父爱之舟

回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。

示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。

示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。

2.通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？

学生讲述，教师总结。

如何才能使场景描写更感人呢？

1.选材要真实；

2.要以小见大；

3.要运用一些手法，如相互映衬等；

4.要有细节描写。

此环节能很好地突出本课的重点——学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。

3.本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢？

利用提问的方式导入下一环节的学习。

三、细读课文，分析写作特点。

1.学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。

展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

2.文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？

学生默读课文，联系实际思考并回答。

师小结：①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。

四、拓展延伸，布置作业。

1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？

生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。

2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。