云南版一年级下册地方课计划

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小学一年级地方课程教学计划(全面完整版)

小学一年级地方课程教学计划(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学一年级地方课程教学计划一、学习目标1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。

2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。

3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。

二、教材分析家庭是人类社会生活的基本形式。

每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。

家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。

同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。

因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：说说我的家。

指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。

另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。

教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。

教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。

第三部分：我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。

三、活动目标1、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

2、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

一年级地方课程的教学计划范文(18篇)

一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。

对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。

三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。

3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

2024年一年级地方课程教学计划（二篇）

2024年一年级地方课程教学计划一、教材分析：本册地方课程内容丰富，能帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。

在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好!教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”（不仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）教学的重点：1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。

2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

3、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。

教学难点：1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

一年级地方课程教案下册

一年级地方课程教案下册一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形、气候等自然特点。

2. 了解家乡的自然资源和生态环境。

第二单元：家乡的历史与文化1. 了解家乡的历史沿革，掌握重要历史事件。

2. 学习家乡的文化传统，如民间艺术、风俗习惯等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡的认识程度和地域认同感。

五、教学计划第一周：家乡的地理环境（第一单元）第二周：家乡的历史与文化（第二单元）第三周：家乡的自然资源与生态环境第四周：家乡的人口与经济发展第五周：家乡的教育与社会保障六、教学内容第三单元：家乡的特色产业1. 了解家乡的主要农作物和农业特色产业。

2. 掌握家乡的工业、服务业等产业发展状况。

第四单元：家乡的民俗风情1. 学习家乡的传统节日、习俗和民间艺术。

2. 体验家乡的民俗风情，增强文化认同感。

七、教学方法1. 采用现场教学法，组织学生实地考察家乡的产业和民俗风情。

2. 运用比较分析法，让学生了解家乡特色产业的优势和不足。

3. 采用角色扮演法，让学生体验家乡的民俗风情。

八、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡特色产业和民俗风情的认识程度。

九、教学计划第六周：家乡的特色产业（第三单元）第七周：家乡的民俗风情（第四单元）第八周：家乡的旅游资源与开发第九周：家乡的环境保护与可持续发展第十周：家乡的典型人物与事迹十一、教学内容第五单元：家乡的公共设施与服务1. 了解家乡的公共交通、医疗卫生、教育资源等公共设施。

一年级地方课程教学计划

一年级地方课程教学计划
在我们的教育体系中，地方课程是培养学生全面发展和对本地社会文化理解的重要环节。

以下是一年级地方课程的教学计划，旨在帮助学生更好地了解和接触地方文化。

第一阶段：了解地方
在开始的阶段，我们将引导学生了解他们的居住地。

我们将教授他们认识当地的地理、历史、文化标志以及重要的地方人物。

我们还将组织实地考察，让他们亲身体验和感受地方特色。

第二阶段：探索地方文化
在了解地方的基础上，我们将进一步探索地方文化。

我们将教授学生地方的传统艺术、音乐、舞蹈、戏剧以及相关的习俗和节日。

我们将鼓励他们尝试学习和表演这些艺术形式，从而深化他们对地方文化的理解。

第三阶段：地方环境的保护
在学生对地方有了深入理解之后，我们将引导他们关注地方环境的保护。

我们将教授他们关于垃圾分类、节约资源、保护环境的知识，并组织一些实践活动，如植树、清理垃圾等。

第四阶段：表达对地方的热爱
最后，我们将鼓励学生表达他们对地方的热爱。

他们可以创作诗歌、绘画、短文等来表达他们对地方的感受。

我们还将组织一些分享活动，让他们向家长和其他班级的学生分享他们的发现和感受。

评估和反馈
我们将持续评估学生的学习进度，并通过他们的参与度、好奇心、对地方文化的理解以及他们的作品来观察他们的进步。

同时，我们也会鼓励学生反馈他们的学习体验和想法，以便我们不断改进和提高教学效果。

以上是一年级地方课程的教学计划，我们期待通过这个课程，帮助学生更好地了解和热爱他们的居住地，同时也提高他们的社会责任感和环保意识。

一年级地方课程教学计划3篇

一年级地方课程教学计划3篇引导语：时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的一年级地方课程教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级地方课程教学计划篇1本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

一、学生情况分析。

这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。

二、教学目标。

1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。

2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。

5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。

三、教学措施。

1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

2、将思想教育与实践活动相结合。

3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

四、教学进度附下表：教学进度表一、二、三周：讲文明，懂礼貌四、五、六周：诚实的孩子人人爱七、八周：我是家庭小主人九、十周：爱父母，尊长辈十一、十二周：课间活动守秩序十三、十四周：专心听讲十五、十六周：爱护花草树木十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家一年级地方课程教学计划篇2一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。

一年级下册地域课程教学计划

一年级下册地域课程教学计划1. 教学目标- 通过地域课程的研究，培养学生对不同地域文化的兴趣和理解。

- 帮助学生了解和尊重不同地域的人们和他们的生活方式。

- 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。

- 提高学生的观察能力和思维逻辑能力。

- 激发学生对地域研究的兴趣和好奇心。

2. 教学内容第一单元：我的家乡- 研究介绍自己家乡的基本信息，如地理位置、气候、特产等。

- 了解家乡的历史和文化，研究相关的民间传说和节日。

- 探索家乡的名胜和旅游景点，并制作相关的展示物。

第二单元：其他省份的特点- 介绍其他省份的地理位置、气候特点、人口和区域特色等。

- 研究其他省份的著名景点、名人和传统文化。

- 组织小组研究其他省份的特产和美食，并进行展示和分享。

第三单元：不同国家的地域文化- 了解一些国际知名国家的地理和文化特点，如中国、美国、英国等。

- 研究不同国家的人民、宗教、风俗和节日等方面的知识。

- 通过小组讨论和展示，深入了解不同国家的地域文化。

3. 教学方法- 组织课堂讨论，促进学生之间的互动和交流。

- 通过图片、视频等多媒体资料展示，激发学生的兴趣。

- 安排实地考察活动，让学生亲身体验不同地域的风土人情。

- 引导学生进行小组合作研究和展示，培养团队合作能力。

4. 教学评估- 课堂参与度考核，包括学生的提问、回答和讨论。

- 书面作业，如撰写家乡介绍、其他省份调查报告等。

- 小组展示，评估学生对所学知识的掌握和展示能力。

- 实地考察报告，以检验学生对地域文化的理解和感悟。

5. 教学资源- 地图、图表和图片等多媒体资料。

- 相关地域文化故事书籍和参考资料。

- 旅游宣传册和实地考察活动资源。

- 多媒体设备和展示工具。

6. 教学安排- 每周两节地域课程，每节课50分钟。

- 第一单元：我的家乡，共计3周。

- 第二单元：其他省份的特点，共计4周。

- 第三单元：不同国家的地域文化，共计5周。

以上是一年级下册地域课程教学计划，希望通过本课程的学习，学生能够增长地域知识，培养对不同地域的兴趣和理解。

一年级下册地方课程教案

2018-2019学年第二学期一年级地方下册教学计划一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。

二、学生情况分析本班级共有学生32人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

三、教学内容分析本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。

1、行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、识别危险，帮助学生认识危险，应对各种突如其来的不测与灾害；3、珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；五、教学措施1、在教学中，应根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

教学过程1.家中突然停电教育孩子注意几点：①如果家里突然没电了，可能是跳闸或保险丝烧了，也可能提系统停电。

若孩子较小不要冒然去动电闸或换保险丝。

②可以打开手电或使用应急灯。

提醒较小的孩子最好不要点蜡烛，以免引起火灾。

2.家中失火教育孩子注意几点：①如果是电源插座、电线或电器失火了，应当首先切断电源，再去灭火。

②电器或电路着火，可用水灭火，但一定要将水用力泼出，不要让水连续。

③如果做饭时锅里的油起火了，应该迅速关掉炉火，用锅盖将锅盖上，并将锅端开，千万不可在锅里倒水。

2023一年级地方课程教学计划

2023一年级地方课程教学计划2023一年级地方课程教学计划1一、指导思想：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。

数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。

教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的`故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力。

二、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质。

三、具体措施：1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3、拓展学生的知识面。

在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展。

4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

四、活动时间安排：第三周1、华罗庚的数学故事2、数学阅读：好习惯，早养成3、数学游戏：排队问题第五周1、数学家陈景润的故事2、趣味数学：有趣的火柴棒3、数学游戏：击鼓传花第七周1、数学家钱学森的故事2、数学与生活：植树问题3、数学游戏：过河第九周1、智慧阅读：聪明的小男孩2、趣味数学：一笔画出图形3、数学游戏：图形的拼组第十一周1、故事阅读：一枚硬币2、数学游戏：模拟跳蚤市场第十三周1、数学家高斯的故事2、趣味数学：奶奶过生日3、数学游戏：火车钻山洞第十五周1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事2、数学游戏：合理的利用时间第十七周1、数学家的故事：牛顿忘我的工作2、智慧阅读：巧取王冠3、数学游戏：找规律2023一年级地方课程教学计划2学生情况分析：一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

云南版一年级下册地方课计划

一年级下学期地方课程授课计划碧鸡徐霞客中心学校毛春莲地方课程是国家课程改革和推行“义务教育课程改革方案”中，以增进小学生身心健康为主要目的课程，是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越碰到人们的重视。

一、学情解析一年级的孩子年龄小，知识面有限，太高妙的知识对他们来说，无疑是太深重的负担。

所以依照一年级的孩子的特点所确定的教材——童眼看云南，知识丰富饶趣，而且简单易懂，简单一动孩子的积极性。

诚然他们的学习习惯还在不断培养中，但是，从上学期的授课经验看，幽默的乡土知识，是一种学习的动力，他们听得津津乐道，而且好多小朋友也喜欢提出自己感兴趣的话题和问题。

我们的学生基本生在农村，长在城市边缘，家长素质及家庭条件有限，所以知识面还不够广阔，收集整理信息的能力还不强。

针对以上的情况，本学期的地方课程张开应积极努力，搜寻更好、更有效的授课方式。

二、授课内容当地方课程以本省独到的民族文化、多姿多彩的民俗风情﹑儿歌、民间游戏、民间民俗等为主要内容，编制结构采用围绕主题方式张开，重申学生在自主学习过程中，商议地域文化独到精神气质的形成。

（一）幽默的儿歌1.流传广泛的汉族儿歌2.其他民族儿歌欣赏（二）好玩的游戏1.女孩子喜欢玩的游戏2.男孩子喜欢玩的游戏3.大家都喜欢玩的游戏（三）“云南十八怪”1.鸡蛋用草串着买，粑粑饼子叫饵块2、石头长到云天外，山洞能与仙境赛3、花腰斗笠反着戴，日月星辰披起来4、这边下雨那里晒，四时衣服同衣着5、有话不说歌来代，峡谷溜索比船快6、火车没有汽车快，火车最早通外国7、豆腐长毛烧着卖，竹筒看作水烟袋8、牛奶做成扇子卖，鲜花四时开不败9、蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱三、授课目的经过地方课程的学习，认识云南，认识云南，增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对学校、家乡的认识和认识，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、奋发成才。

2024年一年级地方课教学计划

4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化。
一年级地方课教学计划3
指导思想：
根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。
地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。
教学内容：
一、地方课要求；
二、白旄镇周边的概况。
学情分析：
由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
教学目标：
通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。

一下地方课程2教学计划

一年级下地方课程教学计划一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。

《小公民》就是为了使孩子们不仅有健康地身体，还有健康的心理，健全的人格。

市里自编的《环境教育教程》根据本市实际，关注今年来日趋严重的环境问题，教育学生保护环境。

《人·自然·社会》重在培养学生的自我保护意识、学习浙江文化，增强他们学习的兴趣。

二、学生情况分析一年级共有学生57人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

三、教材分析本册地方与学校课程共安排三个部分。

第一部分是保护环境，让学生了解现在的环境状况，并养成良好的环保意识，帮助学生养成良好的生活和行为习惯，从小做起，从我做起；第二部分是遵纪守法，帮助学生掌握并遵守学校规则以及交通、公共秩序，自觉遵守各项规则；第三部分是热爱家乡，学习浙江文化，了解家乡的名胜、传统、风俗，学习浙江文化的精髓。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解家乡的文化，从而热爱自己的家乡。

五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

六、教学进度安排。

一年级地方课下册教案

一年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解自己所在地区的地理、历史、文化等特色，培养学生的地域认同感。

2. 培养学生热爱家乡，珍惜家乡资源，保护环境的美好情感。

3. 引导学生关注家乡的发展变化，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。

二、教学内容第一课时：家乡的地理位置与特点1. 让学生通过地图或实物，认识自己所在地区的地理位置。

2. 引导学生了解家乡的自然地理特点，如地形、气候、水资源等。

3. 通过图片、视频等资料，让学生了解家乡的动植物资源，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第二课时：家乡的历史与文化1. 让学生了解家乡的历史沿革，认识一些历史名人。

2. 引导学生了解家乡的民族文化，如民俗、艺术、传统节日等。

3. 通过实践活动，让学生体验家乡的文化特色，增强学生的文化自豪感。

第三课时：家乡的资源与经济1. 让学生了解家乡的自然资源，如矿产、农业、旅游等。

2. 引导学生认识家乡的经济发展状况，了解不同产业的特点。

3. 通过实例，让学生了解家乡人民是如何利用资源发展经济的，培养学生的创新意识。

第四课时：家乡的环境与保护1. 让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。

2. 引导学生学习环保知识，了解环保法律法规。

3. 结合实际案例，让学生提出保护家乡环境的建议，培养学生的环保行动力。

第五课时：家乡的发展与变化1. 让学生了解家乡近年来的发展变化，如城市建设、交通发展、科技应用等。

2. 引导学生关注家乡未来的发展规划，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。

3. 通过实践活动，让学生为家乡的发展出谋划策，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学方法1. 采用图片、视频、地图等直观教具，帮助学生更好地了解家乡。

2. 结合实地考察，让学生亲身体验家乡的特色。

3. 采用小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践能力。

4. 运用问答法、讲解法，引导学生思考家乡的发展问题，培养学生的创新意识。

2020年春季学期云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册《童眼看云南》教案教学设计

2020年春季学期云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册《童眼看云南》教案教学设计教学目标】本课教学的目标是让学生了解云南省的民族多样性和民俗文化，研究汉族童谣，增进对乡土文化的了解和认识。

教学重点】研究课本上的五首汉族童谣。

教学准备】五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。

教学过程】一、导入1.教师引导学生回忆童谣的概念，询问学生是否了解童谣的种类和作用。

2.教师板书本节课的主题：“有趣的童谣”。

二、新授课1.教师介绍云南省的民族多样性和民俗文化，强调童谣是其中的一部分。

2.教师详细介绍童谣的概念和作用，让学生了解童谣是给孩子传授知识和增进对乡土文化了解的一种方式。

3.教师向学生展示五首汉族童谣，并逐句解释词语的含义和背景。

4.教师让学生跟读童谣，并进行适当的发音和语调练。

三、巩固练1.教师让学生自由组合童谣，创作新的童谣，并进行分享。

2.教师带领学生一起唱唱跳跳，玩一些与童谣相关的游戏。

四、总结反思1.教师引导学生总结本节课所学内容，加深对童谣的理解和认识。

2.教师鼓励学生继续了解和研究本地区的民俗文化，增强文化自信心。

2.让学生翻到课本第三页，自己试着读一读童谣《小老鼠》。

3.选几个学生试着读一读这首童谣。

4.教师带领同学们齐读童谣《小老鼠》。

小老鼠，上灯台。

偷油吃，下不来。

叫妈妈，妈妈不在。

叽里咕噜滚下来。

5.学生自由诵读童谣。

6.教师让几个学生分别诵读童谣，比一比谁读得好。

4.用同样的方法让学生研究其他四首童谣：又出太阳又下雨，螃蟹哥哥金钩钩，银钩钩我是小小XXX。

栽黄秧，一个一个壳壳，我的东西分你吃。

扳开指头算一算。

吃白米，八只八只脚脚，从小挨到老，今天要是不下雨。

青蛙出来讲道理。

求你莫来夹我。

不挨就是短命佬。

就请落到中指上。

5.教师教学生一些童谣的诵读方法，可参看课本第8页上的方法，先示范给学生，再让学生模仿，并找一些自己喜欢的方式诵读童谣。

三、小小比赛教师组织学生进行一次童谣诵读比赛，比一比谁读得最好。

一年级地方教学计划

一年级地方教学计划教案一、教学目标1. 了解地理概念，包括国家、城市、乡村和山、河、湖等。

2. 学习并掌握地理位置的描述词汇，如上、下、左、右、前、后等。

3. 发展观察力和思维能力，提高地理环境的感知能力。

二、教学重点1. 学生能准确理解国家、城市、乡村和山、河、湖等概念，并能进行简单描述。

2. 能够使用地理位置的描述词汇进行方向和位置的表达。

三、教学准备教学工具：地图、图片、PPT等教学素材：与地理环境相关的图片、文章或视频片段四、教学过程Step 1: 引入教师可以使用地图或图片展示不同的地理环境，引导学生观察并谈论自己周围的地方，如学校、家、公园等。

教师与学生共同探讨地理环境的特点，并引出相关的词汇，如国家、城市、乡村等。

Step 2: 学习地理概念教师通过展示不同地理环境的图片或视频片段，让学生认识并理解国家、城市、乡村和山、河、湖等概念。

教师可以用简单的语言解释这些概念，并鼓励学生发表自己的观点和描述。

Step 3: 学习地理位置的描述词汇教师教授地理位置的描述词汇，如上、下、左、右、前、后等。

通过展示具体的位置关系或进行图示讲解，帮助学生理解这些词汇的含义和用法。

教师可以设计相关的练习，让学生进行实际操作和练习，如向左转、向前走等。

Step 4: 活动实践学生分成小组，每组选择一个地方进行实地考察。

学生需要观察和记录所选择地方的特点、位置以及周围环境等，可以用绘图、拍照或写文章等方式进行记录。

回到教室后，学生可以进行小组讨论和展示，分享各自考察的结果。

五、课堂总结教师对学生进行总结，回顾本节课学习的内容，并对地理概念和位置描述词汇进行复习。

教师鼓励学生展示自己的观察结果和学习成果，并给予肯定和鼓励。

六、课后作业要求学生针对自己生活的地方，用简单的句子描述该地方的位置，并画一张简单的地图标注。

鼓励学生用自己的话语描述地理环境，并结合之前学习的地理位置词汇。

七、板书设计地理概念：国家、城市、乡村地理位置描述词汇：上、下、左、右、前、后八、教学反思通过本节课的教学实施，学生能够准确理解和描述地理概念，同时掌握地理位置的描述词汇。

2020年春季学期云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册《童眼看云南》教案教学设计

云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册童眼看云南教学设计学校：___________教师：___________2020年3月1日一年级下册《童眼看云南》教学计划一年级下册《童眼看云南》教学设计一、有趣的童谣1.流传广泛的汉族童谣【教学目标】1.认识我们云南是一个有着26个民族的省，童谣是我们云南民族风情的一部分。

2.让学生知道什么是童谣。

3.学会诵读流传广泛的一些汉族童谣。

4.了解其它一些汉族的童谣。

【教学重点】学念课本上的五首童谣。

【教学准备】五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。

【教学过程】一、导入1.师：同学们以前学过或听过童谣吗？知道什么是童谣吗？谁来为大家说一说。

2.师：同学们知道的还真不少。

还想学更多的童谣吗？3.教师板书今天的课题：《有趣的童谣》。

二、新授课1.教师根据课本向学生介绍云南的一些基本情况：云南是一个民族众多的省份，人口在5000人以上的民族共有26个。

各民族独特的文化构成了一幅多姿多彩的民俗风情画卷，童谣也是其中的一部分。

2.介绍童谣：教师介绍什么是童谣：童谣包括儿童唱诵的歌谣和母亲哄孩子时所唱的摇篮曲。

人们常常通过童谣给孩子传授各种知识，同时增进他们对乡土文化的了解和认识。

3.流传广泛的汉族童谣：（1）师：刚才有的同学们给我们诵读了一些童谣，下面我们来学习一些新的汉族童谣。

（2）让学生翻到课本第三页，先自己试着读一读课本上的童谣：《小老鼠》。

（3）让个别学生试着读一读这首童谣。

（4）教师带同学们读童谣：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽里咕噜滚下来。

（5）学生自由读童谣。

（6）教师分别让几个学生读童谣，比一比谁读得好。

4.用同样的方法让学生学习另外四首童谣：又出太阳又下雨螃蟹哥哥金钩钩，银钩钩我是小小诸葛亮又出太阳又下雨，螃蟹螃蟹哥哥，你的东西分我吃，我是小小诸葛亮，栽黄秧，一个一个壳壳，我的东西分你吃。

扳开指头算一算，吃白米，八只八只脚脚，从小挨到老，今天要是不下雨，青蛙出来讲道理。

2024年一年级地方课程教学计划

2024年一年级地方课程教学计划一、教学目标1. 建立健康快乐的学习氛围，培养学生积极主动的学习态度；2. 培养学生的基本素养和综合能力，发展学生的认知、情感、智能、体质和个性等方面；3. 培养学生的基本学科知识和技能，为学生的进一步学习打下坚实的基础；4. 培养学生的实践能力和创新意识，引导学生探索和发现，培养学生独立思考和解决问题的能力；5. 培养学生对传统文化的尊重和理解，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学内容与重点1. 语文内容：包括阅读、写作、听、说、认字等方面的教学内容，注重培养学生的语言表达能力和语感。

重点：培养学生的听说读写能力，注重培养学生的阅读理解和写作能力。

2. 数学内容：包括数整数、小数、分数、比例、代数、几何等方面的教学内容，注重培养学生的数学思维能力和计算能力。

重点：培养学生的基本计算能力，注重培养学生的逻辑思维和数学问题解决能力。

3. 英语内容：包括听说读写四个方面的基本技能，注重培养学生的英语听力和口语交流能力。

重点：培养学生的英语听说能力，注重培养学生的语言环境和语言素材的积累。

4. 科学内容：包括生物、物理、化学等方面的基础知识，注重培养学生的科学思维和科学实践能力。

重点：培养学生的观察、实验和解释科学现象的能力，注重培养学生的科学探究意识和实践能力。

5. 社会内容：包括历史、地理、政治、经济等方面的基础知识，注重培养学生的社会科学思维和社会责任感。

重点：培养学生对社会现象和历史事件的理解和思考，注重培养学生的社会学习和团队合作能力。

6. 美术内容：包括色彩、造型、绘画等方面的教学内容，注重培养学生的审美和创造能力。

重点：培养学生的艺术观察和表达能力，注重培养学生的艺术素养和审美能力。

7. 音乐内容：包括音乐欣赏、音乐表演等方面的教学内容，注重培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

重点：培养学生的音乐欣赏和表演能力，注重培养学生的音乐素养和审美能力。

2020年春季学期云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册《童眼看云南》教案教学设计

2.让学生知道什么是童谣。

3.学会诵读流传广泛的一些汉族童谣。

4.了解其它一些汉族的童谣。

【教学重点】学念课本上的五首童谣。

【教学准备】五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。

【教学过程】一、导入1.师：同学们以前学过或听过童谣吗？知道什么是童谣吗？谁来为大家说一说。

2.师：同学们知道的还真不少。

还想学更多的童谣吗？3.教师板书今天的课题：《有趣的童谣》。

二、新授课1.教师根据课本向学生介绍云南的一些基本情况：云南是一个民族众多的省份，人口在5000人以上的民族共有26个。

各民族独特的文化构成了一幅多姿多彩的民俗风情画卷，童谣也是其中的一部分。

2.介绍童谣：教师介绍什么是童谣：童谣包括儿童唱诵的歌谣和母亲哄孩子时所唱的摇篮曲。

人们常常通过童谣给孩子传授各种知识，同时增进他们对乡土文化的了解和认识。

3.流传广泛的汉族童谣：（1）师：刚才有的同学们给我们诵读了一些童谣，下面我们来学习一些新的汉族童谣。

（2）让学生翻到课本第三页，先自己试着读一读课本上的童谣：《小老鼠》。

（3）让个别学生试着读一读这首童谣。

（4）教师带同学们读童谣：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽里咕噜滚下来。

（5）学生自由读童谣。

（6）教师分别让几个学生读童谣，比一比谁读得好。

扳开指头算一算，吃白米，八只八只脚脚，从小挨到老，今天要是不下雨，青蛙出来讲道理。

一年级下册地方课程教案

2018-2019学年第二学期一年级地方下册教学计划一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。

二、学生情况分析本班级共有学生32人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

三、教学内容分析本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；五、教学措施1、在教学中，应根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

教学过程1.遇到陌生人询问你家的情况教育孩子注意几点：①如果在路上遇到你不认识的陌生人向你打听家里或父母的情况，或以某种借口（如维修、检查、查电表等等）让你带他到家里去时，你千万不要向他提供任何情况，更不要信以为真，将陌生人冒然往家里带。

②只要这个人你不认识，无论他说什么，你也不要轻信，也不要同他多说话，并迅速走开。

③同时你要对此人格外注意，尽可能不自己独行。

2.在外出活动时，孩子与家人走失教育孩子注意几点：①首先不要害怕和惊慌，你可以大喊几声“爸爸（或妈妈）”，如果父母就在附近，他们会听到的；如果没有反应，你最好不要到处乱找，因为这时父母肯定也在找你，互相找可能更不易找到。