部编版六年级语文下册14课《两小儿辩日》完美版PPT课件
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一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨 离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳 只有盘盂大小。
另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中 午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。
3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 孔子不能决也。
知之为知之，不知为 不知，是知也。
4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到 了什么启示？
从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩 渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知， 应当实事求是。
从“两小儿辩斗”的角度：这种善于 观察、大胆质疑，探求真理的精神是难能 可贵的。
第四次先学后教：比正确背诵课文： •自学指导
要求：背诵课文，8分钟后比谁能正确流利的背诵
当堂检测：
• 1、联系课文，说说句子的意思： • a一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。——（一个
句意：有一天，孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么 原因。
认为。
离。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日
正午。
中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近
也”。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚 刚升起时离人近，而中午时距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升 起时离人远，而中午时距离人近。”
句意：另一个小孩说：“太阳刚出来的
时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进
热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的
时候感觉凉的道理吗？
判断。
孔子不能决也。
谁。 你。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
句意：
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊
博呢？”
第三次先学后教：比正确理解课文： •自学指导
小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”） • b孰/为汝/多知乎?”——（ 谁说你知道的事情多呢?）
• 2、默写课文
板书设计： 两小儿辩日
寓意： 1.片面看问题，是得不出正确结论的。 2.再大的学问家，也有不懂的事情。
写作特点： 1、语言简洁，事中见理。
2、善于运用比喻。
要求：默读课文，5分钟后比谁能正确的回答问题
• 1、自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什 么故事？
• 2.两小儿争论的问题是什么？
• 3.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是 什么？
• 4.孔子答不出来，他的态度是怎样的？
• 5.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么 启示？
整体感知
1、自由读课文，思考：这篇短文主要 讲了什么故事？
14.《文言文两则》 第二课时：两小儿辩日
学习目标： １、能正确朗读、译讲并背诵课文。 2、能联系实际说说学习课文的体会，并 能从课文中感受两小儿的聪明可爱及孔子 实事求是的科学态度，体会学无止境的道 理。
第一次先学后教：比正确朗读课文
•自学指导
• 请大家手捧课本，身子坐端正， • 要求：字音读准确，句子读流利，两分钟后，我们比一比谁能成
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
盛物的器皿。
到。
如盘盂பைடு நூலகம்此不为远者小而近者大乎？”
句意：一个小孩说：“太阳刚出来时 大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个 盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗？”
寒凉。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中
把手伸向热水里。这里指天气很热。
如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
为小老师。还要比一比谁的坐姿最端正。
第二次先学后教：比正确翻译课文
•自学指导
• 要求：请同学们逐字逐句地看书，利用工具书或者结合课下注释 练习译讲。遇到不会的地方用——标出，可问同学，也可以问老 师，5分钟后比谁译讲得好！
到东方，去东边。 辩论，争论。 缘故，原因。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
2再读课文，思考下列问题： 1.两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间 距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别 是什么？
另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中 午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。
3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 孔子不能决也。
知之为知之，不知为 不知，是知也。
4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到 了什么启示？
从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩 渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知， 应当实事求是。
从“两小儿辩斗”的角度：这种善于 观察、大胆质疑，探求真理的精神是难能 可贵的。
第四次先学后教：比正确背诵课文： •自学指导
要求：背诵课文，8分钟后比谁能正确流利的背诵
当堂检测：
• 1、联系课文，说说句子的意思： • a一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。——（一个
句意：有一天，孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么 原因。
认为。
离。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日
正午。
中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近
也”。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚 刚升起时离人近，而中午时距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升 起时离人远，而中午时距离人近。”
句意：另一个小孩说：“太阳刚出来的
时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进
热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的
时候感觉凉的道理吗？
判断。
孔子不能决也。
谁。 你。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
句意：
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊
博呢？”
第三次先学后教：比正确理解课文： •自学指导
小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”） • b孰/为汝/多知乎?”——（ 谁说你知道的事情多呢?）
• 2、默写课文
板书设计： 两小儿辩日
寓意： 1.片面看问题，是得不出正确结论的。 2.再大的学问家，也有不懂的事情。
写作特点： 1、语言简洁，事中见理。
2、善于运用比喻。
要求：默读课文，5分钟后比谁能正确的回答问题
• 1、自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什 么故事？
• 2.两小儿争论的问题是什么？
• 3.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是 什么？
• 4.孔子答不出来，他的态度是怎样的？
• 5.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么 启示？
整体感知
1、自由读课文，思考：这篇短文主要 讲了什么故事？
14.《文言文两则》 第二课时：两小儿辩日
学习目标： １、能正确朗读、译讲并背诵课文。 2、能联系实际说说学习课文的体会，并 能从课文中感受两小儿的聪明可爱及孔子 实事求是的科学态度，体会学无止境的道 理。
第一次先学后教：比正确朗读课文
•自学指导
• 请大家手捧课本，身子坐端正， • 要求：字音读准确，句子读流利，两分钟后，我们比一比谁能成
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
盛物的器皿。
到。
如盘盂பைடு நூலகம்此不为远者小而近者大乎？”
句意：一个小孩说：“太阳刚出来时 大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个 盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗？”
寒凉。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中
把手伸向热水里。这里指天气很热。
如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
为小老师。还要比一比谁的坐姿最端正。
第二次先学后教：比正确翻译课文
•自学指导
• 要求：请同学们逐字逐句地看书，利用工具书或者结合课下注释 练习译讲。遇到不会的地方用——标出，可问同学，也可以问老 师，5分钟后比谁译讲得好！
到东方，去东边。 辩论，争论。 缘故，原因。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
2再读课文，思考下列问题： 1.两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间 距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别 是什么？