翠鸟课件ppt人教版_人教版翠鸟说课稿
《翠鸟》说课稿_3
《翠鸟》说课稿《翠鸟》说课稿1尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第二组第一篇课文《翠鸟》，下面我将分四个板块进行说课：第一板块紧扣特点说教材1、《翠鸟》这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的翠鸟，它的外形特点和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处本组课文围绕“爱护周围环境”为专题写的选编本课的图意：一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的体会关键词句在表达上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
2、为领会编者图意达到应有效果，根据课标的三维度、中年级学生活泼好动，思维活跃的特点及本课语言准确，生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）认识11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇杆”等词语。
摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、写动物和谐相处的意识。
（4）体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学__的重点设为了解翠鸟外形和动作上的特点，教学的难点是体会翠鸟的外形和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
第二板块灵活多样说教法学法教是为学服务的，选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性，依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法、合作探究法和朗读感悟法”具体的教法学法。
我会在下面的教学流程中结合来说。
第三板块多元阅读说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。
我讲的是第一课时，具体步骤为整体感知，理清脉络，学习生字词，研读第一自然段。
下面我分五个步骤就读第一课时的教学设计和意图进行说明。
（一）创设情境导入新课在创设情景的过程中，我先播放有关翠鸟的课件介绍录像，让学生谈体会说感受，接着我以这样一段文字娓娓道来:同学们上单元课文学习,我们欣赏了燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放.泉水叮咚流淌,今天我们在来认识一位大自然的朋友,它呀,生活在我国的东部,南部靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领被誉为“钓鱼郎”的翠鸟，说完板书课题，齐读课题。
《翠鸟》PPT课件
（tíng）
（停住）
（芦苇）
（gǎn）
(苇秆)
（xiù）
（绣花）
（fù）
（腹部）
（hè）
（褐色）
（tuō）
（逃脱）
锐 蹬 箭 叼 漾 饲 翁 逮
（dēng）
（ruì）
（锐利）
2.联系上文，理解“鲜艳”的意思。
外形特点
（对翠鸟的喜爱之情。）
（形容颜色又鲜明又美丽。 ）
外形特点
4.“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”
活动特点
第一句：动作敏捷
这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。
1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 2 .但这种想法可能吗？ 3 .于是，我们只能…… 4 .假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
保护翠鸟
“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。
整体感知
课文翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。
1 .课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形呢？作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣。 腹部：赤褐色的衬衫。
翠鸟课件ppt
02
翠鸟的繁殖
繁殖习性
翠鸟的繁殖习性
翠鸟是水鸟，通常在水边或水域 附近寻找繁殖伴侣。它们在每年 的繁殖季节中建立家庭，并寻找
适合的繁殖地点。
配对
翠鸟在配对前通常会进行求偶表演 ，如展示飞行技巧或发出特定的叫 声。配对成功后，夫妻会一起寻找 适合的巢穴。
天敌的侵扰。
气候条件
翠鸟繁殖季节的气候条件对繁殖 成功与否有很大影响。适宜的气 候条件包括温暖湿润的气候和充
足的阳光照射。
繁殖过程
筑巢
翠鸟在繁殖季节开始筑巢，通常由雄鸟和雌鸟共同完成。 它们会用树枝、草叶和其他材料建造巢穴，内部衬以柔软 的材料。
孵化
产卵后，雄鸟和雌鸟会轮流进行孵化。孵化期通常持续约 18-21天。在此期间，亲鸟不会离开巢穴，而是通过反刍 食物来喂养雏鸟。
捕食多种猎物
翠鸟的猎物种类繁多，包 括小鱼、昆虫、甲壳类和 其他小型水生生物。
独特的捕食技巧
翠鸟在捕食时采用多种技 巧，如潜水追捕和在空中 快速捕捉。
生活习性
偏好水域
翠鸟主要生活在河流、湖 泊、水库等水域附近，对 水质有一定的要求。
树洞筑巢
翠鸟通常在树洞中筑巢， 繁殖后代。
迁徙习性
翠鸟有迁徙的习性，部分 种类会进行长距离迁徙。
1 2
建立自然保护区
针对不同种类的翠鸟建立自然保护区，提供良好 的生态环境。
加强法律法规
制定相关法律法规，严厉打击非法捕捉、贩卖翠 鸟等行为。
3
提高公众意识
通过宣传教育提高公众对翠鸟保护的认识和意识 。
05
翠鸟的应用价值
观赏价值
美丽的外貌
《25翠鸟》PPT课件
总结：（那是因为它“小巧玲珑”。） 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，
并且是由各部分的特点.整体发挥作用的结果。31
翠鸟这么可爱、这 么聪明，我真想捉一 只来饲养，可以吗？
.
32
书上老渔翁是怎样 对我们说的？
翁
组词
老翁
渔翁
.
47
麻雀
.
1
燕子
.
2
黄鹂
.
3
.
4
.
5
翠鸟，又称钓鱼郎，也叫鱼
狗。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、 湖泊、海湾的水面上，或盘旋 在上空，只要鱼鳞银光一闪， 它便紧夹双翼，尾上头下，全 身笔直插入水中，双喙(huì)像 镊子一样张开，钳住小鱼。然 后张开双翼，龟缩着脑袋，掉 头振翅浮出水面，整个过程前 后不过几秒钟。翠鸟把抓住的 小鱼往自己爪上狠狠打几下， 再将鱼抛向空中，张大嘴接住， 美餐一顿。
.
36
cuì
翠
组词
翠绿
翠鸟
.
37
gǎn
秆
组词
苇秆
麦秆
.
38
fù
腹
组词
腹部
小腹
.
39
chì
赤
组词
赤红
赤脚
.
40
chèn
衬
组词
衬衫
衬衣
.
41
shān
衫
组词
衬衫
长衫
.
42
tòu
透
组词
透气
透风
.
43
fàn
泛
《翠鸟》ppt课件
学习目标：（自读第一段）
（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么 顺序介绍的？
（2）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出。
（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛的颜色， 用“ ”划出。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的 〰 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽 〰 毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 〰
机灵
逃脱
锐利
荡漾
饲养
渔翁 陡峭
念头
我会认：
翠鸟 苇秆 腹部
衬衫
清脆
透亮
疾飞
又尖又长
一眨眼
泡泡
渔翁
逃脱
石壁 打消
饲养
念头
尽{jì n（尽力）（尽心）
爪 ｛
jǐn （尽早）（尽快）（尽管）
zhuǎ（爪子）（鸡爪）（猫爪） zhǎo（爪牙）（前爪）
近义词：
希望— 渴望 清脆— 清亮 锐利— 锋利 灵活— 灵巧 注视— 凝视 机灵— 灵敏
一对透亮灵活的眼睛下面，
长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟喜欢停 在水边的苇秆 上，一双红色 的小爪子紧紧 地抓住苇秆。
▲ ▲ ▲
爪子： 小 红色
头上 它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄 ▲ ▲ 〰〰〰〰〰〰〰 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上 腹部 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。
▲ ▲ ▲ ▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
体形： 小巧玲珑
眼睛： 透亮灵活
嘴：
又尖又长
外形特点
“小巧玲珑”是什么意思？哪些 地方能看出它小巧玲珑？
翠鸟课文说课ppt课件
• 课程介绍 • 课文分析 • 教学方法 • 学习评估 • 教学反思
目录
01
课程介绍
课程背景
01
介绍翠鸟课文的背景知识，包括 翠鸟的生物特征、生活习性以及 其在生态系统中的作用。
02
阐述课文选取翠鸟作为主题的原 因，以及其在小学阶段的语文教 育中的重要地位。
课程目标
01
03
教学方法
激活学生的前知
提问
向学生提出与翠鸟相关的问题， 引发学生的思考和兴趣。
展示图片
展示翠鸟的图片，让学生对翠鸟 有初步的认识和了解。
教学策略
讲解与示范
教师通过讲解和示范，帮助学生理解翠鸟的特点和生活习性 。
小组讨论
学生分组讨论翠鸟的特点和习性，加深对课文内容的理解。
教学媒体选择
PPT课件
小组讨论记录表
用于记录学生在小组讨论中的表现， 包括发言内容、参与程度、贡献程度 等。
反馈表
用于收集学生对教学的意见和建议， 了解他们的学习需求和困难，并及时 调整教学方法。
05
教学反思
教学效果
学生对翠鸟的形象有 了更深入的理解，能 够描述其特点。
学生对动物保护的意 识有所增强，能够认 识到保护动物的重要 性。
课文结构
总结词：清晰明了
详细描述：课文结构清晰，按照翠鸟的外貌、动作、习性的顺序进行描述，层次分明，有助于学生理 解和学习。
语言特点
总结词：简洁优美
详细描述：课文语言简洁优美，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描绘更加生动形象，增强了文章的艺术感染 力。同时，语言质朴自然，易于理解和接受。
02
03
知识目标
272翠鸟PPT课件
1、课文中的翠鸟写得多么可爱、美丽 呀！你积累了哪些好词好句呢？
2、我也想写写“我最喜欢的鸟”，想 把自己的习作和大家一起分享交流，快 来行动吧！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
翠鸟叫声清脆，爱在水面上 飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水 面疾飞，一眨眼，又轻轻地落 在苇秆上了。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上 飞。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着 水面一下子飞远了。
翠鸟离开苇秆，很快地 飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着 水面一下子飞远了。
翠鸟离开苇秆，很快地 飞过去。
小学语文第六册第五课
苇秆 橄榄色 绣满 泛着 赤褐色 衬衫 锐利 蹬开 叼起 饲养 渔翁 陡峭 小巧玲珑
通过我们的认真观察，我们知道了这只鸟的外 形特点。
爪子：红 色 头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色 腹部：赤褐色声清脆，爱贴着水 面疾飞，一眨眼，又轻轻地落 在苇秆上了。
翠鸟课文说课ppt课件
目录
• 课程概述 • 教学内容分析 • 教学目标设定 • 教学过程设计 • 教学资源整合 • 教学评价与反馈
01
CATALOGUE
课程概述
主题和目标
主题
翠鸟课文的主题是对自然环境和 生态平衡的探讨。
目标
通过本课，学生将了解翠鸟的生 活习性和特点，理解课文所传达 的保护自然环境和生态平衡的重 要性。
反馈与调整教学策略
总结词
持续、及时、针对性
详细描述
在翠鸟课文的说课中，教师和学生需要持续地进行反馈与调整。反馈应及时，以便教师和学生能够迅 速了解学习效果并作出相应的调整。反馈还应具有针对性，针对说课中出现的问题提出具体的改进措 施。通过持续的反馈与调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师教学评价
总结词
及时、具体、建设性
VS
详细描述
教师需要对翠鸟课文的说课进行及时、具 体和建设性的评价。在评价中，应关注学 生的参与度、课堂氛围以及学生的反馈情 况。同时，教师需要针对说课过程中出现 的问题提出具体的改进建议，以便更好地 促进学生的学习。评价时还需注重教师的 自我反思，不断提高自身的教育教学水平 。
课程计划和内容
课程计划：本课将分为三个部分，第一 部分是导入新课，第二部分是新课教学 ，第三部分是巩固练习。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演 等形式，让学生运用所学知识进行语言 实践。
2. 新课教学：讲解课文中出现的重点词 汇和句型，让学生理解课文内容。
内容
1. 导入新课：通过展示翠鸟的图片和视 频，引导学生了解翠鸟的生活习性和特 点。
段落结构
解析课文的段落结构，引导学生理 解文章的逻辑关系和组织结构。
《翠鸟》ppt课件
(fàn) （泛着）
(sì) （饲养）
8
锐 （ruì） 陡 峭 (dǒu) 翁
（壁锐利） 绣 （褐ຫໍສະໝຸດ 峭）(qiào)（峭壁）
（wēng）
（渔翁）
(bì) （石壁）
(xiù)
（绣花）
(hè) （褐色）
9
翠秆腹赤衬 衫透泛泡饲 翁陡壁
10
翠鸟 衬衫 念头 荡漾 疾飞 尽管 注视 蹬开 小巧玲珑 透明灵活 又尖又长 鸣声清脆
22
捉鱼过程
翠鸟（ 往远处（
）苇秆，（蹬开 ）。
）过去，（
）那条小鱼，（
）水面
这句话活灵活像现箭地一再样现飞了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟叼捉起鱼时一连串的动 作熟，练都、是连在贯一、瞬毫间不进犹行豫的，，而贴甚且着至从连未机落灵空的。小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作
飞走了
23
像箭一样 疾飞
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在 苇秆上了。”
这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻 轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出 来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。
20
活动特点 第二句：专心机警
课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。
13
外形特点 2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。 （形容颜色又鲜明又美丽。 ） 3、思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体
现了作者怎样的一种感情？
（对翠鸟的喜爱之情。）
14
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
爪子：头上：红 色 背上：腹部：眼橄榄色 睛：嘴巴： 翠绿色
翠鸟PPT课件
〮
△△ △△ 作者观察得细致、认真，用生动准确的
语句把翠鸟捕鱼的瞬间动作描写得活灵 活现。
△△△△
〮
△△△〮 △
〮
〮
• 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 • 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 • 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
• 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去。
课文总结：
⒈ 课文是从翠鸟的（ 外形 ）、（ 活动 ）、和 （喜欢翠鸟 ）这三个方面来写的。描写翠鸟的 外形是按（ 从下到上 ）的顺序写的，先 写 （爪子 ）， 接着写身上的（ 羽毛 ），最后 写头部的（眼睛 ）和（ 嘴 ）。 ⒉ 学了这篇课文，我们要自觉地和鸟儿做朋 友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处。
它小巧玲珑，一对 透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖 又长的嘴。
体形： 小巧玲珑
眼睛： 透亮灵活
嘴：
又尖又长
写法总结：（外形）
1. 抓住事物的特点； 2. 仔细观察，按一定顺序写； 3. 运用比喻、拟人等生动的表 达方式。
翠鸟捉鱼
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去， 叼走小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停 在水边的苇秆 上，一双红色 的小爪子紧紧 地抓住苇秆。
爪子： 小 红色
头上 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 〰〰〰〰〰〰〰 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上 腹部 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。
翠绿色的花纹 头上
橄榄色的头巾 背上 浅绿色的外衣
腹部 赤褐色的衬衫
翠鸟
• 翠鸟,这种鸟在我国东部,南部常见,也叫钓鱼
郎．翠鸟体长约１５厘米，头大，体小． 它有着高超的捕鱼的本领，因为它的身体的构造 很独特．它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有 分泌防水油的腺体，借此可以在水中迅速潜游而 不致弄湿羽毛．翠鸟在插入水中的瞬间，能够精 确调节因光线的折射而造成的视差．进水之后， 仍能保持极佳视力．
《翠鸟》公开课ppt
你能画出描 写翠鸟捕鱼 动作的词语 小鱼悄悄地把头露出水面， 吗？ 吹了个小泡泡。尽管它这样机 灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了。只有苇秆还 在摇晃，水波还在荡漾。
捉鱼过程
翠鸟（ 蹬开 ）苇秆， （ 像箭一样飞 ）过去，（ 叼起 ）那 条小鱼，（ 贴着 ）水面往远处 （ 飞走了 ）。
你喜欢翠鸟吗？ 用下面的句式来赞美 翠鸟,你一定行!
（ 机
灵 亮
）
真是一只
( (
漂 可
)
的翠鸟!
爱 )
读 文 思考
作者为什么只 描写了翠鸟的爪子 、羽毛、眼睛和嘴 ，而不介绍尾巴等 其他部位？这些外 形特点跟它的捕鱼 本领有关系吗？我 们接着学课文。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水 面 疾 飞， 一眨眼 ，又 轻轻地 停在苇秆上了。它 一动不动 地 注视 着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的小鱼。
我们应该怎样保护 鸟类了？
鸟 是 人 类 的 朋 友
我们交流交流，下面每组中的两个句 子，那个写得更好，好在哪儿？
• • • • 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 第二句更好。 “鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽 然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但 是前者更准确，同时还含有感情色彩。 • “爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞” 更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、 迅捷的特点。
翠鸟的教学课件PPT
民间传说与象征意义
翠鸟与爱情
在一些民间传说中，翠鸟被视为爱情的象征，人们相信佩戴翠鸟 羽毛能够招来美满的爱情。
翠鸟与吉祥
在某些文化中，翠鸟被认为是吉祥的象征，它的出现预示着好运和 幸福。
翠鸟与信仰
一些宗教或信仰体系中，翠鸟被赋予了特殊的意义，如代表神灵或 灵魂的化身等。
06
保护翠鸟及其生态环境的重要性
Байду номын сангаас
脚部与抓取功能
脚部
短而粗壮，有利于在树枝上稳定站立 和快速抓取猎物。
抓取功能
脚趾间具有蹼，可以在水中游泳时提 供额外的推进力；同时，脚趾上的锐 利爪子能够牢牢抓住猎物，防止其逃 脱。
03
翠鸟繁殖与生长过程
求偶行为与配对策略
求偶炫耀
雄鸟通过展示鲜艳羽毛、发出清 脆鸣声等方式吸引雌鸟注意。
配对选择
种类繁多
全世界共有15属93种，中 国有3属11种。
代表物种
普通翠鸟、白领翡翠、蓝 翡翠等。
翠鸟的分布与栖息地
分布范围
广泛分布于欧亚大陆、非 洲、澳大利亚以及南美洲 。
栖息地类型
多栖息于有灌丛或疏林、 水清澈而缓流的小河、溪 涧、湖泊以及灌溉渠等水 域。
中国分布
在中国分布于中部和南部 地区，东北和西部也有分 布。
当前面临的威胁与挑战
生态环境破坏
森林砍伐、湿地填埋等 人类活动导致翠鸟栖息 地丧失。
水污染
工业废水、农药残留等 污染水源，影响翠鸟生 存。
非法捕捉与贸易
翠鸟因其美丽的羽毛而 遭受非法捕捉，用于制 作工艺品或宠物交易。
保护措施与政策建议
建立自然保护区
划定翠鸟栖息地为核心保护区 ，限制人类活动，保护生态环
人教版小学三年级语文《翠鸟》说课稿
《翠鸟》说课稿一．说教材1、说教材内容的地位作用和意义《翠鸟》是人教版三年级下册第二单元第一课，这个单元的主题是爱护动物、植物，关爱大自然，保护环境。
这篇文章共五个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进而升华为保护动物，保护环境，热爱大自然。
2、说教材的重点和难点重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点，通过学习课文第一自然段感受作者的语言美，让学生受到爱鸟情感的陶冶。
难点：抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
二、说目标知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
背诵自己喜欢的段落。
过程与方法通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。
情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。
三、说教法和学法在教学过程中，我设计了如下几个教学环节：1、由于学生没有见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在一开始我就让给学生展示了翠鸟的图片资料。
2、出示翠鸟图片，让学生看图口述翠鸟的外形。
这样的设计，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、运用知识迁移的规律进入课文的第一自然段。
我抓住文中的重点词句引导学生读，重点理解“鲜艳”、“小巧玲珑”。
还努力让学生自己发现问题，解决问题。
并注重师生，生生之间的合作学习，开展各种形式的读书活动（自由读，默读，齐读）这样的设计，为了调动学生的学习积极性，使学生始终处于一种自觉，主动，热情的学习状态。
让学生在民主、平等、和谐的气氛中读文、交流，在交流中产生一种成就感。
4、课外提升。
读说结合，让学生运用“抓住事物的特点，按照一定的顺序描写”的写作方法，写一写你心中喜欢的小动物。
这样的设计，目的是让学生学着作者的这种写法进行仿说，为本单元的写作训练目标的达成做充分的准备。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翠鸟课件ppt人教版_人教版翠鸟说课稿【教学设计】人教版翠鸟说课稿新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是小编为您整理的人教版三年级下册语文《翠鸟》教案，谢谢阅读。
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(一)一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。
二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。
人教版翠鸟说课稿三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。
这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了”我们”对翠乌的喜爱之情。
教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。
(二)抓重点句，读懂课文内容。
1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
2.出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。
4.出示重点句：”它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”(1)指名读句子。
(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?人教版翠鸟说课稿经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
层次十分清楚。
同时在描写中，作者特意用”头巾”、”外衣”、”衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有”一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能”紧紧地抓住苇秆”。
这就为下文翠鸟能停在苇秆上”一动不动”作了铺垫。
(4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?这句话突出介绍了翠鸟”透亮灵活的眼睛”和”又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。
(5)出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。
(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。
(三)学习第2、3自然段。
1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点：(1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。
2.抓住重点词语，理解句意。
人教版翠鸟说课稿(1)出示重点句：”翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”(2)指名读句子。
(3)课堂讨论：什么是”疾飞”?翠鸟在”疾飞”中，又能”轻轻地停在苇秆上”说明了什么?教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。
”疾飞”是指飞得很快的意思。
翠鸟在”疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。
”贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：”一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。
这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
3.抓重点词语联系上下文理解句意。
(1)出示重点句：”它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
”(2)课堂讨论：什么是注视?翠鸟为什么能”一动不动地注视”?教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。
”注视”是指集中注意力地看。
联系上文翠鸟能”一动不动地注视”是因为它那”一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。
表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。
4.指名读第3自然段：(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼?(2)指名读有关句子。
(3)出示填空练习：人教版翠鸟说课稿翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。
(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。
”蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。
这时，教师可引导学生联系下文”只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。
苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。
这”摇晃”和”荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空。
(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子。
(6)出示句子，让学生选择带点词的意思。
”尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。
(8)讨论句义。
在这句话中，作者先说小鱼”机灵”，再说”难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着”一双透亮灵活的眼睛”、”一X又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。
(四)联系上下文体会句间联系。
教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。
例：1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。
2.翠鸟目光锐利是因为它有________。
3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。
通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(二)【教学目标】1、会认”秆、绣”等11个生字，会写”翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自身喜欢的局部。
3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】人教版翠鸟说课稿多媒体课件”小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀......)谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。
2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。
)对，它就是以翠鸟。
(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。
)3、让俺们一起来写一写”翠”字吧。
(师在黑板上写，同学跟着书空。
)4、你们写这个字时，发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
)5、你们愿意和翠鸟交朋友吗? 完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。
好，俺们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文1、(播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
)2、师(故作惊讶)咦，怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。
)4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
)谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
(指名说。
)5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说，你们满意吗?哪里不满意?(对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
)板书：样子动作7、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示”小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据同学的回答相机进行：▲如生介绍”样子”：⑴指名一生介绍。
⑵他介绍得怎么样?(同学评议)⑶(将”小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。
)俺X重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的?⑷还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。
奖励”小小解说员”牌，师：又一名”小小解说员”诞生了!请你说说自身是按什么顺序介绍的?(师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。
)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。
现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上)师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。
看来，你确实是一名名副其实的”小小解说员”，还有谁能介绍好? 好，那全班一起来介绍。
(师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。
)⑸能不能变个顺序，从上到下地介绍?指名说。
⑹翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。
自由背，齐背。
给背得好的同学发”小小解说员”牌。
▲如生介绍”动作”：⑴指名一生介绍。
⑵结合同学的介绍，相机指导朗读：重点指导以下句子的朗读：①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
(出示课件：翠鸟叼鱼动态图)看了刚才的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。
谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。
②翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。
老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
和书上的相比，你更喜欢哪句解说词?为什么?好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：”轻轻”要读得轻一点，慢一点。
)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。
相机奖励”小小解说员”牌。
9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。
好，让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。
)【作业】制作一X翠鸟的知识卡片。