容易协调和处理，可以有效解决实践活动与课程冲突的问题，学生可以通过在实践环境中体验自主学习和来自教师、学长的指导，直接参与科技创新活动，促进对理论知识的学习、理解和升华。
南昌大学本科教育学分制方案-南昌大学外国语学院
南昌大学本科教育学分制方案（2008年修订）为适应国际高等教育变化的趋势，推动我校国际化办学进程，进一步深化教学改革，建立教育创新体系，实现教学资源优化配置，因材施教，促进学生个性发展，拓展学生学习的自主权和选择权，增强教学管理的柔性，以提高办学水平和人才培养质量，为江西经济建设服务，结合我校发展规划和办学特点，特制定本实施方案。
一、人才培养目标培养综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和创业能力的复合型、创新型高级专门人才。
二、人才培养模式建立“加强基础、拓宽口径、分流培养”，“文理工渗透、学研产结合”，“因材施教、柔性培养”复合型的人才培养模式。
按照“自主选择、统一考核、按比例择优录取”的原则，由学生自主选择学科、专业；建立基础课程平台，实施模块式课程组合，进行复合式能力培养；实施主辅修制；部分专业实行本硕连读制；设立奖励学分，激励学生利用所学知识进行学术研究和创造发明。
三、学分制内容(一)学分制学分制是以学分作为学生学习量的计算单位，以选课制为核心，以取得一定量的学分作为毕业条件的一种教学管理模式，其基本点是“自主选择、因材施教、柔性培养”。
(二)学分和学分计算1.学分：学分是表示学生学习量的单位，学分的最小单位为0.5。
课程考核合格即可取得相应学分。
学生取得本专业规定的总学分数方可毕业，符合《中华人民共和国学位条例》和《南昌大学授予学士学位实施细则》规定条件的，授予相应学士学位。
各专业总学分数为：标准学制为四年的专业为165±5学分；标准学制为五年的专业为195±5学分。
2.学分计算：列入教学计划的各类课程的学分计算方法如下：(1)理论课每16学时1学分(2)实验课每32学时1学分(3)体育课每32学时1学分(4)实践教学环节（实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等）①集中进行每教学周1学分②分散进行每32学时1学分③毕业设计与毕业论文一般计9-12个学分(三)弹性学制普通本科专业标准学制为四年；建筑学、临床医学等本科专业标准学制为五年。
南昌大学研究生培养方案
南昌大学医学院科学学位硕士研究生总体培养方案为了加强和规范硕士学位研究生培养工作，不断提高硕士学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及上级有关文件精神，结合我院实际，对科学学位硕士研究生培养工作特制订本方案。
各学科专业要以此为依据，针对本学科专业的特点和具体情况，制订本学科专业的培养方案。
一、培养目标（一）总体培养目标按照研究生教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，培养我国社会主义建设事业需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高层次医学专门人才。
总体要求是：1、努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，作风正派，具有献身医学科学的事业心和责任感，能积极为社会主义现代化建设服务，为人民服务。
2、在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握本学科的现代实验方法和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有严谨求实的科学作风和开拓创新的进取精神以及独立从事医学科研、教学和专门技术工作的能力。
3、掌握一门外国语，能比较熟练地阅读本专业的外文文献资料和用外文撰写论文摘要，具有一定的听、说、读、写能力。
4、有健康的身体和心理素质。
（二）专业培养目标（见各专业培养方案）专业培养目标是规定和明确研究生在本学科专业领域内掌握专业基础理论、专门知识与技能以及科研能力等方面所要达到的目标要求。
二、学习年限与时间安排（一）学习年限全日制硕士研究生的培养实行3年为基本学制的弹性学制，硕士研究生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间，硕士研究生在校学习时间为2至4年。
（二）时间安排三、培养方式硕士研究生培养实行导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组制。
鼓励有条件的学科组织导师组进行集体指导。
导师要全面地关心硕士研究生的成长，既教书又育人。
导师应多方面了解所指导的硕士研究生的知识结构、专业特长、研究兴趣、能力基础等具体情况，根据培养方案的要求，帮助研究生制定个性化的学习和研究计划，要对研究生进行全面而系统的科学研究训练和指导，充分挖掘研究生的学术潜力。
(南大教字〔2017〕6号)南昌大学课堂教学管理办法(试行)
南昌大学文件南大教字〔2017〕6号关于印发《南昌大学课堂教学管理办法（试行）》的通知校内各单位：《南昌大学课堂教学管理办法（试行）》业经2017年11月17日校长办公会审议通过，现予印发，请遵照执行。
特此通知。
南昌大学2017年12月14日―1―南昌大学课堂教学管理办法（试行）第一章总则第一条高校课堂是传播社会主义核心价值观和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的主阵地。
为进一步加强课堂教学管理，树立严谨的校风、教风、学风，营造良好的教学与学习氛围，维护正常教学秩序，保障教育教学质量稳步提高，特制定本办法。
第二条教师是课堂教学的直接组织者和实施者，对顺利完成课堂教学负有主要责任，要做到为人师表，教书育人，保持教师应有的尊严；学生是受教育者，应自觉服从教师的组织、管理和指导，尊敬教师，努力学习，主动配合教师完成课堂教学任务。
第二章教师课堂教学管理第三条所有课堂都有育人功能。
教师在课堂教学中要以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
第四条学术研究无禁区，课堂讲授有纪律。
在课堂教学活动中，严禁教师有违背党的路线方针政策、违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论；严禁教师散布封建迷信以及色情淫秽内容；严禁教师散布危害社会和学校的稳定、发展和声誉的流言蜚语；严禁教师为自己利益进行推销商品活动。
―2―第五条教师要做到教育教学公平公正，平等对待每一位学生。
第六条教学过程中要严格执行课程教学大纲及教学进度的要求，基本理论、概念讲授清楚正确，重点、难点要处理得当；要积极探索“一个中心，两个基本点”的课堂教学改革，即以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务；要广泛开展启发式、探究式、讨论式、参与式、翻转课程等教学，把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，着力培养学生创新创业意识和能力。
第七条教师在课堂教学中要做到精神饱满、衣冠整洁、仪表端正、言行文明，不在课堂上发牢骚、泄怨气，不把各种不良情绪传导给学生。
大三学习实施方案
大三学习实施方案首先，我们需要明确自己的学习目标和规划。
在大三这一年，我们不仅要完成学校布置的各项任务，还要着手准备毕业论文和实习工作。
因此，我们需要将学习目标细化为每个学期、每个月甚至每周的具体任务，确保自己在规定的时间内完成各项学习任务。
其次，我们要合理安排学习时间，充分利用每一分每一秒。
大三学习任务繁重，时间宝贵，我们必须做到合理规划，科学安排。
可以采用番茄工作法，将学习时间切分为25分钟的小块，每个小块之间休息5分钟，以此循环。
这样不仅可以提高学习效率，还可以避免长时间的学习疲劳。
在学习方法上，我们要根据不同的学科和任务采用不同的学习方式。
对于理论课程，我们可以通过阅读教材、听课、做笔记来掌握知识点；对于实践课程，我们要注重动手实践，多做实验、练习，提高自己的动手能力和实际操作能力。
此外，我们要注重学习的质量，而不是单纯追求学习的数量。
在学习过程中，要注重理解、掌握知识的本质，而不是死记硬背。
要善于思考、总结，善于提出问题、解决问题，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
最后，我们要注重学习与实践的结合。
学习不是为了学而学，而是为了将所学知识应用到实际生活和工作中。
因此，我们要积极参与各种实践活动，如实习、社会实践、科研实践等，将所学知识转化为实际能力。
总之，大三学习实施方案的制定需要全面考虑学习目标、学习时间、学习方法、学习质量和学习实践的方方面面。
只有科学合理地制定学习计划，才能更好地完成大三学业，为未来的发展打下坚实的基础。
希望同学们能够认真对待大三学习，不断提高自己的学习能力和实践能力，为将来的发展做好充分的准备。
南昌大学2018级培养方案
南昌大学2018级培养方案培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家、服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才，以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
招生规模我校2016年实际招收硕士研究生3121人,其中接收推免生283人。
2017年各专业的实际招生规模以当年国家文件批准下达数为准。
学制和学习方式（一）学制：学术型基本学制为三年，全日制专业学位型基本学制为2-3年，非全日制专业学位型基本学制为2-3年。
（二）学习形式：硕士研究生分为全日制研究生和非全日制研究生两种。
全日制研究生（含学术型专业和专业学位）是在基本修业年限内，全脱产在校学习的研究生；非全日制研究生在基本修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
被录取的全日制和非全日制研究生毕业时，根据其修业年限、学业成绩等，学校按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定和我校要求的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。
全日制和非全日制研究生执行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
我校招生专业目录中专业名称下方研究方向中带(非全日制)的即可招收非全日制硕士研究生。
注：2018年招生信息一般在2017年9月左右发布，所以对于备考2018年研究生考试的同学们来说，现阶段的复习可以参考2017年学校发布的招生信息。
2018级要考研的同学们序幕已拉开你还在等什么呢？近期博仁考研针对2018级的考生建立了微信群，自群建立以来已成功举办了多期讲坐，其中包括考研复试注意事项和方法，解读院校信息，学姐学哥的成功经验分享活动等等。
大家有任何关于教育学考研的相关信息及如何进微信群等相关问题，都可以咨询。
大学三学期制实施方案
三学期制实施方案为加快推进学校“国际知名、国内一流高水平大学”战略目标的实施，进一步完善多样化人才培养模式，满足院（系）层面教学活动安排，培养实践能力强、具有创新意识和国际竞争力、适应经济社会发展的拔尖创新人才和高素质复合型创新人才，学校决定从XXXX-XXXX学年开始实行三学期制。
为做好此项工作，现结合学校实际情况，特制定本实施方案。
一、实施三学期制的目的1.优化人才培养模式，调整、重构课程设置，变革教学内容、教学方法和教学手段，完善课堂、实验、实践等教学环节，形成多层次、多类型、多元化的课程体系，为学生提供更加丰富、优质的国内外教育资源。
2.强化集中实践教学，科学合理地安排课堂教学和实验实践教学活动，为学生提供更多自我选择、自主学习的空间，提高学生创新精神，全面培养学生的实践能力、科研素质和创新思维，提高社会适应性和竞争力。
3.灵活安排教师教学工作，方便教师机动地选择教学时间，集中时间和精力进行教学、科研以及进修、访学等活动。
4.建立与国际一流大学相衔接的人才培养体系，促进师生全方位、多层次、宽领域的参加国际交流与合作，促进优质国际教学资源的引入与利用。
二、三学期的教学时间设置我校三学期制安排两长一短三个学期，即：秋季学期（18周）+春季学期（18周）+夏季短学期（4周），总教学周数为40周。
春、秋季学期（长学期）教学安排为教学周17周，考试周1周（具体时间根据每年春节日期等情况进行微调）。
三、夏季短学期的教学内容安排每年春季学期，教务处将发布夏季短学期具体教学安排指南，各院（系)、教学部按照指南，制定夏季短学期具体教学内容并报教务处审核。
原则上夏季短学期以院系为单位安排教学内容，各院系应根据专业特点，结合短学期的实际情况，合理安排教学内容，重点开展集中实习、社会实践等活动，并合理利用学校教学资源，防止实践环节过于集中，导致实验设备不足或超负荷运转。
各院系根据具体情况自主设计教学方案，具体内容可包括：1.安排教学计划中部分集中实践环节课程，包括综合性实验、课程设计、实习实训、社会实践等；2.聘请国内外专家、学者开设学科前沿动态的小学分选修课；3.聘请国内外专家、学者开设系列讲座和学术报告；4.进行大学生创新创业训练计划、大学生科研训练计划和大学生科技文化竞赛等项目培育和实施。
2015年南昌大学暑期(第三学期)实践活动实施细则(试行)
2015年暑期（第三学期）社会实践项目实施细则（试行）为进一步完善人才培养体系，强化实践育人，增强学生创新能力，提高人才培养质量，按照《南昌大学暑期（第三学期）实践活动实施方案（试行）》（南大校发〔2014〕87号）文件精神，学校将于2015年暑期起全面实施暑期（第三学期）实践活动，内容包括实习实训、社会实践、创新创业、第二校园等多种活动形式。
为有序开展南昌大学暑期社会实践活动，结合我校具体情况，特制定本实施细则。
一、实施目的通过暑期社会实践，实现我校学子理论学习和社会实践相结合，服务基层与锻炼成长相结合，考察调研与自我教育相结合，丰富知识与提高综合素质相结合，了解国情民情与明确成才方向相结合，用实际行动展现当代大学生良好精神风貌。
二、实施内容学生暑期社会实践活动是指学生在课堂教学之外，利用暑期集中开展深入社会、了解社会、适应社会和服务社会的各项实践活动，包含政策宣讲、教育帮扶、医疗服务、生态环保、主题调研、寻访校友、社会观察、大学生骨干挂职等内容。
1、政策宣讲通过走访群众，走进基层，以宣传彩页、图片展、动漫、微视频、专题片等生动活泼的形式，深入基层开展党的理论、政策宣讲活动，向群众宣传党的十八届四中全会精神，进一步增强人民群众学习贯彻落实党的十八届四中全会精神的自觉性和坚定性。
2、教育帮扶以关爱留守儿童为重点，到基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的乡镇学校开展课程教授、课业辅导、素质拓展、亲情陪伴、爱心捐赠等活动，帮助他们树立乐观向上的生活态度。
3、医疗服务重点发挥医学专业大学生志愿者的作用，到农村基层广泛开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及活动，为农民进行健康普查和常见病治疗，利用附属医院的资源，结合基层实际需求培训当地医务人员，捐送药品和医疗器械，协助建设乡村医疗站。
面向基层群众宣传新医改方案，帮助他们全面了解新型农村合作医疗改革的政策和具体内容。
4、生态环保结合所学专业知识，围绕生态安全、环境污染治理、生态文明制度建设、“低碳经济”的发展现状与前景开展环保社会调查，通过节能宣讲会，环保知识科普，开展生态文明宣传教育，倡导生态环保理念，提高公众的环境保护和节约资源的意识，为建设生态家乡贡献自己的力量。
昌大教发[2013]77号--关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知
![昌大教发[2013]77号--关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知](https://img.taocdn.com/s3/m/4326352f58fb770bf78a5571.png)
南昌大学教务处昌大教发[2013]77号关于印发《南昌大学本科学生学籍管理实施细则》的通知校内各单位：《南昌大学本科学生学籍管理实施细则（2012年修订）》业经2013年5月17日校长办公会议审议通过，现予以印发，请遵照执行。
教务处二〇一三年九月三十日主题词：教学管理文件通知主送：校内各单位抄报：校领导南昌大学教务处 2013年9月30日印发南昌大学本科学生学籍管理实施细则第一章总则第一条为维护南昌大学正常的教育教学秩序,规范学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《南昌大学学生管理暂行规定》,结合学校的具体情况，制定本实施细则。
第二条本细则适用于具有南昌大学入学资格或者学籍的全日制本科学生（独立学院除外）。
第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校要求在规定的期限到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应当向学校请假，请假时间一般不得超过两周。
未请假或者请假逾期者，除不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校取消其学籍。
触犯法律的，移送有关主管部门或者司法机关处理。
第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。
保留入学资格的新生应当在两周内办理离校手续，回家疗养，户口迁回原籍，无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。
保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。
在保留入学资格期内经治疗康复，并经学校指定的二级甲等以上医院复查合格后，可以向学校申请入学，重新办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第六条每学期开学时，学生应按学校规定报到日期办理注册手续。
南昌大学全日制本科学生学分制管理办法
南昌大学全日制本科学生学分制管理办法（试行）第一章总则第一条为推进和完善学分制，进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养高素质的应用型、复合型和拔尖人才，满足社会发展对人才培养的需求，根据《江西省普通高校学分制收费管理暂行办法》，结合学校实际，特制定本办法。
第二条学分制学费是指将原学年学费改按专业学费和学分学费两部分计收的教育收费制度。
在原学年学费中划出一定比例作为学分学费，并统一规定学分收费标准。
专业学费为物价部门已核准的原学年学费减去学分学费之差，保证学生在标准学制内完成学业所缴纳的学费不高于原学年学费。
第三条学分制收费改革应保障全体学生的学习权利，家庭经济困难的学生在办理相关手续后可注册和选课。
第二章培养方案第四条本科专业培养方案是学生专业学习的指导性方案，学生在校期间应依据所在专业的培养方案自主选修课程，自主安排学习进程。
第五条标准学制为四年的专业，毕业最低学分为160～164学分，具体最低学分按照各专业培养方案中规定；标准学制为五年的专业，医学类专业毕业最低学分为210学分，其他专业毕业最低学分为200学分。
第六条实行弹性学制。
学生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间。
标准学制为四年的普通本科专业，在校学习时间为3至6年（含休学）；标准学制为五年的普通本科专业，在校学习时间为4至7年（含休学）。
第三章课程设置第七条本科类课程由第一课堂和第二课堂构成。
第一课堂课程包括通识课程、学科基础课程、专业课程和个性课程，课程设置和学分要求在专业培养方案中具体规定；第二课堂的具体课程以《南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则》的相关规定为准。
第八条课程分为必修课程和选修课程。
必修课程指专业培养方案规定学生必须修读的课程；选修课程指专业培养方案规定学生可选择性修读的课程。
第四章学分设置第九条课程学分是计算学生学习量的基本单位，以该门课程在专业培养方案中规定的学期学时数为主要依据。
大二大三实施方案
大二大三实施方案对于大二大三阶段的实施方案，以下是一些建议和措施：1. 学习计划的制定：制定详细的学习计划，包括每学期的课程安排以及个人学习目标。
根据课程难度和学习需求，合理安排每门课程的学习时间，并确保有足够的复习时间。
2. 主动参与课堂：积极参与课堂讨论和互动，提出问题并与教师和同学进行交流。
通过与他人的交流和学习互动，加深对知识的理解和记忆。
3. 良好的时间管理：制定合理的时间表，合理规划学习、休息和娱乐时间。
避免拖延和浪费时间，提高学习效率。
4. 科学的学习方法：掌握科学的学习方法，如归纳总结、思维导图、讲解给他人等。
根据个人学习习惯和特点，选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
5. 多方面的学习资源利用：利用各种学习资源，如教材、参考书、网络教学平台和学术论坛等。
广泛了解和掌握相关学科的知识和信息，提高学习水平。
6. 积累实践经验：主动积累实践经验，参与各类实践及实习机会，拓宽自己的实践能力和社会经验。
通过实践，加深对学科知识的理解和运用。
7. 学会合作与沟通：与同学进行合作学习，共同解决问题，相互促进。
培养良好的沟通能力，与老师、同学和社会交流，提高综合素质。
8. 养成良好的生活习惯：保持良好的生活作息，合理安排睡眠和饮食。
多参加体育锻炼，保持身体健康，有利于学习和精神状态的调整。
9. 拓宽学习领域：除了专业课程，关注社会热点、文化艺术、科技创新等领域。
培养综合知识和视野，提升综合素质和竞争力。
10. 写作和表达能力的提升：注重写作能力的培养，加强写作训练和表达技巧的练习。
提升文字表达和演讲能力，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
通过以上措施和建议，大二大三的学习和发展能够更有针对性和有效性，帮助培养综合素质和提高专业水平。
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南昌大学“三学期制”实施方案
―1―南南昌昌大大学学文文件件南大教字〔5月9日―2―南昌大学南昌大学““三学期制三学期制””实施方案实施方案为贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，践行“人为本、德为先、学为上”育人理念，主动适应新常态下高等教育发展的新需求，促进学校内涵式发展，提高人才培养质量，实现学校综合改革目标，经过充分调研、论证，并在借鉴暑期第三学期经验与做法的基础上，学校决定自度起全面推行“三学期制”，特制定如下实施方案。
一、实施“三学期制”的意义一、实施“三学期制”的意义1.1.有利于促进教学内容、教学方法与考试方法改革，实现课有利于促进教学内容、教学方法与考试方法改革，实现课程结构的整体优化。
程结构的整体优化。
长学期周数的缩短要求教师对原有的课程设置和结构进行调整，精炼教学内容，压缩课程学时，实现精讲多练，为进一步促进教学方法和考试方法的改革搭建平台。
另一方面，这也有利于配合更深入的学分制和选修课、跨专业选课制的改革，修订人才培养方案，构建具有南昌大学特色的通识教育与专业教育相结合的课程体系，实现课程结构的整体优化。
同时，针对学生的不同需要，开设双学位课程、辅修专业课程和重修课程，实现个性化培养。
2.2.有利于促进学生参与国有利于促进学生参与国((境境))内外交流交换学习，拓宽视内外交流交换学习，拓宽视野。
野。
实施三学期制是为了与国内外一流大学接轨，共享优质教育资源。
调整后的三学期为学生参与学期交换学习、小学期交流活动、跨学科暑期学校等项目提供了便利，在拓宽视野的同时，有效避免了在原来两学期制情况下学生赴境外交换学习带来的学―3―期不对等的相关问题。
从学校层面而言，还可以利用夏季学期邀请更多国内外知名教授来校讲学、作报告，特别是充实我校通识教育课程。
3.3.有利于促进学生自主学习和创新能力的培养，加强学生的有利于促进学生自主学习和创新能力的培养，加强学生的实践体验。
实践体验。
设立夏季学期，不仅避免了长学期理论加实践课的高强度覆盖，而且便于更好地安排教学计划中的实践性教学内容、社会实践活动，如军事训练、工程训练、认知实习、生产实习、课程设计和其他创新创业活动等。
在夏季学期中，实践教学相对集中，容易协调和处理，可以
有效解决实践活动与课程冲突的问题，学生可以通过在实践环境中体验自主学习和来自教师、学长的指导，直接参与科技创新活动，促进对理论知识的学习、理解和升华。
44..有利于提高教师自身素质，促进科研优势向本科教学的转有利于提高教师自身素质，促进科研优势向本科教学的转化。
化。
三学期制是满足教师兼顾教学与科研，促进教师成长与发展的需要。
教师可以相对选择灵活的教学时间，更充分、集中地从事教学研究和科研，也可以利用一段相对集中的时间去国内外高校进修、讲学交流，开展国内外合作研究，在提高自身素质的同时，将自己的科研成果和科研优势转化到本科教学中。
二、二、“三学期制”的基本内容“三学期制”的基本内容11．“三学期制”的学期划分。
．“三学期制”的学期划分。
我校现在实行的是两学期的学期制模式，即“秋季学期（约发布教学周历和放假安排为准。
注：新的夏季学期为弹性学期，其中X周为暑假，前后各约两周为学校正常上班时间，学院制定教学计划时可以在夏季学期中灵活安排教学活动。
22．教学时间安排．教学时间安排。
两个长学期（秋、春两季）前16周完成授课，后2周为集中考试时间（提前完成授课的也可提前安排考试）；每节课的教学时间由50分钟改为45分钟。
33．夏季学期的教学安排．夏季学期的教学安排。
实施“三学期制”后，秋季学期和春季学期主要安排理论教学，夏季学期主要安排实习、实训、课程设计、综合试验等实践教学环节。
学校还将利用夏季学期，安排更多通识教育课程、重修课程、双学位课程、辅修专业课程、游学访学、学科竞赛培训、创新创业教育课程等。
各学院在修订级学生，学院应合理安排教学内容，制定夏季学期教学计划并报教务处备案。
为适应“三学期制”的推行，学校将在教学周历、学分制、跨系选课、辅修、双学位、教师考核与评价、学生学习与学籍管理等制度方面做出相应的调整。
研究生培养计划要根据研究生培养目标和“三学期制”实施的具体情况，做出适当的调整。
3.3.推进实践教学改革。
推进实践教学改革。
“三学期制”对我校现有课程体系，特别是实践教学课程体系的建设带来很大的挑战。
各学院要重新构建实践类课程体系，―6―形成融合专业实习实训、课程设计、创新创业课程、学科竞赛培训、暑期社会实践、国内外大学游学访学等为一体的实践教学课程体系。
加大对实习实践教学的经费投入和机制保障，建立教学管理部门、学生管理部门和教学单位合作与联动的机制，共同推进创新型、复合型、应用型的人才培养。
学校将通过制定学生实习实训、社会实践的教学计划，加强实践教学环节的制度规范，建设一批教学实习和就业实习的基地。
学校还将加大改善实验室建设条件的力度，加强实验室管理的制度建设，以保障学生夏季学期集中训练和暑期科研的顺利开展。
4.4.突出国际化的办学特色。
突出国际化的办学特色。
“三学期制”的实施，为与国外高校学期制的对接提供了有利的条件。
各学院应设立专项资金，聘请国内外知名学者在夏季学期开设系列开放性课程和学术讲座，并进一步扩大国内外大学交换生与访学生的培养规模，尤其注重拓展国外游学访学学生的规模。
5.5.落实后勤保障措施落实后勤保障措施。
“三学期制”是我校教学改革发展的重要举措，各单位，尤其
是学生管理部门以及后勤保障部门应当根据“三学期制”施行的具体要求，制定相应的管理制度和配套措施，在学生管理、食宿条件、交通等方面提供保障。
南昌大学校长办公室5月9日印发。