难忘的一天·教案

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人教版《难忘的一天》教案设计精选3篇

人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

4、通过词语搭配，积累词语。

5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年

小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。

运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。

（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。

2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。

3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。

2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。

（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。

四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。

2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。

3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。

五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2023最新-小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇

小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了4篇《小学二年级上册《难忘的一天》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

难忘的一天教学设计篇一教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。

教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。

教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。

教学难点：粗知课文大意。

教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。

（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。

二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。

3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。

《难忘的一天》教学设计

《难忘的一天》教学设计《难忘的一天》教案设计篇一《难忘的一天》描写了我为国家领导人做计算机表演的事，通过文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

课文篇幅较长，其中有很多句子对于二年级的学生来说，略显深奥。

理解起来有很大难度。

在教学中，我用以下方法进行教学，收到了很好的教学效果。

首先，我让学生针对课题质疑。

板书课题后，我让学生齐读课题：难忘的一天。

之后我问，除了难忘的一天之外，还可以有什么样的一天？学生的思维一下子被打开了，有的说快乐的一天开心的一天，有的说难过的一天伤心的一天等，再来读课题，突出难忘。

读了课题，你有什么问题要问吗？把学生的问题归类为：什么事难忘？这一天为什么难忘？学生初读完课文之后，让学生归纳，什么事让作者难忘？(这一天，我为邓小平爷爷做电子计算机表演。

) 接着，围绕这两个问题，我又抓住文中我的心情变化来教学。

文中我的心情由紧张到平静再到兴奋变化。

我抓住带有心情变化的句子，联系课文中邓小平的表情、动作等的描写来体会我当时的那种复杂的心情。

在教学第二段时，在理解我的心为什么会怦怦地跳个不停？前，我给学生出示了邓小平的一些资料，并问道：此时，我会想些什么呢？学生纷纷说：邓爷爷会很严肃吗？邓爷爷会对我说些什么话呢？邓爷爷是个什么样的人呢？我为邓爷爷做表演会做好吗？等等许多问题。

我顺势问到：你此时的心情怎样呢？学生：紧张、心怦怦地跳理解了我的心情为什么那么紧张，为学生的朗读积淀情感。

所以这一段的教学学生学得比较轻松。

在教学第三段时，我抓住和蔼这个词，让学生联想到平时爷爷奶奶对自己的情景。

学生马上想到，爷爷奶奶对自己很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲切，对小朋友很好，所以我的心情一下子平静了下来。

抓住心情变化来教学，邓小平和蔼可亲和样子及计算机的普及要从娃娃抓起的远见卓识深入学生的心里，突破了本课的教学难点。

二年级上册语文《难忘的一天》教案

二年级上册语文《难忘的一天》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面作者给大家带来关于二年级上册语文《难忘的一天》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级上册语文《难忘的一天》教案1教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗诵课文，体会小作者的激动，紧张和对爷爷的崇敬之情。

3、激发对运算机的爱好，认识自已肩负责任的重大。

教学重难点：重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗诵课文。

难点：体会小作者的心情，激发对运算机的爱好认识自已肩负责任重大。

教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板第一课时教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。

1、你最难忘的日子是哪一天?为何难忘?2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。

二、初读课文。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。

2、圈诞生字、新词。

3、标出课文的自然段序号。

4、说一说文章主要讲了一件什么事?三、检查学生初读情形。

1、多种方式认读生字，口头组词。

2、认读新词和课后“我会读”的词语。

3、把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文知道词语。

4、分自然段指名读课文，正音。

然后说说文章主要讲的是什么?四、指导写字。

1、认读生字。

2、说说这些字的结构特点。

3、视察生字在田字格中的位置，书空练习。

4、练写生字，完成“我会写”。

第二课时教学内容：细读课文、感情朗诵教学步骤：一、复习。

1、认读生字卡片，口头组词。

2、说说文章主要写的是什么?二、引导学习课文。

1、学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么?②齐读。

2、学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到爷爷了，“我”当时的。

动情是怎样的?③说一说为何“紧张”、“激动”?指导朗诵写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。

3、学习第3自然段。

《难忘的一天》教案【优秀3篇】

《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。

《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。

既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。

文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。

课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。

教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。

但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。

为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。

2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。

【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【课时安排】两课时。

第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。

板书：《难忘的一天》。

(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。

)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。

齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。

(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。

难忘的一天教学设计优秀9篇

难忘的一天教学设计优秀9篇《难忘的一天》教学设计篇一【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。

文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。

【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。

3、在阅读理解中积累词语。

4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。

【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。

【课前准备】生字词卡片。

搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。

师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。

(师讲述一个难忘的故事)。

2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。

3、老师有难忘的事，你们有吗？(同学讲述难忘的事)。

4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。

有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。

(师板书课题)。

二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。

4、交流识字方法。

说说自身怎样记住这些生字：减少同学的琐碎记忆。

难忘的一天教学设计

难忘的一天教学设计难忘的一天教学设计1教学目标：1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2正确，较流利的朗读课文。

3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

教学重点：识字学习难点：书写美观教学方法：自主学习学习准备：小黑板时间安排：两课时教学过程：第一课时（一）谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2概括介绍邓小平的生平。

3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。

（四）巩固生字、指导书写１、出示词语卡片，请小朋友读一读。

２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。

３、写字指导：⑴通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。

⑵老师示范指导难写的字：及身独体字要写在田字格的正中间。

“及”字的笔顺。

“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时一、学习目标：1巩固13个生字，会写其余5个字。

2流利，有感情的朗读课文。

3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：（一）复习课文1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A学生自读B读词语中的生字，同桌交流识字方法2巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。

难忘的一天教学设计

难忘的一天教学设计难忘的一天教学设计篇一教学目标一、知识与能力1．通过课文学习识读30个词语，重点掌握下列重点词语：更加、握、顺利、操纵、冒、灿烂、担负、普及、使用、年轻。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）我冒着严寒，快步走到工业展览馆。

（2）我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

3．能用本课所学的汉字“机、馆、握、顺、责、任、担、负、普”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

二、过程与方法1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕学习计算机的话题，了解计算机的功能，引起学习兴趣，并在讨论计算机的功能中提高汉语交际能力。

三、情感态度与价值观1．了解计算机和计算机的功能，努力学好计算机。

2．体会老一辈革命家对青少年的期望。

课时安排7课时。

教学过程第一课时一、导入1．播放关于邓小平爷爷的事迹的电视片或图片，重点介绍邓爷爷如何关心青少年。

2．带一台电脑，实际演示给学生看，让学生知道计算机可以帮我们做什么。

二、阅读课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。

提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。

在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，突出这一天为什么是难忘的一天。

分析文中的两个人物，邓爷爷如何关心青少年，“我”怎样感受领袖的关怀。

老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

例如：1．这一天为什么是“我”最难忘的日子？2．去工业展览馆时，“我”为什么又紧张又激动？3．见到邓爷爷后，“我”为什么不紧张了？4．“我”是怎样给邓爷爷表演的？5．邓爷爷是怎样关心“我”的？6．邓爷爷为什么说“计算机普及要从娃娃抓起”？7．回家的路上，“我”有什么感受？8．如何理解文中的最后一句话？三、讨论课文内容，回答问题1．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。

难忘的一天教学设计(精选5篇)

难忘的一天教学设计（精选5篇）《难忘的一天》教学设计篇一设计理念：创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。

让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。

一、教学目标：1、复习巩固字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的。

兴趣认识自已肩负责任重大。

三、教学准备：课件搜集邓小平信息四、教学过程：（一）、复习导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。

这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。

3、复习词语，找出表示我心情的词语。

4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

1、齐读。

（出示句子）2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张课文中的“我”为什么紧张？3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。

自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。

（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）1、和邓爷爷打个招呼。

2、说说邓爷爷是什么样子的？3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。

难忘的一天教学设计(共12篇)

篇一：《难忘的一天》教学设计及反思《难忘的一天》教学设计教学内容分析：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。

《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。

既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。

文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。

课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。

教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

设计理念曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。

但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。

为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重难点：重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学策略：教法：质疑法，朗读感悟学法：自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。

信息资料：１、多媒体课件，生字词卡片。

２、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

课时安排：两课时。

第一课时教学目标：1、认识13个生字及新词，学写4个生字，认识多音字“兴”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

教学重难点：重点：识字难点：书写美观教学过程：一、导入1、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？【设计意图：从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。

《难忘的一天》教案设计(优秀9篇)

《难忘的一天》教案设计（优秀9篇）《难忘的一天》教学设计篇一教学目标：1.认识13个新单词，写10个单词。

2、正确、流利地朗读课文，体会小激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点:读写，正确流利地朗读课文。

难点：读懂长句子，体会小激动、紧张、兴奋的心情。

教具准备：1、多媒体课件2.收集关于邓爷爷的故事和图片。

一、谈话导入1、投影出示邓小平同志的照片。

提问：“小朋友，你们还记得这位爷爷吗？”引导学生回忆上学期学过的《邓小平爷爷植树》一课，知道邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人。

再让学生说说：如果他老人家来我们身边，我们心情会怎样？2、相机出示课题：难忘的一天3.引导学生围绕题目提问:难忘的一天是指哪一天？那天发生了什么难忘的事？二、初读感知，认识生字。

1、轻声读课文，划出生字词，借助拼音自学生字，同桌互查。

2、在小组内互相介绍自己认识的生字。

3.请六名学生每人读一段自然段，重点是引导他们正确流畅地阅读。

4 、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：算（suan）怦（peng）灿（can） 5、长句子的朗读指导。

（1）请同学们划出长句子，并用“/”做上自然停顿的符号。

（2）课件出示语句：①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。

②想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。

③我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。

（3）教师先范读，读完后告诉学生：画“/”处要做自然停顿处理。

这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气6、引导学生回答前边提出的问题：难忘的一天是哪一天？什么事让“我”难忘？三、朗读感悟，体会的心情。

1.细读课文，思考:课文主要写了什么？2、“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后、离开展览馆之后心情有什么变化？划找出有关句子。

3、课件出示3个句子：一想到马上就要见到邓爷爷，我就紧张又激动，心怦怦直跳。

《难忘的一天》教案（精选14篇）

《难忘的一天》教案（精选14篇）《难忘的一天》教案篇1第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

难忘的一天教学设计(精选3篇)

难忘的一天教学设计（精选3篇）难忘的一天教学设计1一、激情导入，揭示课题１、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

２、根据同学们发言情况教师小结。

３、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

３、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

⑵看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读：难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。

⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书：晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

⑷理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

２、同桌之间进行互查。

３、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

４、教师检查学生读书情况：⑴指名读书，大家进行评价。

⑵想一想：课文讲了一件什么事（讲的是１９８４年２月１６日，我给爷爷做计算机表演的事。

）四、指导学生进行书写１、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

人教版《难忘的一天》教案设计3篇

人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自己肩负责任重大。

教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗?”今天我们又要和邓爷爷见面了，他会是什么样子呢?2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么?二、初读课文，整体感知。

1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。

解决课前提出的问题。

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。

然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

三、识字写字。

1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

2、识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自己先试着描红，然后老师示范提醒：a、独体字要写在田字格的正中间。

b、“及”字的笔顺是先写ノc、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时一、导入。

1、出示部分词语学生认读，巩固识字。

单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟。

1、学生自己读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自己的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1)为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来?2)文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

小学二年级语文《难忘的一天》教案

小学二年级语文《难忘的一天》教案小学二年级语文《难忘的一天》教案「篇一」教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点：识字写字，朗读感悟文意。

体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课：同学们，在你记忆中，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？（自由地交流）好，下面我们就来看看小作者难忘的一天。

板书课题。

二、学习新课：借助拼音自由读课文，读准字音，标出自然段号。

再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。

三、识字读准字音。

重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。

识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

识字方法举例：（1）用熟字带生字的方法识字。

十—计目—冒官—馆平—怦谷—容田—奋山—灿屋—握（2）组词竞赛识字。

如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧普—普及、普通、普通话、普遍将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。

四、朗读感悟范读课文学生自由练读指名读，边读边指导。

引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。

“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。

小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）

小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级语文《难忘的一天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《难忘的一天》教案篇1教学目标：1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。

教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是日字头，下面的`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。

难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。

算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。

难忘的一天教学设计

难忘的一天教学设计难忘的一天教学设计1教学目标：1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2正确，较流利的朗读课文。

3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的.人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。

（四）巩固生字、指导书写１、出示词语卡片，请小朋友读一读。

２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。

３、写字指导：⑴通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。

⑵老师示范指导难写的字：及身独体字要写在田字格的正中间。

“及”字的笔顺。

“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时一、学习目标：1巩固13个生字，会写其余5个字。

2流利，有感情的朗读课文。

3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。