2016拼音试卷分析

2015—2016学年度第一学期

一年级汉语拼音检测分析报告

坛头小学曾少芬

本次汉语拼音检测已经结束，从整体上看，题量和难度适中，覆盖拼音内容很全面，题型灵活多样，包括：“按顺序默写声母表”、“填空”、“连线”等，灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会，符合儿童的心理特点，现对学生答题情况分析中结如下：

一、班基本情况：

本班共有41人，本次检测41人都参加，总分数是：3718.5分，平均分是：90.7分，及格率是：92.7%。

二、答题情况：

第一大题：默写声母学生都能完成得很好，只有个别学生r格式写错。

第二大题：由单韵母组成复韵母，基本完成很好，有个别复韵母写重复，如写两个iu。

第三大题：按要求给拼音宝宝找家，基本完成，个别学生韵母和音节混淆，送错家。

第四大题：找出整体认读音节基本完成，有个别同学不理解题意，把多余的格子也写满，还有忘记yuan是整体认读音节。

第五大题：我能把音节补充完整，基本完成不错，个别同学还未掌握韵母“ü”、“ün”跟声母“j、q、x”的拼读规则，两点不知去留。

第六大题：找出三拼音节，完成得很好，有个别把“yuán”整体认读音节画成三拼音节。

第七大题看图认词语，将音节补充完整，完成不是很理想，不同程度扣分。皮球和铅笔这两组词错的特别多，“qiān铅”部分同学不会拼，“qiú球”很多同学拼成“qiáo”。还有个别把韵母“i e”和“e i”混淆，如蝴蝶（hu dié）。

第八大题：看图写音节大部分能完成，有个别同学声调拼错，有的同学把“ɡŏu”写成“ɡuŏ。”

第九大题：把词语和音节连起来这道题学生完成得很好。

第十大题：给音节加上声调，完成不是很理想，有的学生未能理解标调规则，有的是二、四声混淆。

三、对策与措施：

1、要注意拼音的复习和巩固。在后面的识字教学中，多给学生练习的机会。对于拼音教学中的难点内容，在平时的教学中应相机渗透，多加巩固。如平、翘舌音，前、后鼻音，音节的拼读等要加强训练。拼读时，要逐步进行直呼训练。因为不提高速度，就很难完成从拼读词到拼读句的过渡。注意个别指导和齐读相结合。

2、书写拼音时，教师要不厌其烦地提醒学生注意字母所在的位置及字母的写法，保证书写正确、规范。

3、加强对学困生的辅导工作

从本次测试的结果来看，有一部分学生成绩非常不理想，这将会对今后的识字教学工作带来很大的的影响。因此，在日常的教学中必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要及时给予査缺补漏。