义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见尊敬的各位领导、同仁：
为了进一步优化教育资源配置，激励教师积极工作，提高教育教学质量，我校制定了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
现将该指导意见详细如下：
第一章总则
⑴文件背景
⑵文件目的
⑶文件适用范围
⑷术语定义
第二章绩效评价指标体系
⑴绩效评价指标的分类
⑵绩效评价指标的具体内容
⑶绩效评价指标的权重分配
第三章绩效工资计算方法
⑴绩效工资基本构成
⑵绩效工资的计算公式
⑶绩效工资调整与发放
第四章绩效管理流程
⑴绩效目标设定
⑵绩效评价与考核
⑶绩效数据分析与绩效奖惩
⑷绩效工资审核与发放
第五章绩效工资管理的保障措施
⑴绩效工资管理的信息化支持
⑵绩效工资管理的培训与人才培养
⑶绩效工资管理的监督与纠正
第六章绩效工资管理的法律风险及对策
⑴相关法律法规
⑵绩效工资管理中的法律风险点
⑶绩效工资管理的法律遵循建议
附件：
附件一：绩效评价指标体系详细表格
附件二：绩效工资计算公式示例
本文所涉及的法律名词及注释：
⒈义务教育法：指某国或某地区规定的保证普及的基础教育法律。
⒉绩效工资：指根据教师在教育教学工作中实际贡献程度而确定的工资水平。
⒊绩效评价：指对教师在教育教学工作中的表现进行定性和定量评估的过程。
谢谢各位领导、同仁的支持与合作！。
绩效考核工作指导意见(修订)
关于义务教育学校绩效工资考核分配工作的指导意见(试行)（讨论稿）为深化教育人事制度改革,加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展,根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人〔2008〕15号)、《山东省教育厅关于印发<山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行）>的通知》（鲁教人字〔2009〕4号）、《临沂市人民政府办公室转发市人事局等部门关于义务教育学校绩效工资实施办法的通知》（临政办发〔2009〕104号）精神,现就我区义务教育学校绩效工资考核分配工作提出如下意见。
一、考核分配的指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
二、考核分配的范围绩效考核分配的范围是按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员（含专业技术人员、管理人员、工人）。
义务教育学校教职工的绩效考核分配按四类人员分块进行：一是一线教师；二是学校校长；三是学校管理人员；四是学校执行专业技术岗位绩效工资制度的后勤和教辅人员、执行工勤技能岗位绩效工资制度的工人和执行管理岗位绩效工资制度的一般人员（以下简称教辅和后勤人员）。
三、绩效考核（一）绩效考核的基本原则1.尊重规律、以人为本。
遵循教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性和长期性特点。
2.以德为先、注重实绩。
完善绩效考核内容,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进、促进发展。
鼓励教师面向全体学生、全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力,促进教师专业发展。
4.客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》人力资源社会保障部财政部教育部根据《中华人民共和国义务教育法》和事业单位工作人员收入分配制度改革的有关规定，为切实做好义务教育学校实施绩效工资工作，结合义务教育学校实际情况，提出以下指导意见：一、实施范围和时间按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从2009年1月1日起实施绩效工资。
二、绩效工资总量和水平的核定（一）绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。
其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。
绩效工资总量随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。
（二）义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。
在人事、财政部门核定的绩效工资总量内，学校主管部门具体核定学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域义务教育学校绩效工资水平大体平衡。
对农村学校特别是条件艰苦的学校要给予适当倾斜。
三、绩效工资的分配（一）绩效工资分为基础性和奖励性两部分。
基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%，具体项目和标准由县级以上人民政府人事、财政、教育部门确定，一般按月发放。
奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。
根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。
（二）充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。
教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。
学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。
根据考核结果，在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
有关义务教育学校实施绩效工资的指导意见
有关义务教育学校实施绩效工资的指导意见义务教育学校实施绩效工资的指导意见引言：绩效工资作为一种激励措施，旨在激发教师的积极性和创造力，提升教学质量。
近年来，我国教育改革不断深入，各级政府纷纷推行绩效工资制度，鼓励学校探索实施。
然而，义务教育学校实施绩效工资还面临着一些问题和挑战。
本文将针对这些问题和挑战，提出相关的指导意见。
一、加强顶层设计1.明确目标和原则。
绩效工资制度应当以提升学校教育教学水平、提高师生满意度和学校绩效为目标，坚持公平、公正、公开的原则，确保制度执行的公正性和可操作性。
2.规划实施路径。
应制定详细的实施方案和时间表，明确实施的步骤和流程，包括目标制定、绩效评估、绩效考核、绩效奖励等环节，并确保各环节有序衔接，提高实施效果。
3.建立科学的评价体系。
应制定绩效评价标准，包括教学质量、学生综合素质发展、教育教学改革等方面，并建立科学可行的评价方法，如学生评价、同行评价等，确保评价结果客观公正。
二、制定合理的绩效评价标准1.注重教学质量。
教师的绩效评价应以学生的学习效果和成长为核心，包括学生成绩提升、学生思想品德、学科知识掌握等方面，综合评价教师的教学质量。
2.鼓励教育创新。
应重视教师的教育教学改革探索和成果，鼓励教师积极参与教育教学改革项目和课题，同时鼓励教师在教学方法、教学模式等方面进行创新。
3.重视学科建设。
应关注教师在各学科专业知识和能力的提升，鼓励教师参加学科培训、学术研讨等活动，提高学科教学水平。
三、确保绩效评价的公正性1.多元参与。
绩效评价应多方参与，包括校长、学校评估小组、教育部门等，形成多维度的评价结果，避免单一评价主体对教师绩效评价的主观判断。
2.透明公开。
应公开绩效评价的标准和评价结果，提高评价的透明度，让教师和社会公众都能了解到绩效评价的过程和结果。
3.建立教师监督机制。
学校应建立教师互评、同行评课等机制，教师之间相互监督，提高评价的公正性和科学性。
四、合理设定绩效奖励机制1.激励措施丰富多样。
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》【正文】一、总体要求（一）背景和意义义务教育是我国教育事业的基础，绩效工资是激励教师提高教育教学质量和学校管理水平的重要手段。
为推动义务教育学校实施绩效工资制度，提高教育质量，特制定本指导意见。
（二）基本原则1.依法依规。
遵守国家教育法律法规，保障教师合法权益，确保绩效工资的公平、合理和可行。
2.公平公正。
实行公开、透明的绩效评价体系，公正分配绩效工资，确保激励机制有效发挥作用。
3.国际接轨。
借鉴国际先进经验，建立与国际接轨的绩效工资制度，提升我国义务教育的教育水平。
二、绩效评价体系（一）指标体系的建立1.教师绩效指标。
包括教学水平、学生评价、教学能力提升等方面的指标，旨在全面评估教师的绩效水平。
2.学校绩效指标。
包括师资配置、教学管理、教育质量等方面的指标，用于评价学校的整体绩效。
（二）评价方法与程序1.量化评价。
采用数字化评估，将教师和学校的绩效指标与具体数据相结合，形成科学可行的评价结果。
2.绩效考核委员会。
设立绩效考核委员会，由教育行政机关、学校和教师代表组成，负责评价和审核绩效结果。
三、绩效工资的确定与分配（一）确定原则1.考核结果为依据。
根据教师和学校的绩效评价结果，确定绩效工资的基本水平。
2.绩效工资分级。
将绩效工资划分为不同等级，根据评价结果确定具体工资水平。
（二）分配机制1.教师个人工资。
根据教师的岗位等级和个人绩效评价结果，确定个人绩效工资水平。
2.学校绩效工资。
将学校的绩效工资分配给教师，作为集体激励基金，用于奖励教师群体的共同努力。
四、宣传与培训（一）宣传工作1.组织会议。
举办绩效工资制度宣传会议，向教职工解释政策背景和制度安排，增强教职工对制度的认同感。
2.制作宣传材料。
编制绩效工资制度的宣传材料，广泛发放给教职工，提升他们对绩效工资制度的了解程度。
（二）培训工作1.绩效评价培训。
组织教师和学校管理人员参加绩效评价的培训和交流活动，提高评价能力与素质。
鄂州市义务教育学校教师绩效考核奖励性绩效工资分配指导意见
鄂州市义务教育学校教师绩效考核奖励性绩效工资分配指导意见（试行）根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）和《省教育厅关于印发湖北省义务教育学校教师绩效考核意见（试行）的通知》（鄂教规[2009]3号要求，结合我市实际，制定本指导意见（试行）。
一、考核目的及原则实施绩效考核的目的是：服务和促进义务教育的科学发展，提高教师队伍素质，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，引导广大教师不断提高自身素质和能力，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，提高教育教学质量。
遵循的基本原则是：尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行；以校为主，优绩优酬。
二、考核对象全市按规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。
三、考核内容教师绩效考核包括师德考核和履职考核。
（一）、师德考核。
师德主要考核教职工能否遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；能否不以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务；能否不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
（二）、履职考核。
履职主要考核教职工能否履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法宝职责，以及完成学校的岗位职责和工作任务的实绩。
履职考核实行分类考核。
1、教师履职考核。
教师履职主要有六个方面。
（1）、教学工作量：主要考核教师承担教育教学工作、班主任工作及其它工作任务的情况。
教师教学基本工作量参照《湖北省中小学机构编制管理暂行规定》（鄂政办发[2001]112号），结合各地各学校实际，合理确定教师基本工作量、测算办法和具体要求，其中，班主任工作量按本学段教学人员基本工作量的一半确定。
教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理等也应计算工作量。
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见一、背景义务教育学校是我国基础教育的重要组成部分，为推进教育公平，提高教育质量，实施绩效工资制度已成为必然趋势。
为了进一步规范和指导义务教育学校实施绩效工资制度，特制订本指导意见。
二、绩效工资制度概述绩效工资制度是一种根据教师绩效评价结果来确定工资水平的制度。
该制度能够激励教师提高教学质量和工作效率，促进教育事业的发展。
三、绩效工资制度设计⒈绩效评价指标绩效评价指标应包括教学质量、学生满意度、科研成果等多个方面，并根据义务教育学校的实际情况进行合理权重的分配。
⒉绩效评价流程绩效评价应以客观公正为原则，建立科学的评价流程，并注重教师的参与和反馈意见。
⒊绩效工资计算方法绩效工资的计算方法应详细说明，包括各项指标的计算公式、权重比例的确定方法等，确保公平公正。
⒋绩效工资调整机制绩效工资的调整应综合考虑各项指标的变化情况和学校财力状况，确保合理性和可持续性。
四、实施绩效工资的程序⒈制定实施细则学校应制定详细的绩效工资实施细则，明确各项指标的评价方法和计算公式等。
⒉绩效评价与考核根据绩效评价指标，学校应开展绩效评价工作，结合教师的日常考核进行综合评价。
⒊绩效工资发放绩效工资应按照规定的程序和时间发放给教师，并建立健全的发放记录和个人账户。
五、监督与评估⒈监督机制学校应建立绩效工资制度的监督机制，完善实施绩效工资的反馈渠道，确保制度的有效运行。
⒉评估与调整定期评估绩效工资制度的实施情况，根据评估结果进行必要的调整和改进。
六、附件本文档所涉及的附件包括绩效评价指标表、绩效工资计算公式示例等。
七、法律名词及注释⒈绩效评价：根据教师的教育教学工作情况进行评价的过程。
⒉绩效工资：根据教师绩效评价结果确定的工资水平。
教师绩效考核指导意见
教师绩效考核指导意见商城县义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见,征求意见稿,各乡镇中心校、局直义务教育学校:为做好义务教育学校教师绩效考核工作～根据《河南省政府批准义务教育学校绩效工资实施意见的通知》,豫政[2009]57号,和《河南省教育厅关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》,教[2009]717号,文件精神～为便于统一准确把握绩效考核政策～结合我县实际情况～特制定本意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～全面贯彻党的教育方针～以服务和促进义务教育的科学发展为目标～以提高教师队伍素质为核心～以促进教师绩效为导向～着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度～促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量～促进义务教育阶段学校全面、协调、可持续发展。
实施绩效考核工作应遵循以下基本原则:1(尊重规律、以人为本。
尊重教育规律～尊重教师的主体地位～充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2(以德为先～注重实绩。
完善绩效考核内容～把师德放在首位～注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3(激励先进～促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作～引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4(客观公正～简便易行。
坚持实事求是、民主公开～科学合理、程序规范～讲求实效、力戒繁琐。
5、分类分层～量化考评。
坚持以学校为主导～采用百分考评方法～分类别、分层次～综合量化考评。
二、考核范围按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式在编在岗工作人员。
三、考核内容1、村级小学校长绩效考核内容:村小校长主要考核其在学校管理,学校教育教学质量、德育工作、队伍建设、团结协作、廉洁自律、安全稳定等方面,和本人承担的教育教学任务等方面的情况。
2、教学人员绩效考核内容:主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》【正文】一、背景与目的随着教育改革的不断深入，为了推动义务教育学校教职工队伍建设，更好地激发教师们的积极性和创造力，根据《教育部关于建立健全义务教育学校教职工绩效工资制度的指导意见》等相关文件，制定本指导意见，旨在明确义务教育学校实施绩效工资的原则、内容、程序和评估方法。
二、工作原则⒈公平公正原则：绩效工资实行公开、公平的原则，确保绩效工资的分配合理、公正。
⒉激励引导原则：通过绩效工资的设置，激发教职工的工作热情，提高工作积极性和创造力。
⒊适度差异原则：根据教职工的实际工作表现和职责履行情况，合理设置绩效工资的差异化，以推动教职工的进步和发展。
⒋动态调整原则：根据学校实施绩效工资的效果和相关政策调整，及时适应实际情况和需要。
三、绩效工资的设计与管理⒈设计原则（1）目标和导向明确：根据学校的发展目标和教育教学要求，明确绩效工资的目标和导向。
（2）指标体系合理：建立科学、合理的教职工绩效指标体系，包括教学工作、科研成果、教育管理和师德师风等方面的指标。
（3）权重比例合适：根据不同指标的重要性和学校的实际情况，确定各项指标的权重比例。
⒉管理程序（1）绩效考核周期：绩效考核周期为一学年，按学年进行评估。
（2）考核方式：绩效考核采用定量和定性相结合的方式进行，包括考核问卷调查、专家评议、教学观摩等多种形式。
（3）评审组织和程序：学校设立绩效考核委员会，负责组织绩效考核工作，评审教职工的绩效工资，并经校务会议审核批准。
四、绩效工资的计算与发放⒈绩效工资计算公式：绩效工资计算公式为：绩效工资=基本工资×个人得分×绩效工资比例。
⒉基本工资：按照国家和地区规定的基础工资标准核定，可以根据学校实际情况进行适当浮动。
⒊个人得分：根据教职工的绩效考核结果，按照指标权重和具体得分计算得出。
⒋绩效工资比例：绩效工资比例根据学校的实际情况和经费支出能力确定，一般不超过基本工资的20%。
关于义务教育学校教师绩效考核的指导意见
教代会文件选编关于义务教育学校教师绩效考核的指导意见（试行） ......................................... - 2 -学校教职工绩效工资考核指标要点（试行） ................................................. - 7 -马屿镇第一中学绩效工资分配方案 ......................................................... - 8 -马屿镇一中教职工考勤和请假制度 ......................................................... - 9 -马屿镇一中会议制度 .................................................................... - 12 -马屿镇一中教师值周值日实施方案 ........................................................ - 14 -教师周课时工作量考核条例 .............................................................. - 15 -马屿镇一中教师家访工作制度 ............................................................ - 18 -马屿镇中学校园卫生管理制度 ............................................................ - 20 -马屿镇一中班级德育评估实施细则 ........................................................ - 21 -实行全员德育转化后进生的实施方案 ...................................................... - 25 -马屿镇一中教研组、备课组建设指导意见 .................................................. - 27 -马屿镇一中教育教学奖励条例 ............................................................ - 28 -马屿镇一中班级综合发展评估奖 .......................................................... - 33 -马屿镇一中学生综合素质评定标准 ........................................................ - 34 -《中学生守则》 ........................................................................ - 35 -《中学生日常行为规范》 ................................................................ - 36 -马屿镇第一中学学生行为规范条例及考核办法 .............................................. - 38 -班级流生和学籍档案管理量化表 .......................................................... - 41 -马屿镇一中义教、学籍规范性管理工作意见 ................................................ - 42 -马屿镇一中教师工作目标考核评估方案 .................................................... - 43 -马屿镇一中二00九年度教师教科研评价量化制度............................................ - 47 -马屿镇一中师德考核细则 ................................................................ - 51 -马屿镇一中年度师德考核登记表 .......................................................... - 53 -公物保管及赔偿制度 .................................................................... - 54 -马屿镇第一中学差旅费报销制度 .......................................................... - 55 -教政〔2009〕408号瑞安市教育局关于义务教育学校教师绩效考核的指导意见（试行）各教育学区、各义务教育学校：为了推进我市义务教育学校教师绩效工资考核制度的顺利实施，根据省人力社保厅、省财政厅、省教育厅《关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知》(浙政办发[2009]67号)、浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育学校教师绩效考核指导意见的通知》（浙教人[2009]132号）、《瑞安市人民政府办公室转发市人事局市财政局市教育局关于瑞安市义务教育学校绩效工资实施办法的通知》（瑞政办[2009]191号）文件精神，结合我市实际，特制定本指导意见。
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见1.修订目的随着教育改革和发展的深入，为了进一步激发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量，推动教育事业的长远发展，特制定本指导意见，规范义务教育学校实施绩效工资的相关制度。
2.绩效工资概述2.1 绩效工资的定义绩效工资是根据教师在工作中的贡献和绩效水平发放的报酬，旨在激发教师工作动力，提高教育教学质量。
2.2 绩效工资的原则2.2.1 公平公正原则绩效工资的发放应公平公正，不偏袒个别教师，切实体现公开、公平、公正的原则。
2.2.2 课程目标和学生发展为导向原则绩效工资的发放应以课程目标的完成和学生发展的促进情况为导向，突出教师教学成果。
2.2.3 差异化原则绩效工资应根据不同岗位和不同层级的教师工作内容和工作要求进行差异化设置。
3.绩效工资的计算方法3.1 目标管理与考核学校应制定明确的目标管理和考核制度，通过设定考核指标和评价体系，对教师的工作进行全面评估，并将评估结果作为绩效工资的重要依据。
3.2 绩效工资计算基数绩效工资的计算基数应包括基本工资和绩效工资的比例确定，基本工资为教师的固定工资，绩效工资则根据教师在考核中的表现进行测定。
3.3 绩效工资的评定等级根据教师在考核中的表现，将绩效工资分为不同等级，分级标准应具体明确，并与考核评价体系相对应。
4.绩效工资的发放程序和周期4.1 发放程序绩效工资的发放程序应按照学校制定的绩效工资管理办法进行，包括考评、审核、发放等环节。
4.2 发放周期绩效工资应按照学校规定的周期进行发放，一般可选择按月、按学期或按年发放。
5.相关附件本文档涉及的附件包括：5.1 目标管理与考核制度5.2 绩效工资计算基数表5.3 绩效工资评定等级标准6.法律名词及注释6.1 绩效工资：根据教师在工作中的贡献和绩效水平发放的报酬。
6.2 目标管理与考核制度：学校制定的明确的目标管理和考核制度，用于评估教师的工作质量和绩效。
新疆自治区义务教育学校教师绩效考核工作指导意见
新疆自治区义务教育学校教师绩效考核工作指导意见新疆维吾尔自治区义务教育学校教师绩效考核工作指导意见（征求意见稿）为了完善全区义务教育学校教师考核工作，努力提升教师素质水平，根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（国办发〔2008〕133号）、《教育部关于做好义务教育学校绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）、《新疆维吾尔自治区人民政府办公厅转发自治区人力资源和社会保障厅财政厅教育厅关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（新政办发〔2009〕144号），结合自治区实际，制定本意见。
一、指导思想以党的十八大、十八届三中全会精神和科学发展观为指导，以提高教师队伍素质为核心，坚持育人为本、德育为先，综合评价教师的德、能、勤、绩，充分发挥考核工作功能，着力解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，促进教师思想素质、业务水平、工作能力不断提高；着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。
二、基本原则以人为本、尊重规律；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行。
三、考核范围义务教育学校专任教师(含兼做管理工作的教师、特岗教师)。
四、考核内容考核分为德、能、勤、绩四个方面的内容，具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。
（一）职业道德:考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》方面的情况。
包括政治素质、遵纪守法、爱岗敬业、廉洁自律等方面情况。
1.政治素质。
拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，维护民族团结和国家统一，反对“三股势力”以及各种邪教的言行。
2.遵纪守法。
遵守教育法律法规，遵守校纪校规，遵守教学行为规范。
3.爱岗敬业。
忠诚党的教育事业，热爱教师职业岗位，关心和爱护学生，认真履行岗位职责。
4．廉洁自律。
遵守国家公职人员不得行贿受贿的规定，遵守教师不得从事有偿家教以及收受学生和家长礼品的规定。
关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见
三、科学确定绩效考核的主要内容
教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。
教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；教学工作重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。
地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。
二、全面把握绩效考核工作的基本要求
实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见
关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见一、绩效工资制度的目的和意义⑴目的为了激励教师积极工作，提高教育教学质量，加强教育管理，进一步推动义务教育发展，制定和实施绩效工资制度成为必要的举措。
⑵意义绩效工资制度能够明确教师的职责和工作目标，通过激励机制实现教师的自我发展和提高，进而推动学校整体教育教学水平的提高。
二、绩效工资制度的设计⑴绩效考核指标根据学校的发展目标和具体情况，制定绩效考核指标，包括教学质量、学绩、教研成果、师德师风等方面的综合评价。
⑵绩效评估方法采用定量和定性相结合的方法对教师的绩效进行评估，包括问卷调查、教学观摩、评课评教等多种评估方式。
⑶绩效工资计算方法根据教师的绩效评估结果，按照一定的比例将绩效工资与基本工资挂钩，确保优秀教师能够得到相应的激励和回报。
三、绩效工资实施过程⑴绩效目标制定学校应根据绩效工资制度的要求，制定年度绩效目标，并与教师进行充分沟通和确认。
⑵绩效考核与评估学校应按照规定的流程和周期，对教师进行绩效考核和评估，确保公平、公正、客观。
⑶绩效工资发放和调整根据教师的绩效评估结果，及时发放绩效工资，并根据绩效的不同水平进行相应的调整。
四、绩效工资制度的监督与评估⑴绩效工资制度的监督教育主管部门应对学校的绩效工资制度进行监督，确保其符合相关政策和要求。
⑵绩效工资制度的评估学校应定期对绩效工资制度进行评估，发现问题及时进行调整和改进。
附件：⒈绩效考核指标表格⒉绩效评估问卷样本法律名词及注释：⒈绩效工资制度：根据绩效考核结果，给予教师相应的工资奖励的制度。
⒉教学质量：课堂教学活动的质量，包括教学内容、教学方法、教材选用等方面的表现。
⒊学绩：学生在考试、测验等评价形式下取得的成绩。
⒋教研成果：教师在教学研究方面取得的成果，如论文发表、教材编写等。
⒌师德师风：教师在教育教学工作中的职业道德和行为规范。
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》简版
《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见1. 引言绩效工资制度在现代管理体系中扮演着重要的角色。
为了进一步激励和激发义务教育学校教师的积极性和创造性，提高教学质量和学校整体水平，制定本指导意见，明确义务教育学校实施绩效工资的具体要求和操作细则。
2. 制定背景在过去的几年中，义务教育学校的教师队伍持续壮大，职业素质和教学水平也有了显著提升。
然而，教育资源的不平衡分配和激励机制的缺失等问题仍然存在。
为了解决这些问题，引入绩效工资制度成为重要举措之一。
3. 义务教育学校实施绩效工资的原则- 公正性原则：制定绩效工资方案应体现公平、公正和透明原则，确保各项评估指标科学合理，能够客观全面地评价教师的工作表现。
- 激励性原则：绩效工资制度应能够有效地激励教师的积极性和创造性，激发其对教育事业的热情，提高教学质量和学校整体水平。
- 可操作性原则：制定的方案应具备可操作性，易于实施和管理，能够为学校提供有针对性的激励机制。
4. 绩效工资的评估指标绩效工资的评估指标应该根据教师的具体工作岗位和职责进行制定。
以下是一些常见的评估指标：- 教学效果：学绩、教学质量评估、教学反馈等。
- 教育科研：科研成果、教材编写、课题研究等。
- 教育管理：学校行政管理、班级管理、学生辅导等。
- 专业发展：参加培训学习、教学设计能力提升、自我评估等。
5. 绩效工资的计算方法绩效工资的计算方法可以根据学校的实际情况和需求进行制定。
以下是一种常见的计算方法：绩效工资 = 基本工资 + 绩效系数基本工资其中，绩效系数根据教师的评估结果确定，评估结果越好，绩效系数越高，绩效工资也相应增加。
6. 绩效工资的管理和监督为了确保绩效工资制度的有效实施，需要建立相应的管理和监督机制。
以下是一些常见的管理和监督措施：- 设立绩效评估委员会，负责制定评估指标和评估方法，监督评估结果的公正性和准确性。
- 定期召开工资水平调整会议，根据评估结果对教师的绩效工资进行调整。
教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见
教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.12.31•【文号】教人[2008]15号•【施行日期】2008.12.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见（教人[2008]15号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。
一、充分认识绩效考核工作的重要意义经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。
对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。
做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。
科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。
地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。
教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见
教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见教人[2008]15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。
一、充分认识绩效考核工作的重要意义经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。
对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。
做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。
科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。
地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。
二、全面把握绩效考核工作的基本要求实施绩效考核工作，要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
教师绩效考核指导意见
教师绩效考核指导意见某某某中心校（2022年3月1日执行2022年9月1日修订）根据《某某某义务教育学校实施绩效工资意见的通知》有关精神,为进一步推进学校内部管理体制改革，充分调动教师的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。
结合教育实际，制定某某某中心校义务教育学校绩效工资考核指导性意见。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的教职工收入分配机制。
奖励性绩效考核津贴以教职工的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，通过建立符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。
二、基本原则绩效考核工作应遵循以下基本原则：按等级考核，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀30﹪，良好50﹪，合格20﹪，不合格（中心校考评）。
（一）尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
（二）以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（三）激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育能力。
（四）客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
（五）坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效考核津贴以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无绩效考核结果，不予发放绩效考核津贴。
（六）坚持“公正、公平、公开”的原则。
学校绩效考核津贴考核分配的全过程公开，阳光操作，接受教职工的监督。
（七）坚持“差距、倾斜、调节”的原则。
学校奖励性绩效考核津贴分配方案，力求科学合理，要统筹兼顾学校内部各类人员之间绩效工资分配关系，奖励性绩效考核津贴差距不宜过大。
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教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见
教育部
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：
为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。
一、充分认识绩效考核工作的重要意义
经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。
对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。
做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。
科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。
地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。
二、全面把握绩效考核工作的基本要求
实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：
尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教
育教学能力。
客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、科学确定绩效考核的主要内容
教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。
教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；教学工作重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。
教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。
教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。
班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。
班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力，高质量高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面发展。
要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。
各地要从实际出发，围绕考核内容，建立健全科学完善的教师绩效考核指标体系。
指标体系的建立要符合全面实施素质教育的要求，体现课程改革的方向，正确发挥对教师的激励导向作用，充分体现考核指标的激励性和约束性的有机统一。
四、积极探索绩效考核的有效方法
各地要积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，健全考核组织。
绩效考核工作一般由学校按规定的程序与年度考核结合进行，可采取定性与定量相结合，教师自评与学科组评议、年级组评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法，同时适当听取学生、家长及社区的意见。
要充分发挥校长、教师和学校在绩效考核中的作用。
要不断完善绩效考核载体。
可采取指标要素测评、业务知识测试、建立教师发展档案、开展争先创优活动等多种形式，完善教师绩效考核载体，通过多种形式，全面反映教师的业绩和贡献。
各地在教师绩效考核中要坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力。
五、高度重视绩效考核结果的合理运用
绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。
对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。
要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。
绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉。
六、切实加强绩效考核的组织领导
绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教师的切身利益。
地方教育行政部门要高度重视，精心部署，认真组织实施。
省级教育行政部门要根据本指导意见精神，结合本地区实际，科学制定本省（区、市）绩效考核办法，认真分析和解决绩效考核中存在的问题，不断总结和推广绩效考核的典型经验，努力提高绩效考核工作的水平。
地（市）教育行政部门要切实加强实施工作的指导与监督检查。
县级教育行政部门具体负责本地义务教育学校教师绩效考核组织实施工作，要根据上级有关规定，制订本地具体实施办法，指导学校制订教师绩效考核实施方案，切实做好教师绩效考核实施工作。
与此同时，各地也要积极完善校长及其他教职工的绩效考核工作。
切实做好深入细致的教师思想工作。
要严肃考核工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。
要不断探索和完善绩效考核方法，努力提高绩效考核的科学性，保证绩效考核机制的有效运行，充分发挥绩效考核在加强教师队伍建设，促进全面实施素质教育中的重要作用。
中华人民共和国教育部
二〇〇八年十二月三十一日。