文化理解对语言的学习重要性 浅谈英语学习
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
西方文化对英语词汇学习有着深远影响，许多英语单词都来源于西方文化背景。
西方文化能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们更容易融入英语语境。
西方文化也有助于提升学生的英语写作能力，激发他们的创造力和表达能力。
通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语阅读材料，提高阅读理解能力。
西方文化还为英语教学提供了丰富的教学资源，包括文学作品、艺术作品等，丰富了学生的学习体验。
可以说西方文化在英语教学中是不可或缺的，对学生的学习起着积极作用。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇学习, 听力, 口语训练, 写作能力, 阅读理解, 教学资源, 不可或缺1. 引言1.1 探讨西方文化对英语教学的重要性探讨西方文化对英语教学的重要性，不仅可以让学生了解英语背后的文化内涵，更有利于提升他们的英语学习兴趣和学习动力。
西方文化作为英语的来源之一，是英语学习不可或缺的一部分。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语词汇的用法和含义，提高词汇学习效率；西方文化也能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们能够更加流利地表达自己，更好地与英语国家的人们交流。
西方文化还可以提升学生的英语写作能力，让他们更加熟练地运用英语表达自己的思想和观点；通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语文本的语境和背景，从而提高阅读理解能力。
西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，不仅丰富了学生的知识体系，还提升了他们的英语综合能力，是英语学习过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 西方文化对英语词汇学习的影响西方文化在英语词汇学习中扮演着重要的角色。
许多英语词汇都源自于拉丁语、希腊语以及其他西方语言，比如法语、德语和西班牙语等。
了解西方文化可以帮助学生更好地理解英语词汇的起源和意义。
许多英语单词的词根可以追溯到古希腊和罗马时代，比如“democracy”（民主）和“biology”（生物学）等。
浅谈文化背景知识在英语学习中的重要性
浅谈文化背景知识在英语学习中的重要性作者：刘丹青来源：《中国科技博览》2018年第06期[摘要]文化背景是一种约定俗成的、永久性的文化现象，在英语学习中渗透文化背景知识有着非常重要的意义。
它能够帮助我们更全面的认识英语、认识英语的学习，使他们克服自己的母语干扰。
所以在日常的学习中，我们应该有意识的去补充这方面的知识，强化文化背景知识方面的沉淀，真正把英语学“活”。
传统英语学习中一直强调的是语法和技能方面的内容，忽视了英语背后的文化环境，这其实也是很多同学多英语不感兴趣的原因。
本文中笔者站在高中生的角度对文化背景知识在英语学习中的重要性进行了总结。
[关键词]文化背景知识；高中；英语学习；重要性中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）06-0233-01文化是“一个民族整体的生活方式”，而语言是“从劳动中并伴随着劳动产生的”，它是“思维范畴诸经验的表现”，所以文化与语言之间有着较为密切的关系。
同样如果想要学好一门语言，就必须对语言背后的文化知识有一个清晰的了解，这样才能够引导学生在学习的同时使用这门语言。
这一点同样适用于英语的学习中，也许在应试教育的大环境下，高中生可能很难有时间和精力去了解英语背后的文化知识，但我们无法否认文化背景知识在英语学习中的重要性。
一、英语学习中渗透文化背景知识的重要意义在高中英语学习中渗透文化背景知识的意义主要体现在以下三个方面。
首先它能够帮助学生更好的理解英语知识。
高中英语教材中会涉及到很多西方国家文化背景方面的知识，像如地理、历史、文化、民俗等，在进行英语学习时我们有必要搜集相关的背景知识，这样能够帮助我们更好的理解文章所要表达的内容，有效的克服“母语干扰”，从而养成良好的英语思维习惯。
[1]此外，这样做也能够更好的了解西方人的语言表达习惯和禁忌，不断提高自身的文化修养。
其次在英语学习中渗透文化背景知识有助于提高我们的英语阅读能力，英语阅读考验的是综合能力。
英语学习中的文化学习有哪些,有无必要
英语学习中的文化学习有哪些，是什么许多人在学英语的时候认为只要掌握了单词的读音及汉语意思、语法和句法就能学好英语，而实际上学英语只掌握英语的语言知识是不够的，语言与文化是密接相关的，习得者还需要学习英美国家的文化，这样才了真正掌握英语，同时具备用英语进行跨文化交流的能力。
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1．语言与文化语言是文化的一载体，同时又是文化的一部分。
语言源自于生活，同时又用来反映生活。
文化无处不在，渗透于生活的方方面面，成为语言表现的基本内容。
文化分为三个层次：高层文化、大众文化、深层文化。
高层文化包括哲学、文学、艺术、宗教等。
大众文化则指习俗习惯、礼仪、禁忌、婚丧嫁娶、节日、庆典以及衣食住行，人际关系各方面的生活方式。
深层文化指价值观、时间取向、生活节奏、解决问题的方式以及与性别相关的个人角色。
这三层关系相互关联，人们的一言一行都自觉不自觉地反映了一定文化的影响。
语言和文化相互影响、相互作用，语言具有鲜明的、稳固的民族个性，每个民族的语言都记录和反映该民族的文化特征；民族文化对语言的发展在某种程度上又起着制约作用。
民族语言与民族文化有着千丝万缕的联系。
离开了民族文化，要想学好该民族的语言是不可能的。
语言不能脱离文化而存在，文化是语言赖以生存和发展的土壤。
各种文化因素都会在语言中找到根据。
另一方面，语言又深受文化的影响，其词法、句法和修辞等表现形式，无不打上文化的烙印。
换言之，文化制约着语言形式，它不断将自己的精华注入到语言中，成为语言的文化内涵和语言表现的基本内容。
从广义上说，语言是对某个民族文化最具象征性表达方式，它涉及该民族的历史及文化背景、生活方式、谋生手段和思维习惯等。
要想学好第二语言，就要使自己处于二语国家人们的位置和思路上，达到移(empathy)的理想境界，这也只能在第二语言和第二文化的同步并进的学习中才能达到。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。
西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。
西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。
西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。
可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。
通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。
1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。
教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。
通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。
英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。
2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。
西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。
西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。
西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。
西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。
通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。
文化学习在英语教学中的作用
文化学习在英语教学中的作用作者：王小飒来源：《群文天地》2012年第16期摘要：语言是文化的重要组成部分，和文化有着密不可分的关系，语言反映文化，又受文化制约。
语言的本质是表达意义，也就是交流。
因此要学好英语，决不仅仅指学会英语的词汇、语法、形态等表层结构，它还涉及到对目的语文化的理解和把握。
本文试从东西方文化的差异浅谈一下文化学习在英语教学中的重要作用。
关键词：文化；英语教学；作用；差异一、文化的定义广义的文化是指人类社会的一切精神和实践活动的总和，包括人类世世代代所有共享的东西，物质的和非物质的。
狭义的文化则是指使用特种语言表达思想的某一社群的独特生活方式和表达形式。
世界上有多少种使用特种语言的民族，就有多少种独特的文化。
十九世纪的人类学先驱爱德华泰勒在《原始文化》一书中，首次把文化作为一个概念提出来，并将其表述为“文化是复杂的整体，其中包括知识、信仰、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的其它能力和习惯。
”美国语言学家萨丕尔在《语言论》中提出：“文化这名词的定义是：一个社会所做的和所想的是什么。
”黄国文曾给文化下过这样的定义：“每个言语社团自己的历史、风俗习惯、社会规约、思维方式、道德观念、价值取向等。
”《现代汉语字典》把文化解释“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等”。
二、英语教学的目的要想弄清楚文化学习在英语学习中的重要作用，首先必须明确英语教学的主要目的什么。
传统的学者认为英语教学就是为了使学习者熟悉英语的词汇、语法、形态等表层结构，因此他们只是简单地教给学生一些表层的东西。
这些知识学生掌握的很好，看上去学生也已经熟练掌握了这门语言，但是在和外国人的实际交流中，学生却常常因为用词不当、句子结构错误或日常用语的地不恰当运用而造成种种尴尬和误解。
这究竟是什么原因呢？答案就在于学生不了解目的语的文化。
我们国家为什么要大力推广英语教学呢？因为国际交往日益密切，我们需要和国外交流，来传达我们的文化，去吸收他们有用和先进的东西。
文化意识在英语学习中的重要性
文化意识在英语学习中的重要性在当今全球化的时代，学习英语已成为人们越来越重视的一项能力。
然而，简单地掌握英语语法和词汇远远不足以达到有效的沟通和交流。
欧洲语言共同参考框架（Common European Framework of Reference for Languages，CEFRL）特别强调了文化意识的重要性，在英语学习中融入了跨文化交际的要求。
因此，本文将探讨文化意识在英语学习中的重要性，并讨论如何培养学习者的文化意识。
一、培养学习者的文化意识的必要性文化是一个国家或地区人民的集体智慧和精神财富的体现。
在英语学习中，了解文化能够帮助学习者更好地理解和运用语言。
首先，英语是一门有文化背景的语言，语言与文化密切相关，背后蕴含着丰富的文化内涵。
比如，英语中的一些习语、成语和谚语往往需要依靠文化的认知才能准确理解。
其次，文化差异会影响到沟通和交流的方式。
通过了解他人的文化，我们可以更好地理解他们的观点、价值观和行为习惯，从而有效地进行跨文化交际。
因此，培养学习者的文化意识对于提高英语学习的效果和交际能力至关重要。
二、如何培养学习者的文化意识为了培养学习者的文化意识，教师和学习者可以采取以下几种方法：1. 提供多样化的学习材料：教师可以根据学习者的兴趣和需求，选择丰富多样的文化材料，如文化短片、音乐、电影等，让学习者通过多种方式了解英语国家的文化。
同时，教师还可以引导学习者主动参与讨论和分享自己国家的文化，促进跨文化交流。
2. 引导学习者比较和分析：通过比较不同国家的文化差异，学习者能够更加深入地了解不同文化间的共性和差异。
教师可以提供一些相关的题材，引导学习者进行比较和分析，从而培养他们的文化相对性思维。
3. 促进跨文化沟通：教师可以组织跨文化交流活动，让学习者与来自不同国家的学习者进行实时的交流。
通过直接的交流和互动，学习者能够更好地理解和感受到不同文化间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
4. 整合文化与语言教学：教师可以将文化元素融入语言教学中，通过教授一些地道的表达和口语习惯，引导学习者在语言运用中更好地理解和运用文化知识。
浅谈英语教学中语言与文化的关系
浅谈英语教学中语言与文化的关系文化语言学研究表明，语言中储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。
儿童在习得一种民族语言的同时，也在习得该民族的文化。
所以，语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。
不了解语言中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。
英语学习的目的是为了准确流畅地表达自己的观点，与人进行交流，然而仅仅靠掌握语言纯正的发音，大量的词汇和准确无误的语法知识，而不对其文化和习俗做深入的了解就往往会令人啼笑皆非，产生许多误解。
因而语言教学不能仅仅拘泥于学生听说读写的训练，而应在教学的一开始就与社会生活紧密联系，尤其在英语语言的初级阶段，让语言和文化既讲形式更重内容。
那么，英语应怎样才能搞好语言和文化的教学呢？语言教学中的文化教学并不是深不可测的难点。
日常口语交际中就存在着众多文化因素，各类教材也提供了大量真实的语言素材，教师可以充分加以利用和发掘。
文化因素存在于最简单的交际活动中，文化教学也应存在于最基本的日常教学中。
经过多年的教学实践，我认为主要可以从以下几方面做起：一、英语教师必须不断提高自身的文化修养文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括所学外语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，语言是文化的重要载体之一，如：日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都能够反映出大量的文化背景知识。
我们可以通过结交外国朋友，涉猎各种形式的文学作品，观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。
作为一名外语教师，必须不断学习，不断提高自身的文化修养，只有这样才能把英语教得意趣横生。
二、语言教学与文化背景知识教学应同时并举、紧密结合后者要为前者服务，而不是取而代之。
因此，在进行文化背景知识教学时必须优先考虑外语教学的实践性和交际性原则，做到精讲多练，形象生动。
例如：要学生们知道在街道上或商店里看见外国人就问："Hello！Where do you come from？Whats your name？How old are you？（你从哪里来，你叫什么，你多大了？）"是不礼貌的。
浅谈中华传统文化在英语课堂中的渗透
浅谈中华传统文化在英语课堂中的渗透1. 引言1.1 介绍中华传统文化在英语课堂中的重要性中华传统文化作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着丰富的历史、传统价值观和文化精髓。
在当今全球化的时代背景下，传统文化的传承和弘扬变得尤为重要。
而将中华传统文化融入英语课堂教学中，不仅可以促进学生对传统文化的了解和传承，同时也可以提升英语教学的深度和广度，使得学生在学习中获得更全面的教育。
探讨中华传统文化在英语课堂中的渗透和应用具有极其重要的意义。
引入中华传统文化可以让学生在英语学习中感受到中国独特的文化魅力和传统价值观念，增强他们对文化多样性的认识和理解。
通过传统文化的教育，学生也能够培养出更加丰富的人文素养和国际视野，从而更好地融入全球化的多元文化环境中。
将中华传统文化融入英语课堂教学，不仅可以丰富学生的知识体系和文化内涵，还可以促进学生的综合素质发展，培养他们成为具有国际竞争力的优秀人才。
2. 正文2.1 中华传统文化在英语教学中的应用在英语教学中，应用中华传统文化可以让学生更好地了解中国传统文化，拓展他们的国际视野，丰富课堂内外的学习内容。
可以通过教授传统文化中的名人故事、古诗词、传统节日等内容来培养学生的文化素养和语言能力。
通过了解和学习传统文化，学生可以更深入地了解中国文化的内涵和价值观，拓展他们的文化视野和认知范围。
应用中华传统文化还可以促进学生的情感体验和情感认知，增强他们的文化认同和自豪感。
通过讲解传统文化中的传统美德、价值观念，让学生体会到中国文化的博大精深，激发他们对中华传统文化的浓厚兴趣和热爱。
在英语教学中引入传统文化元素，也能有效激发学生学习英语的积极性和学习动力，使他们更加主动地参与到课堂教学中来，提高学习的效果和质量。
应用中华传统文化在英语教学中具有重要的意义和作用，不仅可以丰富课堂内外的学习内容，拓展学生的文化视野，还可以促进学生成长和发展，提升其综合素质和国际竞争力。
在英语教学中积极引入中华传统文化元素，对于学生的文化素质和语言能力的提升有着积极的促进作用。
文化教学在英语学习中重要性
文化教学在英语学习中的重要性【摘要】本篇论文首先从文化的定义入手,延伸到文化自身的一些特点,继而针对英语学习与文化的关系做出进一步的解释和分析。
说明文化教学在英语语言学习过程中的重要性。
最后给出一些课堂教学中,文化教学的若干实例对以上理论做出更详细的解析。
【关键词】文化型知识;共享型知识;非文化非共享型知识文化的定义是什么?这个问题直到1924年一个最早期的人类学家e.b.tylor给出了相对比较客观、科学的定义。
tylor认为文化是一个作为社会群体中的一员所应该具有的能力和习性,这是一个复杂的体系,其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及其他各方面知识1。
虽然这个定义从字面上看比较广泛,但是这是第一个可供我们对文化进行更加深入学习和分析的基础。
随后,经过若干年对文化更加深入的理解和学习,很多学者也对文化的定义给出了自己的独特的解释。
1957年,goodenough更加具体的阐明文化是一个人在社会群体中应该了解并且能够被其他人所接受和认可的行为,包括他在社会中所扮演的角色。
综上所述,经过近20年对文化的研究,人类学家和语言学家对文化的定义给出了一个相对全面的解释,1976年,hall总结出了文化所具有的三种特点。
第一,文化具有共享性。
第二,文化具有学习型。
第三,文化具有综合性。
之所以说文化具有共享性是因为文化不止存在与社会中的单一个体,而是存在与整个社会群体中。
文化在社会群体中的传播文化的共享性是指文化具有为一个群体,一个社会乃至全人类所共享的特性。
正因为文化具有以上的特性,文化才能为他人,后人所共享。
根据很多人类学家和语言学家的研究说明,语言学习的过程也是一个人与人交流的过程,换句话说就是一种文化的交流学习过程。
因此,在英语语言学习过程中对文化的学习一样很重要。
文化的学习是语言学习和交流的基础。
所谓文化的可学习型比较容易理解,文化是根据每个人对社会发展人类生存过程中不同阶段的不同理解,经过实践和时间的验证,把能够适应社会发展的知识留存下来,不能够改善我们生存环境、生存状况等因素摒除的过程。
浅谈语言文化教育,对外语教学的影响
浅谈语言文化教育,对外语教学的影响提要：外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,才能更好促进外语学习的成效。
本文旨在讨论语言文化教育对外语教学的重要影响。
关键词:文化教育;外语教学;语言文化外语教学的内涵是教学生学会外语。
学生是人类新生代的精英群,教者自应借鉴人类学习外语的经验,力求按照人类学习外语的规律去组织他们的学习活动。
而我国外语教育在相当长的一段时间里受行为主义和结构主义的影响偏重英语的实用性,在教学中总是先把英语定位于一种工具来教,文化教育在外语教学中所占的比重甚低[1]。
近年来随着人们对语言与文化,文化与交际之间的关系的认识逐渐加深,人们开始肯定语言与文化之间的不可分割以及文化因素在跨文化交际中的重要性[2]。
本文重点论述语言文化教育对外语教学的重要影响。
1我国外语教学特点与欧美和一些前英美殖民地国家的二语教学或外语教学相比,在我国教学生学会外语具有许多特点。
这些特点可以从教学客体、教学主体、教学环境等方面加以考察,下面分三部分阐述[3]。
1.教学客体的特点教学客体指目的语语言,如英语。
虽然我国学生和外国人同样学习英语,但我国学生学习的是作为中国学校中一门科目的英语课,它受到各级学校课程结构的制约,因而具有以下特点:(1)英/外语科和其他科目具有同样的教育任务并须包含人文教育的内容,这些须得通过知识的吸收与建构而完成。
(2)英/外语科学习的对象是外语,不是第二语言。
外语是学生可能用到的工具,学生对之选择性大。
二语则是学生的生活条件,学生对之选择性小。
(3)外/英语科开设于小学、中学、大学,目的连贯而学程不一定连贯。
(4)学习内容有限。
2.教学主体的特点教学主体指学习外语的学生,在这方面,我国学生具有四个特点:(1)我国学外语的学生哪怕是小学初年级的学生,他们的思维能力已相对成熟,缺乏的是目的语语言形式。
浅谈小学英语教学中的文化教育
浅谈小学英语教学中的文化教育摘要：我国传统英语教学重语法知识，轻文化教育，导致学生应试能力强，跨文化交际能力却相当弱。
语言是文化的主要表现形式，文化决定和制约着语言，所以在英语教学中一定要做到将语言教学与文化教学相结合。
本文通过分析，强调了文化教育在英语教学中的重要性：它是提高学生学习英语兴趣的基本动力，是学生学习英语正确性的保障，并且能够提高学生的交际能力。
还指出中英文化差异从称呼语，感谢和答谢，隐私，词汇的内涵几方面体现出来。
为了让学生更好的了解英语国家文化，本文探讨了几种文化教育方法。
关键词：小学英语教学文化差异文化教育前言：语言是文化的载体，是文化的主要表现形式之一。
语言是民族文化的一个组成部分，是随着民族的发展而发展的。
不同民族有着不同的文化，历史，风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会又都在该民族的语言中表现出来。
语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学就是语言教学，当然离不开文化教育。
文化教育是实现运用语言进行交际的关键。
所以，英语教学与文化教育相辅相成，水乳交融，密不可分。
文化教育的内容涉及称呼语，感谢和答谢等生活用语的各个方面，我们必须重视文化教育的重要性并且探索行之有效的文化教育的方法，提高学生的语用能力。
一、英语教学中文化教育的重要性（一）文化教育是学生提高学习英语兴趣的基本动力文化教育可以提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语水平。
文化教育可以通过物质文化和精神文化这两个方面来讲授，教师讲授国外某些历史的，现代的，远古神秘的，当代新潮的事物来吸引不同学生的兴趣爱好。
某些学生喜欢科幻的，考古的，天文的，教师在讲授国外这些事物的时候，可以介绍外国人对此的看法，尤其突出一些不同于中国人的看法。
在讲授外国的精神文化，比如风俗习惯，价值观念，思维方式，审美情趣，道德情操，宗教信仰时，教师要举例说明与中国的相关事物的差异，或者让学生来发现中外文化的差异，再或者故设悬念，然后引导学生继续阅读并探索问题的答案，这样可以激起学生学习的兴趣，让学生主动的学习，有兴趣的主动学习时外语学习的一种较好的学习方式。
浅谈中英文化差异和英语学习
浅谈中英文化差异和英语学习语言是人们交流的主要工具，文化是一个国家或民族的历史、地理位置、风俗习惯、思维方式、文学艺术等的体现。
文化是语言存在的土壤，语言是文化的真实写照，它们是相互影响、相互依托的。
这就要求英语学习要把语言和文化有机地结合起来，使二者同步发展，并采取对比的方法，结合语言学习的内容，了解汉英在交际用语、国民性格、地理位置、思维方式和习语等方面的差异，以提高学习的效果和实用性。
一、了解文化差异在交际用语中的体现，可以帮助我们避免不必要的误会或者麻烦我们学习语言常常会忽视英语文化背景，而说“洋为中用”的中式英语。
例如：Good morning,teacher!这里就有中西文化背景的差别，中国人习惯称呼人的职业，而英语中却恰恰相反——他们认为那是生硬、可笑的，甚至是无礼的。
因此，我们学习英语不仅仅是培养学生开口去说，更要说地道的英语。
例如：Have you had dinner?（吃饭了吗？）这是我们习惯的问候语，但是对于不了解我们习俗的外国人来说，常会觉得你想邀请他吃饭或者打听他的隐私，令人感到很尴尬。
不同文化背景表达的方式有很大的差别，大多数英语国家强调个性，重视个人隐私，他们会更喜欢谈论诸如天气这样的问题，但是在有关“天气”的话语时，先要了解问天气情况的英语表达方式。
例如：“What’s the weather like today?”“How’s the weather today?”“Whatwas the weather like yesterday?”“What will the weather be like tomorrow?”“What’s the weather like in China/the USA...?”……英美人士喜欢用反意疑问句的方式谈论天气，还常常加入一些个人感觉的评论。
例如：“Lovely day,isn’t it?”“It’s turning warmer,isn’t it?”“It’s hot at this time of year,don’t you think so?”……因为谈论天气不会有干预他人私事之嫌，也不会使对方难堪。
浅谈英语学习之语言与文化的关系
2262018年05期总第393期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英语学习之语言与文化的关系文/陈兰茜【摘要】语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
一般来说，各个民族都有自己的语言，它与文化有着密不可分的联系。
本文将从语言与文化的关系、文化背景与语言的关系、如何正确掌握语言，从而了解一个国家的文化这几个方面来谈谈个人的一些不成熟的观点。
【关键词】语言；文化；文化背景；关系【作者简介】陈兰茜，大连理工大学。
语言是人类最重要的交际工具，随着现代化进程的加速，世界正在变为一个“地球村”。
于是外语教学也就越来越受到重视。
然而，我们经常会发现，一个学生学习了多年英语之后，却不能得体地和外国人交流，尤其是在一些特定的场合不能恰当地表达。
细致研究起来，语言与文化背景有着密不可分的联系。
具体可以从以下三方面来探究：一、语言与文化的关系语言是人类最重要的交际工具，它是人们进行沟通交流的主要表达方式。
人们借助语言保存和传递着人类文明的成果。
而文化有广义和狭义两种。
所谓的广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和；而狭义的文化则是指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。
语言与文化是部分与整体的关系，语言包含在文化这个大概念之中；另一方面，文化又借助于语言这种媒介得以传播与发展。
反之，文化的内容、形式又直接影响语言的形成与发展。
不同种族的人们对于语言会表现出不同的表达方式，这也折射出不同的语言具有不同的语言特点。
不同种族的人由于处在不同文化背景之下，加之受教育、思想、宗教、风俗习惯、社会准则等因素的差异的影响，导致人们往往在跨文化交际中，会产生理解的偏差，最终难以取得良好的交际效果。
比如；dog在中国文化中大多数情况下含有贬义或中性的含义。
如：鸡犬不宁、汉语中用“狗腿”来比喻与别人狼狈为奸、为恶人做事的人。
民间俗语中有“狗嘴里吐不出象牙”，而英、美文化中却包含褒义，如英语词汇中用以下词汇a lucky dog来表示“幸运的人”，a lovely dog表示可爱的人，a happy dog表示“快乐的人”，“Love me，love my dog”意为爱屋及乌，英语谚语中也有“Every dog has his day.”来表达“凡人皆有得意日。
浅析文化学习与外语学习的关系
浅析文化学习与外语学习的关系文化学习和外语学习是紧密相关的，其中文化学习对外语学习有着深远的影响。
本文将浅析文化学习与外语学习的关系，以及文化学习在外语学习中的重要性。
文化学习对外语学习的影响主要体现在以下几个方面：1. 语言的背后是文化的体现：每种语言都承载着对应的文化内涵，不同的语言体现了不同民族、不同地域的文化形态。
只有了解了目标语言所代表的文化，才能更好地理解和应用这种语言。
英语中的“tea time”、“fish and chips”是英国文化的体现，而在学习英语时如果不了解这些文化内涵，就很难真正掌握英语。
2. 文化包含了语言的习惯用法和表达方式：不同国家的文化差异会体现在人们的日常用语和表达方式上。
西方国家人们强调个人独立和自由，所以他们的语言中会有很多讲究说话方式的礼节性用语，而东方国家则注重团队合作和社会关系，因此他们的语言中会有更多与人际关系相关的表达方式。
3. 文化影响了语言的语音、语调和语法：每种语言都有其独特的语法体系和语音规律，而这些规律和语音特点往往与所处的文化环境息息相关。
日语中存在着讲究礼节性和尊卑之分的语言特点，而法语中则较为重视语音的节奏和语调。
了解了目标语言的文化，才能更好地掌握这种语言的语法和语音特点。
4. 文化交际素养对外语交流至关重要：在不同文化背景下的交际中，很容易因为对方的言谈举止或者做事方式不同而造成误解或者冲突。
当我们学习了目标语言的文化之后，就能够更好地理解对方的交际方式和文化秩序，更好地进行外语交流。
在外语学习中，文化学习的重要性不言而喻。
那么，如何进行文化学习呢？1. 了解目标语言国家的历史、文化和风俗习惯：通过阅读相关的历史书籍、地理资料、文化手册等，了解目标语言国家的历史和文化传统，可以更好地理解这种语言的发展脉络和言谈方式。
2. 通过跨文化交际来加深对目标文化的了解：与目标语言国家的人员交往、参与当地的文化活动、旅行观光等，都能有效地增进对目标文化的了解。
以文化意识培养促英语学习
以文化意识培养促英语学习1. 引言1.1 文化意识在英语学习中的重要性在英语学习中，文化意识扮演着至关重要的角色。
文化意识指的是对英语国家文化的认知和理解，包括历史、风俗、传统、价值观等方面。
在当今全球化的时代，学习英语已经成为一种必备的技能，而了解英语国家的文化则是更深层次的学习目标。
文化意识可以帮助学生更好地理解和运用英语，拓展他们的视野，增加他们的文化智慧。
通过学习英语文化，学生不仅可以提升语言表达的能力，更可以提高跨文化交流和理解的能力。
在英语教学中，培养学生的文化意识是至关重要的。
通过引导学生去了解和尊重不同的文化，可以帮助他们更好地适应多元文化的社会，提高他们的社会适应能力和综合素质。
文化意识在英语学习中扮演着不可或缺的角色，对学生的英语学习和个人发展都具有积极的影响。
2. 正文2.1 培养学生对英语国家文化的了解学生通过学习英语国家文化可以更深入地了解该国的历史、风俗习惯、传统节日等方面的内容。
学生学习了英国的文化，能够了解到英国人对于下午茶的热爱、对于皇室的尊重等，从而更好地理解英语中与这些文化相关的词汇和习惯用语。
了解英语国家文化还可以帮助学生更好地融入到该国家的语境中。
在日常交流中，了解一国文化可以帮助学生避免一些文化差异带来的误解或冲突，从而更加流利和自信地运用英语进行交流。
培养学生对英语国家文化的了解，不仅可以增进对英语的了解和应用，还可以拓宽学生的视野，使他们在跨文化交流中更加得心应手。
教师在英语教学中应该注重培养学生的英语国家文化意识，以提高学生的英语学习效果。
2.2 促进跨文化交流与理解促进跨文化交流与理解，对于英语学习来说具有重要意义。
学习一门语言不仅是学习该语言的语法和词汇，更重要的是要了解这门语言所处的文化背景。
通过学习英语国家的文化，可以帮助学生更好地理解英语中的习惯、价值观和思维方式。
在跨文化交流中，理解对方的文化是至关重要的。
只有了解了对方的文化，才能更好地进行沟通和交流。
浅谈文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性及方法
浅谈文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性及方法1. 提高学习兴趣文化背景知识是英语语言的载体和生长环境，通过学习文化背景知识可以帮助学生更好地理解语言的含义和使用场景，从而提高学习兴趣。
若只是枯燥的词汇、语法练习，学生很难对英语产生浓厚的兴趣，而文化背景知识的渗透可以让学生更好地体验到英语的魅力，从而使学习过程更加有趣。
2. 提高语言运用能力文化背景知识不仅可以提高学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和运用语言。
通过了解背后的文化内涵，学生可以更准确地理解和使用词汇、句式等语言知识，从而提高语言运用能力。
通过了解西方节日的习俗和文化内涵，学生可以更好地运用相关词汇和句式，从而提高语言表达能力。
3. 增加跨文化交流能力随着全球化的深入发展，跨文化交流能力变得越来越重要。
学生不仅需要掌握英语的基本语言知识，还需要了解不同国家和地区的文化特点，从而更好地进行跨文化交流。
通过文化背景知识的渗透，可以增加学生的跨文化交流能力，使他们能够更好地理解和尊重其他文化。
1. 结合教材内容教材是小学英语教学的主要内容和依据，教师可以通过精心设计教学内容，将文化背景知识巧妙地融入到教学中。
在教学食物的单元中，可以介绍西方国家的饮食文化，让学生了解西方国家的饮食习俗和美食，从而更好地理解和运用相关词汇和句式。
2. 利用多媒体资源现在，多媒体资源已经成为了教学中不可或缺的一部分，教师可以利用多媒体资源丰富教学内容，将文化背景知识融入到教学中。
通过播放相关视频、图片或音频，让学生了解西方国家的节日、风俗等文化背景知识，从而扩展学生的知识面，增加学习的乐趣。
3. 开展文化体验活动除了课堂教学，教师还可以组织一些文化体验活动，让学生通过参与活动的方式了解英语国家的文化背景知识。
组织英语角活动、戏剧表演、外语歌曲比赛等，让学生通过亲身体验来了解英语国家的文化，从而更好地掌握和运用语言知识。
4. 鼓励学生自主学习在教学中，教师还应该鼓励学生进行自主学习，通过阅读、查找资料等方式了解英语国家的文化背景知识。
浅谈文化教学在英语教学中的重要性
浅谈文化教学在英语教学中的重要性摘要：将英语语言文化教学与现代英语教学相结合，让学生了解英语国家的文化和社会风俗，不仅可以帮助学生更好地理解英语，学好英语，还可以提高学生的知识面，使他们能够更好地理解、交流。
因此，随着英语教学的不断发展，有必要研究文化教育学。
作为教师，要努力培养学生的英语语言适应能力和文化知识，使学生准确、得体、自然、流利地使用英语进行预备性交际。
关键词：英语语言文化教学外语教学就是语言的教学，理所应当与文本的教学相辅相成。
但是由于中国传统教育模式的明显弊端、教学条件的限制以及其他的各种原因，在中国的外语教育教学领域，尤其是在偏远的学校，英语社会文化因素和文化意识一直以来未得到应有的重视，教师们也只是针对书本进行字面上的讲解，学生的信息资源来源缺乏，使得学生们大多在考场上“千军万马从容过”，而实践交流经常是“眼前有景道不得”。
这种现象的产生主要是缺乏语言环境，对异国文化知识一知半解。
要学习一种语言就要对所学习语言的国家的文化背景有一定的了解，教师们在教学过程中不但要教授语言更要教授该国的文化知识。
不同民族所处的地理位置不通，生存环境和历史渊源也各异，长期积累并沉淀下来的各具特色的社会文化、风俗习惯和风土人情，人与人之间的交流方式和说话习惯自然千差万别。
1．语言文化教学的必要性语言是思维和交际的工具。
在快速发展的社会，无论在学习、生活还是工作中，都要有很好的交际能力，因此跨文化交流是更是学好语言的关键所在。
我们所说的跨文化交际也就是指不同国家或地域的人们之间的沟通，也是指在文化与历史上有所不同的人们之间的交际。
研究不同地域或国家的语言，有利于减少交流中的障碍，丰富人们的知识范畴，促进信息的传递，实现一个世界的梦想。
随着世界现代化的进程日益加速，跨文化交际也变得越来越重要。
跨文化交际在各个民族也显得越来越至关重要。
但是，文化差异造成了语言交际上的困难，因此，如何去除文化交际上的困难也是当下我们所共同关心的话题。
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北京城市学院
《西方文化之旅》
结课论文
题目:文化理解对语言学习的重要性
浅谈英语学习
学生姓名
学号
专业班级
成绩评定
2012年12月
中文摘要近年来，随着改革开放步伐的不断加快，更多更好地培养外语人
才，深化外语学习，外语教学水平，已是当前刻不容缓的重要任务。
而英美文化的熟悉程度对提高学生听说能力、阅读文学作品的理解能力有非常重要的作用。
但在目前的英语学习中。
只注重语言形式的练习，而忽视文化背景知识对语言学习重要性的状况。
了解和掌握文化背景知识，能够充分理解特定文化背景下语言的真实内涵。
因此，英语学习过程中，要将语言学习与文化背景知识相结合。
背景知识的了解对于语言学习来说是至关重要的。
因此，在英语学习中，我们要坚持将英语学习与其文化背景相结合，并通过使用原版教材和外教的力量，来取得优异的成绩。
本文在分析目前英语学习问题的基础上，说明了文化理解对语言学习的重要性。
关键字文化背景英语学习
一文献回顾
语言学家拉多说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言。
”可见。
如果不了解一种语言文化背景和习惯，那么就不可能好的使用和运用那种语言，我国传统的外语学习模式，仅仅重视语言知识的学习，过分强调单词和语言的积累，而对西方文化背景知识的关注程度还远远不够。
学生对中西方文化差异缺乏了解。
导致文化交际的障碍，大大影响了学生的学习兴趣。
外语的学习不单单是语言知识的学习过程，更是让学生了解外族文化、开拓视野的窗口。
因为中西方文化背景差异极大，西方社会思维中的“个人主义”，强调尊重人和尊重人的价值，最大限度地发挥个人的创造性和主动精神；而中国的“集体主义”则强调个人服从集体，一切从集体出发，集体利益高于个人利益。
这种中国人注重整体和经验与西方人强调逻辑分析的差异给英语学习者带来很大的挑战，这些差异都将对跨文化交际产生一定的影响。
在日常学习中学生要丰富自己的文化背景知识，深入了解西方文化，不仅应重视语言知识的学习，更要思考文化背景知识对英语学习的重要性，摒弃忽视文化背景的学习误区。
外语学习不是单纯的语言知识的学习过程，而是包含文化背景知识的综合性语言学习。
要真正学好外语，培养自己良好的跨文化交际能力，就要认识到中西方文化差异的根源即价值观和思维模式等方面的差异。
英语学习者应关注文化背景现状的发展走向，认识到我国传统的文化与西方文化之间的差异。
著名学者沃尔森说过：“在与外国人的接触当中，讲本国语言的人一般对语音或语法错误并不苛求。
相反，对于不符合该国文化习惯的用语却很难容忍，认为是没有礼貌的。
”
二主体
作为一名英语学习者，学习了这个学期的选修课——《西方文化之旅》，让我对英语学习有了更深处的了解，同时也找到了自己学习上的一些不到位之处。
自己之前在学习英语时，仍然延续了高中时的学习方法，跟着老师的步伐，上课听课，下课背背单词与课文；并没有过多的去关注欧美国家的文化背景，也没有想到英语学习会与文化背景有如此之多的联系，其对英语学习的重要性也不容忽视。
细想一下自己本学期的口语学习课，的确没有上学期学习起来轻松。
外教在本学期的授课中加入了很多文化背景知识，也有很多专有名词，课上听起来就比较困难，而且有些时候，按照我们中国人的传统思维无法理解他们。
如果课下再不为自己补充文化背景知识，那么我们的英语学习永远不能达到一定的水平。
所以外教也是我们了解英美国家文化的一种渠道，通过与他们的交流，纠正自己的母语思维，掌握真正的英语交流能力。
听力是所有语言学习者最头疼的一部分吧，可是作为一个英语学习者，听是最基础的。
觉得听力困难常规情况下一般是两个原因造成的，一是学生英语语言基础较薄弱——词汇量少、语法概念模糊、发音不准；二是由于学生对英美文化背景了解太少，知识贫乏构成了听力中的突出障碍。
不了解英美文化，你不知道person-to-person call是叫人电话，station-to-station call 是叫号电话，credit card call 是信用卡付费电话。
因为它跟中国的叫法不同，甚至有些东西中国是没有的。
所以大量的英语学习还是依靠其文化背景做基石。
读，也就是我们平时英语考试中的阅读理解。
虽说，阅读理解的能力并不完全是由语言水平决定的，但是文化背景的掌握也起着不可估量的作用。
就像一篇介绍英国酒吧文化的文章，如果在你储备知识中有有关于英国酒吧文化的知识，那么你完全不用去读这篇文章就可以直接写出答案。
这样的方法在应试考试中是非常有用的，当然前提是我们要多多了解他们的文化背景。
对于英语学习者，阅读英文名著是提高英语水平的方法之一。
写作----最能体现出一个人的英语水平。
为什么外国人看不懂我们写的英文作文，那是因为我们是在写 Chinese English ，按照我们自己的中文思维来写英文，西方人看不懂也是可以理解的。
而我们要想提高我们的写作能力，我们首先要注重一下减少自己的语法或构词方面的错误，再次还是要多多了解西方文化知识背景，这样我们文章中的观点就不会和他们的文化相悖，而导致他们不理解我们的文章。
外语教学法专家Robinnett说过：“语言是人们进行交际的工具，但如何运用语言进行交际则受其文化背景的支配，人们总是按自己文化中的准则来看待和处理他们身边发生的事情。
”但若是这样的话，我们可能会因为我们的文化差异，使用语言的形式是正确的，但运用的却不恰当，同时也会导致“文化冲突”。
比如，英语中有很多固定的表达是不能随意改变的；在话题、谈话方式和习惯上也存在着文化差异；如果双方都缺乏了解，那么双方的交谈是进行不下去。
西方人不喜欢讨论比较私人的问题，如果你刚开始就问“你多大年龄呀”“月收入多少呀”……他们会认为你非常没有礼貌，而且不会与你在做多少交谈。
作为一名英语学习者，我们必须熟悉他们的文化背景，这是对他们的一种必
要的尊重。
同样的，当西方人在学习汉语时，他们若是不学习中国文化背景知识，那么很多词、成语，他们都没有办法理解；更不要说看中国的四大名著什么的了。
就比如，我最近在看玛格丽特.米切尔的《飘》，如果你不知道大背景是美国南北战争时期，如果你不了解美国南北战争是一场什么战争，那么你也不会很好的理解这本书的主题。
不仅仅是英语学习如此，任何一种语言的学习我们都要对其文化背景进行了解与研读，只有这样我们才能真正掌握一门外语，才能成为一位真正的语言学习者。
三结束语
语言学习与其文化背景相结合的学习方法还要积极推广，只有了解所学语言的文化背景，才能更好地了解文章的主旨以及作者的意图，才能更好地掌握这门语言。
早些明白其中的道理，可以帮助我们更好地学习语言。
参考文献
《浅析文化背景知识在英语教学中的运用》贝华芳《北方经贸》2008（11）《浅析文化背景知识在大学英语教学中的作用》王蕾《中国电力教育》2009（13）《浅析英语教学中文化背景的引入问题》孙静《教科文汇》2008（14）。