浅析钢琴考级

毕竟 有限 ， 不能满足整个社会学琴的需求 ， 于是 许多略懂钢琴的 “ 专业”人士纷纷涉 足钢琴教 学， 由于经济利益的驱使 ， 很多培训机构 都采用 “ 虚假包装” 来鼓吹 自己， 电视 、 在 报纸上 大肆宣 取 以下措施 ： 首先 ， 可建立 “ 钢琴教师协 会 ” 将 ，
糕 ” 在 ｔ益激 烈的竞争 下 ， 都不会 愿意放 下 ， ３ 谁 蛋糕 。这样一来 ， 考试的教材 、 要求及评分 就没
不少教师为迎合家长 ，将 考级 视为提高 自
己知名度的途径 ， 以鼓 吹自己的教学能力。另有
不 少 略 懂 皮 毛 的 人 因 为 经 济 效 益 都 投 身 于 钢 琴
（ 考级证书与实际能 力的差距 ｉ） 钢琴考级 的推广 ， 极大地促进了钢琴事业的 发展 ， 但近些年商业竞 争也进 入考级行业 ， 考级 机构不断追求经济效益 ， 考级证书与学生实际演 奏能力间的距离也越来越大 。 取得相应级别的考
随着考级的普及 ．钢琴 考级的制度也不 断 传 ， 误导了大批 家长。针对这种情况 ， 们可采 我 所有从 事钢 琴教学 的人组 织起来 ； 其次 ， 聘请 专
家通过适 当的考核 ，对某 人进行是否具有 从事 钢琴教学 的资质及何 种程度的认定 ； 然后 ， 聘请
专家对 教师 队伍按程 度分组进行授课 ，举 办讲
学 考 级 ， 有 证 书 并 没 有 真 正 能 力 ， 害 的 自然 仅 受
在世界各都被承认 ，这就使它 具有权威性及竞
争力。我 国考级也应该解决混乱的局面 ， 真正为 发展我国钢琴事业作 出贡献 。 参考文献：
… 魏 廷 格 ． 琴 学 习指 南【 ］北 京 ： 民 音 钢 Ｍ． 人
教学中 ，这些不称职的教师均通过辅 导几首考 级 曲目， 来迎合家长 ， 并将通过考级作 为 自己宣 传的资本 。 三、 考级 中的问题 （一 功 利性 人强 ） 目前功利性 的学琴者还大有人在 ，不 少家 长把考级作为学琴的唯一 目的 ，以证 书为炫耀 资本 ， 学琴 高雅 、 学加分 、 琴能赚 钱等不 良 考 学 观点一直影响着钢琴事业的发展。追求功利 ， 只
有 了统一 的标 准 ，同样 的曲子在不 同考级 机构 会 出现在不 同的级 别中 ，考级的评价也显 得十 分混乱 。 于教师 和考生来说 ， 对 在哪里可以轻松 地拿到考级证 书就报考那 家的考级 。这样导 致 的后果就是恶性竞 争， 大家都来抢生源 ， 占这 抢 个市 场 ， 使得 考级失去权 威性 、 严肃性 ， 失去 科 学、 合理的标准 。 这与最初设立考级的想法背道
势 磅礴 ， 予色彩变化 ， 赋 表现力极 为丰 富 ， 钢琴 也是唯一 能以最 自然姿势演 奏的乐器 。钢琴 考 级 的意 义 ， 就是要普 及钢琴 教育 ， 使更多 的人接 受钢琴教 育，通过级别评定 促进学琴者提高演 奏水平 ， 从而达到提高全民族音乐素质 。 二、 钢琴考级现 状 完善 ， 从级别 到曲 目及评定都有 不少改善 ， 但钢 琴考级却不断远离考级 目的。 许多家长不考虑学琴 的真正意义 ，盲 目的 把考级作为学琴 的惟一 目的 ，家长的虚荣使学 琴充当了功利性 的工具 ， 以此作为炫耀资本。学 琴高雅 、 考学加分 、 学琴 能赚 钱等不 良观点充斥 了整社会 ， 不少家长迫使孩子取得 考级 证书 ， 学 琴的意义逐渐模糊起来 。
、
经普及 到普通百姓家庭。 钢琴热 ， 推动 了钢琴教 育的发展 ， 也带来 了教学市场的繁荣 。“ 培训中 心” “ 、钢琴学校” 以盈利为 目的培训机 构充斥 等
社会 各个角落 ，这些机构的教师专业水 准参差
不齐 ， 可谓 鱼 目混 杂 。 业 院校 的钢 琴 教 师 数 量 专
。
一
钢琴考级在我 国已有近 ２ Ｏ多年的历 史了 ． 学 习钢琴 的热潮仍然持续着。 钢琴音域宽广 ， 气
座 、 开课 等多种形式的培训 ， 公 以提高整体 师资 能力； 最后 ， 定期举 办钢琴教师 音乐会 ， 相互 交
流探讨教学 及演奏心 得。这样既能提高教 师整 体素质 。 又能提 升整体 钢琴教 学水平 ， 促进 钢琴
事 业 的发 展 。
而驰 ， 并终将失去考级的意义。
要使考级评价更加合 理 ，我认为各考级 机 构应该共 同协商 ， 确定 各 自的教材 ， 制定合理 的 评价标准来检验学生 的成绩 ，对有争议 的评 判 办法进行合理改进 ， 以达成 一致 ， 这样对学生 学 习和教师教学都有 明确统一 的标 准。英 国皇家 音乐学院的考级 ， 不仅 在国内外都 是统一标准 ，
的错音 ， 那大多数考生错音的现象就更多 了。近 些年来 ， 考级机构 的市场竞争 日益激 烈 ， 为抢 占 考级市场 、 留住考生 ， 由自主就降低 了标准 ， 不 这 就使考生 的整体水平不断下降。具体表现为 ： 错 音多 、 节奏乱 、 完整性查 、 音乐表 现力不 足等等 。
［】 昭仪． ３但 少儿钢 琴教 学与辅 导【 ． Ｍ］ 北京 ：
琴考级不 是学琴的唯一 途径 ，提高 自身素质 才
是 最 终 的 自标 。学 琴 要 持 之 以恒 ， 注 重 全 面 修 要
（ 者单位 ： 作 平顶 山教育学院 ）
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钢 琴 考 级 的 意 义
如此下去 ， 考级证 书只能沦落为“ 准考 证” ，
并 不 能证 明 考 生 实 际 演 奏 水 平 。要 改 变 这 种 现
随着经 济的发展 ， 物质文化水平 的提高 ， 人 们对高雅艺术的需求不断提高 ，钢琴 也随之 已
象， 首先 ， 考级机构应从音乐 出发 ， 作如实评 价 ， 并不 能因为经济利益就降低标准 ，这样 我们失 去 的将是未 来的钢琴事业 ； 再者 ， 为考级 机构 作 应组织教 师进行定期培训 ，规范教学 ，严 格标 准 ， 可举办学生讲 座 、 并 音乐会等活动 引导 学生 感受音乐 ， 不能让学琴沦为“ 手指操” 。 （ 考级评价标准混乱 四） 目前 ， 考级 的机构 有很 多 Байду номын сангаас 中国音协组 织 除 的以外 ， 还有 中央音 院 、 国音 院 、 海音 院等 中 上 机构 ，这些考级 机构共 同分享着考级这块 “ 蛋
【】目） ２（ 铃木镇 一． 儿童早期 音 乐教 育【 ． Ｍ］ 北
京 ： 民 音 乐 出版社 ，０ ４ 人 ２０．
是 学琴的孩 子。贪图功利致使孩子一 味练 习考
级 曲 目 ，而无 过 多 时 间 去 领 略 更 多 钢 琴 音 乐 的
选手“ 不会弹琴” 对于这些优秀选手都存 在明显 。
不 少考生认为弹得越难 、 越快就越好 ， 没有句子
考级活动也在我国有序开展 ，它推动我 国钢 琴 事业 的整体发展 ， 其积极意义是有 目共睹 的。近
和音 乐 ， 不能投入到音乐 当中， 钢琴学 习被等 同
于一 种 机 械 的手 指 训 练 运 动 。
几年， 各类 考级成 为家长和孩子的关注热点 ， 考 级证书逐渐成 为琴童 及家长们 炫耀 的资本 ； 考 级 机构 的不 良竞争 ； 考级的意义正在严重扭 曲 ，
人 民 音 乐 出版 社 ．０ ４ ２０．
魅 力， 视野的局限成了走进音 乐的障碍 。若要 走
出这 一误 区 ， 先必 须 端 正 学 琴 的 目的 ， 清 钢 首 认
【】 大 岗 ， 广 仁 ． 琴教 学 艺术 【 ． 京 ： ４黄 周 钢 Ｍ］ 北 中央 音 乐 学 院 出版 社 ，ｏ ７ ２０．
乐 出版社 ．９ ７ １９ ．
级证书是否就一定能证 实考生 的实际演奏能力？
目前的考级方法很难证 实这一点 。２ ０ ０ ８年首届 全国钢琴考级优秀选手展演在鼓浪屿举行 ， 在展 演中大多数选手们技术规范 、 现力 强 ， 表 展示 了 钢琴考级 的成果 ， 同样也暴露了钢琴考级 亟待规 范的实际问题 。许多优 秀考生“ 不会读谱 ”个别 ，
专题研究
浅析钢琴考级
鬟
众 多问题值得深思。
一
河南 高华曼
养的培养 ， 要多参与 比赛及演 出等活 动 ， 多听音 乐会 ，丰富学生的音乐文化生活 。在潜移默化 中 ，让钢琴学习起到审美教育 、美感 教育的作 用， 使学 生成 为心灵美的人。
（ ） 师 队伍 混 乱 二 教
近 十多年来 “ 钢琴热 ” 及祖 国大 地 ， 琴 遍 钢