心理咨询师考试练习题(入门考部分)

《国家职业资格·心理咨询师》
《普通心理学考试辅导》
一、单选题
第一章绪论
1．心理学是研究（）的科学。

（A）心理过程（B）心理状态（C）心理特征（D）心理现象
2．下列心理现象中属于认识过程的是（）。

（A）情绪（B）需要（C）想象（D）兴趣
3．在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（）
（A）心理过程（B）心理特征（C）认知过程（D）心理动力
4．结构主义的心理学的创始人是（）
（A）詹姆斯（B）弗洛伊德（C）马斯洛（D）冯特
5．普通（基础）心理学是研究（）的科学。

（A）生理机制（B）心理规律（C）种系发展（D）心理发生
6．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。

（A）艾宾浩斯（B）韦伯（C）马斯洛（D）冯特
7．格式塔心理学的创始人是（）
（A）弗洛伊德（B）冯特（C）詹姆斯（D）魏特海墨
8．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（）。

（A）魏特海默（B）铁钦纳（C）詹姆斯（D）罗杰斯
9．在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（）
（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）调查法
第二章心理活动的神经生理基础
10．神经系统的基本结构与功能单位是（）。

（A）神经细胞（B）突触（C）大脑皮层（D）反射
11．神经元之间的联系是（）
（A）轴突（B）树突（C）突触（D）神经冲动
12．听觉中枢在（）。

（A）枕叶（B）颞叶（C）额叶（D）顶叶
13．实现反射活动的神经结构是（）
（A）反射（B）反射弧（C）感受器（D）传递神经
14．有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（）
（A）条件反射（B）经典条件反射（C）操作条件反射（D）无条件反射15．“谈梅生津”的信号性活动是（）
（A）第一信号（B）第二信号（C）高级神经（D）无条件性反射
第四章注意
16．在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是（）。

（A）情感（B）注意（C）意志（D）认识
17．人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）
（A）感觉（B）知觉（C）注意（D）记忆
18．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（）。

（A）随意注意（B）无意注意（C）不随意注意（D）有意后注意
19．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（）。

（A）不可能的（B）不良品质（C）无条件的（D）有条件的
20．在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是（）。

（A）注意稳定性（B）注意分配（C）注意转移（D）注意广度
21．心理活动指向并高度集中在某个事物上而同时离开其余事物的注意特征是（）。

（A）注意稳定性（B）注意紧张度（C）注意转移（D）注意广度
22．注意愈集中,大脑皮层相应区域的（）愈强。

（A）正诱导（B）负诱导（C）优势兴奋（D）抑制状态
第五章感觉
23．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

（A）感觉（B）知觉（C）感受性（D）感觉阈限
24．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）。

（A）绝对感觉阈限（B）差别感觉阈限（C）最小可觉差（D）绝对感受性
25．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）
（A）知觉（B）记忆（C）想象（D）感觉
26．人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（）
（A）感觉阈限（B）差别阈限（C）感受性（D）绝对感觉阈限
27．明适应和（）是视觉的两种适应现象。

（A）暗适应（B）光适应（C）色适应（D）闪光适应
28．刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象是（）
（A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉补偿（D）感觉联想
29．不同刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象是（）
（A）对比现象（B）同时对比（C）继时对比（D）联觉
第六章知觉
30．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）。

（A）感觉（B）反应（C）知觉（D）阈限
31．对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。

（A）时间知觉（B）运动知觉（C）空间知觉（D）似动知觉
32．个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（）。

（A）形状知觉（B）深度知觉（C）方位知觉（D）空间知觉33．人对物体在空间位置移动的反映是（）
（A）时间知觉（B）空间知觉（C）运动知觉（D）视听知觉
34．人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（）。

（A）知觉整体性（B）知觉恒常性（C）知觉理解性（D）知觉选择性
35．根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特征是（）（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性
第七章记忆
36．人的经验的印留、保持和再作用的过程是（）。

（A）词语记忆（B）长时记忆（C）记忆（D）记忆表象
37．在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（）
（A）外显记忆（B）内隐记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆
38．对事实性信息的记忆是（）
（A）内隐记忆（B）外显记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆
39．个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（）（A）形象记忆（B）语义记忆（C）情景记忆（D）情绪记忆
40．个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）
（A）运动记忆（B）语义记忆（C）情绪记忆（D）情景记忆
41．识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）（A）遗忘（B）保持（C）再现（D）抑制
42．开卷考试时的记忆活动是（）。

（A）识记（B）保持（C）回忆（D）再认
43．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。

（A）无意识记（B）机械识记（C）有意识记（D）不随意识记44．感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映象的记忆是（）
（A）短时记忆（B）工作记忆（C）感觉记忆（D）长时记忆45．感觉记忆的信息是以（）编码
（A）听觉（B）复述（C）物理特征（D）语义
46．短时记忆的信息容量为（）组块。

（A）5-7（B）7-9（C）5-9（D）7-11
47．人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是（D）
（A）感觉记忆（B）瞬时记忆（C）短时记忆（D）长时记忆
48．信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）
（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义加工
49．一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）。

（A）陈述性记忆（B）情节性记忆（C）语义性记忆（D）程序性记忆50．长时记忆中信息编码的主要方式是（）
（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义
51．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（）。

（A）冯特（B）艾宾浩斯（C）高尔顿（D）马赫
52．后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。

（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）接近律
53．先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。

（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）联想律
第八章表象和想象
54．记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（）的中间环节、过度阶段。

（A）记忆（B）思维（C）情绪（D）意志
55．人脑对感知过的客观事物的形象的反映是（）。

（A）感觉（B）知觉（C）记忆（D）表象
56．人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（）
（A）记忆（B）想象（C）感知（D）表象
57．与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象是（）
（A）幻想（B）再造想象（C）创造想象（D）有意想象
第九章思维
58．人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。

（A）概念（B）思维（C）想象（D）语言
59．思维具有的基本特征有思维的间接性和（）
（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）逻辑性
60．医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（）。

（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）间接性
61．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）。

（A）再现思维（B）集中思维（C）发散思维（D）抽象思维
62．凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）逻辑思维（C）形象思维（D）抽象思维
63．以语词为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）分析思维（C）形象思维（D）抽象思维
64．以新异、独创的方式解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）创造思维（C）形象思维（D）抽象思维
65．思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（）。

（A）创新与保持（B）判断与推理（C）抽象与概括（D）酝酿与辨别
66．思维的基本形式包括概念、判断和（）。

（A）辨别（B）抽象（C）推理（D）发散
67．人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（）
（A）推理（B）判断（C）概念（D）词汇
68．个体在日常生活过程中，通过相互交往形成的概念是（）
（A）科学概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握
69．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（）过程。

（A）认知操作（B）意志执行（C）情绪控制（D）需要理解
70．先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（）。

（A）思维定势（B）知觉定势（C）心理定势（D）功能固着
71．以新颖独特方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（）
（A）想象（B）问题解决（C）创造性思维（D）问题解决
第十一章情绪和情感
72．对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（）。

（A）心境（B）激情（C）应激（D）情绪
73．与基本的需要相关联，常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。

（A）惊奇（B）警惕（C）愤怒（D）憎恨
74．情绪在有机体上的外显表现称为（）。

（A）感情（B）情感（C）表情（D）态度体验
第十二章意志
75．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（）。

（A）情绪（B）意志（C）思维（D）知觉
76．以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突是（）
（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
77．人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）
（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
78．人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才能避免其二时的内心冲突是（）
（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
79．在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现（）。

（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
80．“我行我素”和“固执己见”是和意志的（）品质相反的表现。

（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
81．对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的（）。

（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
第十四章个性和个性倾向性
82．人的个性结构的核心成分是（）。

（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴趣
83．个性结构中最活跃的因素是（）。

（A）气质（B）个性倾向性（C）能力（D）性格
84．引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是（）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好
85．个体真实存在或主观感受到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反映是（）
（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好
86．个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）
（A）好奇动机（B）学习动机（C）成就动机（D）交往动机
87．个人的心理活动与行为的基本动力,即个体和社会客观要求在人脑中的反映是（）。

（A）动机（B）兴趣（C）需要（D）表情
88．下面哪种活动是意志行动（）。

（A）吹口哨（B）背诵课文（C）摇头晃脑（D）眨眼反射
89．当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（）。

（A）自我实现需要（B）认知需要（C）审美需要（D）尊重需要
90．激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力是（）。

（A）需要（B）性格（C）气质（D）动机
91．对活动过程的兴趣是（）。

（A）物质兴趣（B）精神兴趣（C）直接兴趣（D）间接兴趣
92．兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（）。

（A）兴趣中心（B）兴趣稳定性（C）兴趣效能（D）兴趣转移
93．力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。

（A）兴趣（B）爱好（C）好奇心（D）动机
第十五章气质
94．心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。

（A）性格（B）能力（C）气质（D）人格
95．安静、沉着、稳重、反应较慢、不灵活的气质类型是（）
（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质
96．感受性高、对刺激敏感、反应缓慢、体验深刻持久的气质类型是（）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质
97．认为力比多流动的方向决定人的气质类型为内向型和外向性的心理学家是（）。

（A）弗洛伊德（B）马斯洛（C）荣格（D）华生
98．高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）。

（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质
第十六章性格
99．一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。

（A）性格（B）能力（C）气质（D）胆汁质
100．个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）
（A）性格（B）能力（C）气质（D）需要
101．人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。

（A）性格的态度特征（B）性格的意志特征（C）性格的认知特征（D）性格的情绪特征
102．提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。

（A）弗洛姆（B）斯普兰格（C）霍兰（D）卡特尔
103．在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。

（A）父母对子女的教养态度（B）家庭气氛和父母榜样（C）家庭结构（D）出生顺序
第十七章能力
104．顺利并有效率地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。

（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识
104．直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特征是（）
（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识
106．通过因素分析提出能力群因素说的是（）。

（A）塞斯顿（B）桑代克（C）斯皮尔曼（D）费侬
107．与一个人知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（）。

（A）晶体能力（B）模仿能力（C）流体能力（D）认知能力
108．在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（）。

（A）流体能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶体能力
109．提出智力的三元结构理论的心理学家是（）。

（A）斯皮尔曼（B）桑代克（C）达斯（D）斯腾伯格
110．离差智商的计算公式是（）。

（A）ＩＱ＝智力年龄／实足年龄×100（B）ＩＱ＝实足年龄／智力年龄×100（C）ＩＱ＝(x-x)/s（D）ＩＱ＝100＋15Ｚ
111．解释智力测验结果的参照指标是（）。

（A）常模（B）信度（C）效度（D）因变量
112．个体智力的发展不是等速的，一般是（）。

（A）先慢后快（B）先快后慢（C）加速发展（D）减速发展
二．判断题
第一章绪论
113．心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。

（）
114．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。

（）115．行为主义心理学的创始人是冯特（）
116．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。

（）117．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特。

（）
118．认知心理学把人的外显行为作为其主要的研究对象（）
119．应用心理学是以理论研究和应用为目的心理学分支学科。

（）第二章心理活动的神经生理基础
120．大脑皮层的颞叶是视觉中枢（）
121．小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。

（）122．一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。

（）
第四章注意
123．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意（）
124．事先有预定目的，需要意志努力的注意是不随意注意（）
125．注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。

（）126．随意后注意是一种更高级的注意形式。

（）
127．正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。

（）
128．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。

（）
129．注意转移即注意分散。

（）
130．多动症儿童本质上是注意力缺乏。

（）
第五章感觉
131．感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。

（）
132．差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系（）
133．听觉的适宜刺激是200-200000赫兹的空气振动。

（）
134．机体觉是反映机体状态和内脏变化的感觉。

（）
第六章知觉
135．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

（）
136．电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作而成的。

（）
137．用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。

（）
第七章记忆
138．保持指已获得的知识和经验在人脑中巩固的过程，是记忆过程第一个基本环节。

（）
139．识记是记忆过程的第一个基本环节。

（）
140．无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，但需要做出意志努力的识记。

（）
141．情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。

（）
142．个人以感知过的事物的形象为内容的记忆是情节记忆。

（）
143．对具有先后顺序的活动的记忆是程序性记忆。

（）
144．感觉记忆中的信息完全是依据其物理特征进行编码，因此具有鲜明的形象性。

（）
145．信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。

（）
146．短时记忆的信息容量是无限的。

（）
147．复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。

（）
148．长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。

（）
149．长时记忆中信息编码的形式有表象编码和语义编码。

（）
150．遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。

（）
151．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是“先慢后快”。

（）
152．德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和遗忘规律进行实验研究者。

（）153．过度学习达150％时保持的效果最佳。

（）
154．前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。

（）
155．学习一篇文章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。

（）
第九章思维
156．思维的概括性就是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。

（）
157．以新异、独创的方式解决问题的思维是常规性思维。

（）
158．凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是动作思维。

（）
159．在思维过程中，以实际动作为支柱的思维称作动作思维。

（）
160．概念与词的关系是，既可一词多义，也可以一义多词。

（）
161．个体学会了按照一定规则对客观事物进行正确分类的过程是概念形成。

（）162．根据叶克斯－多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应保持较高的唤醒水平。

（）
163．认知心理学把问题解决的全过程分为初始状态、中介状态和解决状态。

（）第十一章情绪和情感
164．情绪和情感对其它心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。

（）
165．情感的种类包括了心境、激情和应激。

（）
166．就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。

（）
167．在表情的研究领域最著名的心理学家是巴德。

（）
168．詹姆斯-兰格的情绪理论认为情绪的产生是由于身体外周活动的变化。

（）169．坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。

（）
170．沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。

（）
171．高忧虑的人较低忧虑的人倾向合群。

（）
172．恐惧会使合群倾向降低，忧虑会使合群倾向增加。

（）
第十二章意志
173．意志行动的计划性特征是人与动物的本质区别。

（）
174．意志对认识过程有很大的影响，但没有意志努力，认识过程也可以深入和持久。

（）
175．与意志的自觉品质相反的是冲动性。

（）
176．意志品质果断性是指对行动目的的坚持，并能在行动中保持充沛的精力和毅力。

（）
177．与意志的自制力品质相反的是冲动性。

（）
第十四章个性和个性倾向性
178．个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

（）
179．需要和动机是人格的动力，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。

（）
180．自我实现的需要，是追求实现自我理想的需要，表现为个人特有潜能的极度发挥。

（）
181．交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。

（）
182．根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。

（）
第十五章气质
183．气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。

（）
184．神经过程的特征强、平衡、不灵活，其气质类型是胆汁质。

（）
第十六章性格
185．性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。

（）
186．个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是气质。

（）
187．性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。

（）
188．霍兰的职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。

（）
189．性格不是遗传因素和环境因素相互作用的结果。

（）
第十七章能力
190．能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能够达到的水平。

（）
191．能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。

（）
192．能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。

（）193．吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。

（）
194．斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。

（）
195．加德纳提出的智力理论称为智力三元结构理论。

（）
196．智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。

（）
197．心理测验信度、效度与常模十分重要，因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。

（）
198．智力的各个侧面的发展都是同步的。

（）
199．在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。

（）。