六年级语文上册第一单元2《枣核》教学设计(精讲点拨)北京版

六年级语文上册第一单元2《枣核》教学设计（精讲点拨）北京版教学目标：

1、认识3个生字；会写12个生字；掌握多音字“称、蹊”；理解“殷切、倘若、精致、风

烛残年”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。

3、抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。

教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。

教学难点：抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义

精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木，故乡的一

切，总是萦绕在心头。《枣核》一文，写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧

时同窗，越到晚年思乡越切，以种枣树来寄托对家乡的思念。作者介绍(放映图片，认识萧乾。）

二、课前检测：

给下列加点的字注音：

蹊跷殷切嫣红土坳

三、展示目标。

四、精讲点播。

1、整体感知：朗读全文，思考：本文写了一件什么事？枣核在全文起什么作用？

明确：本文写了一位旧时同窗久居国外，尽管家庭事业都如意，但越到晚年越思乡，总是

想起故乡院里的那棵枣树，当作者来看她时，再三托付为她带几颗生枣核来，以在花园里试种

一下。

枣核在全文中起贯串全文的线索的作用。

2、结构特征：

（1）旧时同窗要枣核作什么用？在课文什么时候出现的？

明确：是为了要试种，把家乡院落布置成家乡总布胡同的样子。用以寄托对故土的思念。

在作者到达之后参观他的后花园时才知道的。 (放映北海图片）

（2）那么课文前几个自然段起什么作用？

设置悬念的作用。共设置了两次悬念，“再三托付，用途蹊跷”设置悬念，到达后，见到枣

核“故弄玄虚”加深悬念。

（3）作者在文中用一句话概括了旧时同窗的爱国的民族的感情，请你找出来，读几遍。

“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这一句话概括了本文的中心，深化了题旨。

3、根据上面的分析将课文分为四个部分：

学生回答后明确：

第一部分：第一段要枣核，设置悬念。

第二部分：2、3段，见枣核，加深悬念。

第三部分：4—9段，话枣核，解开悬念。

第四部分：第10自然段，点明题旨，深化中心。

五、强化训练：

指出下列加点词语的作用：

1、动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。

2、托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

六、课堂检测：解释下列句子加点的词语。

1、东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

2、掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

3、他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

七、布置作业：

1、记住本文词语。

2、预习课后练习二、三。

第二课时

一、导入新课：

一把乡井土，一把辛酸泪，多少久居国外的游子正在深深地思念着自己的祖国。《枣核》中我的同窗正是这样，作者用充满深情的语言叙述了自己旧时同窗对故土的思恋之情。

二、展示目标。

三、精讲点拨。

（一）学习分析本文充满深情的语言。

读课文4—9自然段，作者的哪些语言、旧时同窗的哪些话哪些最能体现出同窗的思乡之情？（同学讨论，各自发表自己的看法。）

1、他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。

一个就字引出后花园，而这个后花园又是充满了家乡味道的得意之作。由此可见，有“就”

字，是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。

2、我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我。

“劈头”体现旧时同窗思乡心切，急于向来自故土的我倾诉思乡之情。

3、可是我心上总是缺点儿什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

不追求、迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明，冲淡不了强烈的思乡爱国之情。

4、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

旧时同窗已心驰神往，沉醉于当年北海泛舟的日子，突现了海外游子思恋故土之情。（放映北海图片，唐人街图片）

5、“我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞节，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”

这几句话连用了四个想字，表现了游子的思乡之苦。枣树是故乡的象征，种枣树是思乡之情的集中表现。

同窗的举动：亲手挑选假山石，布置“北海”，月夜追忆北海泛舟。

（二）陪衬的写法。

作者在第5段写了什么？作者为什么要介绍旧时同窗的家庭情况？

课文在不少地方叙述了旧时同窗所在山城的环境及友人的家境。优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满足。丰厚的物质条件，弥补不了感情的欠缺。这些衬托了思乡之情在同窗心上的地位。

四、强化训练——阅读7、8自然段回答：

1、“家乡的味道”中“味道”的含义是什么？

2、老友家后花园装点成家乡风格的目的是什么？

3、“可是我心上总像是缺点儿什么”一句中朋友缺的是什么？

4、写同窗家庭和事业都如意，前文和本段都有具体交代。为什么写各种新式设备也都有了只是一笔带过呢？

五、课堂检测：

（一）体会下列句子中加点词语的含义：

1、他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

2、没有一个民族像我们这么依恋故土的。

（二）回答：

1、本文的线索是什么？

2、本文最突出的结构特点是什么？