小学一年级地方课程教学计划修订稿
2024年小学地方课程教学计划模版（3篇）
2024年小学地方课程教学计划模版地方课程教学计划草案一、教学理念与指导思想地方课程作为国家课程的补充，构成了国家基础教育课程体系的关键部分。
其特色在于削弱学科界限，强调课程内容的综合性，着重体现人文精神，并展现出开放性特征。
该课程旨在满足学生个人发展需求，以及对地方社会文化认知的需求。
为此，教师应依据学科教学特性，遵循新课程标准的教学理念，全面贯彻课改精神。
结合学校教学实际情况，充分利用媒体辅助教学手段，优化课堂教学流程，高效利用教学时间，以实现最佳教学效果，特制定本教学计划。
二、教学现状分析本学年，本人继续担任地方课程教研员。
目前，本学科教师团队主要由兼职教师组成，缺乏专业培训，教学经验不足，缺乏针对性的教学策略。
教师们普遍缺乏配套教材和统一课程资源，这增加了教学难度。
尽管如此，学校高度重视地方课程，为加强教学研究和提升教学水平，我校成立了地方课程研修小组，本人担任组长，为集中教学和深入研修提供了条件。
三、教学目标旨在提升学生的科学人文素养，提高生命质量，培养对生命的热爱；促进学生创新素质、审美素质、实践能力、思想素质的发展，并使其具备适应地方生活的基本素质，实现学生的活泼、健康、全面成长；培养学生的团队合作精神，以及自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体教学措施1. 地方课程教师需加强业务培训，广泛阅读专业资料，确保每位教师至少拥有一本专业杂志，不断提升专业知识应对能力。
积极参与各类培训活动，促进教师专业化发展。
2. 设计多样化的教学活动，利用多媒体和课外活动资源，拓宽学生获取信息的渠道，确保学生在充分准备的基础上进行学习。
3. 地方课程分为通用课程和专题课程。
通用课程中，教师需积极参与教学研讨活动，共同研究专题教育内容、方法和共享教学智慧。
无论研修小组的月度检查还是教导处的教学检查，都应将专题教育纳入检查范围。
4. 设立心理辅导员，开展心理健康教育专项活动。
所有任课教师均有责任对所教班级学生进行心理辅导。
一年级地方课程的教学计划范文(18篇)
一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。
二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。
对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。
3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。
4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
一年级地方课教案修改
一年级地方课教案修改一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课程的基本内容，掌握一些基本的学习方法和技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生能够主动参与地方课程的学习，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地方文化的认同感，增强他们的地域荣誉感，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 地方课程的基本概念：介绍地方课程的定义、特点和作用。
2. 地方课程的学习方法：讲解地方课程的学习方法，如查阅资料、实地考察、采访等。
3. 地方文化的认识：让学生了解地方文化的内涵，培养他们对地方文化的兴趣。
4. 课程实践：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
2. 教学难点：培养学生对地方文化的认识和理解，提高他们的文化素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
2. 讨论法：组织学生就地方文化进行讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3. 实践法：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
五、教学过程1. 导入：简要介绍地方课程的概念，引发学生对地方课程的兴趣。
2. 新课导入：讲解地方课程的基本概念、学习方法和实践方式。
3. 案例分析：分析一些地方课程的实例，让学生更好地理解地方课程的特点和作用。
4. 小组讨论：组织学生就地方文化进行讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
5. 实践环节：组织学生进行地方文化实地考察，让学生亲身体验和感受地方文化。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生对地方课程有一个清晰的认识，并反思自己的学习方法和技巧。
7. 布置作业：布置一些与地方课程相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在地方课程学习中的优点和不足。
2024年一年级地方课程教学计划（二篇）
2024年一年级地方课程教学计划一、教材分析：本册地方课程内容丰富，能帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
还有传统文化教学。
畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好!教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”（不仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）教学的重点：1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。
2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。
3、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。
教学难点：1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。
2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
2023年小学地方课程教学计划(精选3篇)
2023年小学地方课程教学计划（精选3篇）标题：2023年小学地方课程教学计划（精选3篇）一、2023年小学地方课程教学计划之科学课程科目名称：科学学年级：一年级至六年级一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们观察能力和实践操作能力。
2. 培养学生科学思维和创新意识，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生科学素养，提高他们科学知识和科学方法的应用能力。
二、教学内容根据小学学科发展规律和学生认知能力不同的特点，科学课程主要包括以下内容：1. 自然界和生活中的科学现象2. 科学实验和观察3. 生物、物质、能量与力4. 地球与宇宙、环境与健康5. 科学史与科学方法三、教学方法1. 理论与实践相结合，注重实验和观察的实际操作，培养学生动手能力和实践能力。
2. 以问题为导向，引导学生主动探究，培养科学思维和创新意识。
3. 多媒体和互联网技术的运用，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1. 定期考试，以检验学生对知识的掌握程度。
2. 实验和观察报告，以评价学生的实践能力和观察能力。
3. 课堂表现和小组合作，以评价学生的科学思维和创新能力。
二、2023年小学地方课程教学计划之社会课程科目名称：社会学年级：一年级至六年级一、教学目标1. 培养学生对社会和历史的兴趣和好奇心，提高他们观察能力和思辨能力。
2. 培养学生社会责任感和公民意识，提高他们解决社会问题的能力。
3. 培养学生社会素养，提高他们理解社会的能力和道德判断力。
二、教学内容根据小学学科发展规律和学生认知能力不同的特点，社会课程主要包括以下内容：1. 家庭、社区和国家2. 历史事件和历史人物3. 人权和社会公平4. 社会文化和传统习俗5. 参与社会和公益活动三、教学方法1. 问题导向和案例学习，引导学生主动探究和思考，培养批判性思维和创新意识。
2. 视听教材和实地考察，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 个案分析和小组讨论，促进学生合作和交流，培养团队合作能力。
小学地方课教学计划
小学地方课教学计划课程名称：地方课适用年级：小学一年级总课时：10课时课程目标：1. 了解自己所在地方的地理位置和特点。
2. 了解自己所在地方的文化和历史。
3. 培养对自己家乡的热爱和认同感。
4. 培养学生的观察力和思考能力。
教学内容及安排：第一课：家乡是什么？- 学习家乡的定义和概念。
- 引导学生们分享自己的家乡，包括地理位置、特点等。
- 通过图片和小视频展示不同家乡的样子。
第二课：家乡的地理位置- 学习如何确定自己家乡的地理位置，如城市、省份等。
- 制作简易地图，标出自己家乡的位置。
- 学习如何使用电子地图查询家乡的位置。
第三课：家乡的特点- 学习家乡的自然地理特点，如地形、水系等。
- 学习如何描述家乡的特点，如山美、水清等。
- 制作图片展示家乡的特点。
第四课：家乡的历史- 学习家乡的历史沿革，如建城时间、重大事件等。
- 了解家乡的名人和历史文化。
- 制作简易时间轴，展示家乡的历史发展。
第五课：家乡的文化- 学习家乡的传统文化，如民俗、节日等。
- 学习家乡的特色食物和手工艺品。
- 通过小组合作，制作展示家乡文化的海报。
第六课：我爱我的家乡- 通过阅读相关故事和诗歌，培养学生对家乡的爱和热情。
- 学习如何保护家乡的环境和文化遗产。
- 制作家乡宣传册，倡导保护家乡的意识。
第七课：家乡的比较- 通过对比自己家乡和其他地方的特点，培养学生的比较观念。
- 学习如何描述自己家乡的优点和特色。
- 进行小组展示，分享自己家乡的优点。
第八课：家乡的发展- 学习家乡的经济发展和城市规划。
- 学习如何描述家乡的变化和发展。
- 通过图片和视频展示家乡的现状和未来规划。
第九课：家乡的名胜古迹- 学习家乡的著名景点和历史遗迹。
- 学习如何描述家乡的名胜古迹。
- 进行小组调研，制作家乡名胜古迹介绍册。
第十课：回顾与总结- 对整个学习过程进行回顾和总结。
- 学生们展示自己制作的作品，分享所学知识。
- 讨论家乡的重要性和自己对家乡的感受。
一年级地方课程教学计划范文
一年级地方课程教学计划范文第1篇：一年级地方课程教学计划范文一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝**甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。
通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判*思维和创新思维。
二、学生情况分析一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的*格、世界观正处于可塑*阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
三、教学内容分析本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。
1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。
2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮未完，继续阅读 >第2篇：七年级地方课程教学计划范文地校课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到为们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际，特定教学计划如下：一、教学目标1.以“三个面向”和“科学发展观”为指导，努力体现《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的原则要求，使国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
2.从促进当地经济与社会发展、加快奔小康步伐的目标出发，努力使地方课程和学校课程和当地社会经济发展相适应，为当地经济发展和社会进步服务。
一年级地方课程教学计划
一年级地方课程教学计划
在我们的教育体系中，地方课程是培养学生全面发展和对本地社会文化理解的重要环节。
以下是一年级地方课程的教学计划，旨在帮助学生更好地了解和接触地方文化。
第一阶段：了解地方
在开始的阶段，我们将引导学生了解他们的居住地。
我们将教授他们认识当地的地理、历史、文化标志以及重要的地方人物。
我们还将组织实地考察，让他们亲身体验和感受地方特色。
第二阶段：探索地方文化
在了解地方的基础上，我们将进一步探索地方文化。
我们将教授学生地方的传统艺术、音乐、舞蹈、戏剧以及相关的习俗和节日。
我们将鼓励他们尝试学习和表演这些艺术形式，从而深化他们对地方文化的理解。
第三阶段：地方环境的保护
在学生对地方有了深入理解之后，我们将引导他们关注地方环境的保护。
我们将教授他们关于垃圾分类、节约资源、保护环境的知识，并组织一些实践活动，如植树、清理垃圾等。
第四阶段：表达对地方的热爱
最后，我们将鼓励学生表达他们对地方的热爱。
他们可以创作诗歌、绘画、短文等来表达他们对地方的感受。
我们还将组织一些分享活动，让他们向家长和其他班级的学生分享他们的发现和感受。
评估和反馈
我们将持续评估学生的学习进度，并通过他们的参与度、好奇心、对地方文化的理解以及他们的作品来观察他们的进步。
同时，我们也会鼓励学生反馈他们的学习体验和想法，以便我们不断改进和提高教学效果。
以上是一年级地方课程的教学计划，我们期待通过这个课程，帮助学生更好地了解和热爱他们的居住地，同时也提高他们的社会责任感和环保意识。
一年级地方课教案修改
一年级地方课教案修改教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课程的基本内容和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握地方课程的学习方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡、保护家乡的情感，增强对地方文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握地方课程的基本内容和特点。
2. 教学难点：培养学生对地方文化的理解和认同。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关一年级地方课程的资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：预习地方课程相关内容，准备提出问题和讨论。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍地方课程的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解地方课程的基本内容和特点，引导学生了解家乡的文化。
3. 讨论：学生分组讨论地方课程的学习方法和技巧，分享自己的学习心得。
4. 实践：学生根据讨论结果，选择适合自己的地方课程进行实践学习。
5. 总结：教师引导学生总结地方课程的学习经验和收获，培养学生的反思能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的地方课程学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的地方课程学习，提出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行地方文化考察活动，如参观家乡的历史古迹、民俗风情等。
2. 开展地方课程知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 举办地方文化主题班会，让学生分享自己对家乡文化的了解和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究精神。
2. 运用案例教学法，以具体的地方课程案例为例，让学生深入理解地方课程的特点和价值。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作能力。
八、教学反馈与调整1. 教师应及时关注学生的学习反馈，对学生的疑问和困惑进行解答和指导。
一年级地方课程计划（定稿）
一年级地方课程计划（定稿）第一篇：一年级地方课程计划（定稿）一年级第一学期地方课计划一、指导思想一年级是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
开设这一门地方课程就是为了使孩子们都能健康地成长。
通过学习，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教材分析地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
本门课程并没有统一的教材，而是由教师自己组织教学内容。
现结合我校资源开发利用的实际情况，围绕“安全教育、国防教育、民族团结教育、法制教育、禁毒教育”等几方面进行教育。
三、教学目标1、安全教育素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、煤气、溺水、疾病预防、地震等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理。
面对灾难，教会学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。
安全自救，教会学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
2、国防教育通过国防教育学习，了解国防、国防教育、战争、和平的含义。
让学生了解我国有关国防方面的法律法规，认识到我们伟大的祖国是每一位中华儿女的母亲。
母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。
每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。
通过国防教育，促使学生养成团结奋进，遵纪守法，文明礼貌的行为习惯，培养自尊、自爱、自主、自信、不屈不挠、英勇顽强的品格。
3、民族团结教育民族团结教育是培育学生民族精神重要而有效的途径。
2023一年级地方课程教学计划
2023一年级地方课程教学计划2023一年级地方课程教学计划1一、指导思想：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。
教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的`故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。
二、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。
三、具体措施：1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、拓展学生的知识面。
在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。
4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、活动时间安排：第三周1、华罗庚的数学故事2、数学阅读：好习惯，早养成3、数学游戏：排队问题第五周1、数学家陈景润的故事2、趣味数学：有趣的火柴棒3、数学游戏：击鼓传花第七周1、数学家钱学森的故事2、数学与生活：植树问题3、数学游戏：过河第九周1、智慧阅读：聪明的小男孩2、趣味数学：一笔画出图形3、数学游戏：图形的拼组第十一周1、故事阅读：一枚硬币2、数学游戏：模拟跳蚤市场第十三周1、数学家高斯的故事2、趣味数学：奶奶过生日3、数学游戏：火车钻山洞第十五周1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事2、数学游戏：合理的利用时间第十七周1、数学家的故事：牛顿忘我的工作2、智慧阅读：巧取王冠3、数学游戏：找规律2023一年级地方课程教学计划2学生情况分析：一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
一年级第一学期《地方课程》教学计划
一年级《地方课程》教学计划一年级安全教育教学计划孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。
为了培养学生的安全意识和学习简单的安全自救方法, 对每一个家庭而言,父母含辛茹苦地养育孩子,目的是希望孩子茁壮成长,成为国家的有用之才,同时也为家庭、为父母争光。
一、指导思想:孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。
为了培养学生的安全意识和学习简单的安全自救方法, 对每一个家庭而言,父母含辛茹苦地养育孩子,目的是希望孩子茁壮成长,成为国家的有用之才,同时也为家庭、为父母争光。
一个人从小学到高中,差不多有12年时间在学校里度过,约占人生六分之一的时间。
如今的在校学生,大多数是独生子女,是父母的掌上明珠。
孩子走出家门跨进校门,人虽然不在父母身边,但父母的心时刻维系着子女,牵挂着他们的安全,总希望他们在学校安安全全地读书。
因此,作为学生,为了自身的幸福,也为了体谅父母的一片苦心,人人都应增强自我保护意识,珍惜健康和生命,时刻牢记"安全"两个字。
二、基本情况:孩子们都热爱学校,热爱班级,学习积极性高,能听老师的话。
但也有部分孩子自我约束能力极差,卫生习惯差。
三、工作目标及基本要点:1.加强学生自主管理,提高学生自我管理的能力2.积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
3.确立班级奋斗目标:在实现班集体的奋斗目标的过程中,充分发挥集体每个成员的积极性,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
4.督促学生养成良好的卫生习惯,做到不乱扔、乱吐、乱画。
学会清理书包、抽屉,学会打扫教室卫生。
5.积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
健全班委会,明确分工,提高小干部的管理能力。
四、具体措施:1.充分利用班会向学生进行思想教育。
2024年一年级地方课教学计划
一年级地方课教学计划3
指导思想：
根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。
地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。
教学内容：
一、地方课要求；
二、白旄镇周边的概况。
学情分析：
由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
教学目标：
通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
2024年小学地方课程教学计划范文（二篇）
2024年小学地方课程教学计划范文一、指导思想童年是人一生中最完美的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的职责，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予个性的滋养与呵护。
《小公民》就是为了使孩子们不仅仅有健康地身体，还有健康的心理，健全的人格。
市里自编的《环境教育教程》根据本市实际，关注今年来日趋严重的环境问题，教育学生保护环境。
《人·自然·社会》重在培养学生的自我保护意识、学习浙江文化，增强他们学习的兴趣。
二、学生状况分析一年级共有学生____人，他们模仿力强，理解新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
三、教材分析本册地方与校园课程共安排三个部分。
第一部分是保护环境，让学生了解此刻的环境状况，并养成良好的环保意识，帮忙学生养成良好的生活和行为习惯，从小做起，从我做起;第二部分是遵纪守法，帮忙学生掌握并遵守校园规则以及交通、公共秩序，自觉遵守各项规则;第三部分是热爱家乡，学习浙江文化，了解家乡的名胜、传统、风俗，学习浙江文化的精髓。
四、教学目标1、帮忙学生养成良好的生活和行为习惯;2、帮忙学生提高心理素质，拥有用心乐观的生活态度;3、帮忙学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害;4、帮忙学生了解家乡的文化，从而热爱自己的家乡。
五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践潜力。
一年级地方课程教学计划
5.多媒体展示：通过图片、音频和视频等多媒体的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
6.小组合作：通过小组讨论和合作的方式，培养学生的团队合作精神和社交技能。
7.实地参观：组织学生进行实地参观，让他们亲身体验课程内容，提高他们的学习体验。
8.手工制作：通过手工制作的活动，培养学生的动手能力和创造力。
评估方法
9.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，如回答问题、提出意见等。
10.作业评价：对学生的书面作业进行评价，包括语法、拼写和表达能力等方面。
11.项目展示：组织学生进行小组项目展示，评估他们的合作能力和创造力。
12.口头表达：通过学生的口头表达，评估他们的语言技能和表达能力。
教学资源
13.多媒体设备：包括投影仪、音响和电视等，用于展示图片、音频和视频等多媒体资源。
14.图书和资料：提供地方文化和历史的图书和资料，供学生参考和阅读。
15.手工材料：提供制作手工作品所需的材料和工具，供学生使用。
结语
一年级地方课程的教学计划旨在培养学生对地方文化的兴趣和理解，提高他们的创造力和合作精神，以及提高学生的口头表达和书写能力。通过丰富多彩的教学活动和多元评估方法，帮助学生全面发展，为今后的学习和生活奠定良好的基础。希望教学计划能够得到广大教育者和学生的支持和认可，共同推动小学教育的发展。
2.培养学生的创造力和合作精ห้องสมุดไป่ตู้。
3.提高学生的口头表达和书写能力。
4.培养学生的社交技能和责任意识。
课程内容
第一学期
1.
探索传统节日的由来和意义，如春节、清明节和中秋节等。通过歌曲、舞蹈、手工制作等活动，让学生感受节日的快乐氛围，并能够用简单的语言表达节日的意义。
一年级地方教学计划
一年级地方教学计划教案一、教学目标1. 了解地理概念，包括国家、城市、乡村和山、河、湖等。
2. 学习并掌握地理位置的描述词汇，如上、下、左、右、前、后等。
3. 发展观察力和思维能力，提高地理环境的感知能力。
二、教学重点1. 学生能准确理解国家、城市、乡村和山、河、湖等概念，并能进行简单描述。
2. 能够使用地理位置的描述词汇进行方向和位置的表达。
三、教学准备教学工具：地图、图片、PPT等教学素材：与地理环境相关的图片、文章或视频片段四、教学过程Step 1: 引入教师可以使用地图或图片展示不同的地理环境，引导学生观察并谈论自己周围的地方，如学校、家、公园等。
教师与学生共同探讨地理环境的特点，并引出相关的词汇，如国家、城市、乡村等。
Step 2: 学习地理概念教师通过展示不同地理环境的图片或视频片段，让学生认识并理解国家、城市、乡村和山、河、湖等概念。
教师可以用简单的语言解释这些概念，并鼓励学生发表自己的观点和描述。
Step 3: 学习地理位置的描述词汇教师教授地理位置的描述词汇，如上、下、左、右、前、后等。
通过展示具体的位置关系或进行图示讲解，帮助学生理解这些词汇的含义和用法。
教师可以设计相关的练习，让学生进行实际操作和练习，如向左转、向前走等。
Step 4: 活动实践学生分成小组，每组选择一个地方进行实地考察。
学生需要观察和记录所选择地方的特点、位置以及周围环境等，可以用绘图、拍照或写文章等方式进行记录。
回到教室后，学生可以进行小组讨论和展示，分享各自考察的结果。
五、课堂总结教师对学生进行总结，回顾本节课学习的内容，并对地理概念和位置描述词汇进行复习。
教师鼓励学生展示自己的观察结果和学习成果，并给予肯定和鼓励。
六、课后作业要求学生针对自己生活的地方，用简单的句子描述该地方的位置，并画一张简单的地图标注。
鼓励学生用自己的话语描述地理环境，并结合之前学习的地理位置词汇。
七、板书设计地理概念：国家、城市、乡村地理位置描述词汇：上、下、左、右、前、后八、教学反思通过本节课的教学实施，学生能够准确理解和描述地理概念，同时掌握地理位置的描述词汇。
2024年一年级地方课程教学计划
2024年一年级地方课程教学计划一、教学目标1. 建立健康快乐的学习氛围，培养学生积极主动的学习态度；2. 培养学生的基本素养和综合能力，发展学生的认知、情感、智能、体质和个性等方面；3. 培养学生的基本学科知识和技能，为学生的进一步学习打下坚实的基础；4. 培养学生的实践能力和创新意识，引导学生探索和发现，培养学生独立思考和解决问题的能力；5. 培养学生对传统文化的尊重和理解，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容与重点1. 语文内容：包括阅读、写作、听、说、认字等方面的教学内容，注重培养学生的语言表达能力和语感。
重点：培养学生的听说读写能力，注重培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 数学内容：包括数整数、小数、分数、比例、代数、几何等方面的教学内容，注重培养学生的数学思维能力和计算能力。
重点：培养学生的基本计算能力，注重培养学生的逻辑思维和数学问题解决能力。
3. 英语内容：包括听说读写四个方面的基本技能，注重培养学生的英语听力和口语交流能力。
重点：培养学生的英语听说能力，注重培养学生的语言环境和语言素材的积累。
4. 科学内容：包括生物、物理、化学等方面的基础知识，注重培养学生的科学思维和科学实践能力。
重点：培养学生的观察、实验和解释科学现象的能力，注重培养学生的科学探究意识和实践能力。
5. 社会内容：包括历史、地理、政治、经济等方面的基础知识，注重培养学生的社会科学思维和社会责任感。
重点：培养学生对社会现象和历史事件的理解和思考，注重培养学生的社会学习和团队合作能力。
6. 美术内容：包括色彩、造型、绘画等方面的教学内容，注重培养学生的审美和创造能力。
重点：培养学生的艺术观察和表达能力，注重培养学生的艺术素养和审美能力。
7. 音乐内容：包括音乐欣赏、音乐表演等方面的教学内容，注重培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
重点：培养学生的音乐欣赏和表演能力，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范本(6篇)
小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范本一、指导思想：紧紧围绕旗局及上级教育行政部门的有关行风建设的文件精神，强化学校的行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进本校的校风廉政建设和行风建设，树立学校的良好形象，进一步提高人民群众对我校教育的满意度。
二、工作重点：1、提高干部、教职工队伍素质。
2、加大宣传力度，防止乱收费、乱办班、乱顶教辅资料行为的发生。
3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。
4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。
5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。
6、加强社会监督，抓好行风评议工作。
三、主要措施：1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。
修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。
2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。
加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。
继续坚持行之有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；捐资助学量力、自愿制度。
3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域。
全面实施校务公开，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。
4、正面引导，切实加大宣传教育力度。
宣传面做到横向到边，纵向到底。
一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师正面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。
5、建章立制，领导和教师要“干净做事”。
推行廉洁承诺制和廉政责任制；认真____教育部“六条禁令”；进一步规范教师严格遵守“十不准”；督促教师严格遵循教育教学规律,依法执教，规范从教行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级地方课程教
学计划
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学一年级地方课程教学计划
一、学习目标
1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。
2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。
3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
二、教材分析
家庭是人类社会生活的基本形式。
每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。
家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。
同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。
因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分：说说我的家。
指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。
另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。
教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。
第二部分：认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。
教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。
第三部分：我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。
三、活动目标
1、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。
2、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
四、活动措施
活动一说说我的家。
教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。
根据学生的实际，教师可提供一
些句式，让学生介绍。
再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方他家周围有什么景物可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。
在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。
活动二认识家庭成员。
说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。
你平时在家里是怎样做的通过今天的学习你准备怎样做可让学生用情景表演的形式演一演。
教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具。